湖北省鄂州市鄂城区2015-2016学年八年级语文下学期第二次月考试题 、古诗词名句填写(共12分) 1、《山坡羊·潼关怀古》中概括封建社会本质,寄寓对劳动人民的深切同情,对封建统治者强烈遣责的名 2、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理,表明新事物必将取代旧事物的诗句是“ 3、苏轼《水调歌头·明月几时有》一词中表现作者美好愿望的句子是:“ 4、《过零丁洋》表现诗人誓死报国、崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是:“ 、在商品经济的今天,许许多多的科学家能够甘于寂寞,致力科研,这正如古人言:“ 表现他们高洁的志趣和坚定的人格。(用《五柳先生传》中的两句话来填写) 6、朋友远行,你借用王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”这两句诗送别则略显伤感;不妨借用 王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“ 。”来表达一种豪迈的情怀 二、语言基础(共18分) 7、下列词语中,字形及下划线字的读音都完全正确的一项是() A、嬗美(i)解剴(pou)苍海桑(sang)田鞠躬尽瘁(cui) B、璀璨(cui)造责(jie)功亏一篑(kui)锲而不舍(qi) C、胆怯(qie)叱咄(chi)千山万壑(he)相形见拙(chu) D、慰藉(jie)啮齿(nie)蓦然回首(mo)广袤无垠(mo) 8、下列各句中,划线词语使用正确的一项是 A、招考办的工作人员提醒考生,想报考军事院校、飞行技术、航海技术等专业,近视眼可能成为考生们 的“绊脚石” B、李鸣不在现场,对这件事的经过完全一窍不通,你们就不要问啦 C、听到有儿童落水,正在海边乘凉的人们纷纷忘平所以地跳进水里去营救 D、这是一段语言十分优美的文字,请同学们慢慢品位 9、下列句子中,标点符号使用有误的一项() A.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 B.“哎呀,真是美极了。”皇帝说:“我十分满意”! C.福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰” D.请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着太阳,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤 醒,这是不是个理想的境界? 10.下列句子没有语病的一项是( )(2分) A.在节约型社会里,人们有效利用资源进一步增强 B.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C.大家去郊游时一定要注意交通安全,防止不要发生意外事故。 D.全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示,重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐 显现出来。 11、下列对四大名著中人物和情节的描述不正确的一项是 )(2分) A、赵云是蜀国五虎将之一,以骁勇善战著称。一杆长枪,两救幼主,征战无数,屡建奇功。(《三国演义》) B、王煕凤的性格是多面性格的交融:协理宁国府,机警能干:弄权铁槛寺,敛富贪财;毒设相思局 险毒辣。(《红楼梦》) C、菩提祖师住在灵山台方寸山斜月三星洞,是传授美猴王武艺的师傅,对三教九流、长生之术、七十二 变、腾云驾雾等样样精通。(《西游记》) D、宋江原是一刀笔小吏,怒杀阎婆惜后被逼上梁山。人称“孝义黑三郎”的他,在回沂州接老父时,曾 杀了四只吃掉老父的老虎。(《水浒传》)
湖北省鄂州市鄂城区 2015-2016 学年八年级语文下学期第二次月考试题 一、古诗词名句填写（共 12 分） 1、《山坡羊•潼关怀古》中概括封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈遣责的名 句是： “____________, ____________ 。” 2、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是“____________, ____________ 。” 3、苏轼《水调歌头·明月几时有》一词中表现作者美好愿望的句子是：“____________, ____________ 。” 4、《过零丁洋》表现诗人誓死报国、崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：“____________, ____________ 。” 。 5、在商品经济的今天，许许多多的科学家能够甘于寂寞，致力科研，这正如古人言：“____________, ____________ 。”表现他们高洁的志趣和坚定的人格。（用《五柳先生传》中的两句话来填写） 6、朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句诗送别则略显伤感；不妨借用 王勃的《送杜少府之任蜀州》中的“____________, ____________ 。”来表达一种豪迈的情怀。 二、语言基础（共 18 分） 7、下列词语中，字形及下划线字的读音都完全正确的一项是（ ） A、媲美(pì) 解剖（pōu） 苍海桑（sāng）田 鞠躬尽瘁（cuì） B、璀璨（cuī） 诘责（jié） 功亏一篑（kuì） 锲而不舍（qì） C、胆怯（qiè） 叱咄（chì）千山万壑（hè） 相形见拙（chù） D、慰藉（jiè） 啮齿（niè） 蓦然回首（mò） 广袤无垠（mào） 8、下列各句中，划线词语使用正确的一项是（ ） A、招考办的工作人员提醒考生，想报考军事院校、飞行技术、航海技术等专业，近视眼可能成为考生们 的“绊脚石”。 