濮阳市油田十八中初三语文《导学练》 主备人:韩宁利审核:张广燕綦嫦娟李霞课时:2总课时: 时间:2011年月号 《云南的歌会》 学习目标:1、掌握生字词,了解作者,朗读品味文章的语言,感受文章的意境和浓郁的乡土情 调 2、掌握文章的结构,学习场面描写的方法,体会作者作品的风格。 3、感受云南少数民族的风土人情,感悟劳动人民对生活的热爱。 学习过程 、导入:云南是少数民族聚居的地区,因此,每逢集会或节日,人们总是喜欢聚在一起, 即兴唱歌,游戏传情。这种古老的歌会形式,蕴含着浓郁的民间文化气息。今天,我们 就走进文章,感受那里的民风民俗 、预习检测: 1、给下列划线字注音 )熹微()譬喻( 即 物起兰( )凤哕( 迤西 2、根据解释写词语。 ):引用经典中的语句或故事。( ):忌怕而隐避 ((( ):形容直往上升 ):另外开展新的局面 ):快活的样子。 ):形容阳光不强(多指清晨的)。 ):好像没有那么回事似的,形容不动声色或漠不关心 3、作者简介及文章背景。 沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人。1918年自家乡小学毕业后,随当地 土著部队流徙于湘、川、黔边境与沅水流域一带,后正式参军,当过上土司书。1922年在五 四思潮吸引下只身来到北京,升学围成,在郁达夫、徐志摩等人的鼓励下,于艰苦条件下自 学写作。出版《月下小景》、《虎雏》、《石子船》、《八骏图》等二十多部小说集,成为当时新 文学领域中多产作家之一。代表作中篇小说《边城》。 风景优美的云南,是一个多民族的地区,热情善良的人们、淳朴的民风,使云南更具有 种别样的风情和韵味。每逢各种集会,更是人们尽情歌唱、一展风采的时机。作者的云南之行 对此有很深的体会 二、阅读课文,整体感知: 1、感知歌会:学生自由地朗读课文,思考: 作者在什么地方写了哪三种形式的歌会?并说说理由。(用四字短语回答) 2、文中描绘了三个场合中唱歌的情景,这三个场合在描写手法上有何不同?
濮阳市油田十八中初三语文《导学练》 主备人：韩宁利 审核：张广燕 綦嫦娟 李霞 课时：2 总课时： 时间： 2011 年 月 号 《云南的歌会》 学习目标：1、掌握生字词，了解作者，朗读品味文章的语言，感受文章的意境和浓郁的乡土情 调。 2、掌握文章的结构，学习场面描写的方法，体会作者作品的风格。 3、感受云南少数民族的风土人情，感悟劳动人民对生活的热爱。 学习过程： 一、导入：云南是少数民族聚居的地区，因此，每逢集会或节日，人们总是喜欢聚在一起， 即兴唱歌，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息。今天，我们 就走进文章，感受那里的民风民俗。 一、预习检测： 1、给下列划线字注音。 酬和（ ） 熹微（ ） 譬喻（ ） 忌讳（ ） 即 物起兴（ ）凤哕（ ） 迤西（ ） 2、根据解释写词语。 （ ）：引用经典中的语句或故事。（ ）：忌怕而隐避。 （ ）：形容直往上升。 （ ）：另外开展新的局面。 （ ）：快活的样子。 （ ） ：形容阳光不强(多指清晨的)。 （ ）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 3、作者简介及文章背景。 沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人。1918 年自家乡小学毕业后，随当地 土著部队流徙于湘、川、黔边境与沅水流域一带，后正式参军，当过上土司书。1922 年在五 四思潮吸引下只身来到北京，升学围成，在郁达夫、徐志摩等人的鼓励下，于艰苦条件下自 学写作。出版《月下小景》、《虎雏》、《石子船》、《八骏图》等二十多部小说集，成为当时新 文学领域中多产作家之一。代表作中篇小说《边城》。 风景优美的云南，是一个多民族的地区，热情善良的人们、淳朴的民风，使云南更具有一 种别样的风情和韵味。每逢各种集会，更是人们尽情歌唱、一展风采的时机。作者的云南之行 对此有很深的体会。 二、阅读课文，整体感知： 1、感知歌会：学生自由地朗读课文，思考： 作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答） 2、文中描绘了三个场合中唱歌的情景，这三个场合在描写手法上有何不同？
三、问题探究,分析人物刻画方法 1、在三种不同形式的歌会中,作者分别写了哪三种人? 2、在三个歌会中,作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? 四、拓展比较,学习人物描写方法 在云南歌会中,作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象,可是同学 们,你们知道么?同样是描写外貌,却能有不同的写法。请比较下面两段人物描写在写法上有 什么不同?你喜欢哪一种?为什么? 1.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼,劳动手脚勤快,生长得一张黑中透 红枣子脸,满口白白的糯米牙,穿了身毛蓝布衣裤,腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙,脚 下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋,油光光辫发盘在头上 2.翠翠在风日里长养着,把皮肤变得黑黑的,触目为青山绿水,一对眸子清明如水晶。自然既 长养她且教育她,为人天真活泼,处处俨然如一只小兽物。人又那么乖,如山头黄麂一样,从 不想到残忍事情,从不发愁,从不动气。(沈从文《边城》) 本文小结 文章通过对云南歌会场景的描写,表现了作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏,表达 了对美好生活、美好人生的赞美之情。 