《五人墓碑记》导学案_五人墓碑记.doc_大学文库

《五人墓碑记》导学案【学习目标】 1.理解并掌握课文言实词,整理"之、其、而、则、或、即、既等文言虚词的用法。 2辨清课文中出现的词类活用现象,积累文言常识。 3.了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法。【学习重点难点】 1文言文知识积累 2对比手法的运用 3历史人物的评价【学习课时】3课时【导学案设计】 (一)文本预习字词正音阉()湮()皦皦()·赀()财缇骑()轶( )逡巡( )蓼()洲嫘() 詈()缳()曷( 暴()于朝廷扼()腕谥() 牖()社稷()同()卿佯()狂作者简介张溥(1602-1641),字天如,号西铭,江苏太仓人,明末文学家。崇祯初年,他组织“复社",以继承东林(顾宪成、高攀龙在无锡东林书院讲学,·讽议朝政,阄党称他们为“东林党”,被残酷镇压)传统自居, 进行文学和政治活动,议论朝政,影响很大。张溥是知识分子中进步阶层的代表,他所领导的“复社",在当时有一定的政治意义时代背景明王朝为维护其反动统治,设立了锦衣卫等特务机构,在全国范围内由上到下地建立了一整套特务统治。这些机构的组织者,大多是皇上宠信的宦官。明熹宗时,宦官魏忠贤把持朝政达七年之久。此时,魏阉党羽遍布天下,异己排斥殆尽。明神宗(万历帝)时,统治者又向各地派出大批“税监",加征税赋。身处水深火热之中的人民,多次进行抗暴斗争。本文所写,就是其中一次四、解题应天巡抚周起元得罪魏阉忠贤而被免职。已削职乡居的周顺昌,同情周起元而当众辱骂魏阉,魏因此怀恨在心。天启四年,苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。当时,魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽动"罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年,魏阉用圣旨逮捕了周顺昌,并趁机勒索,激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机,群起反抗。他们毁官府,杀缇骑,毛一鹭躲进厕所才免一死。这次斗争被镇压后,朝廷在苏州大肆捕人,颜佩韦等五人挺身而出,慷慨就义。不到一年,魏阉被明思宗贬往凤阳看陵,走在途中, 畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪。苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生祠—普惠祠内,并立了墓碑。五、解释下面句中括号前加点的词语

《五人墓碑记》导学案【学习目标】 1.理解并掌握课文言实词，整理“之、其、而、则、或、即、既”等文言虚词的用法。 2.辨清课文中出现的词类活用现象，积累文言常识。 3.了解本文夹叙夹议、正反对照揭示主题的写作方法。【学习重点难点】 1.文言文知识积累 2.对比手法的运用 3.历史人物的评价【学习课时】 3 课时【导学案设计】（一）文本预习一、字词正音阉（）湮( ) 皦皦（） • 赀（）财缇骑（）抶（）溷（）缙绅（）逡巡（）蓼（）洲傫（）詈（）缳（）曷（ ) 暴（）于朝廷扼（）腕谥（）牖（）社稷（）冏（）卿佯（）狂二、作者简介张溥(1602─1641)，字天如，号西铭，江苏太仓人，明末文学家。崇祯初年，他组织“复社”，以继承东林(顾宪成、高攀龙在无锡东林书院讲学，• 讽议朝政，阉党称他们为“东林党”，被残酷镇压)传统自居，• 进行文学和政治活动，议论朝政，影响很大。张溥是知识分子中进步阶层的代表，他所领导的 “复社”，在当时有一定的政治意义。三、时代背景明王朝为维护其反动统治，设立了锦衣卫等特务机构，在全国范围内由上到下地建立了一整套特务统治。这些机构的组织者，大多是皇上宠信的宦官。明熹宗时，宦官魏忠贤把持朝政达七年之久。此时，魏阉党羽遍布天下，异己排斥殆尽。明神宗(万历帝)时，统治者又向各地派出大批“税监”，加征税赋。身处水深火热之中的人民，多次进行抗暴斗争。本文所写，就是其中一次。四、解题应天巡抚周起元得罪魏阉忠贤而被免职。已削职乡居的周顺昌，同情周起元而当众辱骂魏阉，魏因此怀恨在心。天启四年，苏州丝绸工业不堪剥削而罢工。当时，魏阉死党、巡抚毛一鹭把“煽动”罢工的罪名强加于周顺昌。天启七年，魏阉用圣旨逮捕了周顺昌，并趁机勒索，激起人民极大愤慨。于是趁毛一鹭等人逮捕周顺昌之机，群起反抗。他们毁官府，杀缇骑，毛一鹭躲进厕所才免一死。这次斗争被镇压后，朝廷在苏州大肆捕人，颜佩韦等五人挺身而出，慷慨就义。不到一年，魏阉被明思宗贬往凤阳看陵，走在途中，畏罪自杀。周顺昌冤案始得昭雪。苏州乡绅吴默等人收葬颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生祠──普惠祠内，并立了墓碑。五、解释下面句中括号前加点的词语