B、李鸣不在现场，对这件事的经过完全一窍不通，你们就不要问啦。 C、听到有儿童落水，正在海边乘凉的人们纷纷忘乎所以地跳进水里去营救。 D、这是一段语言十分优美的文字，请同学们慢慢品位。 9、下列句子中，标点符号使用有误的一项（ ） A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！ C．福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 D．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着太阳，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤 醒，这是不是个理想的境界？ 10．下列句子没有语病的一项是( )（2 分） A．在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。 B．这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 C．大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D．全国人大常委会副委员长许嘉璐日前表示，重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐 显现出来。 11、下列对四大名著中人物和情节的描述不正确的一项是（ ）（2 分） A、赵云是蜀国五虎将之一，以骁勇善战著称。一杆长枪，两救幼主，征战无数，屡建奇功。（《三国演义》） B、王熙凤的性格是多面性格的交融：协理宁国府，机警能干；弄权铁槛寺，敛富贪财；毒设相思局，阴 险毒辣。（《红楼梦》） C、菩提祖师住在灵山台方寸山斜月三星洞，是传授美猴王武艺的师傅，对三教九流、长生之术、七十二 变、腾云驾雾等样样精通。（《西游记》） D、宋江原是一刀笔小吏，怒杀阎婆惜后被逼上梁山。人称“孝义黑三郎”的他，在回沂州接老父时，曾 杀了四只吃掉老父的老虎。（《水浒传》）
12、下列有关课文内容的理解有误的一项是()(2分) A、《列夫·托尔斯泰》这篇人物小传通过大量的比喻和夸张,描写了托尔斯泰的肖像,展示了他独特的外 貌特征,揭示了他深邃的精神世界 B、《海燕》采用象征手法,通过刻画了英勇善战、搏击风浪的海燕的战士形象,表达了作者渴望无产阶级 革命浪潮早日到来的强烈愿望 C、《雪》通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描写,在对比中表达了作者对南方的雪的喜爱赞美之 情,体现了作者敢于直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。 D、《马说》作者采用托物寓意的写法,以千里马和伯乐为喻,对在位者不识人才,甚至摧残埋没人才的现 象表达了强烈的愤慨之情 三、阅读与探究(共40) (一)古诗词赏析(4分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神 13首联通过“ 和』两个词写出了诗人被贬谪、遭弃置的境遇。(2分) 14面对诗歌赏析不正确的一项是( )(2分) A、颈联富有哲理,包含着新陈代谢的自然规律 B、颈联写诗人对待世事变迁、仕宦沉浮的达观态度。 C、“长精神”三个字含义深刻,表现出诗人意志不衰,坚忍不拔的气概。 D、全诗自始自终慷慨激昂、感情豪放,蕴含哲理,具有很强的艺术感染力。 二)文言文阅读(13分) 送东阳马生序 宋濂 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指 不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣 贤之道,又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未 尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请:或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复; 俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能 动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱 缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人:余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足 乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 15下列划线实词解释有误的一项是( )(2分) A、益慕圣贤之道(更加) 策之不以其道(用鞭子打) B、又患无硕师名人与游(忧虑、担心) 造饮辄尽(往、到) C、主人日再食(再次) 猛浪若奔(飞奔的马) D、腰白玉这环(腰佩) 录毕,走送之(跑) 16下列划线文言虚词的意义和用法相同的一项是:( (2分) A、足肤皲裂而不知 执策血临之 B、俟其欣悦 其真不知马也 C、或置酒而招之 无鲜肥滋味之享 D、无从致书以观 俯身倾耳以请 17翻译下列句子(4分)
