九年级语文学科试题卷 考生须知 1.本卷满分园50分,其中卷面分5分,考试时间10分钟 2.本卷答素必须用蓝色或黑色芼芯钢笔(因球笔)做在答卷的相应位置上。 温馨提示:请仔細审题,耐心答题,相信你一定能创造属于自己的奇迹! 语文知识积累与运用(28分) 1.阅读下面这段文字,根据拼音写出汉字。(3分) 地里的庄稼已经熟了,他们身旁放着一个摇篮,摇篮里睡着一个婴儿,这一对男女时而望望天空,时而又 彼此看看,就在这一shn①间,他俩的眼神相碰在一起,上帝在他们身上看见了一种不可思y②的 美和一种从未见过的力量……这种美使上帝shon③抖、惊异,以致惊呆了。 2.根据下面语境,为空格处选择合适的词语。(3分) ①黄昏,船舱里的小泥炉 起第一缕炊烟。 ②柳条儿见了我笑弯了腰啊,石狮子见了我笑出了泪啊。小燕子见了我笑了翅膀啊! ③在寂寞的冬天夜晚,当严霜_成一片宁静,从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿 A.凝 B.飘 C.斜 3.古诗文名句默写(11分) (1)今夜偏知舂气暖 (刘方平《月夜》) ,只有香如故。(陆游《卜算子》) 人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行 (4).《观刈麦》:①表现农民劳动的艰辛的句子 (5).《沁园春雪》起承上启下的过渡句是 (6)长风破浪会有时, (7)希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路: 4.“雨的述说”为主题的综合性学习活动。假如你是该班的一名学生,相信你一定会积极参加,并且完成 以下任务 (1)古代诗词中,写春雨的诗句很多,请你写出完整的上下两句来。(2分) (2)请你写出含“雨”的一个成语或者一句俗语。(1分) 成语(俗语) (3)阅读下面描写“雨”的诗文。 材料一:我来了,我走得很轻,而且温声细雨地我的爱心像丝缕那样把大地织在一起。(郑愁予《雨说》) 材料二:走到庭院一看,雨点撇在污秽的积雪上,簌簌有声。再来到屋外一望,残雪都被雨水融化了,露 出了灰暗色的土地。(岛崎藤村《暖雨》) 材料三:我是颗颗璀璨的珍珠,从阿施塔特女神王冠上散落下来,于是淸晨的女儿把我偷去,用以镶嵌绿 野大地。(纪伯伦《雨之歌》) 你从以上三则材料中读出雨的什么特点?从三位作家对“雨”的描写中,你得到什么样的写作启示?(4 (4)请你仿照下面的句子,从雨的角度来向人类诉说你的心声。(4分) 人类朋友,请你听听我的诉说,我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨,给人类带来福祉或灾难。我
九年级语文学科试题卷 考生须知： 1．本卷满分 150 分，其中卷面分 5 分，考试时间 120 分钟。 2．本卷答案必须用蓝色或黑色笔芯钢笔（圆珠笔）做在答卷的相应位置上。 温馨提示：请仔细审题，耐心答题，相信你一定能创造属于自己的奇迹！ 一．语文知识积累与运用（28 分） 1．阅读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（3 分） 地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿，这一对男女时而望望天空，时而又 彼此看看，就在这一 shùn ① 间，他俩的眼神相碰在一起，上帝在他们身上看见了一种不可思 yì ② 的 美和一种从未见过的力量……这种美使上帝 chàn ③ 抖、惊异，以致惊呆了。 2．根据下面语境，为空格处选择合适的词语。（3 分） ①黄昏，船舱里的小泥炉 起第一缕炊烟。 ②柳条儿见了我笑弯了腰啊 ，石狮子见了我笑出了泪啊 。小燕子见了我笑了 翅膀啊 ！ ③在寂寞的冬天夜晚，当严霜 成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿 A．凝 B．飘 C．斜 3．古诗文名句默写（11 分） （1）今夜偏知春气暖， 。（刘方平《月夜》） （2） ，只有香如故。（陆游《卜算子》） （3） ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行 （4）.《观刈麦》：①表现农民劳动的艰辛的句子：_________________，__________________ （5）.《沁园春 雪》起承上启下的过渡句是： ， （6）长风破浪会有时， （7）希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； ， ， 。 4.“雨的述说”为主题的综合性学习活动。假如你是该班的一名学生，相信你一定会积极参加，并且完成 以下任务。 （1）古代诗词中，写春雨的诗句很多，请你写出完整的上下两句来。（2 分） （2）请你写出含“雨”的一个成语或者一句俗语。（1 分） 成语（俗语） （3）阅读下面描写“雨”的诗文。 