课下作业 1、依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是()(2分 人生要学会选择。在心存忧惧的时候,你是自暴自弃、一蹶不振,还是 、愈挫 愈勇?在怒不可遏的时候,你是一触即跳、以牙还牙,还是 从容应对?在志 得意满的时候,你是沾沾自喜、忘乎所以,还是 淡定超然 A、冷静运筹振作精神谦虚谨慎B、振作精神冷静运筹谦虚谨慎 C、谦虚谨慎振作精神冷静运筹D、振作精神谦虚谨慎冷静运筹 2、下列语句的顺序排列正确的一项是()(2分) ①任何受过教育的人,都能发表自己的喜怒哀乐,表达自己的酸甜苦辣,展示自己的“名言警 ②正因如此,这一传播手段迅速被社会各界广泛运用。 ③微博没有任何门槛,无需任何包装,只要想说,就可以通过微博说出来
三、问题探究，分析人物刻画方法 1、在三种不同形式的歌会中，作者分别写了哪三种人？ 2、在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么? 四、拓展比较，学习人物描写方法 在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象，可是同学 们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法。请比较下面两段人物描写在写法上有 什么不同？你喜欢哪一种？为什么？ 1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透 红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚 下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既 长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从 不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文《边城》） 本文小结： 文章通过对云南歌会场景的描写，表现了作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，表达 了对美好生活、美好人生的赞美之情。 课下作业 1、依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2 分） 人生要学会选择。在心存忧惧的时候，你是自暴自弃、一蹶不振，还是______________、愈挫 愈勇？在怒不可遏的时候，你是一触即跳、以牙还牙，还是______________、从容应对？在志 得意满的时候，你是沾沾自喜、忘乎所以，还是______________、淡定超然？ A、冷静运筹 振作精神 谦虚谨慎 B、振作精神 冷静运筹 谦虚谨慎 C、谦虚谨慎 振作精神 冷静运筹 D、振作精神 谦虚谨慎 冷静运筹 2、下列语句的顺序排列正确的一项是（ ）（2 分） ○1 任何受过教育的人，都能发表自己的喜怒哀乐，表达自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警 句”。 ○2 正因如此，这一传播手段迅速被社会各界广泛运用。 ○3 微博没有任何门槛，无需任何包装，只要想说，就可以通过微博说出来
④微博之所以如此受公众关注和追逐,是因为“沉默的大多数”在微博上找到了展示自己的舞 A、③①②④ ①④③②C、④③①②D、②①③④ 3、名著阅读。(3分) 他虽嫉恶如仇,却从无武松鸳鸯楼连杀十五人的血腥,也没有李逵两把板斧排头砍倒一片 百姓的凶残:他对人间苦难有深切的体悟,如在桃花村痛打小霸王周通后,劝周通放弃亲事, 为的是让刘太公能够老有所养,不要“教老人家失所”:梁山上见着林冲便动问“阿嫂信息”… 文中的“他”是 ,请你简要地写出原著中有关他的另一件事情: 下列各句中,没有语病、表意明确的一项是()(2分) A.通过这次日本大地震造成的核泄漏事故,使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。 B.能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的“顽症”,是保证青少年健康成长的条件之 C.今夏“电荒”提前到来,预计电力缺口至少将达到3000万-4000万千瓦以上 D.当前物价上涨形势必须引起高度注意,要千方百计保持物价总水平的基本稳定。 5、阅读下文,完成18~22题。(22分) 榜 秦俑 峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时,峰子不知怎的就想起了一 句悲壮的古诗:壮士一去兮不复返 先到县教育局报到,签了字后,办公室的同志瞪着一对金鱼眼问:“你是师大毕业的?”峰 子什么话也没说,背起两大袋子书和行李,头也不回地搭车回了家 父亲见峰子回来了,远远地迎了上去,说:“工作好了吧?” 峰子没吱声,把行李往父亲手上一放,回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水,然后才说:“省 晚报让去做记者,没去。” 我想回村里学校教书。” 父亲颤着声问:“是不是在学校里犯了事?” “年年都评三好学生呢,怎会犯事?”峰子坐了下来 那怎么回咱这破村?” “学校不是少了老师么。” 【A】父亲愣了好一阵,叹了口气,便去张罗着煮面条 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲,心中不由惴惴不安:父亲要是骂他一顿,或者打他 记耳光,他的心里也许会好受一点。 吃过面,峰子便去村小学找校长。 【B】说是学校,其实不过一层四间的茅草土坯屋,屋旁竖着一根四五米髙的木杆,上头 飘着一面早已发自的旗。学校长年驻校的,也就校长一人 峰子在学校的自留地上找到了校长,校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜,在地里侍弄 自己种的蔬菜。 峰子轻轻地唤了一声:“校长。” 校长回过头,眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子,脸上的笑便浮了上来,说:“峰子回 来了。” “我是来向您报到的,我也来学校教书,以后我就是您的部下了
