《社会学概论》课程考核说明 第一部分课程考核的有关说明 一、考核对象 参加本课程考核的，主要是开放教育行政管理专业的专科学生。 二、考核方式及总成绩的构成 本课程考核由形成性考核和终结性考试组成 (1)形成性考核 《社会学概论》配有形成性考核作业，形成性考核作业是学生学好本课程的 一项重要的、必不可少的工作。通过这些习题的练习，逐步加深对课程中各种概 念的理解、然悉基本理论、基本规程、基本方法和基本技能，培养学生对物业管 理实际问题的分析和解决能力，达到本课程的教学日的。形成性考核占总成绩的 50%。 《杜会学概论》课程安排4次作业。各电大分校可根据实际情况做出安排。 实习的三部分内容第一部分必做，第二部分至少选做两项，第三部分至少选做一 项，总共至少做四次实习，并受求学员写出实习报告等。轴导教师要认真批阅学 生的实习报告，并根据完成情况，进行评分，成绩合格者，方可参加该课程的期 末考试. (2)形成性考核的因素构成：作业占30%、实习（见习）等集中性实践环 节占30%、分散自主学习占40%。分散自主学习依据主要有：自主学习的笔记： 小组讨论记录，个人小论文（或调查报告）、上网记录、与教师互动记录等作为 考核依据。 (2)终结性考试 本课程终结性考试方式：《社会学概论》考试方式为开卷，时间90分钟，成 绩为100分， 期末考试成绩占总成绩的50%，实习（见习）与实训报告、作业计入形成性 考核成绩占总成绩的50% 三、命题依据和考核内容在教材中的分布 期末考试命题，主要依据本考核说明。考核内容根据教学大纲的要求和教材
《社会学概论》课程考核说明 第一部分 课程考核的有关说明 一、考核对象 参加本课程考核的，主要是开放教育行政管理专业的专科学生。 二、考核方式及总成绩的构成 本课程考核由形成性考核和终结性考试组成 （1）形成性考核 《社会学概论》配有形成性考核作业。形成性考核作业是学生学好本课程的 一项重要的、必不可少的工作。通过这些习题的练习，逐步加深对课程中各种概 念的理解、熟悉基本理论、基本规程、基本方法和基本技能，培养学生对物业管 理实际问题的分析和解决能力，达到本课程的教学目的。形成性考核占总成绩的 50%。 《社会学概论》课程安排 4 次作业。各电大分校可根据实际情况做出安排。 实习的三部分内容第一部分必做，第二部分至少选做两项，第三部分至少选做一 项，总共至少做四次实习，并要求学员写出实习报告等。辅导教师要认真批阅学 生的实习报告，并根据完成情况，进行评分，成绩合格者，方可参加该课程的期 末考试。 （2）形成性考核的因素构成：作业占 30%、实习（见习）等集中性实践环 节占 30%、分散自主学习占 40%。分散自主学习依据主要有：自主学习的笔记， 小组讨论记录，个人小论文（或调查报告）、上网记录、与教师互动记录等作为 考核依据。 （2）终结性考试 本课程终结性考试方式：《社会学概论》考试方式为开卷，时间 90 分钟，成 绩为 100 分。 期末考试成绩占总成绩的 50%。实习（见习）与实训报告、作业计入形成性 考核成绩占总成绩的 50%。 三、命题依据和考核内容在教材中的分布 期末考试命题，主要依据本考核说明。考核内容根据教学大纲的要求和教材
的内容来安排。《社会学概论》共16章，主要考核学生对社会学概论基础理论知 识，如杜会学概论的基本概念、基本原理、基本规程与方法等课程内容等的掌握。 四、考核内容的层次划分 本课程的考核层次根据《杜会学概论》的教学内容与教学大钢的不同要求， 在考核中要求也不同。对《社会学概论》的分类管理考核内容，分成了解、掌握 和熟练掌握等三个层次来要求。了解的内容主要是社会学概论学科的一些常识， 以及历史概况和发展动态：掌握的内容主要是社会学概论的基木概念、基础知识 和基本技能：熟练掌握的内容主要是社会学概论的重要概念，基本原理的应用。 