《云南的歌会》教学设计 陕西洋县龙亭中学柳永红 教学目标: 、情感态度与价值观 体会“山路漫歌”的立体美。体会云南歌会的美。领略民族风情,热爱民族 文化,形成健康的审美情趣。 二、过程与方法 (1)勾画圈点法一一勤动笔墨,积极读书。 (2)讨论法一一积极参与,总结规律。 (3)自主探究法一一学生实践,巩固提高。 (4)悬念思考法一一带着问题,巩固提高。 知识与技能 1.积累生字词,了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法,深入理解云南歌会 所蕴含的美 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句 3.学习人物描写、环境描写、场面描写的方法,体会用词的准确性和幽默性 教学重点: 1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 2、深入理解云南歌会所蕴含的美。 教学难点 品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。 教法设想: 1、情景设置法——激发感情,引起兴趣 2、提问法——逐步引导,逐渐深入。 3、点拨法—展开联想,拓展思路。 教学辅助工具是多媒体 学法指导: 1、勾画圈点法—勤动笔墨,积极读书
1 《云南的歌会》 教学设计 陕西洋县龙亭中学 柳永红 教学目标: 一、情感态度与价值观 体会“山路漫歌”的立体美。体会云南歌会的美。领略民族风情,热爱民族 文化,形成健康的审美情趣。 二、过程与方法 (1)勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。 (2)讨论法——积极参与,总结规律。 (3)自主探究法——学生实践,巩固提高。 (4)悬念思考法——带着问题,巩固提高。 三、知识与技能 1.积累生字词,了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法,深入理解云南歌会 所蕴含的美; 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句; 3.学习人物描写、环境描写、场面描写的方法,体会用词的准确性和幽默性。 教学重点: 1、 了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。 2、 深入理解云南歌会所蕴含的美。 教学难点: 品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。 教法设想: 1、情景设置法——激发感情,引起兴趣。 2、提问法——逐步引导,逐渐深入。 3、点拨法——展开联想,拓展思路。 教学辅助工具是多媒体。 学法指导: 1、勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书
2、讨论法积极参与,总结规律。 3、自主探究法—学生实践,巩固提高 4、悬念法——带着问题,巩固提高 教学辅助:多媒体辅助 课时安排:二课时 教学设计: 第一课时 教学目标:积累生字词,了解云南歌会的三种形式,初步感受云南歌 会所蕴含的美。 激趣导入: 运用多媒体从学生感兴趣的音乐入手,问:同学们,有没有谁听 过云南的歌会?见到过云南的歌会的宏大场面?那就让我们跟着沈 从文先生去看一看,去听一听,《云南的歌会》吧。(巧妙地导出本课 的学习目标)。 解题 云南歌会:在云南一些少数民族聚居的地区,每逢集会或节日, 人们聚集在一起,即兴歌唱,互相问答,游戏传情。这种古老的歌会 形式,蕴涵着浓郁的民间文化气息,自然引发了作者浓厚的兴趣与由 衷的赞赏。 三、展示教学目标: 1、知识目标:积累生字词,了解云南歌会的三种形式及作者的 表现手法,深入理解云南歌会所蕴含的美
