山东省济南市历城区2013年中考一模语文试题_山东省济南市历城区2013年九年级一模语文试题.doc_大学文库

绝密★启用前 2013 年初三年级学业水平模拟考试语文试题（120 分钟，满分 120 分）亲爱的同学们：时光飞逝，2013 年的学考已向我们疾步走来，现在是你整理行囊、盘点收获的时刻了。这次模拟考试请你静心阅读．．．．、仔细．．．审题，认真答卷．．．．．．．，争取用美观的字迹、整洁的卷面、优美的文笔．．．．．．．．．．．．．．．．．书写一份满意的答卷。一、积累与运用（20 分） 1．下列词语中加点字的注音完全正确．．．．的一项是（）（2 分） A．挑衅．(xìn) 叱咤．(zhà) 戏谑．(xuè) 忧心忡．忡（chōng） B．谀．词(yú) 伫．立(zhù) 濒．临(bīn) 锲．而不舍（qì） C．确凿．(záo) 炽．热(zhì) 狡黠．（xiá）一抔．黄土 (póu) D．陨．落(yǔn) 剽．悍 (piāo) 倔．强(jué) 气冲斗．牛(dòu) 2．下列词语的书写完全正确．．．．的一项是（）（2 分） A．无与伦比声名狼籍廓然无累销声匿迹 B．出类拔萃锋芒必露一代天骄莫衷一是 C．义愤填膺怒不可遏化为乌有张皇失措 D．擎天撼地不可名状重蹈复辙别出心裁 3．请用正楷字，笔画清晰．．．．．．．．地填写相应的诗文名句。（8 分，每小题 1 分） ①不畏浮云遮望眼，。 (王安石《登飞来峰》) ② ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③晴川历历汉阳树，。（崔颢《黄鹤楼》） ④__________________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ⑤剪不断，理还乱，是离愁，。（李煜《相见欢》） ⑥__________________，不亦君子乎？（《论语》十则） ⑦___________________，___________________，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》） ⑧我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，_____________ （舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） 4．阅读下面这段文字，按要求回答问题。（3 分）

行走在初中语文学习的路上,我们一路欣赏了无数美景。(A)我们曾拜访条天的百草园,感受人迹罕系的荒鳳史寰地捕鸟的乐趣曾走进落英缤纷的桃花林,领略世外桃源的如梦似幻一路上,我们还品尝了端午的鸭蛋、香醇的春酒,聆听了云南的歌会、北京的吆喝……(B)语文,有着无穷的魔力,既然丰富了我们的知识,也陶冶了我们的情操 ①仿照(A)处画曲线的句子,为横线处补写句子。(2分) ②文段中(B)处画横线的句子有语病,请用所给的修改符号(不必全部使用)进行修改。(1分) 换用号口增补号删除号调位号L 阅读下面的文字,按要求回答问题。(5分) A的眼睛流出眼泪来,说:“请老太爷帮帮忙,我成家了,现下她们就在磨房里呢!她们没有地方住。” 我听到了这里,就赶快抢住了,向B说:“那磨房里冷呵!炕沿上的瓦盆都冻裂了”“那炕上还睡着一个小孩呢!”B答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住 A一听,连忙就站起来了,说:“道谢,道谢。”一边说着,一边戴起狗皮帽子来,眼泪汪汪的就走了。A刚一走出屋去,B回头就跟我说:“你这孩子当人面不好多说话的。”我那时也不过六七岁,不懂这是什么意思,我问着B:“为什么不准说,为什么不准说? B说:“你没看A的眼泪都要掉下来了吗?A难为情了。” ①选段中的人物“A”指的是: (1分) ②请用简洁的语言概括此故事情节: (2分) ③在“我”的成长历程中,“B”是我的第一位人生导师,结合文段内容,谈谈我从“B”身上受到了哪些人生的教育?(2分) 古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文,分别回答问题 (一)春望杜甫国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪 6.请从写作手法的角度谈谈你对“感时花溅泪,恨别鸟惊心”一句的理解。(3分) 7.选出对这首诗赏析有误的一项()(3分) A.这首五言律诗,前两联写“感时”,后两联写“恨别”,抒发了诗人感时忧国、思家念亲的情怀。 B.首联直言“春望”所见,一个“破”字,使人触目惊心;继而一个“深”字,叫人满怀凄然