12、下列有关课文内容的理解有误的一项是（ ）（2 分） A、《列夫•托尔斯泰》这篇人物小传通过大量的比喻和夸张，描写了托尔斯泰的肖像，展示了他独特的外 貌特征，揭示了他深邃的精神世界。 B、《海燕》采用象征手法，通过刻画了英勇善战、搏击风浪的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级 革命浪潮早日到来的强烈愿望。 C、《雪》通过对江南雪景柔美和北方雪景壮美的细致描写，在对比中表达了作者对南方的雪的喜爱赞美之 情，体现了作者敢于直面惨淡人生的不屈不挠的战斗精神。 D、《马说》作者采用托物寓意的写法，以千里马和伯乐为喻，对在位者不识人才，甚至摧残埋没人才的现 象表达了强烈的愤慨之情 三、阅读与探究（共 40） （一）古诗词赏析（4 分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 13 首联通过“ 和 两个词写出了诗人被贬谪、遭弃置的境遇。（2 分） 14 面对诗歌赏析不正确的一项是（ ）（2 分） A、颈联富有哲理，包含着新陈代谢的自然规律。 B、颈联写诗人对待世事变迁、仕宦沉浮的达观态度。 C、“长精神”三个字含义深刻，表现出诗人意志不衰，坚忍不拔的气概。 D、全诗自始自终慷慨激昂、感情豪放，蕴含哲理，具有很强的艺术感染力。 （二）文言文阅读（13 分） 送东阳马生序 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣 贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未 尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能 动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱 缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足 乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 15 下列划线实词解释有误的一项是（ ）（2 分） A、益慕圣贤之道（更加） 策之不以其道（用鞭子打） B、又患无硕师名人与游（忧虑、担心） 造饮辄尽（往、到） C、主人日再食（再次） 猛浪若奔（飞奔的马） D、腰白玉这环（腰佩） 录毕，走送之（跑） 16 下列划线文言虚词的意义和用法相同的一项是：（ ）（2 分） A、足肤皲裂而不知 执策而临之 B、俟其欣悦 其真不知马也 C、或置酒而招之 无鲜肥滋味之享 D、无从致书以观 俯身倾耳以请 17 翻译下列句子（4 分）
1)以是人多以书假余,余因得遍观群书 (2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 18课文内容理解 (1)选文第二段依次从 四方面写出了“我”幼时求学 的艰难情形。但这些之所以未能动摇“我”求学的意志,是因 为 (最后一处用原文回答)(3分) (2)你认为作者“故余虽愚,卒获有所闻”的原因是什么?(结合文段回答,至少两点,可用自己的语 概括)(2分) (三)现代文阅读(共10分) 弱种子也要发芽 刘克升 开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里 这时,一位到乡下游玩的城里人,带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼,感到非常新 鲜,拽着父亲停了下来,目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼,报之友好一笑,继 续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边,父子俩嘀嘀咕咕了半天,不知在说些啥。 不一会儿,他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边,小心翼翼地恳求说:“那些瘪种子,你把它们也种到 地里好吗? 城里人怎么会有这种想法?农民很奇怪。他摇了摇头,果断地说:“不可以!我指望着庄稼吃饭呢,瘪种 子长出的庄稼怎么能保证产量?” 城里人回头望了儿子一眼,沉默了起来。半晌,他以极其隐蔽的动作,掏出一张百元钞票,悄悄塞到农民 手中,压低声音说:“因为一场医疗事故,我儿子的两个耳朵听力严重受损,非要附耳说话才能听清。在 同龄的小朋友面前,他总是感到自卑。今天,他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子,感到很难过,就问 我它们为什么受冷落,难道是它们不能发芽吗?……所以,我希望你把那些瘪种子也种到地里,给我儿子 次鼓励、一个希望。这一百元钱,就算是对你播种瘪种子,造成减产的补偿吧。” 农民听了,心中一热,忙把百元钞票推了回去,毫不犹豫地说:“这钱我不能收!我这就把那些瘪种子种 到地里去!你去告诉你儿子,我要把它们种在最肥沃的地段,因为它们发芽的欲望最强烈,我对它们的期 望也最高。 城里人感激地望了农民一眼,快步回到儿子身边,把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶, 立刻鲜亮了起来 这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那些 瘪种子。瞬间,其貌不扬的它们,纷纷从农民手中撒落,妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开,农民马上收拾家什,急匆匆向家里赶去。农民家中,有一个因 车祸失去双腿的儿子。以前,他一直认为残疾儿子是一个废物,就老是把他关在家中,不许他出门 现在,农民改变了想法。 再弱的种子,也要发芽;再嫩的幼苗,也渴望长大!”作为一名种地的老把势,这个道理,他懂 农民决心拿出自己所有的积蓄,去最好的医院,为儿子安最好的假肢!他要让儿子开开心心地走出家门 大大方方地发芽、开花,直至结出属于他自己的、或大或小的果实 19用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。(2分) 议种( zhong)瘪种( zhong) →给儿新生 20读下面句子,联系上下文,探究括号中的问题。