属于了解层次的，考试时所占份量较轻：属于掌握和熟练幸提层次的是考试的重 点 教学层次爱求熟练拿握或应用的部分是讲授的重点，约占全部知识的50%。 在考核层次上，要求熟练掌握或应用的廊分要占65%左右，草暴的富分占30% 左右，了解或会的部分不超过5%，在试圈的难易程度上，基本概念、原理等基 本知识内容占60%左右。需要理解的才能掌握的内容占20%左右，灵活运用的 较难的内容占20%左右。 五、命题的指导思想和原则 1。命题的指导思想，是全面考查学生对于本课程的基本概念、基本理论、 基本规程、基本方法和基木技能的理解、掌星和运用程度。 2。所命试题，除案例分析之外，在教材中均可以找到规范答案，有争议的 知识点不作为考试内容。 六、题目类型、结构 1。本课程的试题类型有：《杜会学概论》有单项选择题、多项选择题和判断 题三种题型。 2.题目结构：《杜会学概论》在全部试题中，(1)单项选择题。每题2分， (2)多项选择题，每想3分，(3)判断想，每题2分， 第二部分考被内客与要求
的内容来安排。《社会学概论》共 16 章，主要考核学生对社会学概论基础理论知 识，如社会学概论的基本概念、基本原理、基本规程与方法等课程内容等的掌握。 四、考核内容的层次划分 本课程的考核层次根据《社会学概论》的教学内容与教学大纲的不同要求， 在考核中要求也不同。对《社会学概论》的分类管理考核内容，分成了解、掌握 和熟练掌握等三个层次来要求。了解的内容主要是社会学概论学科的一些常识， 以及历史概况和发展动态；掌握的内容主要是社会学概论的基本概念、基础知识 和基本技能；熟练掌握的内容主要是社会学概论的重要概念，基本原理的应用。 属于了解层次的，考试时所占份量较轻；属于掌握和熟练掌握层次的是考试的重 点。 教学层次要求熟练掌握或应用的部分是讲授的重点，约占全部知识的 50%。 在考核层次上，要求熟练掌握或应用的部分要占 65%左右，掌握的部分占 30% 左右，了解或会的部分不超过 5%。在试题的难易程度上，基本概念、原理等基 本知识内容占 60％左右，需要理解的才能掌握的内容占 20%左右，灵活运用的 较难的内容占 20%左右。 五、命题的指导思想和原则 1．命题的指导思想，是全面考查学生对于本课程的基本概念、基本理论、 基本规程、基本方法和基本技能的理解、掌握和运用程度。 2．所命试题，除案例分析之外，在教材中均可以找到规范答案，有争议的 知识点不作为考试内容。 六、题目类型、结构 1．本课程的试题类型有：《社会学概论》有单项选择题、多项选择题和判断 题三种题型。 2．题目结构：《社会学概论》在全部试题中，（1）单项选择题，每题 2 分， （2）多项选择题，每题 3 分，（3）判断题，每题 2 分。 第二部分 考核内容与要求
第三部分 教学内容 第一章绪论 目的要求：通过学习，着重掌握社会学这门学科的意义、特点、产生的历史 背景和科学条件：一般掌摆什么是社会，杜会学对我国杜会主义现代化建设的作 用。 一、社会 1、中国古书中的社会 2、马克思的社会涵义 社会是人们交互作用的产物，是在物质货料生产的基确上发生的各种生产关 系和其他社会关系的总和。 人类社会体的结合是社会现象，是人类自己的创适，其他动物杜会群体的 结合是生物现象，是本能行为。 人类社会是自然界长期发展的产物。人类社会是与自然界有重大区别的特殊 领域。 3、总之，社会是由一群人组成的。这雅人之间存在着种种社会规定的关系， 人们按着社会规范发生交互行为，分工合作地进行必要的生产及其他社会活动， 以满足杜会成员不断增长的物质和精神需要。 二、社会学 1、社会思想与社会学：社会学的产生，吸取了古代社会思想的有益成分。 2、社会学产生的历史背景及科学条件 社会学产生的历史背景：19世纪上半期资本主义大发展，同时也是资本主义 的种种弊端开始逐步暴露的时代。 社会学产生的科学条件：当时自然科学的发展己取得许多重大成果。这就引 导社会思想家用精确的自然科学方法研究社会， 3、杜会学的学科特点 社会学把社会作为一个整体来看待。 社会学广泛地研究社会生话中人们之间的相互关系和社会行为