行走在初中语文学习的路上，我们一路欣赏了无数美景。（A）我们曾拜访冬天的百草园，感受人迹罕至的荒园中雪地捕鸟的乐趣；曾走进落英缤纷的桃花林，领略世外桃源的如梦似幻；曾，。一路上，我们还品尝了端午的鸭蛋、香醇的春酒，聆听了云南的歌会、北京的吆喝……(B)语文，有着无穷的魔力，既然丰富了我们的知识，也陶冶了我们的情操。 ①仿照（A）处画曲线的句子，为横线处补写句子。（2 分） ②文段中（B）处画横线的句子有语病，请用所给的修改符号．．．．．．．．(不必全部使用)进行修改。（1 分）换用号增补号删除号调位号 5．阅读下面的文字，按要求回答问题。(5 分) A 的眼睛流出眼泪来，说：“请老太爷帮帮忙，我成家了，现下她们就在磨房里呢！她们没有地方住。” 我听到了这里，就赶快抢住了，向 B 说：“那磨房里冷呵！炕沿上的瓦盆都冻裂了”“那炕上还睡着一个小孩呢！”B 答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住。 A 一听，连忙就站起来了，说：“道谢，道谢。”一边说着，一边戴起狗皮帽子来，眼泪汪汪的就走了。A 刚一走出屋去，B 回头就跟我说：“你这孩子当人面不好多说话的。”我那时也不过六七岁，不懂这是什么意思，我问着 B：“为什么不准说，为什么不准说？” B 说：“你没看 A 的眼泪都要掉下来了吗？A 难为情了。” ①选段中的人物“A” 指的是：。（1 分） ②请用简洁的语言概括此故事情节：。（2 分） ③在“我”的成长历程中，“B”是我的第一位人生导师，结合文段内容．．．．．．，谈谈我从“B”身上受到了哪些人生的教育？（2 分）二、古诗文阅读（18 分）阅读下面的古诗文，分别回答问题。（一）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 6. 请从写作手法．．．．的角度谈谈你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句的理解。(3 分) 7. 选出对这首诗赏析有误．．的一项（）（3 分） A. 这首五言律诗，前两联写“感时”，后两联写“恨别”，抒发了诗人感时忧国、思家念亲的情怀。 B. 首联直言“春望”所见，一个“破”字，使人触目惊心；继而一个“深”字，叫人满怀凄然

C. 一个“望”字统领了前两联的内容。目光由远而近，由小到大，从山河到草木，再到花鸟，视觉也由部分到整体，由浑浊到清晰。 D. 颈联结构工整，感情浓郁，表现了诗人在消息隔绝又盼家书不至时的迫切心情。尾联以诗人的情态作结，用一“搔”字，更显示了愁苦之心。（二）子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” （节选自《墨子•公输》） 8．文言文阅读重在积累，请依据下面卡片中的提示，将“文言文阅读积累卡片”填写完整。（2 分）《公输》词汇积累卡卡片编号：01 类别语句词语意思实词舍其文轩文轩古今异义荆之地方五千里地方 9．下面四个选项中加点词的意义或用法完全相同．．．．的一项是( )(2 分) A．①今有人于．此 ②如使人之所欲莫甚于．生 B. ①王吏之．攻宋也 ②邻有敝舆而欲窃之． C．①邻有短褐而．欲窃之 ②出淤泥而．不染 D. ①此为．何若人 ②公输盘为我为．云梯 10．用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 11．墨子劝服楚王的语言颇具特点，从论辩技巧上看，你认为成功的关键在哪里？（2 分）（三）赵襄主学御①于王于期②，俄而与于期逐③，三易马而三后

