试卷代号：2203 座位■■ 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 现代文员专业 应用汉语教程 试题 2007年1月 题 号 二 三 四 总分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题（每空1分，共10分） 1.语言符号在应用中是以 排列的。 2.普通话语音共有22个辅音，其中可以充当声母的有 个。 3.声母Z、C、S的发音部位是 4. 是汉字发展史上的一个里程碑，是古今汉字的分水岭。 5.从汉字历史上五次大变革来看，汉字变革的内在动力是 6.“出租汽车”这个词组可以理解为偏正结构，也可以理解为 结构。 7.词的 意义是客观事物的本质属性在人脑中的概括反映。 8.基本词具有普遍性、稳固性和 三个特点。 9.句子和词组在语音形式上的区别是：句子具有一个特定的 10.句子表达客观现实和陈述主观意图这两个特点，总称为句子的 1266
试卷代号:2203 座位号口口 中央广播电视大学2006-2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 现代文员专业 应用汉语教程 试题 2007年 1月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、填空题(每空 1分，共 10分) 语言符号在应用中是以 排列的。 2.普通话语音共有 22个辅音 ，其 中可以充当声母的有 个 声母 Z,C,S的发音部位是 4._ 是汉字发展史上的一个里程碑，是古今汉字的分水岭。 .从汉字历史上五次大变革来看 ，汉字变革 的内在动力是 “出租汽车”这个词组可以理解为偏正结构，也可以理解为 结构 。 词 的 意义是客观事物的本质属性在人脑中的概括反映。 8.基本词具有普遍性、稳 固性和 三个特点。 句子和词组在语音形式上的区别是:句子具有一个特定的 10.句子表达客观现实和陈述主观意图这两个特点，总称为句子的 1266
得 分 评卷人 二、是非题（每小题2分，共20分。正确的在括号内打“√”，错误的 打“X")型 1.具有相互替换功能的几个词之间的关系是组合关系。 2.汉语拼音方案是以英文字母为基础构成的。 3.音节yuan(元)的韵头是u,音节wen(文)没有韵头。 ( 4.汉字造字方法的“组字”时期所造的汉字多数是形声字。 ( 5.“六书”理论中一种用抽象符号来指出事物特点的造字方法叫“会意”。 6.有些汉字只代表音节，既不是语素，也没有意义。 7.词通过修辞上的比喻用法，可以产生新的意义。 8.熟语的结构是一个整体，中间不能插进或换用别的成分。 ( ) 9一个词或一个词组是不能构成句子的。 ( 10.从结构角度给句子划分出来的类别叫句类。 ( 得 分 评卷人 三、综合分析题（共30分）】 1.指出下列合成词的结构类型(8分) ①油灯 ②花束 ③月亮」 ④洋气 2.指出下列各词的词性(6分) ①充裕 ②干涉 ③效能 3.指出下列各组同义词的主要差异(4分) ①零星一少量 ②秘密一机密 1267
得 分 评卷人 二、是非题(每小题 2分.共20分。正确的在括号内打“丫”，错误的 打“X”) 1.具有相互替换功能的几个词之间的关系是组合关系。 2.汉语拼音方案是以英文字母为基础构成的。 3.音节 yuan(元)的韵头是 u，音节 wen(文)没有韵头。 4.汉字造字方法的“组字”时期所造的汉字多数是形声字。 5.“六书”理论 中一种用抽象符号来指出事物特点的造字方法 叫“会意”。 6.有些汉字只代表音节，既不是语素，也没有意义。 7.词通过修辞上的比喻用法，可以产生新的意义。 8.熟语的结构是一个整体，中间不能插进或换用别的成分。 9一 个词或一个词组是不能构成句子的。 10.从结构角度给句子划分出来的类别叫句类。 得 分 评卷人 三、综合分析题 (共 30分 ) 1.指出下列合成词的结构类型(8分) ① 油灯 ② 花束 ③ 月亮 ④ 洋气 2.指出下列各词的词性(<6分) ① 充裕 ② 干涉 ③ 效能 3.指出下列各组同义词的主要差异(4分) ① 零 星一少量 ② 秘密一机密 1267