○4 微博之所以如此受公众关注和追逐，是因为“沉默的大多数”在微博上找到了展示自己的舞 台。 A、○3 ○1 ○2 ○4 B、○1 ○4 ○3 ○2 C、○4 ○3 ○1 ○2 D、○2 ○1 ○3 ○4 3、名著阅读。（3 分） 他虽嫉恶如仇，却从无武松鸳鸯楼连杀十五人的血腥，也没有李逵两把板斧排头砍倒一片 百姓的凶残；他对人间苦难有深切的体悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，劝周通放弃亲事， 为的是让刘太公能够老有所养，不要“教老人家失所”；梁山上见着林冲便动问“阿嫂信息”…… 文中的“他”是 ，请你简要地写出原著中有关他的另一件事情： 。 4、下列各句中，没有语病、表意明确的一项是( )（2 分） A．通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。 B．能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之 一。 C．今夏“电荒”提前到来，预计电力缺口至少将达到 3000 万-4000 万千瓦以上。 D．当前物价上涨形势必须引起高度注意，要千方百计保持物价总水平的基本稳定。 5、阅读下文，完成 18～22 题。（22 分） 榜 样 秦 俑 峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一 句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。 先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰 子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。 父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？” 峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省 晚报让去做记者，没去。” “怎么？” “我想回村里学校教书。” 父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？” “年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。 “那怎么回咱这破村？” “学校不是少了老师么。” 【A】父亲愣了好一阵，叹了口气，便去张罗着煮面条。 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他 一记耳光，他的心里也许会好受一点。 吃过面，峰子便去村小学找校长。 【B】说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头 飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。 峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄 自己种的蔬菜。 峰子轻轻地唤了一声：“校长。” 校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回 来了。” “我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了
“你………”【C】校长什么话也说不出来,只是汪了泪,顾不上擦掉泥巴,就紧紧地握住峰 子的手 校长破例炒了一盘蛋,邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说:“想你考上大学那年,学校里 的娃儿就加了一倍,大家都把你当榜样呢。” 峰子就想起往年的寒暑假,他一回家,总有东家西家的请他到家里吃饭教课,说是要自家 的娃子学学他的样。 可是,这一年暑假过去,也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了,还有人不相信地问 峰子,你真回咱村里教书?” 峰子就爽快地回答:“是!” 到秋天开学了,报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白:老师多了, 学生怎么反倒少了? 于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问,问来问去,都回答说,我家娃儿不念书了,过两 年让他到外面打工去 峰子说:“孩子还小,怎就不让念了?” “念了书没用。” “怎没用?念了书可以考大学啊 对方就不吭声了,任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门,【D】后边就传来轻轻的 这话刺得峰子的心一阵阵地疼 年后,县教育局捎了信过来,说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章,他成了全县教 师的榜样呢 (选文略有改动) (1)认真阅读小说,将峰子的主要活动补充完整。(6分) 告别同学→ 回到家里→ 答乡亲疑问 获得嘉奖 (2)得知峰子决定回乡教书后,【A】处父亲“愣了好一阵,叹了口气”表现了他 的复杂心理;【C】处校长“…只是汪了泪,…紧紧地握住峰子的手”则反映 的心理。(6分) (3)【B】处划线句子属于环境描写,这里既反映了乡村 的特点,又衬托了峰子 的品质。(2分) (4)联系上下文,试写出【D】处“嘀咕”的话。(2分) (5)峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公,文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”, 请各举一例并作简要点评。(6分) 课后反思:
“你……”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰 子的手。 校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里 的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。” 峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家 的娃子学学他的样。 可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问： “峰子，你真回咱村里教书？” 峰子就爽快地回答：“是！” 到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了， 学生怎么反倒少了？ 于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两 年让他到外面打工去。 峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？” “念了书没用。” “怎没用？念了书可以考大学啊。” 对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】后边就传来轻轻的 嘀咕：“ ” 这话刺得峰子的心一阵阵地疼。 一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教 师的榜样呢…… （选文略有改动） （1）认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。（6 分） 告别同学→ →回到家里→ →答乡亲疑问→ →获得嘉奖 （2）得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵， 叹了口气”表现了他 和 的复杂心理；【C】处校长“……只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则反映 了他 的心理。（6 分） （3）【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村 的特点，又衬托了峰子 的品质。（2 分） （4）联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。（2 分） （5）峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和“壮”， 请各举一例并作简要点评。（6 分） ①“悲” ②“壮” 课后反思：
《云南的歌会》答案 2、引经据典忌讳扶摇而上别开生面悠游自在熹微若无其事 l、山野对歌、山路漫歌、村寨传歌 2、“山野对歌”主要写唱歌人,烘托岀活泼欢快的场面,描绘出朴素动人的情景。 “山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境。这是以优美环境映衬优美的人物、优 美的歌。 “村寨传歌”更是盛况空前。侧重对唱歌场面的描写。 1、山野对歌重点写的是年轻妇女:山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子:村寨传歌重点刻 画的是一个年过七十的吹鼓手 2、山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手,作者描写她胜利时轻松愉快的神 态,拍拍灰土的动作,既表现了山野对歌时活泼欢快的场面,更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明 机智 山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音,是为了 突出山路漫歌时的淳朴本色美 村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了,但却能十分热情地 整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事,嘲烟鬼,骂财主样样在行,像个“歌库”。作者对 吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情,同时也写出云南歌会代代传歌这一特色 四、学生讨论后明确:第一段以工笔描绘为主,刻画细腻真实,作者的态度隐含在字里行间 这段文字如同一幅人物肖像:写面容、写牙齿、写衣饰,笔笔细致,如在眼前 第二段着力描写人物的神韵气度,流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌 作者运用了比喻、拟人等手法,意在写出人物空灵动人的精神之美。因此,这段文字显得飘忽 灵秀。 