第三部分 教学内容 第一章 绪 论 目的要求：通过学习，着重掌握社会学这门学科的意义、特点、产生的历史 背景和科学条件；一般掌握什么是社会，社会学对我国社会主义现代化建设的作 用。 一、社会 1、中国古书中的社会 2、马克思的社会涵义 社会是人们交互作用的产物，是在物质资料生产的基础上发生的各种生产关 系和其他社会关系的总和。 人类社会群体的结合是社会现象，是人类自己的创造，其他动物社会群体的 结合是生物现象，是本能行为。 人类社会是自然界长期发展的产物。人类社会是与自然界有重大区别的特殊 领域。 3、总之，社会是由一群人组成的。这群人之间存在着种种社会规定的关系， 人们按着社会规范发生交互行为，分工合作地进行必要的生产及其他社会活动， 以满足社会成员不断增长的物质和精神需要。 二、社会学 1、社会思想与社会学：社会学的产生，吸取了古代社会思想的有益成分。 2、社会学产生的历史背景及科学条件 社会学产生的历史背景：19 世纪上半期资本主义大发展，同时也是资本主义 的种种弊端开始逐步暴露的时代。 社会学产生的科学条件：当时自然科学的发展已取得许多重大成果。这就引 导社会思想家用精确的自然科学方法研究社会。 3、社会学的学科特点 社会学把社会作为一个整体来看待。 社会学广泛地研究社会生活中人们之间的相互关系和社会行为
社会学研究方法上的嫁合性， 社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程中进行研 究 社会学非常重视社会调查研究。 三、社会学研究的领域以及与其他有关杜会科学的关系 1、杜会学研究的领域：主要分理论、方法、应用三大类。各个分支学科已 不下百种，大的六类也有将近三十类。 2、杜会学与其他有关科学的关系 社会学与政治学、经济学、法学等的关系。 社会学与历史学、人类学、心理学等的关系。 社会学与历史唯物主义的关系。 四、学习社会学的意义 1、掌握现代社会的基础知识，可以使人们更自觉地参与社会生活。 2、增长杜会管理的才干，为建立文明、健康、科学合理的生活方式作出贡 献， 3、为政府决策部门提供科学的依据。 4、为发展边壕学科和多科性综合研究作出贡献。 本章理论的难点有二：一是关于社会学的定义。这条定义统领全书，讲清楚 了，学生在以后各章的学习就能融会贯通：这条定义与“社会学的主要学科特点” 是互相映照的。 理论难点之二是历史唯物主义与杜会学的关系。这个难点具有世界意义，现 在很难说在理论上己经完全解决。本书提出了具有中国特色的社会学解释， 第二章人的社会需要 目的要求：通过学习，重点掌握社会需要的概念，社会需要的人的社会生活 中的地位，马克思主义的杜会需要理论和马斯洛的需要层次论。一般掌捏其他杜 会需要学说及提高和满足的逸径。 一，人的社会需要在社会生活中的意义
社会学研究方法上的综合性。 社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程中进行研 究。 社会学非常重视社会调查研究。 三、社会学研究的领域以及与其他有关社会科学的关系 1、社会学研究的领域：主要分理论、方法、应用三大类。各个分支学科已 不下百种，大的六类也有将近三十类。 2、社会学与其他有关科学的关系 社会学与政治学、经济学、法学等的关系。 社会学与历史学、人类学、心理学等的关系。 社会学与历史唯物主义的关系。 四、学习社会学的意义 1、掌握现代社会的基础知识，可以使人们更自觉地参与社会生活。 2、增长社会管理的才干，为建立文明、健康、科学合理的生活方式作出贡 献。 3、为政府决策部门提供科学的依据。 4、为发展边缘学科和多科性综合研究作出贡献。 本章理论的难点有二：一是关于社会学的定义。这条定义统领全书，讲清楚 了，学生在以后各章的学习就能融会贯通；这条定义与“社会学的主要学科特点” 是互相映照的。 理论难点之二是历史唯物主义与社会学的关系。这个难点具有世界意义，现 在很难说在理论上已经完全解决。本书提出了具有中国特色的社会学解释。 第二章 人的社会需要 目的要求：通过学习，重点掌握社会需要的概念，社会需要的人的社会生活 中的地位，马克思主义的社会需要理论和马斯洛的需要层次论。一般掌握其他社 会需要学说及提高和满足的途径。 一、人的社会需要在社会生活中的意义