襄主曰:“子之教我御术未尽也。”对曰:“术已尽,用之则过也。凡御之所贵°,马体安于车,人心调于马,而后可以进速致远。今君后则欲逮臣,先则恐逮于臣。夫诱道争远,非先则后也。而先后心皆在于臣,上何以调于马?此君之所以后也。” (选自《韩非子喻老》) 【注释】①御:驾车。②王于期:即下文的“于期”,是个善于驾车的人。③逐:追赶,这里指驾车赛马。④所贵:最要紧的。⑤调:谐调。遠:赶上。⑦诱道:诱导,把马引到正路上去。⑧上:通“尚”, 还 12.用“/”标出下面句中的一处停顿。(2分) 子之教我御术未尽也 13.结合赵襄主驾车比赛落后的原因,联系实际,谈谈这个故事对你的启发。(2分) 、现代文阅读(32分) 阅读下面的两篇文章,分别回答文后的问题。 (-)桥名谈往茅以升 ①万物皆有名。既然是名,就要起得好。我国近代桥梁题名时,受西方影响,是从地理观点出发的, 只要能指出它的所在地就可以了。然而我国古时桥名,不是这样。它总要有些文学气息,或是纪事抒情, 引起深思遐想;或有诗情画意,为之心旷神怡。这样,通过慎重题名,一座桥的历史、作用或关系,就立刻表现出来,因而容易流传。现在来介绍一些桥名,借以窥知我国桥梁文化的丰富。 ②先来谈谈单字命名的桥。较著名的有:苏州的“枫桥”,唐张继有《枫桥夜泊》诗;西湖的“断桥明朝寞仲玙有《断桥残雪》词。但单名之桥往往系泛指,而又可能是专名。有的指明桥的所在,如“山桥”, 梁简文帝诗:“卧石藤为缆,山桥树作梁”。有的指明桥的形状,如“方桥”,唐韩愈诗:“君欲问方桥, 方桥如此作”。有的与桥畔景物有关,如“花桥”,福建宁德县、湖北长阳县及广西桂林都有。 ③再来说说双字命名的桥。根据反映内容,一部《桥名录》可分为五类。第一类是“表扬”。首先是表扬桥的功用。如“赵州桥”,在河北赵县南洨河上,制造奇特,“隋匠李春之迹也”第二类是“纪事记载关于桥的故事。如“万里桥”,在四川成都南门外,“昔孔明于此饯费祎聘吴,日万里之行,始于此矣”。第三类是“抒情”,通过桥名,来表达思想感情。如“销魂桥”,即“灞桥”,在陕西西安,“东汉人送客至此桥,折柳赠别”。因“取江淹别赋句,又呼为销魂桥”。第四类是“写景”,美化桥身及四周景物。如“垂虹桥”,在江苏吴江,桥身环如半月,长若垂虹,宋王安石《垂虹桥》诗云:“颇夸九州

襄主曰：“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵④，马体安于车，人心调⑤于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮⑥臣，先则恐逮于臣。夫诱道⑦争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上⑧何以调于马？此君之所以后也。” （选自《韩非子•喻老》）【注释】①御：驾车。②王于期：即下文的“于期”，是个善于驾车的人。③逐：追赶，这里指驾车赛马。④所贵：最要紧的。⑤调：谐调。⑥逮：赶上。 ⑦诱道：诱导，把马引到正路上去。 ⑧上：通“尚”，还 12．用“／”标出下面句中的一处停顿。(2 分) 子之教我御术未尽也。 13．结合赵襄主驾车比赛落后的原因，联系实际，谈谈这个故事对你的启发。（2 分）三、现代文阅读（32 分）阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。（一）桥名谈往茅以升 ①万物皆有名。既然是名，就要起得好。我国近代桥梁题名时，受西方影响，是从地理观点出发的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我国古时桥名，不是这样。它总要有些文学气息，或是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。这样，通过慎重题名，一座桥的历史、作用或关系，就立刻表现出来，因而容易流传。现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文化的丰富。 ②先来谈谈单字命名的桥。较著名的有：苏州的“枫桥”，唐张继有《枫桥夜泊》诗；西湖的“断桥”，明朝莫仲玙有《断桥残雪》词。但单名之桥往往系泛指，而又可能是专名。有的指明桥的所在，如“山桥”，梁简文帝诗：“卧石藤为缆，山桥树作梁”。有的指明桥的形状，如“方桥”，唐韩愈诗：“君欲问方桥，方桥如此作”。有的与桥畔景物有关，如“花桥”，福建宁德县、湖北长阳县及广西桂林都有。 ③再来说说双字命名的桥。根据反映内容，一部《桥名录》可分为五类。第一类是“表扬”。首先是表扬桥的功用。如“赵州桥”，在河北赵县南洨河上，制造奇特，“隋匠李春之迹也”。第二类是“纪事”，记载关于桥的故事。如“万里桥”，在四川成都南门外，“昔孔明于此饯费祎聘吴，曰万里之行，始于此矣”。第三类是“抒情”，通过桥名，来表达思想感情。如“销魂桥”，即“灞桥”，在陕西西安，“东汉人送客至此桥，折柳赠别”。因“取江淹别赋句，又呼为销魂桥”。第四类是“写景”，美化桥身及四周景物。如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石《垂虹桥》诗云：“颇夸九州

