初中语文学科导学案 八年级下 16云南的歌会 编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊 班级 学习小组 小主人姓名上课时间 学习目标 知识和能力:引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。 2.过程和方法:从整体把握文章框架,能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。 3.情感和态度:感受作者笔下美好的生活,培养学生热爱民俗文化的情慼。 重点难点 体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重,在手法上也各不相同 2.理解文中环境描写对表现文章主题的作用 资料链接 作者简介 沈从文(1902~198》)苗族,湖南凤凰人,作家,历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南 联大、北京大学教授,《大公报》文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历 史硏究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集《边城》、 散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》 2.云南的歌会 我国有56个少数民族,云南是聚居了最多少数民族的省份。他们能歌善舞,以此来赞美自己 的生活,他们经常以唱歌的形式聚集在一起,或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热 情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐……这种古老的歌会形式,蕴涵着浓郁的民间文化气息。 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 罗丹
初中语文学科导学案 八年级下 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 16 云南的歌会 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．知识和能力：引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。 2．过程和方法；从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。 3．情感和态度：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。 1．体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。 2．理解文中环境描写对表现文章主题的作用。 1． 1．作者简介： 沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，作家，历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南 联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历 史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、 散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。 2．云南的歌会 我国有 56 个少数民族，云南是聚居了最多少数民族的省份。他们能歌善舞，以此来赞美自己 的生活，他们经常以唱歌的形式聚集在一起，或者倾诉青年男女之间的爱慕、或者歌唱激发劳动热 情、或者表达丰收的喜悦和节日的欢乐……这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息。 资料链接 学习目标 重点难点
初中语文学科导学案 八年级下 第一课时 课时要点 积累字词,理清结构,把握内容 自主学习 1.给下列加点字注音 迤西()譬喻()糯米()蹲踞()即物起兴() 忌讳() 酬和()铁箍()熹微()龙吟凤哕() 2.解释下列词语 淳朴:诚实朴素 酬和:本意敬酒,引申为交际往来 譬喻:打比方。 熹微:形容阳光不强(多指清晨的)。 忌讳:忌怕而隐避 扶摇而上:形容直往上升。 别开生面:另外开展新的局面 悠游自在:快活的样子 引经据典:引用经典中的语句或故事 若无其事:好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心。 3.朗读课文,你喜欢文中哪些语句?请用波浪线标记,并稍作赏析。 (提示:可从词语运用、修辞效果、情感表达等角度赏析) 了合作探究 把握内容 1.理结构 默读,思考:作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会?。(用四字短语回答) (山野对歌、山路漫歌、村寨传歌) 生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。 罗丹
初中语文学科导学案 八年级下 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 第一课时 积累字词，理清结构，把握内容 1．给下列加点字注音。 迤．西( ) 譬．喻( ) 糯．米( ) 蹲．踞( ) 即物起兴．( ) 忌讳．( ) 酬和．( ) 铁箍．( ) 熹．微( ) 龙吟凤哕．( ) 2．解释下列词语。 淳朴：诚实朴素。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 譬喻：打比方。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开展新的局面。 悠游自在：快活的样子。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 3．朗读课文，你喜欢文中哪些语句？请用波浪线标记，并稍作赏析。 （提示：可从词语运用、修辞效果、情感表达等角度赏析） 把握内容 1．理结构 默读，思考：作者写了在什么地方的、哪三种形式的歌会？。（用四字短语回答） （山野对歌、山路漫歌、村寨传歌） 课时要点 合作探究 自主学习
初中语文学科导学案 八年级下 2.赏歌会: 赏读三个歌唱场面,完成表格。(斜体字部分由学生完成) 内容 特点 写作重点 山野对歌 对歌具有对抗赛性质,是才情智力的大比拼。 唱歌人 山路漫歌 即兴的自由歌唱,发乎性情,自然成趣。 唱歌的环境 这是一次民歌的展览,是一间传授民歌的 村寨传歌 唱歌的场面 课堂。场面宏伟气势壮观 巩固提升 把握主旨 1.从文中你感受到云南美在何处?结合内容说说理由 (歌美、景美、人美、情美、文化美) 文章虽是为云南的歌会而写,却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情,这样写, 你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢? (对自然、人、艺术的品味与赞赏) 课后反思 生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。 罗丹
初中语文学科导学案 八年级下 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 2．赏歌会： 赏读三个歌唱场面，完成表格。（斜体字部分由学生完成） 内容 特点 写作重点 山野对歌 对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。 唱歌人 山路漫歌 即兴的自由歌唱,发乎性情,自然成趣。 唱歌的环境 村寨传歌 这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的 课堂。场面宏伟气势壮观。 唱歌的场面 把握主旨 1．从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。 （歌美、景美、人美、情美、文化美） 2．文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写， 你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？ （对自然、人、艺术的品味与赞赏） 课后反思 巩固提升
