阿津市僧楼联区 2、作者简介 初二语文(学科)学案 唐敏,原籍山东,1954年生于上海,1959年随父母迁居福州。曾 课题:云海课时:共1课时第1课时 当过知青,后相继在福建图书馆、作协福建分会、厦门市文联工作。 课型:展示课 (预习课、展示课、复习课) 1979年以来发表了若干散文、小说。其中中篇小说《太姥山妖氛》、散 主备人:李红珍 文《女孩子的花》等产生过一定影响,已出版《青春缘》等散文集, 审阅人 曾多次获国内外文学奖。1990年因小说《太姥山妖氛》入狱。近年来 著作不断,《走向和平》等作品一再轰动文坛。唐敏与一些作家一起进 学习目标: 行着散文创作的新探索:让散文深入 内心世界,展示个体对外 1、了解作者及写作意图,把握本文主旨,积累优美句子。掌握文中在世界的独特感知和人的自然性灵。著有《远山远水》、《心中的大自 所用到的修辞方法及其作用。 然》、《诚》、《青春梦》等 2、体会作者所表达的思想感情:讨论揣摩优美句子的含义,品味文3、读准字音 章的艺术魅力。 怄()气婆娑()懊()悔汩汩()霓()裳() 3、感受作者热爱大自然、感悟人生抒发自我内心的思想感情 纤纤( 憧()憬()粗犷()苍穹() 重点难点: 4、词语解释 1、重点:积累优美句子,掌握文中用到的修辞方法及作用。 霓裳羽衣 2、难点:感悟人生抒发自我内心的思想感情。 纤纤: 预习导学: 婆娑 1、导语 第1页共8页
第 1 页 共 8 页 第 2 页 共 8 页 学校 班次 姓名 考号 密 封 线 内 请 勿 答 题 密 封 线 河津市僧楼联区 初二 语文 （学科）学案 课题： 云海 课时： 共 1 课时 第 1 课时 课型： 展示课 （预习课、展示课、复习课） 主备人： 李红珍 审阅人： 时间： 年级班次： 教师： 学习目标： 1、了解作者及写作意图，把握本文主旨，积累优美句子。掌握文中 所用到的修辞方法及其作用。 2、体会作者所表达的思想感情；讨论揣摩优美句子的含义，品味文 章的艺术魅力。 3、感受作者热爱大自然、感悟人生抒发自我内心的思想感情。 重点难点： 1、重点：积累优美句子，掌握文中用到的修辞方法及作用。 2、难点：感悟人生抒发自我内心的思想感情。 预习导学： 1、导语： 2、作者简介： 唐敏，原籍山东，1954 年生于上海，1959 年随父母迁居福州。曾 当过知青，后相继在福建图书馆、作协福建分会、厦门市文联工作。 1979 年以来发表了若干散文、小说。其中中篇小说《太姥山妖氛》、散 文《女孩子的花》等产生过一定影响，已出版《青春缘》等散文集， 曾多次获国内外文学奖。1990 年因小说《太姥山妖氛》入狱。近年来 著作不断，《走向和平》等作品一再轰动文坛。唐敏与一些作家一起进 行着散文创作的新探索：让散文深入到人的内心世界，展示个体对外 在世界的独特感知和人的自然性灵。著有《远山远水》、《心中的大自 然》、《诚》、《青春梦》等。 3 、 读准字音： 怄（ ）气 婆娑（ ） 懊（ ）悔 汩汩（ ） 霓（ ）裳（ ） 纤纤（ ） 憧（ ）憬（ ） 粗犷（ ） 苍穹（ ） 4、词语解释： 霓裳羽衣： 纤纤： 婆娑： 汩汩: 粗犷：
5、读课文理清课文结构: )云——赏云——()云——宁静难得 堂探究 1、年少时的我为什么喜欢云?而到了成年之后为什么找不到当年赏云5、认真朗读结尾一段,结合全文分析一下我我是个什么样的人物形 嬉云的那种激情了? 象? 2、怎样理解“人与人之间的交往很少,报纸送到高高的山上,读起来 也有隔世之感”? 小结: 本文主要写了作者早年在山区工作时,与同伴们( 的快乐情景,着重描述了( )的景观,以及人们在云海中 如入仙境的超然感受。表达了作者对( )和( 3、文中多处运用了拟人,如“胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状,的热爱。 随后拖长了身体,又瘦又薄地从山头上漫过”“万分懊悔地向远方溜课堂拓展: 走”,这样写有什么好处? 1、文中的云仿佛是作者的朋友,似乎在和人们捉迷藏。请结合你在 实际生活中的观察,以“云是…的形式写出两个句子。 是 云是 4、怎样理解“云海汩汩地围着山头,大有海中孤岛的虚幻感”? 页共8页
第 3 页 共 8 页 第 4 页 共 8 页 密 封 线 密 封 线 内 请 勿 答 题 5、读课文理清课文结构： （ ）云——赏云——（ ）云——宁静难得 课堂探究： 1、年少时的我为什么喜欢云？而到了成年之后为什么找不到当年赏云 嬉云的那种激情了？ 2、怎样理解“人与人之间的交往很少，报纸送到高高的山上，读起来 也有隔世之感”? 3 、文中多处运用了拟人 ，如“胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状， 随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过”“万分懊悔地向远方溜 走”，这样写有什么好处？ 4、怎样理解“云海汩汩地围着山头，大有海中孤岛的虚幻感”？ 5、认真朗读结尾一段，结合全文分析一下我我是个什么样的人物形 象？ 小结： 本文主要写了作者早年在山区工作时，与同伴们( ) 的快乐情景，着重描述了（ ）的景观，以及人们在云海中 如入仙境的超然感受。表达了作者对（ ）和（ ） 的热爱。 课堂拓展： 1、文中的云仿佛是作者的朋友，似乎在和人们捉迷藏。请结合你在 实际生活中的观察，以“云是······”的形式写出两个句子。 云是 ， 。 云是 ，
2、结合课文中写云海的语句,仿写你在雾中的一个片断 学后记 第5页共8页
第 5 页 共 8 页 第 6 页 共 8 页 学校 班次 姓名 考号 密 封 线 内 请 勿 答 题 密 封 线 2、结合课文中写云海的语句，仿写你在雾中的一个片断。 学后记：
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