物,壮丽无此敌。”第五类是“纪念”,多指名人故事,如“留衣桥”,在江西南城,清咸丰间有知府治郡有功,卸职时郡人饯行,留衣于此,遂改名留衣桥。以上是单字和双字的桥名录。三字、四字或更多字的桥名,当然也有,但为数极少。因此,在《桥名录》中把这两种搜集齐全,所余就无几了比如唐代杜牧诗中的“二十四桥”就是一例。这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢?千年来不少人为这问题作了考证。 ⑥杜牧的原诗是《寄扬州韩绰判官》:“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?”用很少的字,表达出对扬州的繁华消逝、人去楼空之感。这首诗中,只有二十四桥这几个字指出往事的遗迹,因而这几个字就要能充分反映出昔日的繁华。如果这只是一座名叫二十四桥的桥,它如何能体现全扬州的繁华呢?扬州的桥很多,而且从隋朝起,就分布在全城。因此,杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。正因为这个缘故,沈括的《梦溪笔谈》中,才为这二十四桥,考订出它们的名字,并且指出,在那时(约1064年),二十四桥中存在的仅有六座了 ⑦二十四桥逐渐减少,就出现一种传说,认为这仅仅是一座桥的专名。比较有力的说法,是引南宋姜夔的《扬州慢》词:“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声念析边红药,年年知为谁生?”所谓“仍在”“桥边”,似乎应当是指一座桥,否则如是很多桥,难道每座桥边都有红药吗?尽管沈括所见的是六座桥,经过金人南下,到姜夔时,也许只剩下一座了。 14.本文阐述了古代桥梁命名的依据,请你列举出其中的六种。(3分) 15.阅读第⑧段中的画线句,分析其运用了哪些说明方法,并简要说明其中一种说明方法的表达作用。(4 分) 如“垂虹桥”,在江苏吴江,桥身环如半月,长若垂虹,宋王安石《垂虹桥》诗云:“颇夸九州物, 壮丽无此敌 16.阅读文章第⑥段,说一说加点词语“仅”的表达作用。(3分) 在那时(约1064年),二十四桥中存在的仅有六座了

物，壮丽无此敌。” 第五类是“纪念”，多指名人故事，如“留衣桥”，在江西南城，清咸丰间有知府治郡有功，卸职时郡人饯行，留衣于此，遂改名留衣桥。 ④ 以上是单字和双字的桥名录。三字、四字或更多字的桥名，当然也有，但为数极少。因此，在《桥名录》中把这两种搜集齐全，所余就无几了。 ⑤ 。比如唐代杜牧诗中的“二十四桥”就是一例。这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢？千年来不少人为这问题作了考证。 ⑥杜牧的原诗是《寄扬州韩绰判官》：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”用很少的字，表达出对扬州的繁华消逝、人去楼空之感。这首诗中，只有二十四桥这几个字指出往事的遗迹，因而这几个字就要能充分反映出昔日的繁华。如果这只是一座名叫二十四桥的桥，它如何能体现全扬州的繁华呢？扬州的桥很多，而且从隋朝起，就分布在全城。因此，杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。正因为这个缘故，沈括的《梦溪笔谈》中，才为这二十四桥，考订出它们的名字，并且指出，在那时（约 1064 年），二十四桥中存在的仅．有六座了。 ⑦二十四桥逐渐减少，就出现一种传说，认为这仅仅是一座桥的专名。比较有力的说法，是引南宋姜夔的《扬州慢》词：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”所谓“仍在”“桥边”，似乎应当是指一座桥，否则如是很多桥，难道每座桥边都有红药吗？尽管沈括所见的是六座桥，经过金人南下，到姜夔时，也许只剩下一座了。 14．本文阐述了古代桥梁命名的依据，请你列举出其中的六种。（3 分） 15．阅读第③段中的画线句，分析其运用了哪些．．说明方法，并简要说明其中一种说明方法的表达作用。（4 分）如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石《垂虹桥》诗云：“颇夸九州物，壮丽无此敌。” 16. 阅读文章第⑥段，说一说加点词语 “仅”的表达作用。（3 分）在那时（约 1064 年），二十四桥中存在的仅．有六座了

