是我改变了他的人生吗? 我想从一个故事开始说起。做了五年的班主任工作,谁 都说我与孩子们相处得是那么融洽,那么和谐。可却没有人知道 我的一次管理失误曾酿成一个无法弥补的严重后果,正是它时时 警示着我后来的每一项工作 5年前,我毕业分配到斜塘中心小学任语文老师。一节课上, 当我让学生将生字新词在练习本上默写时,突然发现最后一排 个男生嘴里叼着一根白色的“烟卷”望着我。我顿时怒从心起, 厉声吼道:“把你嘴里的东西扔到地上!”他一愣,随即扔了。 紧接着,我又不失时机地“教育”了学生们一大通。 第二天,我一进教室就发现满地都是粉身碎骨的粉笔,心 想,肯定是他干的,真可恶!不容分说,我把昨天“肇事”的男 生揪到前面,一顿讽刺挖苦,并责令他明天上课前必须赔偿1盒 粉笔。第二天,他果真买来了1盒粉笔。我又让他在班里做了检 査,写了保证书。此后,班里风平浪静,再也没人闹事。我心想 谁都怕厉害的! 正当我自鸣得意的时候,一件意想不到的事发生了。那天自 习课上,我正给那名男生前面的一名女生解答问题,突然发现另 一名女生看着我的脸露出惊讶的神情。我看了看四周,没有发现 什么异常。下课后回到办公室,同事奇怪地问:“谁甩了你一身 钢笔水?”我一下子明白了。急急忙忙跑回教室,果真查出又是
是我改变了他的人生吗? 我想从一个故事开始说起。做了五年的班主任工作，谁 都说我与孩子们相处得是那么融洽，那么和谐。可却没有人知道 我的一次管理失误曾酿成一个无法弥补的严重后果，正是它时时 警示着我后来的每一项工作。 5年前，我毕业分配到斜塘中心小学任语文老师。一节课上， 当我让学生将生字新词在练习本上默写时，突然发现最后一排一 个男生嘴里叼着一根白色的“烟卷”望着我。我顿时怒从心起， 厉声吼道：“把你嘴里的东西扔到地上！”他一愣，随即扔了。 紧接着，我又不失时机地“教育”了学生们一大通。 第二天，我一进教室就发现满地都是粉身碎骨的粉笔，心 想，肯定是他干的，真可恶！不容分说，我把昨天“肇事”的男 生揪到前面，一顿讽刺挖苦，并责令他明天上课前必须赔偿 1 盒 粉笔。第二天，他果真买来了 1 盒粉笔。我又让他在班里做了检 查，写了保证书。此后，班里风平浪静，再也没人闹事。我心想： 谁都怕厉害的！ 正当我自鸣得意的时候，一件意想不到的事发生了。那天自 习课上，我正给那名男生前面的一名女生解答问题，突然发现另 一名女生看着我的脸露出惊讶的神情。我看了看四周，没有发现 什么异常。下课后回到办公室，同事奇怪地问：“谁甩了你一身 钢笔水？”我一下子明白了。急急忙忙跑回教室，果真查出又是
他干的。这次真把我气坏了,决心好好治治他。向同行请教,都 说:“先叫他家长来,再联手一起管他。”一天过去了,家长没 来,我警告他说:“再不叫家长来,就不管你了。”此后,家长 始终没有来,我彻底放弃了他,任其放纵。 过了一段时间,我调到斜塘小学,偶然碰到原先教过的学生, 说到了我当年的严厉,也说到了“他”,说他当初第一次挨训只 不过是因为嘴里叼了枝白色圆珠笔,而我却从此对他另眼相看。 我惊诧不已,也痛惜不已。我第一次清晰地看到了一个教 师的举动对学生命运的影响有多大,如果当初我能够对他多一点 点关爱,这个孩子是不是会有另一种人生呢?我不敢想,但是又 不得不反思,但愿不是因为我改变了他本该阳光灿烂的人生。在 后来的教师生涯中,当班主任也好,担任语文老师也好,我都会 常常想起这个原本让我讨厌的学生,教师要面向全体学生,爱全 体学生,说起来容易,做起来多难啊!但是,如果一个教师认识 不到这一点,不在工作中努力实践这一点,就谈不上是真正的敬 业、有责任心,更谈不上是人类灵魂的工程师了。 正是有了这样发人深省的故事,让我不得不警觉到:关 爱学生是教师的天职。教师对学生的爱护会对学生的息心发展产 生直接而深刻的影响,因此教师要把爱酒向每二个学生。 关爱学生,首先要尊重学生的独立人格。哲学家爱默生 说过,教育成功的秘诀在于尊重学生。教师要在学生心目中树立 示范地位,就要尊重学生的人格,善待每一个学生,使师生关系