五人者,盖当蓼洲周公之()被逮,激于义而死焉()者也(句式特点 )。至于今,郡之贤士大夫请于当道(),即除()魏阉废祠之址以( 葬之;且立石于()其墓之门,以( 旌()其所为( )。呜呼,亦盛矣哉! 夫五人之死,去()今之墓()而葬焉(),其为时止十有()一月耳。夫十有月之中,凡富贵之子,慷慨( )得志之()徒,其疾病()而死,死而()湮没不足道者,亦已众矣,况草野之无闻()者欤!独五人之皦皦,何()也? 予犹记周公之()被逮,(句式特点 )在丙寅三月之望()。吾社之()行为( )士先()者,为()之声义,敛赀财以()送其行,哭声震动天地。缇骑按剑而()前,问“谁为哀者?"众不能堪,扶(注音:)而仆之。是时以()大中丞抚吴者为魏之私人(),公之()逮所由使也:吴之民方()痛心焉(),于是乘其厉声以呵,则()噪而() 相逐,中丞匿于溷藩以()免。既而()以()吴民之乱请于朝(句式特点 ),按()诛五人曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元,即()今之然在墓者也(句式特点: 然五人之当刑也,意气扬扬,呼中丞之名而詈之,谈笑以()死。断头置城上(句式特点: 颜色()不少变。有贤士大夫发()五十金买五人之头而函 )之,卒与尸合。故今之墓中全乎()为五人也嗟夫!大阉之乱,缙绅而能不易()其志者,四海()之大,有几人欤?而五人生于编伍( 之间,素()不闻诗书之训(),激昂大义,(句式特点:)蹈死不顾(),亦曷() 故哉?且矫诏纷出,钩党之捕遍于天下,卒以()吾郡之发愤一击,不敢复有株治:大阉亦逡巡畏义, 非常()之谋,难于猝发,待圣人之()出而投缳道路,不可谓非五人之力也。由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪,或()脱身以逃,不能容于远近(句式特点而又有剪发杜()门,佯()狂不知所之()者,其 )辱人贱行,视()五人之死,轻重固()何如哉?是以蓼洲周公,忠义暴()于朝延,赠谥褒美,显荣于身后:而五人亦得以加其土封( ),列其姓名于()大堤之上,凡四方之士,无有不过而()拜且泣者, 斯固百世之遇也(句式特点 )。不然,令五人者保其首领( )以()老于户牖之下则尽其天年,人皆得以隶()使之,安能屈()豪杰之流,扼腕墓道,发()其志士之悲哉!故予与同社诸君子,哀斯墓之徒()有其石也,而为之记,亦以明()死生之大(), 匹夫之有重于社稷也士大夫者,同卿因之吴公,太史文起文公,孟长姚公也。 (二)文本探究 1.简要概括各段内容。 2.本文赞颂了颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元等五人怎样的精神?请摘录课文原句回答。 3.文本主要从哪几个方面的对比来展开的?请逐一分析

五人者，盖当蓼洲周公之（）被逮，激于义而死焉（）者也（句式特点：）。至于今，郡之贤士大夫请于当道（），即除（）魏阉废祠之址以（）葬之；且立石于（）其墓之门，以（）旌（）其所为（）。呜呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去（）今之墓（）而葬焉（），其为时止十有（）一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨（）得志之（）徒，其疾病（）而死，死而（）湮没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻（）者欤！独五人之皦皦，何（）也？予犹记周公之（）被逮，（句式特点：）在丙寅三月之望（）。吾社之（）行为（）士先（）者，为（）之声义，敛赀财以（）送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而（）前，问“谁为哀者？”众不能堪，抶（注音：）而仆之。是时以（）大中丞抚吴者为魏之私人( )，公之（）逮所由使也；吴之民方（）痛心焉（），于是乘其厉声以呵，则( )噪而( ) 相逐，中丞匿于溷藩以( )免。既而( )以( )吴民之乱请于朝(句式特点： )，按( )诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即（）今之傫然在墓者也(句式特点： )。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之，谈笑以（）死。断头置城上（句式特点：），颜色（）不少变。有贤士大夫发（）五十金买五人之头而函（）之，卒与尸合。故今之墓中，全乎（）为五人也。嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易（）其志者，四海（）之大，有几人欤？而五人生于编伍（）之间，素（）不闻诗书之训（），激昂大义，（句式特点：）蹈死不顾（），亦曷（）故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以（）吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常（）之谋，难于猝发，待圣人之（）出而投缳道路，不可谓非五人之力也。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或（）脱身以逃，不能容于远近（句式特点：），而又有剪发杜（）门，佯（）狂不知所之（）者，其（）辱人贱行，视（）五人之死，轻重固（）何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴（）于朝延，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封( )，列其姓名于（）大堤之上，凡四方之士，无有不过而（）拜且泣者，斯固百世之遇也(句式特点： )。不然，令五人者保其首领（）以（）老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶（）使之，安能屈（）豪杰之流，扼腕墓道，发（）其志士之悲哉！故予与同社诸君子，哀斯墓之徒（）有其石也，而为之记，亦以明（）死生之大（），匹夫之有重于社稷也。士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚公也。（二）文本探究 1.简要概括各段内容。 2.本文赞颂了颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元等五人怎样的精神？请摘录课文原句回答。 3.文本主要从哪几个方面的对比来展开的？请逐一分析