16、云南的歌会 教学目标 1、理解课文,体会文中流露出作者的思想感情。 2、揣摩品味文中重要词语和句子,学习人物描写,环境描写和场面描写的方法, 教学重点:目标1 教学难点:目标2 教学课时:一课时 教学过程: 导入:同学们喜欢唱歌吗?那请大家来听一首歌 1、听《月光下的风尾竹》赏云南风光图,听了这美妙的葫芦丝赏了这美丽的图,大 家觉得这是一个什么地方,好今天我们就随着作家沈从文先生一起走进云南, 起去参加云南的歌会。板书课题 2、出示作简介,背景资料再出示本课的学习目标 二、整体感知 1、请大家跟着录音读一遍课文,然后想一想,课文写了几种唱歌。(找出相关语句) 这是种生面别开、、、三三五五赶马、、、、大伙儿唱得 板书:对 传 2、山野对歌中对歌的地点在哪里? 松树林子和灌木丛沟处 唱的是些什么内容? 多是情歌酬和 多字可不可以去掉? 不可以,说明以情为主,也有其他方式 由此可以看出对调子是一个什么作比拼? 机智才能 课文主要写了“一个年轻妇妇、、”同学们齐读这一内容看着作者从哪些方面来刻 画这个妇女的? 动作、神态、外貌 这种年轻女人多的是,哪种女人什么的女人 你觉得少数民族的妇女有什么性格特点? 会唱歌、勤快、性格开朗、手脚麻利 在这一唱歌形式中,作者侧重写唱歌(板书)人,有什么作用都以妇女的打扮,可 以看出云南妇女的活泼开朗与充满活力写打千表现出她们的的自由洒脱。作用是以 人衬景,体现场面的热烈与欢乐。唱歌人到处都有歌声到处都有 那么我们一起来看看云南人是怎么对歌的?《刘三姐》 3、我们再来看着那些赶马女孩子,听听她们都唱些什么歌? 悦耳好听的山歌 作者这一段中有没有直接写赶马女孩唱歌?更多笔墨是写了什么? 由呈贡进城一路的景色 都有哪些景色用了什么修辞手法,找出相关的语句 拟人 这所有的景色都写得很美,好那么我们再来听一下朗读 如果你站在这样优美的环境里你做些什么? 吟诗朗诵唱歌 那么这时你唱歌是专门写景色的还是即兴而发?即兴而发
16、云南的歌会 教学目标： 1、理解课文，体会文中流露出作者的思想感情。 2、揣摩品味文中重要词语和句子，学习人物描写，环境描写和场面描写的方法。 教学重点：目标 1 教学难点：目标 2 教学课时：一课时 教学过程： 一、 导入：同学们喜欢唱歌吗？那请大家来听一首歌。 1、听《月光下的凤尾竹》赏云南风光图，听了这美妙的葫芦丝赏了这美丽的图，大 家觉得这是一个什么地方，好今天我们就随着作家沈从文先生一起走进云南，一 起去参加云南的歌会。板书课题 2、出示作简介，背景资料 再出示本课的学习目标 二、 整体感知 1、请大家跟着录音读一遍课文，然后想一想，课文写了几种唱歌。（找出相关语句） 这是种生面别开、、、、 三三五五赶马、、、、、、、 大伙儿唱得、、、、、、 板书：对 漫 歌 传 2、山野对歌中对歌的地点在哪里？ 松树林子和灌木丛沟处 唱的是些什么内容？ 多是情歌酬和 多字可不可以去掉？ 不可以，说明以情为主，也有其他方式 由此可以看出对调子是一个什么作比拼？ 机智才能 课文主要写了“一个年轻妇妇、、、、”同学们齐读这一内容看着作者从哪些方面来刻 画这个妇女的？ 动作、神态、外貌 这种年轻女人多的是，哪种女人什么的女人 你觉得少数民族的妇女有什么性格特点？ 会唱歌、勤快、性格开朗、手脚麻利 在这一唱歌形式中，作者侧重写唱歌（板书）人，有什么作用都以妇女的打扮，可 以看出云南妇女的活泼开朗与充满活力写打千表现出她们的的自由洒脱。作用是以 人衬景，体现场面的热烈与欢乐。唱歌人到处都有歌声到处都有 那么我们一起来看看云南人是怎么对歌的？《刘三姐》 3、我们再来看着那些赶马女孩子，听听她们都唱些什么歌？ 悦耳好听的山歌 作者这一段中有没有直接写赶马女孩唱歌？更多笔墨是写了什么？ 由呈贡进城一路的景色 都有哪些景色用了什么修辞手法，找出相关的语句 拟人 这所有的景色都写得很美，好那么我们再来听一下朗读 如果你站在这样优美的环境里你做些什么？ 吟诗朗诵唱歌 那么这时你唱歌是专门写景色的还是即兴而发？即兴而发