材料一：我来了，我走得很轻，而且温声细雨地我的爱心像丝缕那样把大地织在一起。（郑愁予《雨说》） 材料二：走到庭院一看，雨点撇在污秽的积雪上，簌簌有声。再来到屋外一望，残雪都被雨水融化了，露 出了灰暗色的土地。（岛崎藤村《暖雨》） 材料三：我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿 野大地。（纪伯伦《雨之歌》） 你从以上三则材料中读出雨的什么特点？从三位作家对“雨”的描写中，你得到什么样的写作启示？（4 分） （4）请你仿照下面的句子，从雨的角度来向人类诉说你的心声。（4 分） 人类朋友，请你听听我的诉说，我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来福祉或灾难。我
是 场及时雨,用我的甘甜的乳汁哺育久旱干渴的大 地 二、阅读(62分) (一)(21分)《交不出去的一百分考卷》 走到小镇的时侯,天还没亮明,书立和徐老师给一个拖拉机司机说了很多好话,才终于说动了司机载 他们去县城。师生俩爬上拖拉机,听见拖拉机突突的欢唱声响起来,脸上的凝重终于有了些释然。 在蜿蜒盘旋的小山路上徒步赶路的几个小时里,师生俩没说过一句话,只是默默地想着尽快走出这似 乎绵绵无尽的山路。从他们的村子到县城,得走几十公里。现在,拖拉机虽然也是在这逶迤相连的群山中 穿梭,但总是比走路快了许多。徐老师望着书立,大声说:“书立啊,这次去拿他个第一回来,给咱村争 脸面。呵呵,如果你得了第一,我兴许就能从民办转正了,兴许,还能弄个乡教导主任做做。”书立说:“你 做教导主任了,还教我们数学!”徐老师哈哈大笑:“教,当然教。” 山路路况并不好,拖拉机一路颠簸不停,把人的骨架都要抖散了。终于,在爬一个山梁时,拖拉机露 出了疲态,连刚才的欢唱也变成了呻吟。书立掉过头来说话,发现徐老师突然跳下了拖拉机。书立正准备 也跳下车去,却听徐老师大声吼道:“你先跟着车去,时间不多了,我在后边慢慢走,你给我好好地考试去! 书立高声应着,心里一阵叹息:哎,这山啊,这路啊! 考试结束的铃声响起的时候,徐老师刚刚赶到学校的门口。不多一会儿,徐老师就看见书立从考场走 了出来,他忙迎上去问道:“怎么样? 还好!”书立应着,从兜儿里掏出考卷递给徐老师。徐老师仔细看了一遍,轻轻点了点头,微笑着拉 着书立的手向外走去。 走几步,徐老师的眉头皱了起来,他把书立的手一甩,问:“考卷怎么还留在你这里? 他们不收。 徐老师似乎明白了什么。他指着学校吼道:“走!我们找他们去!” 推开门,徐老师就冲着门口的一位老师质问:“你们为什么不收这份考卷?” 那老师看着书立那张并不陌生的农家孩子的脸说:“这考生迟到了45分钟。迟到30分钟就不能进入考 场了,这是规定。” 老师听到对方的回答就火了,把试卷“啪”的一巴掌拍在那老师的桌子上:“规定!你们这些人就知 道这规定那规定的,那谁规定我们就该住在山里?我们路远,早上鸡叫头遍就动身,你以为我们想迟到啊」 再说,虽然迟到了,可这孩子也是按规定答完了考卷的啊! 委会主任见事情不妙,忙走过来对徐老师说:“老师呵,当时这考生确实是迟到了。是我让他在一边 答了这份考卷。组委会最后商量了一下,大家的意见是不能接受这份考卷,我们也是无奈啊。你也知道的, 这是规定,我们不能随便更改啊。” 徐老师脸色铁青,他看着书立,心中满是委屈。火是不能再发了,他只好讨好主任:“那您看能不能帮 我们评一下这份考卷,让我们回去好有个交代?” 主任找出一分标准答案和书立的考卷核对了一遍,之后又不放心似的复查了一遍,无误。然后在考卷 上写上了“100 “是的,一百分!这孩子很有数学天赋,下学期让他报考参加奥林匹克竟赛,准能拿个金牌为我们县 “奥林匹克,世界级数学竞赛。不过,再不能迟到了啊!” 回家的路上,徐老师一直在想一个问题:到底要到什么时侯才能不迟到呢?正准备掉头问书立,这时 他望见远处一群学生在山头大声地呼喊着,他知道是学生们来迎接他们了。他忽然来了精神,问书立:“书 立啊,我们要到什么时侯才能不迟到呢?”书立在一旁声音洪亮地答道:“下次,就下次!下次决不再迟到!” 徐老师摸摸着书立的头,说:“我也这么想,可你知道怎么才能不迟到吗?”书立握紧了拳头,用另一手指
是 一 场 及 时 雨 ， 用 我 的 甘 甜 的 乳 汁 哺 育 久 旱 干 渴 的 大 地； ， ； ， 。 二、阅读（62 分） （一）（21 分）《交不出去的一百分考卷》 邱道宏 走到小镇的时侯，天还没亮明，书立和徐老师给一个拖拉机司机说了很多好话，才终于说动了司机载 他们去县城。师生俩爬上拖拉机，听见拖拉机突突的欢唱声响起来，脸上的凝重终于有了些释然。 在蜿蜒盘旋的小山路上徒步赶路的几个小时里，师生俩没说过一句话，只是默默地想着尽快走出这似 乎绵绵无尽的山路。从他们的村子到县城，得走几十公里。现在，拖拉机虽然也是在这逶迤相连的群山中 穿梭，但总是比走路快了许多。徐老师望着书立，大声说：“书立啊，这次去拿他个第一回来，给咱村争个 脸面。呵呵，如果你得了第一，我兴许就能从民办转正了，兴许，还能弄个乡教导主任做做。”