1、社会需要的涵义 人的社会需要是在人的生理、心理条件和外在环境条件的结合下，通过实践 活动，力求获得一定的生活和发展成果的心理状态，人们的社会需要是人们行为 的基本动力，就哲学意义说，人的需要就是人的本性。其具有必然性、客观性和 社会性的特征。 2、杜会需要的产生 社会需要是由人的生理内驱力和外在环境的诱因指引下，在生活实践中产生 的。需要是对客观现实的反映，原有需要在不断满足的过程中，产生新的需要， 产生新的社会实践与新的杜会生活。 3、社会需要在社会生活中的地位 社会需要是人的行为动力，是人们活动的积极的动力源泉。 需要只有通过他人才能获得满足，需要是构成人的社会关系的基础，是群体 形成的基础。 需要是通过社会实我产生和提高的。体现了需要的社会性与实践性。也就是 说，只有通过劳动，通过实践，需要才能发展，才能实现。 二，社会需要的理论 1、社会需要的类型分为物质需要、精神需要和社会综合性需要。 2、马克思主义的需要理论。 3、马斯洛的需要层次论及述评. 三、社会需要的满足与提高 1、人的发展与需要的发展。人的社会需要是随个人年龄的增长、智力的开 拓和交往的扩大而逐渐按生存、享受、发展需要的方向增长的。 2、集体的发展与人的需要的提高。社会集体希望自己不断发展，并能满足 其成员不断增长的需要。 3、杜会需受的满足决定于一定社会的生产水平、生活水平和文化环境。人 的需要具有社会性，也表现在人的需要的满足方式和满足的可能性具有社会制钓 性 社会需要的提高是人的体内平衡与体外平衡的协调、个人与社会需要的协 调、物质与精神生活协调的发展过程
1、社会需要的涵义 人的社会需要是在人的生理、心理条件和外在环境条件的结合下，通过实践 活动，力求获得一定的生活和发展成果的心理状态。人们的社会需要是人们行为 的基本动力，就哲学意义说，人的需要就是人的本性。其具有必然性、客观性和 社会性的特征。 2、社会需要的产生 社会需要是由人的生理内驱力和外在环境的诱因指引下，在生活实践中产生 的。需要是对客观现实的反映，原有需要在不断满足的过程中，产生新的需要， 产生新的社会实践与新的社会生活。 3、社会需要在社会生活中的地位 社会需要是人的行为动力，是人们活动的积极的动力源泉。 需要只有通过他人才能获得满足，需要是构成人的社会关系的基础，是群体 形成的基础。 需要是通过社会实践产生和提高的。体现了需要的社会性与实践性。也就是 说，只有通过劳动，通过实践，需要才能发展，才能实现。 二、社会需要的理论 1、社会需要的类型分为物质需要、精神需要和社会综合性需要。 2、马克思主义的需要理论。 3、马斯洛的需要层次论及述评。 三、社会需要的满足与提高 1、人的发展与需要的发展。人的社会需要是随个人年龄的增长、智力的开 拓和交往的扩大而逐渐按生存、享受、发展需要的方向增长的。 2、集体的发展与人的需要的提高。社会集体希望自己不断发展，并能满足 其成员不断增长的需要。 3、社会需要的满足决定于一定社会的生产水平、生活水平和文化环境。人 的需要具有社会性，也表现在人的需要的满足方式和满足的可能性具有社会制约 性。 社会需要的提高是人的体内平衡与体外平衡的协调、个人与社会需要的协 调、物质与精神生活协调的发展过程
