《云赋》学案 一—武汉市蔡甸区成功中学陈友雄 导入教学,提示学习目标 云有色 体会作者由观赏自然景物而引发的内心情感,把握课文的主旨: 2.体会并学习作者运用联想和想象以及多种表现手法描景状物的方氵 云有意 3.学习抓住富有表现力的语言,以及文章意境和作者情感的鉴赏 有部情地朗课文,体知课文的写作内容以及写作层次 你还能从其他段落中找到类似的句子吗?如果能,请将它们写在下面,找到几个是几个,并依次归 1给下列加点字注音或根据拼音写汉字 想()粉 changyan r()人心 意()动kul()不成军()立生机盎( 2.选词填空 (1)雨丝由()而 ,由( )而(),雨下起来了 从对这些不同形态的云的描写中,我们能清晰地感受到作者对眼前美景的喜愛,也就不难理解这 (粗连断细) 篇文章想要表达的思想情感:对( )的无比热爱与幢憬之情 (2)还有那用白色的绢绸和松软的棉絮制成的散漫的巨象,大度的白猿,( )的睡狮,( )的绵羊,伫立雄视的银鸡,或卧、或坐、或行、或止,都3.在这篇文章中,为了充分再现眼前美好的景物以及它们带给人的奇异感受,作者多次运用想象和联 在静静地体味这空濛的仙境中的片刻的静美。(安详肥硕 想的表现手法,试判断下列句子使用的各是什么表现手法 3.简单了解课文的结构层次 ①清晨起来就见那天空像一大块洗褪了色的浅灰色大幕… 全文先由儿时看巧云的赏心悦目和关于云的遐想说起,引出本文的写作对象一一云,然 ②冰清玉润的月牙,像是“挂”在南天上,可细看,又无依无托,使人觉得好似从哪里飞来的一把 后按时间变化和作者视觉变化的顺序细致描写了不同情形下的云展现出了云带给人的不同感受,最后神镰突然停在了那里 写到雨后生机盎然的现实和作者领悟人生哲理的欣喜,首尾呼应,点明题旨。 ③这时的天空,像乌云已经牢牢控制了局势的战场一样,紧张愤怒的情绪已经变得比较轻松,因为 暴怒而变得乌黑的胸膛也变得稍微明朗了些,乌云也在趁机会歇歇脚、口气,再也不那么急急地奔 四.认真朗诵课文,究课文内客后完成相应峡习 1这篇文章主体部分从时间变化和空间变化的角度写到了作者从地面上和飞机上看到的不同形态的 细致传神地描绘了乌云聚散图和白云缥缈图两幅画面 五.拓展籲习 其中乌云聚散图按 顺序写出了三种状态下的云,它们是:( )前的云→( 这篇文章中运用了很多描写生动的比喻来再现作者在不同情形下所看到的云以及表达内心丰富的情 的云→( )的云,描写时以()态描写为主,主要体现了乌云( )感,能否抓住某一个角度对下列句子进行有针对性的赏析 1天边偶尔飘浮着淡淡的白云,像什么神仙画家从天庭跑过,信手运笔,轻轻抹在青山之旁,蓝天 之上。又像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛,若飞,若停,吸之着来,吹之若去 2连绵起伏的云山絮岭宛如浮动在海上的冰山。由一色汉白玉雕砌而成的各式各样的宫阙亭榭,高 作者笔下的云,有形有声有色有意,试以第二节为例,找出相关的句子加以证明,写在下列相应高低低连成望不到头的长街新城 横线后
《云 赋》学案 ——武汉市蔡甸区成功中学 陈友雄 一．导入教学，揭示学习目标： 1. 体会作者由观赏自然景物而引发的内心情感，把握课文的主旨； 2. 体会并学习作者运用联想和想象以及多种表现手法描景状物的方法； 3. 学习抓住富有表现力的语言，以及文章意境和作者情感的鉴赏方法。 二．有感情地朗读课文，整体感知课文的写作内容以及写作层次。 三．完成相关练习： 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 xiá( )想 齑（ ）粉 chángyáng( ) qìn( )人心脾 翕（ ）动 kuì( )不成军 zhù( )立 生机盎（ ）然 2.选词填空。 （1）雨丝由（ ）而（ ），由（ ）而（ ），雨下起来了。 （粗 连 断 细） （2）还有那用白色的绢绸和松软的 棉絮制成的散漫的巨象，大度的白猿，（ ）的骆 驼，（ ）的睡狮，（ ）的绵羊，伫立雄视的银鸡，或卧、或坐、或行、或止，都 在静静地体味这空濛的仙境中的片刻的静美。（安详 肥硕 从容） 3.简单了解课文的结构层次： 全文先由儿时看巧云的赏心悦目和关于云的遐想说起，引出本文的写作对象——云，然 后按时间变化和作者视觉变化的顺序细致描写了不同情形下的云展现出了云带给人的不同感受，最后 写到雨后生机盎然的现实和作者领悟人生哲理的欣喜，首尾呼应，点明题旨。 四．认真朗诵课文，探究课文内容后完成相应练习。 1.这篇文章主体部分从时间变化和空间变化的角度写到了作者从地面上和飞机上看到的不同形态的 云，细致传神地描绘了乌云聚散图和白云缥缈图两幅画面。 其中乌云聚散图按（ ）顺序写出了三种状态下的云，它们是：（ ）前的云→（ ） 的云→（ ）的云，描写时以（ ）态描写为主，主要体现了乌云（ ） 的特征； 而白云缥缈图则通过作者（ ）觉的变化写到了作者在飞机上俯视（ ）和仰望（ ） 所看到的奇异画面，描写上以（ ）态描写为主，主要体现了白云（ ）的 特征。 2.作者笔下的云，有形有声有色有意，试以第二节为例，找出相关的句子加以证明，写在下列相应 横线后。 云有形—— 云有声—— 云有色—— 云有意—— 你还能从其他段落中找到类似的句子吗？如果能，请将它们写在下面，找到几个是几个，并依次归 纳。 从对这些不同形态的云的描写中，我们能清晰地感受到作者对眼前美景的喜爱，也就不难理解这 篇文章想要表达的思想情感：对（ ）、对（ ）的无比热爱与憧憬之情。 3.在这篇文章中，为了充分再现眼前美好的景物以及它们带给人的奇异感受，作者多次运用想象和联 想的表现手法，试判断下列句子使用的各是什么表现手法。 ①清晨起来就见那天空像一大块洗褪了色的浅灰色大幕…… （ ） ②冰清玉润的月牙，像是“挂”在南天上，可细看，又无依无托，使人觉得好似从哪里飞来的一把 神镰突然停在了那里。 （ ） ③这时的天空，像乌云已经牢牢控制了局势的战场一样，紧张愤怒的情绪已经变得比较轻松，因为 暴怒而变得乌黑的胸膛也变得稍微明朗了些，乌云也在趁机会歇歇脚、喘口气，再也不那么急急地奔 驰了…… （ ） 五．拓展练习。 这篇文章中运用了很多描写生动的比喻来再现作者在不同情形下所看到的云以及表达内心丰富的情 感，能否抓住某一个角度对下列句子进行有针对性的赏析。 1.天边偶尔飘浮着淡淡的白云，像什么神仙画家从天庭跑过，信手运笔，轻轻抹在青山之旁，蓝天 之上。又像从别的什么仙境飘来的片片银色的羽毛，若飞，若停，吸之若来，吹之若去。 赏析： 2.连绵起伏的云山絮岭宛如浮动在海上的冰山。由一色汉白玉雕砌而成的各式各样的宫阙亭榭，高 高低低连成望不到头的长街新城。 赏析：
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