书立说：“你 做教导主任了，还教我们数学！”徐老师哈哈大笑：“教，当然教。” 山路路况并不好，拖拉机一路颠簸不停，把人的骨架都要抖散了。终于，在爬一个山梁时，拖拉机露 出了疲态，连刚才的欢唱也变成了呻吟。书立掉过头来说话，发现徐老师突然跳下了拖拉机。书立正准备 也跳下车去，却听徐老师大声吼道：“你先跟着车去，时间不多了，我在后边慢慢走，你给我好好地考试去！” 书立高声应着，心里一阵叹息：哎，这山啊，这路啊！ 考试结束的铃声响起的时候，徐老师刚刚赶到学校的门口。不多一会儿，徐老师就看见书立从考场走 了出来，他忙迎上去问道：“怎么样？” “还好！”书立应着，从兜儿里掏出考卷递给徐老师。徐老师仔细看了一遍，轻轻点了点头，微笑着拉 着书立的手向外走去。 没走几步，徐老师的眉头皱了起来，他把书立的手一甩，问：“考卷怎么还留在你这里？” “他们不收。” 徐老师似乎明白了什么。他指着学校吼道：“走！我们找他们去！” 推开门，徐老师就冲着门口的一位老师质问：“你们为什么不收这份考卷？” 那老师看着书立那张并不陌生的农家孩子的脸说：“这考生迟到了 45 分钟。迟到 30 分钟就不能进入考 场了，这是规定。” 徐老师听到对方的回答就火了，把试卷“啪”的一巴掌拍在那老师的桌子上：“规定！你们这些人就知 道这规定那规定的，那谁规定我们就该住在山里？我们路远，早上鸡叫头遍就动身，你以为我们想迟到啊！ 再说，虽然迟到了，可这孩子也是按规定答完了考卷的啊！” 组委会主任见事情不妙，忙走过来对徐老师说：“老师呵，当时这考生确实是迟到了。是我让他在一边 答了这份考卷。组委会最后商量了一下，大家的意见是不能接受这份考卷，我们也是无奈啊。你也知道的， 这是规定，我们不能随便更改啊。” 徐老师脸色铁青，他看着书立，心中满是委屈。火是不能再发了，他只好讨好主任：“那您看能不能帮 我们评一下这份考卷，让我们回去好有个交代？” 主任找出一分标准答案和书立的考卷核对了一遍，之后又不放心似的复查了一遍，无误。然后在考卷 上写上了“100”. “一百分？” “是的，一百分！这孩子很有数学天赋，下学期让他报考参加奥林匹克竞赛，准能拿个金牌为我们县 争光。” “什么克？” “奥林匹克，世界级数学竞赛。不过，再不能迟到了啊！” 回家的路上，徐老师一直在想一个问题：到底要到什么时侯才能不迟到呢？正准备掉头问书立，这时 他望见远处一群学生在山头大声地呼喊着，他知道是学生们来迎接他们了。他忽然来了精神，问书立：“书 立啊，我们要到什么时侯才能不迟到呢？”书立在一旁声音洪亮地答道：“下次，就下次！下次决不再迟到！” 徐老师摸摸着书立的头，说：“我也这么想，可你知道怎么才能不迟到吗？”书立握紧了拳头，用另一手指
着同学们站的那山说:“徐老师,就是这座山啊,我们走出这座山了才能不迟到啊。”说完眼里闪出了晶莹 的泪花。徐老师的目光里寻到了希望,他把书立高高地抱起,举过头顶,对着山间的孩子们喊道:“我们回 来了!” 5、小说开头有关山路的描写占据了文章很大一部分的篇幅,这样写有必要吗?请说明理由。(3分) 6、文中两次写徐老师“吼”,联系语境,分析徐老师吼的原因和表达的感情各有什么不同。(4分) 答 7、“呵呵,如果你得了第一,我兴许就能从民办转正了,兴许,还能弄个乡教导主任做做。”有人认为 作者这样写徐老师怀着这样的目的带领学生参加数学竞赛是贬低了老师的形象。你的看法呢?请将你同意 或反对的理由写出来。(3分) 8、画线句子是组委会主任和徐老师的对话,你从这段对话中体会到哪些意思?请一一写在下面。(3 分) 9、当徐老师问书立怎样才能不迟到时,书立回答:“我们走出这座山了才能不迟到啊。”请你谈谈你是 怎样理解书立的话的。(4分) 答 10、如果你是书立,遇到了这样难堪的局面,你会继续参加考试吗?你会和老师一道去力争吗?(4 (二)《普待挫折》(19分) ①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事 受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意,挫折随时都可能降临 ②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢 ③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书, 写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容 的。他17岁失去母亲,26岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊! 可贝多芬不消沉,不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他 始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。 ④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志:可以使人学会思考,调整行动,以更 佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的 情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境 ⑤当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫 折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你却步不前:而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。”只 有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人, 才有希望成为生活的强者。(有删改 l1.第③自然段主要运用了什么论证方法?采用这种论证方法有什么好处?(4分) 12第④段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的”一句中“往往”一词能否删去?为什 么?(3分) 13.文章第⑤段加点的“绊脚石”和“垫脚石”的含义分别是什么?(6分) 答:绊脚石 垫脚石: 14.本文所论述的中心论点是什么?请针对这一论点补充一个事实论据。(6分) 答
着同学们站的那山说：“徐老师，就是这座山啊，我们走出这座山了才能不迟到啊。”说完眼里闪出了晶莹 的泪花。徐老师的目光里寻到了希望，他把书立高高地抱起，举过头顶，对着山间的孩子们喊道：“我们回 来了！” 5、小说开头有关山路的描写占据了文章很大一部分的篇幅，这样写有必要吗？请说明理由。（3 分） 答： 6、文中两次写徐老师“吼”，联系语境，分析徐老师吼的原因和表达的感情各有什么不同。（4 分） 答： 7、“呵呵，如果你得了第一，我兴许就能从民办转正了，兴许，还能弄个乡教导主任做做。”有人认为 作者这样写徐老师怀着这样的目的带领学生参加数学竞赛是贬低了老师的形象。你的看法呢？请将你同意 或反对的理由写出来。（3 分） 答： 8、画线句子是组委会主任和徐老师的对话，你从这段对话中体会到哪些意思？请一一写在下面。（3 分） 答： 9、当徐老师问书立怎样才能不迟到时，书立回答：“我们走出这座山了才能不迟到啊。”请你谈谈你是 怎样理解书立的话的。（4 分） 答： 10、如果你是书立，遇到了这样难堪的局面，你会继续参加考试吗？你会和老师一道去力争吗？（4 分） 答： (二)《善待挫折》（19 分） ①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坷。如生活困难,高考落榜,升职无望,体质不佳,办事 受阻,无端受控等等。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意, 挫折随时都可能降临。 ②应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢? ③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书, 写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容 的。他 17 岁失去母亲,26 岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊! 可贝多芬不消沉, 不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他 始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。 ④挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨练人的意志,激发人的斗志；可以使人学会思考,调整行动,以更 佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的 情况下做出的。”可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。 ⑤当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫 折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石 ．．．,让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石 ．．．,使你站得更高。” 只 有抱着崇高的生活目的,树立崇高的人生理想,并自觉地在挫折中磨练,在挫折中奋起,在挫折中追求的人, 才有希望成为生活的强者。 ( 有删改 ) 11. 第③自然段主要运用了什么论证方法? 