(4分) (1)他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。(“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 18 课文内容理解 （1）选文第二段依次从 、 、 、 四方面写出了“我”幼时求学 的艰难情形。但这些之所以未能动摇 “ 我 ” 求 学 的 意 志 ， 是 因 为 （最后一处用原文回答）（3 分） （2）你认为作者“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？（结合文段回答，至少两点，可用自己的语 言概括）（2 分） （三）现代文阅读（共 10 分） 弱种子也要发芽 刘克升 开阔、坦荡的田野里，一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。 这时，一位到乡下游玩的城里人，带着儿子路过这里。城里人的儿子第一次看到有人种庄稼，感到非常新 鲜，拽着父亲停了下来，目不转睛地盯着农民的一举一动。农民宽厚地望了他们一眼，报之友好一笑，继 续挑他的种子、种他的地。 城里人的儿子把嘴巴附在城里人耳边，父子俩嘀嘀咕咕了半天，不知在说些啥。 不一会儿，他们停止了嘀咕。城里人靠近农民身边，小心翼翼地恳求说：“那些瘪种子，你把它们也种到 地里好吗？” 城里人怎么会有这种想法？农民很奇怪。他摇了摇头，果断地说：“不可以！我指望着庄稼吃饭呢，瘪种 子长出的庄稼怎么能保证产量？” 城里人回头望了儿子一眼，沉默了起来。半晌，他以极其隐蔽的动作，掏出一张百元钞票，悄悄塞到农民 手中，压低声音说：“因为 一场医疗事故，我儿子的两个耳朵听力严重受损，非要附耳说话才能听清。在 同龄的小朋友面前，他总是感到自卑。今天，他看到了那些被你抛弃在一边的瘪种子，感到很难过，就问 我它们为什么受冷落，难道是它们不能发芽吗？……所以，我希望你把那些瘪种子也种到地里，给我儿子 一次鼓励、一个希望。这一百元钱，就算是对你播种瘪种子，造成减产的补偿吧。” 农民听了，心中一热，忙把百元钞票推了回去，毫不犹豫地说：“这钱我不能收！我这就把那些瘪种子种 到地里去！你去告诉你儿子，我要把它们种在最肥沃的地段，因为它们发芽的欲望最强烈，我对它们的期 望也最高。” 城里人感激地望了农民一眼，快步回到儿子身边，把农民的话告诉了儿子。儿子的眼睛像雨后的两片绿叶， 立刻鲜亮了起来。 这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那些 瘪种子。瞬间，其貌不扬的它们，纷纷从农民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鲜、肥沃的土壤里。 城里人和儿子开心地笑了。等他们一离开，农民马上收拾家什，急匆匆向家里赶去。农民家中，有一个因 车祸失去双腿的儿子。以前，他一直认为残疾儿子是一个废物，就老是把他关在家中，不许他出门。 现在，农民改变了想法。 “再弱的种子，也要发芽；再嫩的幼苗，也渴望长大！”作为一名种地的老把势，这个道理，他懂！ 农民决心拿出自己所有的积蓄，去最好的医院，为儿子安最好的假肢！他要让儿子开开心心地走出家门， 大大方方地发芽、开花，直至结出属于他自己的、或大或小的果实。 19 用简洁的语言在横线上写出主要故事情节。（2 分） （1） →议种（zhòng）瘪种（ zhǒng）→ →给儿新生 20 读下面句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4 分） ⑴他把那些瘪种子一一挑了出来，只拣饱满的种子种到地里。（“一一”、“只”可以看出农民对瘪种子
怎样的态度?) (2)这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势,抓起了那 些瘪种子。(农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”?) 21中的农民是一个怎样的父亲形象?(2分) 22.作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢?并 说明理由。(2分) 棉花里的父亲(13分) 章中林 ①回家的时候,大门紧锁着,只有那条癩皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声,没有人应声,这人都 去哪儿了呢?他们应该知道我回来呀,突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了?赶到大叔家一问,他 说父亲去前山捡花去了 ②我放下行李,奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的,晒在身上毛毛刺刺的,像是有虫子在爬,十分不自在, 还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风,也没有一个人影。是啊,这样的毒日,谁不愿意窝在家 里,躺在电扇下面?可是,父亲?不知说过多少回:棉花少种点,有事情做就行。可是他却非要拉上上十 棉花,还说,自己动得,不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花,腰间系着蛇皮袋,鼓鼓囊囊的,每移动一步都显得吃力。 两只手却不闲着,熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着,打着招呼。黢黑的脸上 深深的皱纹颤抖着:白发凌乱地贴在额前:衣服就像从水里捞上来的一样,还结出了盐花。 ④阳光下,父亲的背影溅起凄惨的白光,坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是 在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天,一年年,他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群,就像 个固执的渔民守望着自己的鱼塘,不眠不休,不离不弃。