行健君子以自强不息 瑞金市英才学校8年级语文备课组 地势坤君子以厚德载物 课时计划 星期 16.云南的歌会第1课时 计划课时 知识目标 积累词语,掌握字词的读音、字形、词义,学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟 凤哕”等成语。2.了解沈从文及其创作概况。3.了解云南的歌会,感受当地浓郁的民情民风 过程与方法1.朗读课文,整体把握文意,领会文中流露的作者的思想感情。2.揣摩品味文中重要的词语和 句子,领略文中优美的意境,感受浓郁的民间文化气息。3.延伸拓展,橫向比较,体味各地民 谣民歌,加深对课文的理解,引导学生从课内延伸到课外,从教室走向社会,增加知识储备。 情感与价值观引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情,激励学生关注生活,思考生 活,欣赏生活,热爱生活 教学重点 揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景,体会内容和写法上的差异 2.领略文中优美的意境,理解体会作者的思想情感。 教学难点 揣摩语言,品味文中人物描写和景物描写的精妙 教学过程 教师活动 学生活动 导语设计 一导语:沈从文先生是从湘西地区的灵山秀水中走出来 前置作业展示: 的,因而一直自称是“乡下人”的“京派”文人群的首1、简介作者与背景 席作家。他一生都在追求美—自然美、人性美、人情2、生字词检测 美、文体美、文字美今天我们学习沈先生优美的散文《云3、概述文意 检查前置作业南的歌会》,一齐来领略云南少数民族的风俗。今天,我4、初读感悟 们就来进行一次寻美之旅 学生读课文,配乐 阅读课文。整体感知(请同学们思考回答:文章首三、(学生讨论 先总写对云南的感受和认识,然后在“歌会”的大标题四、小组合作交流、代表发言 感知课文,研习下,描绘了哪三个场合中唱歌的情景?) 1、学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 寻美之旅 理清文章脉络-结构之美(见学生活动) 2、学生自评、互评。 1、结构之美 四、学习课文一内容之美(学生活动中体现) 明确:课文分为四部分,总分结构 2、内容之美 1.指定学生甲诵读1~3段。指定学生乙诵读1~3第一部分(1)总写对云南的感受和认识,引起下 段。评议优劣 文的叙述 2.归纳第一段:引出歌会地方 第二部分(2-3)描写山野对歌。 3.讨论并归纳第二段的中心内容 第三部分(4)描写山路漫歌。 分析:“这是种别开生面的场所………却互不见面 第四部分(5)描写村寨传歌 “唱的多是情歌酬和……随口而出。” 五、学生自行总结,小组代表发言 “在场的既多内行……解口渴去了” 争论后归纳:写歌会的场所、方式、胜负的情况 (引导学生采用自主、合作、探究的学习方式,发表 自己的看法。) 五、小结 解文章描写的别开生面的云南歌会,表现了云南人 五、布置作业 民无限趣味的生活,给读者崭新的视野 英才朗歌制作 欢迎同行下载
天行健 君子以自强不息 瑞金市英才学校 8 年级语文备课组 地势坤 君子以厚德载物 英才朗歌制作 欢迎同行下载 1 课 时 计 划 第 周 星期 课 题 16．云南的歌会 第 1 课时 课 型 计划 课时 教 学 目 标 知识目标 1.积累词语，掌握字词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟 凤哕”等成语。2.了解沈从文及其创作概况。3.了解云南的歌会，感受当地浓郁的民情民风。 过程与方法 1.朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。2.揣摩品味文中重要的词语和 句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。3.延伸拓展，横向比较，体味各地民 谣民歌，加深对课文的理解，引导学生从课内延伸到课外，从教室走向社会，增加知识储备。 情感与价值观 引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生 活，欣赏生活，热爱生活。 教 学 重 点 1.揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。 2.领略文中优美的意境，理解体会作者的思想情感。 教 学 难 点 揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。 教学过程 教师活动 学生活动 一、导语设计 二、检查前置作业 三、感知课文，研习 寻美之旅： 1、结构之美 2、内容之美 四、小结 五、布置作业 一.导语：沈从文先生是从湘西地区的灵山秀水中走出来 的，因而一直自称是“乡下人”的“京派”文人群的首 席作家。他一生都在追求美——自然美、人性美、人情 美、文体美、文字美今天我们学习沈先生优美的散文《云 南的歌会》,一齐来领略云南少数民族的风俗。今天，我 们就来进行一次寻美之旅。 三、阅读课文。整体感知（请同学们思考回答：文章首 先总写对云南的感受和认识，然后在“歌会”的大标题 下，描绘了哪三个场合中唱歌的情景？） 理清文章脉络---结构之美（见学生活动） 四、学习课文---内容之美（学生活动中体现） 1．指定学生甲诵读 1～3 段。 指定学生乙诵读 1～3 段。 评议优劣。 2．归纳第一段：引出歌会地方。 3．讨论并归纳第二段的中心内容。 分析：“这是种别开生面的场所……却互不见面” “唱的多是情歌酬和……随口而出。” “在场的既多内行……解口渴去了” 争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。 （引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表 自己的看法。） 五、小结 了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人 民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。 一、前置作业展示： 1、 简介作者与背景 2、 生字词检测 3、 概述文意 4、 初读感悟 二、学生读课文，配乐 三、（学生讨论） 四、 小组合作交流、代表发言 1、学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 2、学生自评、互评。 明确：课文分为四部分，总分结构 第一部分（1）总写对云南的感受和认识，引起下 文的叙述。 第二部分（2―3）描写山野对歌。 第三部分（4）描写山路漫歌。 第四部分（5）描写村寨传歌。 五、学生自行总结，小组代表发言。 教学后记