第十六课《云南的歌会》 课题 《云南的歌会》 课时p课时课型断课 教知识与能力目标:1、快速浏览,把握文章的结构脉络;2、学习本课多角度 点面结合描写事物的手法;3、细心揣摩品味文中重要的词语、句子,体会 语丰富的表现力,培养基本语感。4、学习揣摩体会含义幽微的词句;5、 人入体会文章的思想感情。 情感态度与价值观目标:1、通过学生个性化的体验阅读,了解民生和民 文化,感受美好的民风民俗,初步培养乐观、自信的生活态度。2、感受生 中的诗意,感受普通老百姓内心人性的光辉。 匣重点重点:1、快速浏览,把握文章的结构脉络,2、学习本课教学方赏感悟 陣难点关多角度、点面结合描写事物的手法。3、学习揣摩体会含 法点拨 幽微的词句。 滩难点:1、细心揣摩品味文中重要的词语、句子,体会汉 讨论 牛丰富的表现力,培养基本语感。2、深入体会文章的思想 教学媒|多媒体 板 第一课时) 教学内容和教学步骤 师生活动 备注 猜民歌,引入课文。学生在听音乐后,猜测民歌的名称,说感激发兴趣,初步 受,初步感受民俗文化的优美。并由教师了解云南的民 在云南的一段经历,引入课文 民俗,情感教育 、快速浏览,整体把掘师板书课题,出示教学目标,指导学生整重在让学生整闳 体把握文章的结构,了解作者的思想感情』把握文章的思想 内容。 主动学习,互动探究。师布置学习任务,指导学生列表归纳本文重在培养学生自 所展现的歌会的地点(场合)、方式、特主学习的能力科 点、手法等方面的内容。生先自主列表后合作学习的能 份小组讨论,提出疑问 四、个性学习,赏析品味。生选择自己喜欢和欣赏的句子或段落先在重在培养学生 组内谈体会交流再在班上汇报。老师也创新能力,尊 提出自己欣赏的句子、段落供学生讨论,学生的个性发
1 第十六课 《云南的歌会》 课题 《云南的歌会》 课时 2 课时 课型 新课 教 学 目 标 知识与能力目标：1、快速浏览，把握文章的结构脉络；2、学习本课多角度、 点面结合描写事物的手法；3、细心揣摩品味文中重要的词语、句子，体会汉 语丰富的表现力，培养基本语感。4、学习揣摩体会含义幽微的词句；5、深 入体会文章的思想感情。 情感态度与价值观目标： 1、通过学生个性化的体验阅读，了解民生和民俗 文化，感受美好的民风民俗，初步培养乐观、自信的生活态度。2、感受生活 中的诗意，感受普通老百姓内心人性的光辉。 重点 难点关 键 重点：1、快速浏览，把握文章的结构脉络；2、学习本课 多角度、点面结合描写事物的手法。3、学习揣摩体会含义 幽微的词句。 难点：1、细心揣摩品味文中重要的词语、句子，体会汉语 丰富的表现力，培养基本语感。2、深入体会文章的思想感 情。 教学方 法 欣赏感悟 法 点拨 法 讨论 法 教学媒 体 多 媒 体 黑板 （第一课时） 教学内容和教学步骤 师 生 活 动 备注 一、猜民歌，引入课文。 学生在听音乐后，猜测民歌的名称，说感 受，初步感受民俗文化的优美。 并由教师 在云南的一段经历，引入课文。 激发兴趣，初步 了解云南的民风 民俗，情感教育。 二、快速浏览，整体把握。师板书课题，出示教学目标，指导学生整 体把握文章的结构，了解作者的思想感情。 重在让学生整体 把握文章的思想 内容。 三、主动学习，互动探究。师布置学习任务，指导学生列表归纳本文 所展现的歌会的地点（场合）、方式、特 点、手法等方面的内容。生先自主列表后 分小组讨论，提出疑问。 重在培养学生自 主学习的能力和 合作学习的能 力。 四、个性学习，赏析品味。生选择自己喜欢和欣赏的句子或段落先在 小组内谈体会交流再在班上汇报。老师也 提出自己欣赏的句子、段落供学生讨论， 重在培养学生的 创新能力，尊重 学生的个性发
老师点评 五、师生互动,小结评价。师:《云南的歌会》是一篇极富情趣的散重在评价学生, 。在“歌会”的大标题下,描绘了三个别励学生 开生面场合中唱歌的情景,三个场合在内 容上各有侧重,在手法上也各不相同。请 同学们回忆一下。 六、拓展训练,作业巩固。师布置迁移训练:课外收集一些民歌、民重在培养学生发 谣,分小组进行交流,看看哪些属于“见景散思维的能力 性情,即物起兴”,哪些属于“用提问题方 法,等待对方答解”,哪些属于“唱其他故 事,贯穿古今,引经据典”的。有兴趣的同 不妨选择一两首唱一唱。学生可以收 集民歌,互相交流,比较 板 云南的歌会沈从文 书卡个场合 方式特点在手法上主要写什么 感受 见景生情即物起兴(蓝花花) 设|野对歌提问(猜谜音乐)才情智力比拼唱歌人 对少数民 计 互嘲互赞 族风俗的 其他故 热爱之情 山路漫歌 自由歌唱自然成趣唱歌的环境 村寨传歌 “金满斗会”盛况空前 民歌课堂气势壮观 唱歌的场面
2 老师点评。 展。 五、师生互动，小结评价。师：《云南的歌会》是一篇极富情趣的散 文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个别 开生面场合中唱歌的情景，三个场合在内 容上各有侧重，在手法上也各不相同。请 同学们回忆一下。 重在评价学生， 鼓励学生。 六、拓展训练 ，作业巩固。师布置迁移训练：课外收集一些民歌、民 谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景 生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方 法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故 事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同 学，不妨选择一两首唱一唱。 学生可以收 集民歌，互相交流，比较。 重在培养学生发 散思维的能力。 板 书 设 计 云南的歌会 沈从文 三个场合 方式 特 点 在手法上主要写什么 感受 见景生情即物起兴（蓝花花） 山野对歌 提问（猜谜音乐） 才情智力比拼 唱歌人 对少数民 互嘲互赞 族风俗的 其他故事 热爱之情 山路漫歌 自由歌唱 自然成趣 唱歌的环境 村寨传歌 “金满斗会” 盛况空前 民歌课堂 气势壮观 唱歌的场面