本章是全书整体结构的逻辑起点。教学中：一要解释清楚为什么社会需要是 人的社会行为的原动力。二要说明社会需要与以后各章的逻辑关系，增强学生对 全书概貌的理解。三要阐明马克思主义的需要理论，包括需要的产生、层次和变 化发展的规模。 第三章社会交往 目的要求：重点掌握社会交往的概念及社会交往理论。一般掌握社会交往对 形成社会关系的意义及集体行为。 一、社会交往的意义 1、社会交往的涵义 所谓社会交往是指个人与个人，个人与团体或团体与团体之间的交互作用， 交互影响的方式和过程。 2、社会交往的意义 社会交往有利于个人成长。社会交往是文化传播的手段，社会交往是社会构 成与发展的基础。 3、社会交往的类型 从不同的角度，把社会交往划分为：个人交往与群体交往：直接交往与间接 交往：竞争、合作、冲突、调适等。 4、社会交往的理论 马克思主义的社会交往理论：交往的物质条件。需要是交往的原因。经济交 往是其它交往的基础 西言的符号相互作用论， 二，社会交往与社会关系 1、人际关系与社会关系 人际交往形成人际关系，其具有直接交往和情感性的特点。在人际关系中注 意其影响的诸因素。 2、社会关系的涵义及类型 在人们社会交往的活动中结成的关系称为社会关系，人们的社会关系是在人
本章是全书整体结构的逻辑起点。教学中：一要解释清楚为什么社会需要是 人的社会行为的原动力。二要说明社会需要与以后各章的逻辑关系，增强学生对 全书概貌的理解。三要阐明马克思主义的需要理论，包括需要的产生、层次和变 化发展的规模。 第三章 社会交往 目的要求：重点掌握社会交往的概念及社会交往理论。一般掌握社会交往对 形成社会关系的意义及集体行为。 一、社会交往的意义 1、社会交往的涵义 所谓社会交往是指个人与个人，个人与团体或团体与团体之间的交互作用、 交互影响的方式和过程。 2、社会交往的意义 社会交往有利于个人成长。社会交往是文化传播的手段。社会交往是社会构 成与发展的基础。 3、社会交往的类型 从不同的角度，把社会交往划分为：个人交往与群体交往；直接交往与间接 交往；竞争、合作、冲突、调适等。 4、社会交往的理论 马克思主义的社会交往理论：交往的物质条件。需要是交往的原因。经济交 往是其它交往的基础。 西言的符号相互作用论。 二、社会交往与社会关系 1、人际关系与社会关系 人际交往形成人际关系，其具有直接交往和情感性的特点。在人际关系中注 意其影响的诸因素。 2、社会关系的涵义及类型 在人们社会交往的活动中结成的关系称为社会关系。人们的社会关系是在人
们相互交往、相互影响，并且这种交往和影响要以多次重复和发展的情况下才能 形成 一 切社会关系中最主要的是生产关系（家庭也是一种生产关系）即经济关系， 在此基础上产生社会上层建筑的政治、法律等关系，在阶级存在的社会中社会美 系表现为阶级关系， 3、初级杜会关系与次级社会关系 三、社会角色 1、社会角色与社会地位 所谓社会角色，是指社会关系两端位置上的行为类型、行为模式，所谓社会 位置，就是杜会关系中的杜会地位。而社会角色就是与那个杜会地位相联系的行 为模式，社会角色按一定的社会规范，表现一定的社会行为 2、社会角色的类别 社会角色一般可分为复式角色和角色丛、理想角色和实际角色、先赋角色和 自致角色。 3、角色扮演 角色粉演是指某人具备了充当某种角色的条件并按这一角色的规范行事。这 是一个动态过程：包括了解社会对角色的期望、培养角色意识和实戳角色规范三 个过程：在角色扮演时会出现角色冲突、角色中断、角色失败等问题。 四、集体行为 1、集体行为的涵义与类别 人们进行社会交往而形成的一些散漫的、初步的、群众性的活动，称为集体 行为。集体行为是指人们在一些行为方式上行动的一致，指那些非组织起来的时 何上短暂的群众行为。其具有非组织性、突发性、反常性的特点， 集体行为的类型：初级集体行为（包括断动、传闻和社会动荡不安）。次级 集体行为（包括社会运动等）。 2、集体行为的成因 环境因素结构性压力一致的信念催发因素宜传鼓动者社会控制 力 集体行为是社会交往形成社会关系和社会群体过程中的一种初级的特殊形