那么我们可以知道赶马女孩现在唱的歌是不是周杰伦《 》?不是 它可能就是随口而唱,没有特定的曲目和歌词 那么作者在这里写这样优美的环境(板书)而不去写唱什么歌,怎么唱的,用意意 是什么? (出示)沈老的话 那么我们知道作用了没? 俗话说:一方水土养一方人,在这样如歌的环境成长起来的女孩,自然是歌声动人, 这也是一种文章的烘托映衬一一以优美的环境来映衬优美的歌。那么我们这一方水 土有没有自己的歌呢?出示:离石弹唱 4、接着作者带我们参加了“金满会”那么这是一个以什么这主要内容的盛会? 表面说是避疫免灾,主要作用还是传歌 在这里作者对这一盛会采用了什么描写?场景(板书) 作者在文中写了小时候听老太婆口头语、、、参加后才知道原来如此“这里的如此是 指什么? 人多、、、、时间长、、、盛装、、、 这些都说明人们对歌会的什么态度? 重视,同时我们也可以看出这一场面的规模很宏大。 那么老年人在这里起了什么作用?传歌 作者在这里还用特写的方式,选了其中的一个老年人,请大家齐读相关的语句 那么作者在这里写这老年人的作用是什么? 他是所有云南老人的代表也告诉我们民族的特色就是像这样一代代传承下去的 如果说这一个场景是一个面,那么这个老人就是其中的一个点,这种写法我们称之 为:点面结合法 那么大家见没见过像歌库一样的老人?我见过,出示三弦 课堂总结 赏读完了这篇散文,我们除了领略到云南风情万种的自然美,也感受到云南各种人 民多才多艺的淳朴美更学习到了作者以景衬人情景交融的文字美,希望同学们能在 生活中发现美,体会美
那么我们可以知道赶马女孩现在唱的歌是不是周杰伦《 》？不是 它可能就是随口而唱，没有特定的曲目和歌词 那么作者在这里写这样优美的环境（板书）而不去写唱什么歌，怎么唱的，用意意 是什么？ （出示）沈老的话 那么我们知道作用了没？ 俗话说：一方水土养一方人，在这样如歌的环境成长起来的女孩，自然是歌声动人， 这也是一种文章的烘托映衬——以优美的环境来映衬优美的歌。那么我们这一方水 土有没有自己的歌呢？出示：离石弹唱 4、接着作者带我们参加了“金满会”那么这是一个以什么这主要内容的盛会？ 表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌 在这里作者对这一盛会采用了什么描写？场景（板书） 作者在文中写了小时候听老太婆口头语、、、、参加后才知道原来如此“这里的如此是 指什么？ 人多、、、、、时间长、、、、、盛装、、、、、 这些都说明人们对歌会的什么态度？ 重视，同时我们也可以看出这一场面的规模很宏大。 那么老年人在这里起了什么作用？传歌 作者在这里还用特写的方式，选了其中的一个老年人，请大家齐读相关的语句 那么作者在这里写这老年人的作用是什么？ 他是所有云南老人的代表也告诉我们民族的特色就是像这样一代代传承下去的 如果说这一个场景是一个面，那么这个老人就是其中的一个点，这种写法我们称之 为：点面结合法 那么大家见没见过像歌库一样的老人？我见过，出示三弦 课堂总结 赏读完了这篇散文，我们除了领略到云南风情万种的自然美，也感受到云南各种人 民多才多艺的淳朴美更学习到了作者以景衬人情景交融的文字美，希望同学们能在 生活中发现美，体会美