17.联系上下文,在文中第⑤段的横线处填写一个承上启下的过渡句。(2分) 18.下面四个选项中,对于文章内容的理解有误的一项是 )(2分) A.文章第③段“灞桥折柳”的故事中,“柳”与“留”谐音,古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情。 B.中国古代桥梁的题名,总要借名记事或抒情,而不是简单的用个地名就够了 C.第③段中的“枫桥”“断桥”的命名即是古时桥名“总要有些文学气息”的证明。 D.二十四桥是专指一桥还是二十四座桥的全称都是没有确切的证据的。 (二)远去的歌声 ①记忆是一个奇妙的仓库,那些美好的库藏,可能是一个动人的故事,一张温和的笑脸,一幅优美的画,一个刻骨铭心的美妙瞬间,也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。 ②是的,我想起了一些奇妙的声音。那些声音早已高我远去,但我却无法忘记它们,有时,它们还会飘滚在我的梦中,使我恍饱又回到了童年时代 ⑧常常是在一些晴朗的下午,阳光透过窗玻璃的反照,在天花板上浮动。这时,窗外传来一阵悠扬的女声:“修牙刷坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味的几句话,竟然被唱出了婉转迷离的旋律,这旋律,悠扬、高亢,跌宕起伏,带着一种幽远的亲切和温润,也蕴涵着些许忧伤和凄美,在曲折的弄堂里飘旋回荡声声扣动着我的心。这时,我正被大人强迫躺在床上睡午觉,窗外传来的这声音,仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分,或者说是阳光演奏出的声音和旋律,在我童年的记忆中,午后的阳光,就有着这样的旋律。我的想像力很自然地被这美妙的声音煸动起来,我追随着这声音,走出弄堂,走出城市,走向田野, 走到海边,走进树林,走到山上,走入云端…奇怪的是,在我的联想中,就是没有和修牙刷的行当连在起的东西,只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。(A)我唯恐这音乐很快消失,便用心捕捉它们,捕捉它们的每一个音符,每一次回旋,每一声拖腔。当这声音如游丝一般在天边消失,我也不知不觉被它带入了云光斑潮的梦境。 ④(B)这声音和浮动的阳光一起,留在了我的心里,就像一枝饱董着淡彩的毛笔,轻轻地抹过雪白的宜纸,在这白纸上,便出现了永远不会消除的彩量。因为这些歌声,修牙刷这样乏味的活计,在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。我常常想,能唱出如此奇妙动听的歌声的人,必定是一些很美丽的女人。我不止一次想像她们的形象:柳树一样的身姿,桃花一样的面容,清泉一样的目光,她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来,又彩云一样飘然而去…我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖,它们确实是歌,或者说是如歌的呼唤。然而见到她们后,我吃了一惊,她们和我想像中的仙女完全是两回事

17．联系上下文，在文中第⑤段的横线处填写一个承上启下的过渡句．．．．．．．．。（2 分） 18. 下面四个选项中，对于文章内容的理解有误．．的一项是( )(2 分) A.文章第③段“灞桥折柳”的故事中，“柳”与“留”谐音，古人常借“柳”表达与亲朋好友离别时的留恋之情。 B.中国古代桥梁的题名，总要借名记事或抒情，而不是简单的用个地名就够了。 C.第③段中的“枫桥”“断桥”的命名即是古时桥名“总要有些文学气息”的证明。 D. 二十四桥是专指一桥还是二十四座桥的全称都是没有确切的证据的。（二）远去的歌声 ①记忆是一个奇妙的仓库，那些美好的库藏，可能是一个动人的故事，一张温和的笑脸，一幅优美的画，一个刻骨铭心的美妙瞬间，也可能是一种曾经拨动你心弦的声音。 ②是的，我想起了一些奇妙的声音。那些声音早已离我远去，但我却无法忘记它们，有时，它们还会飘漾在我的梦中，使我恍惚又回到了童年时代。 ③常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。这时，窗外传来一阵悠扬的女声：“修牙刷坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷离的旋律，这旋律，悠扬、高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出的声音和旋律，在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。我的想像力很自然地被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。（A）我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉．．它们，捕捉．．它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。当这声音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。 ④（B）这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。因为这些歌声，修牙刷这样乏味的活计，在我的想像中竟也有了抑扬顿挫的诗意。我常常想，能唱出如此奇妙动听的歌声的人，必定是一些很美丽的女人。我不止一次想像她们的形象：柳树一样的身姿，桃花一样的面容，清泉一样的目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去……我从来没有把这声音想成吆喝或者叫卖，它们确实是歌，或者说是如歌的呼唤。然而见到她们后，我吃了一惊，她们和我想像中的仙女完全是两回事