4.下列词语中的汉字注音如有错误，请纠正(4分) ①殷(yin)红 ②连袂(jue) ③纶(lin)巾 ④水獭(lai) 5.下列词语中如有错别字，请纠正(4分) ①火中取粟 ②相形见拙 ③搏大经深 ④莫中一是 6.用层次分析法分析下列歧义词组(4分) a.几个记者和编辑 b.几个 记者和编辑 得 分 评卷人 四、问答题（共40分） 1.什么是语言符号的约定俗成性？举例说明。(14分)》 2.多义词在使用中一般会不会造成歧义？为什么？(13分) 3.单句的构成在词语搭配上应注意些什么问题？(13分) 1268
4。下列词语中的汉字注音如有错误，请纠正(4分) ①殷(yin)红 ② 连袂(jue) ③ 纶( lun)巾 ④ 水獭(ldi) 5.下列词语中如有错别字，请纠正(<4分) ① 火中取粟 ② 相形见拙 ③ 搏大经深 ④ 莫中一是 6.用层次分析法分析下列歧义词组(<4分) a.几 个 记 者 和 编 辑 b.几 个 记 者 和 编 辑 得 分 评卷人 四、问答题(共 40分) 1.什么是语言符号的约定俗成性?举例说明。(14分) 2.多义词在使用中一般会不会造成歧义?为什么?(13分) 3.单句的构成在词语搭配上应注意些什么问题?(13分) 1268
试卷代号：2203 中央广播电视大学2006一2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 现代文员专业，应用汉语教程试题答案及评分标准 (供参考) 2007年1月 一、填空题（每空1分，共10分） 1.线性 2.21 3.舌尖前 4.隶书 5.实用 6.动宾 7.理性意义 8.能产性 9.语调 10.表述性 二、是非题（每小题2分，共20分。正确的在括号内打“/”错误的打“×"） 1.× 2.× 3.× 4. 5.× 6. 7./ 8.√ 9.× 10.× 三、综合分析题（共30分）】 1.指出下列合成词的结构类型(8分) ①偏正式 ②补充式 ③陈述式 ④后附式 2.指出下列各词的词性(6分) ①形容词 ②动词 ③名词 3.指出下列各组同义词的主要差异(4分) ①形象色彩不同 ②词义轻重不同 4.下列词语中的汉字注音如有错误，请纠正(4分) ①yan ②mei ③guan ④ta 5.下列词语中如有错别字，请纠正(4分) ①栗 ②绌 ③博，精 ④衷 6.用层次分析法分析下列歧义词组(4分) a.几个记者和编辑 b.几个记者和编辑 L偏」L正 联」 L合凵 L联」合」 L偏」L正」 1269
试卷代号:2203 中央广播电视大学2006--2007学年度第一学期“开放专科”期末考试 现代文员专业 应用汉语教程 试题答案及评分标准 (供参考) 2007年 1月 一 、填空题(每空 1分，共 10分) .线性 .理性意义 2. 21 3.舌尖前 4。隶 书 5‘实用 6。动宾 8.能产性 9.语调 10.表述性 二、是非题(每小题 2分，共 20分。正确的在括号内打“丫”错误的打“X ") 1. X 2.X 3.X 4.丫 5. X 6.丫 7.了 8.丫 9. X 10. X 三、综合分析题 (共 30分 ) 1.指出下列合成词的结构类型(8分) ①偏正式 ②补充式 ③陈述式 ④后附式 2.指出下列各词的词性(6分) ①形容词 ②动词 ③名词 3.指出下列各组同义词的主要差异(4分) ①形象色彩不同 ②词义轻重不同 4.下列词语中的汉字注音如有错误 ，请纠正(4分) ① yan ②mei ③ guan ④ to 5.下列词语中如有错别字，请纠正(<4分) ① 栗 ② 细 ③ 博 ，精 ④ 衷 6.用层次分析法分析下列歧义词组(4分) a.几 个 记 者 和 编 辑 L遍」{ 正 } }璧」 }造 」 h.几 个 记 者 和 编 辑 } 联 1 }合 { !遍」}正- 1269