们相互交往、相互影响，并且这种交往和影响要以多次重复和发展的情况下才能 形成。 一切社会关系中最主要的是生产关系（家庭也是一种生产关系）即经济关系， 在此基础上产生社会上层建筑的政治、法律等关系。在阶级存在的社会中社会关 系表现为阶级关系。 3、初级社会关系与次级社会关系 三、社会角色 1、社会角色与社会地位 所谓社会角色，是指社会关系两端位置上的行为类型、行为模式。所谓社会 位置，就是社会关系中的社会地位。而社会角色就是与那个社会地位相联系的行 为模式，社会角色按一定的社会规范，表现一定的社会行为。 2、社会角色的类别 社会角色一般可分为复式角色和角色丛、理想角色和实际角色、先赋角色和 自致角色。 3、角色扮演 角色扮演是指某人具备了充当某种角色的条件并按这一角色的规范行事。这 是一个动态过程：包括了解社会对角色的期望、培养角色意识和实践角色规范三 个过程；在角色扮演时会出现角色冲突、角色中断、角色失败等问题。 四、集体行为 1、集体行为的涵义与类别 人们进行社会交往而形成的一些散漫的、初步的、群众性的活动，称为集体 行为。集体行为是指人们在一些行为方式上行动的一致，指那些非组织起来的时 间上短暂的群众行为。其具有非组织性、突发性、反常性的特点。 集体行为的类型：初级集体行为（包括骚动、传闻和社会动荡不安）。次级 集体行为（包括社会运动等）。 2、集体行为的成因 环境因素 结构性压力 一致的信念 催发因素 宣传鼓动者 社会控制 力 集体行为是社会交往形成社会关系和社会群体过程中的一种初级的特殊形
式。一般的社会交往是基于人们的社会需要和对别人的理解的基础上进行的，而 集体行为是基于心理上传染和循环反应而促成的，更少理智的成分。但集体行为 对社会的影响往往是值得重视的： 3、时尚 时尚是一种属于“集体着迷”的集体行为。其特征是新奇性或非常规性、流 行时间短、显示与炫耀。时尚可分为热、时髦、时狂三种不同程度的类型。其流 行条件为时尚的流行与社会上有地位、有影响的人物的示范，社会对新思想、新 价值观和新行为的宽容，与经济水平和煤介发达程度有一定关系。蓬行规律是自 上而下、由核心向边缘、循环性等，时尚具有正、负两种功能 本章是教材的逻辑体系中的一个重要环节。社会是由社会美系构成的，而社 会关系是建立在杜会交往基础上的，本章继续深入分析究竟为什么有了社会交往 和杜会关系，就能构成社会，这是本章的主要内容。 本章在理论上的重点和难点，就是要深刻闸明马克思主义的社会交往理论， 以及吸取符号相互作用论在社会交往中的微观分析理论。 第四章人的社会化 目的要求：通过学习重点掌握社会化的涵义，社会化的必要性及其基本内容， 一般草暴社会化的条件及过程、个性的形成与社会的关系等， 一、社会化的涵义及必要性 1、人的社会化的通义 人的社会化，就是指一个个体，通过学习群体文化、学习承担社会角色，把 自己一体化到群体中去的基本过程。 2、杜会化是人的需要和环境、教育的矛盾辩证的统一，也即是人与环境相 互作用的过程。个人的需要是个人积极话动的内因，环境和教有是个人发展的外 因，个人需要与环境和敦育的结合，内外因素矛盾利证的统一，是人的社会化的 实质。 3、从全社会观察，怎样进行好社会成员的社会化，乃是社会能否发展，能 否前进的关键