⑤我不止一次观察过她们修理牙刷的过程,那是一种细巧的工作,用锥子在牙刷柄上刺出小洞,然后再穿入牙刷毛。她们的手很粗糙,然而非常灵活… ⑥有意思的是,这些长得不好看的村姑,并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。记忆的宜纸上,依然是那团诗意盎然的彩晕。当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时,依然会遐想联翩,走进我憶憬的乐 ⑦那声音,早已远去,现在再也不会有人要修牙刷。我很奇怪,为什么我会一直清晰地记得它们。当我用文字来描绘这些声音时,它们仿佛正素绕在我的耳畔。有时候,躺在床上, 在将醒未醒之际,这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来,使时光倒流数十年,把我一下子拽回到遥远的童年时代 ⑧在童年的记忆中,这样的优美歌声并不单一。那时,在街头巷尾到处有动听的呼喊,除了修牙刷的, 还有箍桶的,配钥匙的,所有的手艺人,都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。还有那些飘漾在基色中的叫卖声,卖艺庥糊的,卖小馄蚀的,卖炒白果和五肴豆的,一个个唱得委婉百啭,带着一种酣羡的辛酸轻轻叩动着人心 19.通读全文后,说说文章以“远去的歌声”为题目有何妙处?(4分) 20.本文语言隽永优美。请品味语言,回答下面的问题。(6分) A.第③段(A)句的加点词语“捕捉”如果替换为“聆听”好不好?请说明理由。(3分) 我唯恐这音乐很快消失,便用心捕捉它们,捕捉它们的每一个音符,每一次回旋,每一声拖腔 B.从写作手法和表达效果等角度赏析第④段(B)处画线语句。(3分) 这声音和浮动的阳光一起,留在了我的心里,就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔,轻轻地抹过一张雪白的宣纸,在这白纸上,便出现了永远不会消除的彩晕。 21.第⑧段划线句中,为什么这些委婉百啭的声音会带着一种“甜美的辛酸”?结合全文内容,谈谈你的理解。(4分)

⑤我不止一次观察过她们修理牙刷的过程，那是一种细巧的工作，用锥子在牙刷柄上刺出小洞，然后再穿入牙刷毛。她们的手很粗糙，然而非常灵活…… ⑥有意思的是，这些长得不好看的村姑，并没有破坏我对她们的歌声的美好印象。记忆的宣纸上，依然是那团诗意盎然的彩晕。当我在午后的阳光中听到她们的呼喊时，依然会遐想联翩，走进我憧憬的乐园。 ⑦那声音，早已远去，现在再也不会有人要修牙刷。我很奇怪，为什么我会一直清晰地记得它们。当我用文字来描绘这些声音时，它们仿佛正萦绕在我的耳畔。有时候，躺在床上，在将醒未醒之际，这样的声音仿佛会从遥远的地方飘来，使时光倒流数十年，把我一下子拽回到遥远的童年时代。 ⑧在童年的记忆中，这样的优美歌声并不单一。那时，在街头巷尾到处有动听的呼喊，除了修牙刷的，还有箍桶的，配钥匙的，所有的手艺人，都会用如歌的旋律发出他们独特的呼喊。还有那些飘漾在暮色中的叫卖声，卖芝麻糊的，卖小馄饨的，卖炒白果和五香豆的，一个个唱得委婉百啭，带着一种甜美的辛酸．．．．．，轻轻叩动着人心…… 19．通读全文后，说说文章以“远去的歌声”为题目有何妙处？（4 分） 20．本文语言隽永优美。请品味语言，回答下面的问题。（6 分） A．第③段（A）句的加点词语“捕捉”如果替换为“聆听”好不好？请说明理由。（3 分）我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉．．它们，捕捉．．它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。 B．从写作手法和表达效果等角度赏析第④段（B）处画线语句。（3 分）这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。 21．第⑧段划线句中，为什么这些委婉百啭的声音会带着一种“甜美的辛酸”？结合全文内容，谈谈你的理解。（4 分）