四、问答题（共40分） 1.什么是语言符号的约定俗成性？举例说明。（14分) 语言符号的约定俗成性可以从两个方面来理解： ①语言用什么样的语音形式来表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语 音形式来表示，是社会成员共同约定的，大家承认的，而且语音形式和意义内容之间没有必然 的本质的联系，是随意的，任意的，只是大家共同约定的而已，这就是语言符号的约定性。 (5分) ②语言符号中的约定一经产生，语音形式和意义内容的结合就变成固定的了，由原来的随 意性变成了不能更改的结合体，成为一种现成的习俗，社会共同体的全体成员，人人都必须遵 守这个约定，否则就会造成交际上的混乱，这就是语言符号的俗成性。(5分) 举例说明(4分) 2.多义词在使用中一般会不会造成歧义？为什么？(13分) ①多义词是具有多个互有联系的意义的词。(3分)》 ②多义词在运用中-一般不会造成歧义，因为多义词在具体的语言环境中，由于上下文的限 制，由于语境的解释功能，使得多义词的意义变成了单一的。(4分)例如“死”有多种意义，在 “他父亲去年死了”中表示“失去生命”的意义，在“他这人办事太死”中，意思是死板、不灵活，在 “这是死胡同”中，是“没有出路”的意思。(4分) ③当然，多义词使用不当，则可能会造成歧义。(2分) 3.单句的构成在词语搭配上应注意些什么问题？(13分)》 ①符合语法关系。词与词的组合，首先必须注意词的语法特点，弄清楚哪些词与哪些词能 搭配，哪些词不能搭配。例如可以说“培养能力”，不能说“培养水平”。(5分) ②符合事理逻辑。词与词的组合，必须符合常理。如可以说“吃饭”，不能说“喝饭”。 (3分) ③符合语言习惯。语言中有些习惯说法，可能不符合语法，不符合事理，但已经约定俗成， 则可以使用。如“打扫卫生”、“恢复疲劳”等。需要注意不能由这种习惯说法去类推，造出一些 并不符合语言习惯的句子来。如可以说“养病”，但不能说“养感冒”。(5分) 1270
四、问答题(共 40分) 1.什么是语言符号的约定俗成性?举例说明。<14分) 语言符号的约定俗成性可以从两个方面来理解: ①语言用什么样的语音形式来表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语 音形式来表示，是社会成员共同约定的，大家承认的，而且语音形式和意义内容之间没有必然 的本质的联系，是随意的，任意的，只是大家共同约定的而已，这就是语言符号的约定性。 (5分) ②语言符号中的约定一经产生，语音形式和意义内容的结合就变成固定的了，由原来的随 意性变成了不能更改的结合体，成为一种现成的习俗，社会共同体的全体成员，人人都必须遵 守这个约定，否则就会造成交际上的混乱，这就是语言符号的俗成性。(5分) 举例说明(4分) 2.多义词在使用中一般会不会造成歧义?为什么?<13分) ①多义词是具有多个互有联系的意义的词 。(3分) ②多义词在运用中一般不会造成歧义，因为多义词在具体的语言环境中，由于上下文的限 制 ，由于语境的解释功能，使得多义词的意义变成 了单一 的。(4分)例如“死”有多种意义 ，在 “他父亲去年死了”中表示“失去生命”的意义，在“他这人办事太死”中，意思是死板、不灵活，在 “这是死胡同”中，是“没有 出路”的意思。(4分) ③当然，多义词使用不当，则可能会造成歧义。(2分) 3.单句的构成在词语搭配上应注意些什么问题?(13分) ①符合语法关系。词与词的组合，首先必须注意词的语法特点，弄清楚哪些词与哪些词能 搭配，哪些词不能搭配。例如可以说“培养能力”，不能说“培养水平”。(5分) ②符合事理逻辑。词与词的组合，必须符合常理。如可以说“吃饭”，不能说“喝饭”。 (3分) ③符合语言习惯。语言中有些习惯说法，可能不符合语法，不符合事理，但已经约定俗成， 则可以使用。如“打扫卫生”、“恢复疲劳”等。需要注意不能由这种习惯说法去类推，造出一些 二 并不符合语言习惯的句子来。如可以说“养病”，但不能说“养感冒”。(5分) 1270