他干的。这次真把我气坏了，决心好好治治他。向同行请教，都 说：“先叫他家长来，再联手一起管他。”一天过去了，家长没 来，我警告他说：“再不叫家长来，就不管你了。”此后，家长 始终没有来，我彻底放弃了他，任其放纵。 过了一段时间，我调到斜塘小学，偶然碰到原先教过的学生， 说到了我当年的严厉，也说到了“他”，说他当初第一次挨训只 不过是因为嘴里叼了枝白色圆珠笔，而我却从此对他另眼相看。 我惊诧不已，也痛惜不已。我第一次清晰地看到了一个教 师的举动对学生命运的影响有多大，如果当初我能够对他多一点 点关爱，这个孩子是不是会有另一种人生呢？我不敢想，但是又 不得不反思，但愿不是因为我改变了他本该阳光灿烂的人生。在 后来的教师生涯中，当班主任也好，担任语文老师也好，我都会 常常想起这个原本让我讨厌的学生，教师要面向全体学生，爱全 体学生，说起来容易，做起来多难啊！但是，如果一个教师认识 不到这一点，不在工作中努力实践这一点，就谈不上是真正的敬 业、有责任心，更谈不上是人类灵魂的工程师了。 正是有了这样发人深省的故事，让我不得不警觉到：关 爱学生是教师的天职。教师对学生的爱护会对学生的身心发展产 生直接而深刻的影响，因此教师要把爱洒向每一个学生。 关爱学生，首先要尊重学生的独立人格。哲学家爱默生 说过，教育成功的秘诀在于尊重学生。教师要在学生心目中树立 示范地位，就要尊重学生的人格，善待每一个学生，使师生关系
平等,激发学生的自我意识。民主、平等是现代师生关系的重要 标志和特点。民主、平等的师生关系,既能发挥教师的引导作用 教育作用,又能调动学生的积极主动性。师生关系融洽,能使班 级气氛活跃,工作取得良好的效果。 批评也是一种关心、爱护的表现。作为教师,经常要面 对做错事的学生。劈头盖脸地对学生进行一味的指责,未必能收 到应有的效果。虽说“爱之深、责之切”,但过分的批评难以使 学生认识自己的错误,而容易使学生对老师产生抵触情绪。这样 一来也就失去了批评的意义。批评学生,要注意一事一评。学生 犯了错,教师要针对学生的错误进行批评,不要轻易地将学生以 往的错误联系起来;批评学生,要对事不对人,无论是优秀的学 生还是经常出错的学生,教师都要一视同仁;批评学生,评语要 准确、恰如其分。批评浅了,是不负责任的表现;批评重了,会 刺伤学生的自尊心。准确、真诚的评语,会使学生心悦诚服,欣 然接受。苏霍姆林斯基说过,只有学生把教育看成是自已的需要 且乐于接受时,才能取得最佳教育效果。著名班主任魏书生在孩 子犯错误的时候只采用三种方式处罚:唱一支歌;做一件好事; 写一份说明书。唱歌陶冶情操;做好事将功补过;写说明书认真 反省。苏霍姆林斯基曾处理过这样一件事:一个学生打死了一只 麻雀。为教育学生,他责令学生找到鸟巢。见一个鸟巢里面几只 雏雀嗷嗷待哺,苏霍姆林斯基不无忧伤地说:“他们失去了妈妈, 现在谁也无法救活他们了。”这情境使这个学生非常懊悔,二十
平等，激发学生的自我意识。民主、平等是现代师生关系的重要 标志和特点。民主、平等的师生关系，既能发挥教师的引导作用、 教育作用，又能调动学生的积极主动性。师生关系融洽，能使班 级气氛活跃，工作取得良好的效果。 批评也是一种关心、爱护的表现。作为教师，经常要面 对做错事的学生。劈头盖脸地对学生进行一味的指责，未必能收 到应有的效果。虽说“爱之深、责之切”，但过分的批评难以使 学生认识自己的错误，而容易使学生对老师产生抵触情绪。这样 一来也就失去了批评的意义。批评学生，要注意一事一评。学生 犯了错，教师要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以 往的错误联系起来；批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学 生还是经常出错的学生，教师都要一视同仁；批评学生，评语要 准确、恰如其分。批评浅了，是不负责任的表现；批评重了，会 刺伤学生的自尊心。准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服，欣 然接受。