评分意见:本题共2分 ①自缘身在最高层②海日生残夜③芳草萋萋鹦鹉洲④枯藤老树昏鸦 ⑤别是一般滋味在心头⑥人不知而不愠⑦入则无法家拂士,出则无敌国外患者 ⑧是“飞天袖间”千百年未落到地面的花朵评分意见:本题共8分,每句1分。有错误、书写不规范、笔画粘连、看不清者,该小题均不得分。 4.①示例一:我们曾走进那烟波浩渺的水泊梁山,领略反抗封建统治的农民起义军的风采示例二:我们曾驻足于紫藤萝瀑布前,陶醉于那浅紫色的光辉和迷人的芳香评分意见:本题共2分,要求:结构形式1分(与原句句式一致、词性一致),内容1分(选择初中语文所学习的内容,展现语文的魅力,且词语搭配符合语言习惯) ②用删除号或换用号,删除“然”或将“既然”改为“不仅” 改句为:既丰富了我们的知识,也陶冶了我们的情操或:不仅丰富了我们的知识,也(或“而且”)陶冶了我们的情操评分意见:本题共1分。运用规范的修改符号,修改准确,即可得分 ①冯歪嘴子评分意见:本题共1分,字形无误方可得分 ②祖父借给冯歪嘴子房子居住,帮其渡过难关。评分意见:本题共2分,意思对即可 ③通过“祖父答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住”,“我”从祖父身上学到了要与人为善、宽厚待人。(1分) 通过祖父教育我“你这孩子当人面不好多说话的”“你没看冯歪嘴子的眼泪都要掉下来了吗?冯歪嘴子难为情了”,“我”明白了说话要注意分寸,要尊重别人,不要让别人难堪分) 评分意见:本题共2分,两点人生的教育各占1分,必须结合内容加以分析,意思对即可。、古诗文阅读(18分) 6.示例一:花鸟本是令人赏心悦目的春景,但在国破家亡时,怎能不见花而落泪,闻鸟而惊心。借景抒情,情景交融,抒发了诗人感时忧国、恨别思家之情。示例二:因感时,花亦溅泪,因恨别,鸟亦惊心。诗人将主观感情“移情”或“拟人化”到花鸟身上, 使花鸟亦含悲,更显人的悲伤。抒发了诗人感时忧国、恨别思家之情评分意见:本题共3分。分析句义1分,赏析手法1分,诗人的思想感情1分 7.C(一个“望”字统领了前两联的内容。目光由远而近,由大到小,从山河到草木,再到花鸟,视觉也由整体到部分,由浑浊到清晰。) 评分意见:本题共3分

评分意见：本题共 2 分 3. ①自缘身在最高层 ②海日生残夜 ③芳草萋萋鹦鹉洲 ④枯藤老树昏鸦 ⑤别是一般滋味在心头 ⑥人不知而不愠 ⑦入则无法家拂士，出则无敌国外患者 ⑧是“飞天袖间”千百年未落到地面的花朵评分意见：本题共 8 分，每句 1 分。有错误、书写不规范、笔画粘连、看不清者，该小题均不得分。 4. ①示例一：我们曾走进那烟波浩渺的水泊梁山，领略反抗封建统治的农民起义军的风采示例二：我们曾驻足于紫藤萝瀑布前，陶醉于那浅紫色的光辉和迷人的芳香评分意见：本题共 2 分，要求：结构形式 1 分（与原句句式一致、词性一致），内容 1 分（选择初中语文所学习的内容，展现语文的魅力，且词语搭配符合语言习惯）。 ②用删除号或换用号，删除“然”或将“既然”改为“不仅” 改句为：既丰富了我们的知识，也陶冶了我们的情操。或：不仅丰富了我们的知识，也（或“而且”）陶冶了我们的情操评分意见：本题共 1 分。运用规范的修改符号，修改准确，即可得分。 5．① 冯歪嘴子评分意见：本题共 1 分，字形无误方可得分。 ②祖父借给冯歪嘴子房子居住，帮其渡过难关。评分意见：本题共 2 分，意思对即可。 ③通过“祖父答应了让他搬到磨房南头那个装草的房子里去暂住”，“我”从祖父身上学到了要与人为善、宽厚待人。（1 分）通过祖父教育我“你这孩子当人面不好多说话的” “你没看冯歪嘴子的眼泪都要掉下来了吗？冯歪嘴子难为情了”，“我”明白了说话要注意分寸，要尊重别人，不要让别人难堪。（1 分）评分意见：本题共 2 分，两点人生的教育各占 1 分，必须结合内容加以分析，意思对即可。二、古诗文阅读（18 分） 6．示例一：花鸟本是令人赏心悦目的春景，但在国破家亡时，怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心。借景抒情，情景交融，抒发了诗人感时忧国、恨别思家之情。示例二：因感时，花亦溅泪，因恨别，鸟亦惊心。诗人将主观感情“移情”或“拟人化”到花鸟身上，使花鸟亦含悲，更显人的悲伤。抒发了诗人感时忧国、恨别思家之情。评分意见：本题共 3 分。分析句义 1 分，赏析手法 1 分，诗人的思想感情 1 分。 7．C （一个“望”字统领了前两联的内容。目光由远而近，由大到小．．．．，从山河到草木，再到花鸟，视觉也由整体到部分．．．．．．，由浑浊到清晰。）评分意见：本题共 3 分