采用这种论证方法有什么好处? (4 分) 答:________________________________________________________________ 12 第④段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的” 一句中“往往” 一词能否删去?为什 么?(3 分) 答:_______________________________________________________________ 13. 文章第⑤段加点的“绊脚石” 和“垫脚石” 的含义分别是什么? (6 分) 答: 绊脚石:__________________________________________________________ 垫脚石:__________________________________________________________ 14.本文所论述的中心论点是什么? 请针对这一论点补充一个事实论据。 (6 分 ) 答:__________________________________________________________________
(三).文言文阅读(22分 (一)(10分 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸 百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔 唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月:聂政之刺韩傀也,白虹贯日:要离 之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必 ,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者, 徒以有先生也。” 15.解释下列加点词语在文中的意思。(2分) ①大王尝闻布衣之怒乎()②长跪而谢之曰() 16.下列各句与“此庸夫之怒也”句式相同的一项是()(2分) A.公亦尝闻天子之怒乎B.此三子者,皆布衣之士也 C.休祲降于天 D.伏尸百万 17.翻译句子。(2分) 布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔 18仔细揣摩下列各句,说说其潜台词是什么(2分) (1)公亦尝闻天子之怒乎? (2)与臣而将四矣。 19.最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用?(2分) 答 (二)陈涉世家(节选)(12分) 吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺, 广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。借第令毋斩,而 戍死者固十六七。且壮士不死即巳,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公 子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽 乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酆、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈,车 六七百乘骑千余,卒数万人。攻陈,陈守令皆不在,独守丞战与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。数 日,号令如三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰:“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之 社稷,功宜为王。”陈涉乃立为王,号为张楚。当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑其长吏,杀之以应陈涉 20、填空(2分) 《陈涉世家》选自《史记·陈涉世家》,它是一部 通史。鲁迅赞誉为 21、解释画线的字(2分) 将军身被坚执锐 复立楚国之社稷 比至陈,车六七百乘骑千余 尉果笞广 22、这次起义的导火线是什么?导致这次起义的根本原因又是什么?(用原文回答)(2分) 答:导火线 根本原因 23、文段交代了 这三个场面,表现了陈胜卓越的组织才能。(3分) 表达了陈胜敢作敢为,反抗权贵的反叛精神。(1分) 25、翻译句子(2分) 借第令毋斩,而戍死者固十六七