课下作业 B2、C3、鲁达(鲁智深、鲁提辖、花和尚),拳打镇关西、大闹五台山、火烧瓦罐寺、 倒拔垂杨柳等。评分标准:人物正确1分,出现错别字扣0.5分。写出事情2分(具体叙 述有关“他”的一件事情而非概括式的也可)。共3分。4、D 5、阅读段答案 18.回县报到面见校长动员流生(6分,每空2分。概括合理均可 19.惊愕(出乎意料)失望(无奈)激动(6分,每空2分。言之有理均可) 20.贫穷落后立志乡村教育高尚(2分,每空1分,言之有理均可) 21.上了大学又怎样啦,还不照样回家教书种地……(2分,言之有理均可。) 2.“悲”示例:①往年寒暑假,峰子一回家,总有人请他吃饭教课,而决定回乡教书的 这年暑假却没有人请他,乡亲对他态度的前后反差之大,令人心酸。②“到秋天开学了,报到 的学生竟暴减到了往常的三分之 个“暴”字,形象地写出了学生到校人数急剧下降的 情况,这种情况让他始料不及,间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”,令人痛心。 ③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时,家长们的冷漠无知深深 地戳伤了峰子的心 “壮”示例:①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会,回乡教书的毅然决然。 ②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问,他“爽快”地回答“是”。“是!”独词成句,掷地有声,写 出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”,看似轻松俏皮的话语表现 子扎根农村教育的庄重选择。(6分,每点3分。点评合理均可)
《云南的歌会》答案 一、2、引经据典 忌讳 扶摇而上 别开生面 悠游自在 熹微 若无其事 二、1、山野对歌、山路漫歌、村寨传歌 2、“山野对歌”主要写唱歌人，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。 “山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境。这是以优美环境映衬优美的人物、优 美的歌。 “村寨传歌”更是盛况空前。侧重对唱歌场面的描写。 三、1、山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻 画的是一个年过七十的吹鼓手。 2、 山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神 态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明 机智。 山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了 突出山路漫歌时的淳朴本色美。 村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地 整本整套地唱歌。唱的内容不仅有爱情故事，嘲烟鬼，骂财主样样在行，像个“歌库”。作者对 吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。 四、学生讨论后明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。 这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。 第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌， 作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽 灵秀。 课下作业 1、 B2、C3、鲁达（鲁智深、鲁提辖、花和尚）， 拳打镇关西 、大闹五台山 、火烧瓦罐寺、 倒拔垂杨柳等。评分标准：人物正确 1 分，出现错别字扣 0.5 分。写出事情 2 分（具体叙 述有关“他”的一件事情而非概括式的也可）。共 3 分。4、D 5、阅读段答案 18.回县报到 面见校长 动员流生（6 分，每空 2 分。概括合理均可） 19.惊愕（出乎意料） 失望（无奈） 激动（6 分，每空 2 分。言之有理均可） 20.贫穷落后 立志乡村教育高尚（2 分，每空 1 分，言之有理均可） 21.上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……（2 分，言之有理均可。） 22.“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的 这年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到 的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急 剧下降的 情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。 ③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深 地戳伤了峰子的心。 “壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。 ②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写 出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现 了峰子扎根农村教育的庄重选择。（6 分，每点 3 分。点评合理均可）