2 2、讨论法——积极参与,总结规律。 3、自主探究法——学生实践,巩固提高。 4、悬念法——带着问题,巩固提高。 教学辅助:多媒体辅助 课时安排:二课时 教学设计: 第一课时 教学目标:积累生字词,了解云南歌会的三种形式,初步感受云南歌 会所蕴含的美。 一、 激趣导入: 运用多媒体从学生感兴趣的音乐入手,问:同学们,有没有谁听 过云南的歌会?见到过云南的歌会的宏大场面?那就让我们跟着沈 从文先生去看一看,去听一听,《云南的歌会》吧。(巧妙地导出本课 的学习目标)。 二、 解题: 云南歌会:在云南一些少数民族聚居的地区,每逢集会或节日, 人们聚集在一起,即兴歌唱,互相问答,游戏传情。这种古老的歌会 形式,蕴涵着浓郁的民间文化气息,自然引发了作者浓厚的兴趣与由 衷的赞赏。 三、 展示教学目标: 1、知识目标:积累生字词,了解云南歌会的三种形式及作者的 表现手法,深入理解云南歌会所蕴含的美;
2、能力目标:学习人物描写、环境描写、场面描写,提高自己 的鉴赏能力和审美情趣。 3、情感态度和价值观目标:探寻并领略民族风情,热爱民俗文 化,培养健康的审美情趣,激发学生对祖国悠久历史文化的热爱与传 承,从而激发学生的爱国之情。 四、简介作者: 沈从文(1902~1988),原名沈岳焕,苗族,湖南凤凰人,现代作 家、历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大 学教授,<大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国 社会科学院历史研究所研究员。 他在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表 作有:中篇小说《边城》,长篇小说《长河》,散文集《湘行》,1981 年出版了历时15年才写成的《中国古代服饰研究》专著。 五、初读课文,整体感知 1、请5位同学给大家朗读课文,其余同学动手划出重点字、词, 然后联系上下文解决。 (1)正音 迤西yixI譬喻piy糯米 nuo mi蹲踞dunj 忌讳jhui酬和cho6uhe铁箍tiξgu熹微 xi wei (2).解释下列词语 引经据典:引用经典中的语句或故事。 譬喻:打比方
3 2、能力目标:学习人物描写、环境描写、场面描写,提高自己 的鉴赏能力和审美情趣。 3、情感态度和价值观目标:探寻并领略民族风情,热爱民俗文 化,培养健康的审美情趣,激发学生对祖国悠久历史文化的热爱与传 承,从而激发学生的爱国之情。 四、简介作者: 沈从文(1902~1988),原名沈岳焕,苗族,湖南凤凰人,现代作 家、历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大 学教授,文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国 社会科学院历史研究所研究员。 他在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表 作有:中篇小说《边城》,长篇小说《长河》,散文集《湘行》,1981 年出版了历时 15 年才写成的《中国古代服饰研究》专著。 五、初读课文,整体感知 1、请 5 位同学给大家朗读课文,其余同学动手划出重点字、词, 然后联系上下文解决。 (1)正音: 迤西 yǐ xī 譬喻 pì yù 糯米 nuò mǐ 蹲踞 dūn jù 忌讳 jì huì 酬和 chóu hè 铁箍 tiě ɡū 熹微 xī wēi (2).解释下列词语: 引经据典:引用经典中的语句或故事。 譬喻:打比方
忌讳:忌怕而隐避。 扶摇而上:形容直往上升。 生面别开:另外开展新的局面。 酬和:本意敬酒,引申为交际往来。 悠游自在:快活的样子。 若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。 熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴:诚实朴素。 2、请同学们四人一组分组合作学习吧! (1)、捕捉表示地点的关键词语,概括云南歌会分别在哪些地点 以什么形式唱歌?看三个场合在内容上分别侧重些什么呢? (山野——对歌;山路漫歌;村寨传歌)“山野对歌”写唱歌人;“山 路漫歌”写优美环境;“村寨传歌”写盛大唱歌场面。 (2)小组内互相补充复述:三个场合中唱歌的情景(一人复述一 个唱歌场景,另一人扮总导演。) (3)各组选出一个代表,参加复述竞赛。 3、给三个歌会场合各拟一个小标题吧? 4、学生合作讨论,理清文章脉络,分段概括段意。 第一部分(1)总写对云南的感受和认识,引起下文的叙述。(总) (2-3)描写山野对歌。(写唱歌人) 第二部分(4)描写山路漫歌。 (优美环境)(分) (5)描写村寨传歌。 (盛大场面)