（三）．文言文阅读（22 分） （一）（10 分） 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸 百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离 之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必 怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。” 15．解释下列加点词语在文中的意思。（2 分） ①大王尝闻布衣之怒乎（ ） ②长跪而谢之曰（ ） 16．下列各句与“此庸夫之怒也”句式相同的一项是（ ）（2 分） A．公亦尝闻天子之怒乎 B．此三子者，皆布衣之士也 C．休祲降于天 D．伏尸百万 17．翻译句子。（2 分） 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 译文： 18 仔细揣摩下列各句，说说其潜台词是什么(2 分） （1）公亦尝闻天子之怒乎？ （2）与臣而将四矣。 19．最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？（2 分） 答： （二）陈涉世家（节选）（12 分） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺， 广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而 戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公 子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽 乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车 六七百乘骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞战与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数 日，号令如三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之 社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 20、填空(2 分) 《 陈 涉 世 家 》 选 自 《 史 记 · 陈 涉 世 家 》， 它 是 一 部 通 史 。 鲁 迅 赞 誉 为 “ ， 。” 21、解释画线的字（2 分） 将军身被坚执锐 复立楚国之社稷 比至陈，车六七百乘骑千余 尉果笞广 22、这次起义的导火线是什么？导致这次起义的根本原因又是什么？（用原文回答）（ 2 分） 答：导火线 根本原因： 23、文段交代了 、 , 这三个场面，表现了陈胜卓越的组织才能。（3 分） 24、“ ”表达了陈胜敢作敢为，反抗权贵的反叛精神。（1 分） 25、翻译句子（2 分） 借第令毋斩，而戍死者固十六七
四、作文(55分)(请任选一题) 1请以《有时我也想》为题写一篇文章 要求:①把题目补充完整,然后作文。 ②文体不限,600字左右 2请以“这件事我做对了”为题写一篇文章 【提示和要求】 写成一篇字600字左右的记叙文,线索清晰,叙事完整,内容充实 写出“我”对这件事的认识、判断、决定的过程,恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真情 3.人生离不开希望,没有希望的日子,生活会暗淡无光。希望随处可见:父母眼神里饱含希望,师长叮嘱 时寄托着希望,朋友交往中渗透着希望。希望因人而异,有的希望自己学业有成,有的希望自己家庭幸福, 有的希望得到他人的理解……希望伴随着人的一生。只要守住心中的希望,成功就离我们很近,只要拥有 美好的希望,幸福就在我们的心里 请以“希望”为话题,写一篇文章。要求:内容紧扣话题,题目自拟,文体自选,不少于500字
四、作文（55 分）（请任选一题） 1.请以《有时我也想 》为题写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文。 ②文体不限， 600 字左右。 2.请以“这件事我做对了”为题写一篇文章。 【提示和要求】 写成一篇字 600 字左右的记叙文，线索清晰，叙事完整，内容充实； 写出“我”对这件事的认识、判断、决定的过程，恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情 3．人生离不开希望，没有希望的日子，生活会暗淡无光。希望随处可见：父母眼神里饱含希望，师长叮嘱 时寄托着希望，朋友交往中渗透着希望。希望因人而异，有的希望自己学业有成，有的希望自己家庭幸福， 有的希望得到他人的理解……希望伴随着人的一生。只要守住心中的希望，成功就离我们很近，只要拥有 美好的希望，幸福就在我们的心里。 请以“希望”为话题，写一篇文章。要求：内容紧扣话题，题目自拟，文体自选，不少于 500 字