父亲啊,父亲! ⑤棉花,就是父亲的花朵,就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花—一育秧,移苗,间 苗,施肥,打药,锄草,每一个环节他都一丝不苟,就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月,父亲就是用自 己坚定的脚步,羸弱的肩膀种下繁华的棉花,背起一家丰满的希望一一我们的学费,过年的新衣,喷香的 猪肉,还有久违的微笑。现在,我们都已经成家,他也应该停下奔跑的脚步,和我们一起分享这棉花一样 舒适而温暖的生活。可是,山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着,坚持着。父亲啊,父亲! ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭,就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了,还没 会儿,父亲就躺在棉花上睡着了—一头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅,睡得是那么沉 静 ⑦他侧着身子,躺在灰色的棉花壳上,头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼:一张脸就像皱缩的 核桃沟壑纵横;青筋暴突的手就像柘树枝,上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲,我真想摸一摸他粗糙 的手,抚一抚他的白发,对着他的耳朵说说心里话,可是,他睡得那么沉,那么香,我又怕惊扰了他的清 梦 ⑧静静地睡着的父亲,脸上露出淡淡笑意,粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽,还是闻到了 油菜芝麻的浓香?是尝到了大米麦子的绵软,还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?我不知道,但是我知道,父 亲一定在惦记着他的春种秋收,他的夏播冬藏,不然,他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢? ⑨也许怕打扰了父亲,风顽皮地小跑来:也许怕惊醒了父亲,太阳躲进了云里。在这里,除了父亲均匀而 舒畅的呼吸在轻轻地流淌,再也听不到一点声响 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒一一因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。 (选自《思维与智慧》2013年第4期,略有改动)
怎样的态度？） ⑵这双灵性飞舞的眼睛，触动了农民的心事，他抹了一把眼角的泪水，以既夸张又慈爱的姿势，抓起了那 些瘪种子。（农民为什么要做出“既夸张又慈爱的姿势”？） 21 中的农民是一个怎样的父亲形象？（2 分） 22.作家海伦•凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人呢？并 说明理由。（2 分） 棉花里的父亲（13 分） 章中林 ①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都 去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他 说父亲去前山捡花去了。 ②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在， 还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家 里，躺在电扇下面？可是，父亲？不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十 亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。 ③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。 两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上 深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。 ④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是 在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一 个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不休，不离不弃。父亲啊，父亲！ ⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间 苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自 己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的 猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样 舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！ ⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没 一会儿，父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉 静。 ⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的 核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙 的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清 梦。 ⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了 油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父 亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？ ⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而 舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。 ⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。 （选自《思维与智慧》 2013 年第 4 期，略有改动）
23请你联系全文内容,说说对文题的理解。(3分) 24按要求品味语言。(4分) (1)父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧,移苗,间苗,施肥,打药,锄草,每一个环节他都 丝不苟,就像培育着襁褓中的婴儿。(品析划线词语的含义) 2)头上银白的头发根根扎眼:一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横:青筋暴突的手就像柘树枝,上面是道 道血口。(请任选角度赏析句子的表达效果) 25.看着日渐苍老的父亲,我真想摸一摸他粗糙的手,抚一抚他的白发,对着他的耳朵说说心里话……” 假如你是文中的“我”,此时此刻,你想对父亲说些什么呢?(2分) 26.从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。(4分) 四、写作(50分) 30、以下两题,任选一题作文。 提示:春,咏叹生活的酸甜苦辣:歌,抒尽人间的喜怒哀乐:曲,穿透历史,在文学艺术的殿堂里余音绕 梁。展开丰富的联想与想像,你会发觉:春天充满生机与活力,是生命的象征:春天拥有美好的前景,是 青春与希望的象征;春天拥有温暖的阳光,是关爱的象征:春天拥有绵绵的春雨,是思念的象征。山水有 春,风雨有歌,岁月有曲,亲情有讴,校园有乐……(友情提示:“春”既可作名词,又可作动词。)请 以“在这个不寻常的春天里”为题写一篇不少于600字的文章。 (2)题目:我不再 要求:(1)在横线上填上合适的词语,如“脆弱”、“自卑”、“任性”等等,使标题完整;(2)写一篇 不少于600字的记叙文;(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名
23 请你联系全文内容，说说对文题的理解。（3 分） 24 按要求品味语言。（4 分） （1）父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都 一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。（品析划线词语的含义） （2）头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道 道血口。（请任选角度赏析句子的表达效果） 25.看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话……” 假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？（2 分） 26.从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。（4 分） 四、写作（50 分） 30、以下两题，任选一题作文。 提示：春，咏叹生活的酸甜苦辣；歌，抒尽人间的喜怒哀乐；曲，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕 梁。展开丰富的联想与想像，你会发觉：春天充满生机与活力，是生命的象征；春天拥有美好的前景，是 青春与希望的象征；春天拥有温暖的阳光，是关爱的象征；春天拥有绵绵的春雨，是思念的象征。山水有 春，风雨有歌，岁月有曲，亲情有讴，校园有乐……（友情提示：“春”既可作名词，又可作动词。） 请 以“在这个不寻常的春天里”为题写一篇不少于 600 字的文章。 （2）题目：我不再________________ 要求：（1）在横线上填上合适的词语，如“脆弱”、“自卑”、“任性”等等，使标题完整；（2）写一篇 不少于 600 字的记叙文；（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名