苏霍姆林斯基说过，只有学生把教育看成是自己的需要 且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。著名班主任魏书生在孩 子犯错误的时候只采用三种方式处罚：唱一支歌；做一件好事； 写一份说明书。唱歌陶冶情操；做好事将功补过；写说明书认真 反省。苏霍姆林斯基曾处理过这样一件事：一个学生打死了一只 麻雀。为教育学生，他责令学生找到鸟巢。见一个鸟巢里面几只 雏雀嗷嗷待哺，苏霍姆林斯基不无忧伤地说：“他们失去了妈妈， 现在谁也无法救活他们了。”这情境使这个学生非常懊悔，二十
年后他对苏霍姆林斯基说:“如果当年你严厉批评我,那么这么 多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高 境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富 教师要创设条件,使每个学牛都有体验成功的机会。现 在越来越多的班级实行了班干部竟聘上岗制或班干部轮流制,越 来越多的学生有机会参与到班级管理中来了。要让学生体验成 功,教师就要注意发挥学生的强项。比如我班的沈欢同学本来是 个性格怪僻的孩子,对班里的事从来不闻不问。在上学期的班干 部竞选开始时,他表现得漠不关心,而当我问到“谁愿意当劳动 委员?”时,他一下子把手举得老高,甚至不假思索地说出了几 条办法。其他同学听了都把手放下,他顺理成章地当上了劳动委 员。他缺少经验,起先工作开展得并不顺利,于是,他开始打退 堂鼓了。我及时地鼓励他,提醒其他班干部都帮他想办法。渐渐 地,他的工作有了起色,获得了大家的好评,我班的卫生工作在 校领导的几次检查中都是名列前茅。自此以后,他其它方面也有 了显著的进步:五年级时三门主课期末考试都是不及格,六年级 上学期期末考试都达到了良好。显而易见,成功的体验能带动学 生其它方面能力的发展,能提高学生的整体素质。 我想,作为一名新时代的教师,应该把爱洒向每一个学 生。给孩子关爱、快乐与自由,以平等的身份引导孩子,让孩子 在教师的关爱下自由地书写自己快乐的历史,因为不快乐的孩子 不可能有成功的人生
年后他对苏霍姆林斯基说：“如果当年你严厉批评我，那么这么 多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要达到的最高 境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。 教师要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。现 在越来越多的班级实行了班干部竟聘上岗制或班干部轮流制，越 来越多的学生有机会参与到班级管理中来了。要让学生体验成 功，教师就要注意发挥学生的强项。比如我班的沈欢同学本来是 个性格怪僻的孩子，对班里的事从来不闻不问。在上学期的班干 部竞选开始时，他表现得漠不关心，而当我问到“谁愿意当劳动 委员？”时，他一下子把手举得老高，甚至不假思索地说出了几 条办法。其他同学听了都把手放下，他顺理成章地当上了劳动委 员。他缺少经验，起先工作开展得并不顺利，于是，他开始打退 堂鼓了。我及时地鼓励他，提醒其他班干部都帮他想办法。渐渐 地，他的工作有了起色，获得了大家的好评，我班的卫生工作在 校领导的几次检查中都是名列前茅。自此以后，他其它方面也有 了显著的进步：五年级时三门主课期末考试都是不及格，六年级 上学期期末考试都达到了良好。显而易见，成功的体验能带动学 生其它方面能力的发展，能提高学生的整体素质。 我想，作为一名新时代的教师，应该把爱洒向每一个学 生。给孩子关爱、快乐与自由，以平等的身份引导孩子，让孩子 在教师的关爱下自由地书写自己快乐的历史，因为不快乐的孩子 不可能有成功的人生
思考:从这个案例中,你认为:现代师生关系应该有什么特 点?
思考：从这个案例中，你认为：现代师生关系应该有什么特 点？