式。一般的社会交往是基于人们的社会需要和对别人的理解的基础上进行的，而 集体行为是基于心理上传染和循环反应而促成的，更少理智的成分。但集体行为 对社会的影响往往是值得重视的。 3、时尚 时尚是一种属于“集体着迷”的集体行为。其特征是新奇性或非常规性、流 行时间短、显示与炫耀。时尚可分为热、时髦、时狂三种不同程度的类型。其流 行条件为时尚的流行与社会上有地位、有影响的人物的示范，社会对新思想、新 价值观和新行为的宽容，与经济水平和媒介发达程度有一定关系。流行规律是自 上而下、由核心向边缘、循环性等，时尚具有正、负两种功能。 本章是教材的逻辑体系中的一个重要环节。社会是由社会关系构成的，而社 会关系是建立在社会交往基础上的，本章继续深入分析究竟为什么有了社会交往 和社会关系，就能构成社会，这是本章的主要内容。 本章在理论上的重点和难点，就是要深刻阐明马克思主义的社会交往理论， 以及吸取符号相互作用论在社会交往中的微观分析理论。 第四章 人的社会化 目的要求：通过学习重点掌握社会化的涵义，社会化的必要性及其基本内容。 一般掌握社会化的条件及过程、个性的形成与社会的关系等。 一、社会化的涵义及必要性 1、人的社会化的涵义 人的社会化，就是指一个个体，通过学习群体文化、学习承担社会角色，把 自己一体化到群体中去的基本过程。 2、社会化是人的需要和环境、教育的矛盾辩证的统一，也即是人与环境相 互作用的过程。个人的需要是个人积极活动的内因，环境和教育是个人发展的外 因，个人需要与环境和教育的结合，内外因素矛盾辩证的统一，是人的社会化的 实质。 3、从全社会观察，怎样进行好社会成员的社会化，乃是社会能否发展，能 否前进的关键
二，社会化的可能性一一社会化的生物基础 1、人有进行脑力劳动的条件 2、人有较长的依赖生活期 3、人有较强的学习能力 4、人有语言的能力 三，社会化的内容与过程 1、杜会化的基本内容 传播基本生活技能，即：动作技巧、学习语言文化、专业知识。 教导社会规范，社会规范包括款性和硬性两个方面。 指点生活目标。 提供角色人选，这是社会不断进步的基础 2、杜会化的基本过程 共分四个阶段，感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段 或命圈阶段，可以这样说，家庭是社会化的“摇篮”，学校是社会化的“宫殿”， 邻里社会是社会化的“党技场。 3、继续杜会化、再社会化与特株社会化 继续社会化是成人不断适应自己与社会生活的关系的必要过程。环境与个人 都在不断的变化，生活中的关系也需要不断地调整。雏续社会化分为中年社会化 与老年杜会化。 再社会化是一种强制性的教化过程。它的教化对象是那些有越轨行为、危害 多数人的利益的人。 特殊社会化是指对某些遭受身心损伤不能进行正常社会生活的一些人进行 的特殊措施的社会化过程。 四、社会化与个性发展 1、人的个性浦义 个性是指一个人在他的生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过 社会实践语动形成的观念、态度与习惯等心理特征。也就是说，个性是个人稳定 的心理特征的总和。 2、社会化与个性形成的美系
二、社会化的可能性——社会化的生物基础 1、人有进行脑力劳动的条件 2、人有较长的依赖生活期 3、人有较强的学习能力 4、人有语言的能力 三、社会化的内容与过程 1、社会化的基本内容 传播基本生活技能，即：动作技巧、学习语言文化、专业知识。 教导社会规范，社会规范包括软性和硬性两个方面。 指点生活目标。 提供角色人选，这是社会不断进步的基础。 2、社会化的基本过程 共分四个阶段，感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段 或命题阶段，可以这样说，家庭是社会化的“摇篮”，学校是社会化的“宫殿”， 邻里社会是社会化的“竞技场。” 3、继续社会化、再社会化与特殊社会化 继续社会化是成人不断适应自己与社会生活的关系的必要过程。环境与个人 都在不断的变化，生活中的关系也需要不断地调整。继续社会化分为中年社会化 与老年社会化。 再社会化是一种强制性的教化过程。它的教化对象是那些有越轨行为、危害 多数人的利益的人。 特殊社会化是指对某些遭受身心损伤不能进行正常社会生活的一些人进行 的特殊措施的社会化过程。 四、社会化与个性发展 1、人的个性涵义 个性是指一个人在他的生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过 社会实践活动形成的观念、态度与习惯等心理特征。也就是说，个性是个人稳定 的心理特征的总和。 2、社会化与个性形成的关系