4 忌讳:忌怕而隐避。 扶摇而上:形容直往上升。 生面别开:另外开展新的局面。 酬和:本意敬酒,引申为交际往来。 悠游自在:快活的样子。 若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。 熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴:诚实朴素。 2、请同学们四人一组分组合作学习吧! (1)、捕捉表示地点的关键词语,概括云南歌会分别在哪些地点 以什么形式唱歌?看三个场合在内容上分别侧重些什么呢? (山野——对歌;山路漫歌;村寨传歌)“山野对歌”写唱歌人;“山 路漫歌”写优美环境;“村寨传歌”写盛大唱歌场面。 (2)小组内互相补充复述:三个场合中唱歌的情景(一人复述一 个唱歌场景,另一人扮总导演。) (3)各组选出一个代表,参加复述竞赛。 3、给三个歌会场合各拟一个小标题吧? 4、学生合作讨论,理清文章脉络,分段概括段意。 第一部分(1)总写对云南的感受和认识,引起下文的叙述。(总) (2―3)描写山野对歌。 (写唱歌人) 第二部分 (4)描写山路漫歌。 (优美环境) (分) (5)描写村寨传歌。 (盛大场面)
5、讨论:看三个场合在内容上分别侧重些什么呢?每个唱歌场合 表现手法各有什么不同呢? 山野对歌”写唱歌人,(对唱歌人浓墨重彩、工笔描绘,烘托出 活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。 “山路漫歌”写优美环境,(以优美环境映衬优美的人物优美的歌。) “村寨传歌”写盛大唱歌场面,(写场面,有全局描绘,也有细部 刻画,如电影画面中的全景与特写。) 六、赏析课文精彩片段 请你读出自己喜欢的句段,并说出喜欢的原因吧! (字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品位与赞赏。生活的 美好,人生的美好,在作者的笔调中汩泪流出。) 七、巩固练习 《学案》“识别目标”部分。 八、课堂小结。(板书总结) 九、音乐欣赏,激发情感。(拓展延伸) 听多媒体音频、视频片段,亲身感受云南歌会的淳朴自然、气势 壮观,激发学生对中国传统民间文艺的热爱之情 十、作业布置: 抄写生字词;课后一题 2、《练习册》“巩固积累运用”部分; 3、搜集民歌、民谣,并学唱 十一、板书设计:
5 5、讨论:看三个场合在内容上分别侧重些什么呢?每个唱歌场合 表现手法各有什么不同呢? “山野对歌”写唱歌人,(对唱歌人浓墨重彩、工笔描绘,烘托出 活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。) “山路漫歌”写优美环境,(以优美环境映衬优美的人物优美的歌。) “村寨传歌”写盛大唱歌场面,(写场面,有全局描绘,也有细部 刻画,如电影画面中的全景与特写。) 六、赏析课文精彩片段 请你读出自己喜欢的句段,并说出喜欢的原因吧! (字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品位与赞赏。生活的 美好,人生的美好,在作者的笔调中汩汩流出。) 七、巩固练习 《学案》“识别目标”部分。 八、课堂小结。(板书总结) 九、音乐欣赏,激发情感。(拓展延伸) 听多媒体音频、视频片段,亲身感受云南歌会的淳朴自然、气势 壮观,激发学生对中国传统民间文艺的热爱之情。 十、作业布置: 1、抄写生字词 ;课后一题。 2、《练习册》“巩固.积累.运用”部分; 3、搜集民歌、民谣,并学唱。 十一、板书设计:
云南的歌会 (沈从文) 第一部分(1)总写对云南的感受和认识,引起下文的叙述。(总) (2-3)描写山野对歌。(写唱歌人) 气淳 势 第二部分(4)描写山路漫歌 (优美环境)(分丬壮自 观然 (5)描写村寨传歌。 (盛大场面) 6
6 云南的歌会 (沈从文) 第一部分(1)总写对云南的感受和认识,引起下文的叙述。(总) (2―3)描写山野对歌。 (写唱歌人) 第二部分 (4)描写山路漫歌。 (优美环境) (分) (5)描写村寨传歌。 (盛大场面) 淳 朴 自 然 气 势 壮 观