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八年级语文参考答案 、古诗词名句填写(共12分) 1、兴,百姓苦:亡,百姓苦 2、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 3、但愿人长久,千里共婵娟 4、人生自古谁无死?留取丹心照汗青 5、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 6、海内存知己,天涯若比邻 、语言基础(共18分) 7、A8、A9、B10.D11、D12、C 三、阅读与探究(共40) 13凄凉弃置14D15B16D 17(1)因此别人都很愿意借书给我,我因此可以看到很多书 (2)因为(我)心中有值得快乐的事情,不感到吃穿的享受不如别人 18.行食住衣以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 19.(1)挑种种地(2)种下瘪种 20.(1)冷落(“漠视”或“抛弃”)(2)让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望,也是农民被触动后 的行为表现 21.农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。 22.示例一:我觉得是农民,因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢,让他发芽、开花、结果 给了他成长的力量。示例二:我觉得是城里人父子,因为是他们促使农民改变了想法,才让他有了发芽、 开花、结果的希望。 23.表层含义:①指在棉花田里劳作的父亲;②指侧躺在棉花上睡着的父亲 深层含义:①指棉花承载着父亲全部的希望;②指父亲把一生的心血和汘水都浇灌在这棉花田里了;③ 指棉花就是父亲的花朵,就是父亲的攒钱罐。(3分。表层含义和深层含义各答出一点,即可得全分。) 24.(A分)(1)“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度,突出棉花在父亲心中的神圣地位 (意近即可。) (2)示例一:运用了比喻的修辞手法,用核桃比喻父亲的脸,用枯树枝比喻父亲的手,生动地刻画了父 亲苍老、瘦弱、憔悴的形象,表现了父亲的艰辛与劳累。 示例二:运用外貌描写的手法,对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画,表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴, 突出了父亲的艰辛与劳累。(任选一个角度赏析,意近即可。) 25.示例:爸爸,这么多年来,为了全家,您不辞辛劳,整日忙碌,您作出的牺牲和贡献太多太多了。现 在,我们都大了,该是我们报答您的时候了!希望您不要这样劳累了,好好地享受一下生活吧。(能体现 出感恩、劝慰之意,表达通畅即可。) 4.结构上:点题,收東全文。内容上:深化主题,写出了父亲的精神给我的影响,表达了我对父亲的深 切感激和由衷热爱之情。(意近即可。)
八年级语文参考答案 一、古诗词名句填写（共 12 分） 1、兴，百姓苦；亡，百姓苦。 2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 3、但愿人长久，千里共婵娟 4、人生自古谁无死？留取丹心照汗青 5、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 6、海内存知己，天涯若比邻 二、语言基础（共 18 分） 7、A 8、A 9、B 10．D 11、D 12、C 三、阅读与探究（共 40） 13 凄凉 弃置 14 D15 B16D 17（1）因此别人都很愿意借书给我,我因此可以看到很多书 （2）因为(我)心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人 18. 行 食 住 衣 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 19． ⑴挑种种地 ⑵种下瘪种 20．⑴冷落（“漠视”或“抛弃”）⑵让城里人的儿子看到他对瘪种子有着很高期望，也是农民被触动后 的行为表现。 21．农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。 22．示例一：我觉得是农民，因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢，让他发芽、开花、结果， 给了他成长的力量。 示例二：我觉得是城里人父子，因为是他们促使农民改变了想法，才让他有了发芽、 开花、结果的希望。 23. 表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲；②指侧躺在棉花上睡着的父亲。 深层含义：①指棉花承载着父亲全部的希望；②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了；③ 指棉花就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。（3 分。表层含义和深层含义各答出一点，即可得全分。） 24.（4 分）（1）“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位。 （意近即可。） （2）示例一：运用了比喻的修辞手法，用核桃比喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父 亲苍老、瘦弱、憔悴的形象，表现了父亲的艰辛与劳累。 示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致地刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴， 突出了父亲的艰辛与劳累。（任选一个角度赏析，意近即可。） 25.示例：爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您作出的牺牲和贡献太多太多了。现 在，我们都大了，该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。（能体现 出感恩、劝慰之意，表达通畅即可。） 4.结构上：点题，收束全文。内容上:深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深 切感激和由衷热爱之情。（意近即可。）