人的个性是个人社会化的产物，是随个人社会化的进程而逐步发展和形成 的。一个人的个性形成和发展，既要受自身生理的和心理的条件的限制，更要受 社会关系的制约。人的个性的倾向性和心理特征存在着差异。 3、个性与民族性 人的个性是在一个人的生理素质的基瑞上，在一定的社会历史条件下，通过 实戳活动发展和形成的。由于每个人都属于一定的民族，长阴生活在一定的民族 环境中，所以人们的个性中体现着一种本民族大多数人共有的特性，这就是所词 民族性。每一个民族都有它自己的特点。这些特点便是每个民族对世界文化共同 宝库的贡献 本章要求学生能真正理解一个生物的人如何通过杜会化而形成一个社会的 人，以及其社会化必要性，所以要把社会化的袖义、必要性、基本内容讲清楚， 本章理论上的难点是要论证社会化是人的需要和环境、教育的矛盾舞证的统一， 即人与环境是如何相互作用的。 第五章初级社会群体与家庭 目的要求；重点掌摆初级社会群体的涵义，家庭的涵义及功能。一般掌摆初 级社会群体的特征及中国婚烟家庭状况。 一、群体及其类型 1、人类群体的形成与特征 群体通常被认为是一个结合紧密并且具有一定组织形式的整体。群体是人类 社会生活的中心，是人类活动的基本场所。成员间具有直接、明确、持久的成员 美系和共同的群体意识、成员何有一定的共同行为模式等特征。 2、社会群体的类型 初级社会群体是由面对面互动所形成的，具有亲密关系的社会群体。它对个 人的理想和个性的形成起着首要的、基本的作用，这种首要的社会组合锥型，反 映着人们最简单最首要的杜会关系，即初级杜会关系。 次级社会群体指由成员的共同举或利益组成的群体。它的活动仅包额成员生 活的一部分。多数的次级社会群体具有一定的社会职能，完成特定的社会目标
人的个性是个人社会化的产物，是随个人社会化的进程而逐步发展和形成 的。一个人的个性形成和发展，既要受自身生理的和心理的条件的限制，更要受 社会关系的制约。人的个性的倾向性和心理特征存在着差异。 3、个性与民族性 人的个性是在一个人的生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过 实践活动发展和形成的。由于每个人都属于一定的民族，长期生活在一定的民族 环境中，所以人们的个性中体现着一种本民族大多数人共有的特性，这就是所谓 民族性。每一个民族都有它自己的特点。这些特点便是每个民族对世界文化共同 宝库的贡献。 本章要求学生能真正理解一个生物的人如何通过社会化而形成一个社会的 人，以及其社会化必要性，所以要把社会化的涵义、必要性、基本内容讲清楚。 本章理论上的难点是要论证社会化是人的需要和环境、教育的矛盾辩证的统一， 即人与环境是如何相互作用的。 第五章 初级社会群体与家庭 目的要求：重点掌握初级社会群体的涵义，家庭的涵义及功能。一般掌握初 级社会群体的特征及中国婚姻家庭状况。 一、群体及其类型 1、人类群体的形成与特征 群体通常被认为是一个结合紧密并且具有一定组织形式的整体。群体是人类 社会生活的中心，是人类活动的基本场所。成员间具有直接、明确、持久的成员 关系和共同的群体意识、成员间有一定的共同行为模式等特征。 2、社会群体的类型 初级社会群体是由面对面互动所形成的，具有亲密关系的社会群体。它对个 人的理想和个性的形成起着首要的、基本的作用。这种首要的社会组合雏型，反 映着人们最简单最首要的社会关系，即初级社会关系。 次级社会群体指由成员的共同举或利益组成的群体。它的活动仅包涵成员生 活的一部分。多数的次级社会群体具有一定的社会职能，完成特定的社会目标