初中语文学科导学案 八年级下 第二课时 课时要点 较文中的人物描写,理解环境描写对表现主题的作用 自主学习 根据拼音写汉字 pi喻()chun朴()dun踞( 即物起xing() ji hui( chou和() i微()龙吟凤hui( 2.下列成语使用不正确的一项是(D) A一个年轻妇女一连唱败了三个对手,逼得对方哑口无言 B他和妈妈顶撞了两句,妈妈气得浑身哆嗦,他却若无其事地走开了 C这种鸟在晨光熹微中,欢喜坐在人家屋脊上,“郭公郭公”反复叫个不停 D我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000元的资助。 3.人物描写常见的方法有_外貌描写、、语言描写_、_动作描写、_神态描写和_心理描写。 合作探究 比较文中的人物描写 划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人? 明确:山野对歌重点写的是年轻妇女;山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子;村寨传歌重点刻 画的是一个年过七十的吹鼓手 2.朗读体会,作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? ①山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手,作者描写她胜利时轻松愉快的神态, 拍拍灰土的动作,既表现了山野对歌时活泼欢快的场面,更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。 ②山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音,是为了突 出山路漫歌时的淳朴本色美 ③村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了,但却能十分热情地整 本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事,嘲烟鬼,骂财主样样在行,像个“歌库”。作者对吹 鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情,同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 罗丹
初中语文学科导学案 八年级下 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 第二课时 比较文中的人物描写，理解环境描写对表现主题的作用。 1．根据拼音写汉字。 pì 喻 ( ) chún 朴( ) dūn 踞( ) 即物起 xìng( ) jì huì( ) chòu 和( ) xī 微 ( ) 龙吟凤 huì ( ) 2．下列成语使用不正确的一项是( D ) A 一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。 B 他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。 C 这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。 D 我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了 2000 元的资助。 3．人物描写常见的方法有 外貌描写 、 语言描写 、 动作描写 、 神态描写 和 心理描写 。 比较文中的人物描写。 1．划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？ 明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻 画的是一个年过七十的吹鼓手。 2．朗读体会，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? ①山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态， 拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。 ②山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突 出山路漫歌时的淳朴本色美。 ③村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整 本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对吹 鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。 课时要点 合作探究 自主学习
初中语文学科导学案 八年级下 3.作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点? 明确:相同点,都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是,描写刻画人物时方法各不相同 如:山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年轻妇女的描写,但紧接着在 第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻 妇女的性情,脸庞,白白的襦米牙,穿着打扮,特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了 她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和 聪明机智,而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。 再如,山路漫歌,作者在刻画赶马的女孩子时,并没有对她们的外貌进行更多的正面描写,而 是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽,歌唱的优美动听。 村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多,以此表现云南歌会参加人员广泛,风俗 久远,为群众盛会的特色。 4.通过对三种歌会中人物的细致分析,我们可以得到人物描写时的哪些启示呢? 明确:①人物刻画为主题服务,不能脱离文章主题独立描写人物:②人物刻画的方法是多样的。 可以正面描写,可以侧面烘托,特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法:可以由 点到面,由具体到概括地描写一类人 巩固提升 1.分组讨论“研讨与练习二” 明确:第一段以工笔描绘为主,刻画细腻真实,作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一 幅人物肖像:写面容、写牙齿、写衣饰,笔笔细致,如在眼前 第二段着力描写人物的神韵气度,流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌, 作者运用了比喻、拟人等手法,意在写出人物空灵动人的精神之美。因此,这段文字显得飘忽 灵秀 讨论“研讨与练习三” (明确:用环境作背景,达到诗情画意的效果。) 课后反思 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 罗丹
初中语文学科导学案 八年级下 生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹 3．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？ 明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。 如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在 第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻 妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了 她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和 聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。 再如，山路漫歌，作者在刻画赶马的女孩子时，并没有对她们的外貌进行更多的正面描写，而 是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。 村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗 久远，为群众盛会的特色。 4．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？ 明确：①人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；②人物刻画的方法是多样的。 可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由 点到面，由具体到概括地描写一类人。 1．分组讨论“研讨与练习二” 明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一 幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。 第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌， 作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽 灵秀。 2．讨论“研讨与练习三” (明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。) 课后反思 巩固提升