8.文轩:装饰华美的车;地方:土地方圆评分意见:本题共2分。两个词语的解释各占1分。 9.C(A①在②比:B①主谓之间,无实意②代词它,代“敝舆”C①②表转折,却D①是②动词, 制造) 评分意见:本题共2分。 10.我认为楚王派官吏攻打宋国,是和患偷窃病的行为同类。评分意见:本题共2分,译句中重点实、虚词任何一个没解释、解释错误、均扣1分:语句不通顺扣 1分例:墨子先假设不合情理的偷窃行为进行设喻,然后进行类比推理,将楚国的土地、资源等与宋国进行对比,得出楚国攻打宋国的行为与患偷窃病的行为同类这一结论,让楚王无法辩驳。评分意见:本题共2分,具体分析“设喻说理”和“类比推理”各占1分,意思对即可。 12.子之教我御/术未尽也评分意见:本题共2分 13.示例:赵襄主驾车比赛落后的原因有:(1)一心想取胜,注意力不集中:(2)没有抓住比赛的关键问题即调理马我的启示:学考将至,要想取得学考的胜利,必须心无旁骛、全力以赴,将全部精力都投入其中;同时要找准学考制胜的关键因素,弥补自己的不足,查缺补漏,迎头赶上评分意见:本题共2分。分析失败的原因,1分,列出1条言之有理即可;联系自己的实际谈启示,1 分,言之有理即可。【参考译文】赵襄主向王于期学习驾车,学习不久之后就和王于期比赛,赵襄主换了三次马,三次都落后了。赵襄主说:“你教我驾车,没有把技术都传给我。”王于期回答说:“技术都教给你了呀,是你使用得不恰当啊!大凡驾车特别注重的是,要使马套在车辕里很舒适,人的心意要跟马的动作协调,这样才可以加快速度,跑得很远。现在国君在落后时就一心想追上我,跑在前面时又怕我赶上,其实驾车赛跑这件事,不是跑在前面就是掉在后面。不管是跑在前面,还是掉在后面,都总是把心思用在和我比输嬴上,怎么能有心思去调马呢?这就是您为什么会落后的原因了。、现代文阅读(32分) 14.示例:以诗词为名;指明桥的所在;指明桥的形状;与桥畔景物有关:表扬桥的功用:记载关于桥的故事:通过桥名,来表达思想感情:“写景”,美化桥身及四周景物评分意见:本题共3分。每答对两条得1分,答对其中的六条即可得满分

8．文轩：装饰华美的车；地方：土地方圆评分意见：本题共 2 分。两个词语的解释各占 1 分。 9．C （A ①在 ②比；B ①主谓之间，无实意 ② 代词它，代“敝舆”C ①②表转折，却 D ①是②动词，制造）评分意见：本题共 2 分。 10．我认为楚王派官吏攻打宋国，是和患偷窃病的行为同类。评分意见：本题共 2 分，译句中重点实、虚词任何一个没解释、解释错误、均扣 1 分；语句不通顺扣 1 分。 11．示例：墨子先假设不合情理的偷窃行为进行设喻，然后进行类比推理，将楚国的土地、资源等与宋国进行对比，得出楚国攻打宋国的行为与患偷窃病的行为同类这一结论，让楚王无法辩驳。评分意见：本题共 2 分，具体分析“设喻说理”和“类比推理”各占 1 分，意思对即可。 12．子之教我御 / 术未尽也。评分意见：本题共 2 分。 13. 示例：赵襄主驾车比赛落后的原因有：（1）一心想取胜，注意力不集中；（2）没有抓住比赛的关键问题即调理马。我的启示：学考将至，要想取得学考的胜利，必须心无旁骛、全力以赴，将全部精力都投入其中；同时要找准学考制胜的关键因素，弥补自己的不足，查缺补漏，迎头赶上。评分意见：本题共 2 分。分析失败的原因，1 分，列出 1 条言之有理即可；联系自己的实际谈启示，1 分，言之有理即可。【参考译文】赵襄主向王于期学习驾车，学习不久之后就和王于期比赛，赵襄主换了三次马，三次都落后了。赵襄主说：“你教我驾车，没有把技术都传给我。”王于期回答说：“技术都教给你了呀，是你使用得不恰当啊！大凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，跑得很远。现在国君在落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕我赶上，其实驾车赛跑这件事，不是跑在前面就是掉在后面。不管是跑在前面，还是掉在后面，都总是把心思用在和我比输赢上，怎么能有心思去调马呢？这就是您为什么会落后的原因了。三、现代文阅读（32 分） 14．示例：以诗词为名；指明桥的所在；指明桥的形状；与桥畔景物有关；表扬桥的功用；记载关于桥的故事；通过桥名，来表达思想感情；“写景”，美化桥身及四周景物。评分意见:本题共 3 分。每答对两条得 1 分，答对其中的六条即可得满分