高三年级第二次质量调研考试语文试题 第I卷阅读题 、现代文阅读(三部分) (一)论述类文本 阅读下面的文章,回答后面各题 人类命运共同体理念指引全球治理改革方向(节选) 李向阳 全球治理是指通过具有约東力的国际規则解决全球性问题,以维持正常的国际政治经济 秩序。现行的全球治理体系是二战后在发达国家主导下形成的,它既有适应当时客观条件的 面,也有不完善、不合理、不适应新形势的一面:特别是2008年国际金融危机爆发以来, 随着国际力量此消彼长以及全球性挑战日益增多,全球治理的难题日益凸显。 全球治理的一个突出特征是它的公共属性。贸易投资自由化、移民问题、环境保护、互 联网治理、反恐等问题事关所有国家的利益,但全球治理的提供者通常并不能独享全球治理 所带来的收益,因而缺乏供给的积极性。这就会引发全球治理中的供需失衡:一方面全球性 问题越来越多,另一方面全球治理供給不足。这种失衡被称为“全球治理赤字”。消除这种 赤字是全球治理面临的一大难题。 全球治理的另一个突出特征是规则的非中性。作为全球治理的核心构件,国际规则对不 同国家的影响是存在差异的。以温室气体减排为例,倘若要求发达国家与发展中国家执行同 样的减排标准,发展中国家将难以承受。而且在全球产业分工中,污染严重的初级产品加工 多集中在发展中国家,如果执行冋样的减排标准,对发展中国家很不公平。而且全球治理又 长期由少数发达国家主导,不能体现广大发展中国家的诉求。因而,推动全球治理民主化是 全球治理面临的又一难题 全球治理还存在一个“发展缺位”问题。全球治理的最终目的是促进各国共冋发展。然 而,现有的全球治理体系不能保证所有国家尤其是最不发达国家获得发展机会,同时也不能 保证所有参与经济全球化的群体获得同等的受益机会。这也是当前岀现逆全球化浪潮的主要 根源。而这种浪潮又给全球治理带来了一系列新挑战。其一,逆全球化浪潮在一定程度上动 摇了全球治理的基础。当各国都奉行孤立主义和保护主义时,全球治理就失去了意义。 其二,在国际层面,解决公共产品供给不足的难题需要大国作出更多努力,然而,个别 大国拒绝提供公共产品,严重削弱了全球治理的功效。其三,少数大国奉行以邻为壑的对外
高三年级第二次质量调研考试语文试题 第 I 卷 阅读题 一、现代文阅读（三部分） （一）论述类文本 阅读下面的文章，回答后面各题。 人类命运共同体理念指引全球治理改革方向（节选） 李向阳 全球治理是指通过具有约束力的国际规则解决全球性问题，以维持正常的国际政治经济 秩序。现行的全球治理体系是二战后在发达国家主导下形成的，它既有适应当时客观条件的 一面，也有不完善、不合理、不适应新形势的一面：特别是 2008 年国际金融危机爆发以来， 随着国际力量此消彼长以及全球性挑战日益增多，全球治理的难题日益凸显。 全球治理的一个突出特征是它的公共属性。贸易投资自由化、移民问题、环境保护、互 联网治理、反恐等问题事关所有国家的利益，但全球治理的提供者通常并不能独享全球治理 所带来的收益，因而缺乏供给的积极性。这就会引发全球治理中的供需失衡：一方面全球性 问题越来越多，另一方面全球治理供给不足。这种失衡被称为“全球治理赤字”。消除这种 赤字是全球治理面临的一大难题。 全球治理的另一个突出特征是规则的非中性。作为全球治理的核心构件，国际规则对不 同国家的影响是存在差异的。以温室气体减排为例，倘若要求发达国家与发展中国家执行同 样的减排标准，发展中国家将难以承受。而且在全球产业分工中，污染严重的初级产品加工 多集中在发展中国家，如果执行同样的减排标准，对发展中国家很不公平。而且全球治理又 长期由少数发达国家主导，不能体现广大发展中国家的诉求。因而，推动全球治理民主化是 全球治理面临的又一难题。 全球治理还存在一个“发展缺位”问题。全球治理的最终目的是促进各国共同发展。然 而，现有的全球治理体系不能保证所有国家尤其是最不发达国家获得发展机会，同时也不能 保证所有参与经济全球化的群体获得同等的受益机会。这也是当前出现逆全球化浪潮的主要 根源。而这种浪潮又给全球治理带来了一系列新挑战。其一，逆全球化浪潮在一定程度上动 摇了全球治理的基础。当各国都奉行孤立主义和保护主义时，全球治理就失去了意义。 其二，在国际层面，解决公共产品供给不足的难题需要大国作出更多努力，然而，个别 大国拒绝提供公共产品，严重削弱了全球治理的功效。其三，少数大国奉行以邻为壑的对外
政策很可能会导致国家间的冲突,那么全球治理就有陷入瘫瘓的风险 前,全球治理面临着前所未有的挑战。一些大国正在失去应对的积极性和动力,而众 多小国则缺乏应对能力。这样,构建人类命运共同体、实现共赢共享就成为解决全球治理难 题的最佳方案。 (摘编自《人民日报》2017年03月08日) 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是() A.二战后的全球治理体系,由发达国家主导,能适应客观条件,但不完善、不合理 B.某些国家不肯让其他国家获得同等的受益机会,导致了全球治理的“发展缺位”问题。 C.消除全球治理赤字、推动全球治理民主化、逆全球化浪潮是全球治理面临的三大难题。 D.全球治理规则的非中性特征,是指国际规则对不同类型的国家有不同程度的影响 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.首段提出了全球治理的难题,中间三段分述,末段总结上文,指出了解决难题的方案 B.第二段点明了全球治理的公共属性特征后,接着又指出了全球治理供给不足的原因 C.第三段举温室气体减排的例子,论述了在全球治理上发达国家应多承担责任的观点 D.文章挖掘了逆全球化浪潮出现的主要根源,并分析了它给全球化治理带来的新挑战 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( A.假设2008年没有爆发国际金融危机,如今全球治理的难题就不会这么多而严重 B.全球治理供给不足,其主要原因是提供者往往不能独享它带来的收益,积极性不足。 C.全球治理如果总由发达国家主导,发展中国家的诉求就很难得到满足,这不公平。 D.要想应对日益增多的全球性挑战,必须大小国一起行动,构建人类命运共同体。 【答案】1.D2.C3.A 【解析】 【1题详解】 试题分析:此题考核筛选文中的信息能力,答题时要仔细对读选项和原文,重点注意选项的 表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项,曲解文意,原文是“能适应当时的客观 条件”。B项,因果失当,“某些国家不肯让其他国家获得同等的受益机会”和“全球治理 的发展缺位问题”没有因果关系。C项,张冠李戴,填补“发展缺位”是三大难题之一。 【2题详解】 试题分析:此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路,中心 论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核为论点是否正确
政策很可能会导致国家间的冲突，那么全球治理就有陷入瘫痪的风险。 当前，全球治理面临着前所未有的挑战。一些大国正在失去应对的积极性和动力，而众 多小国则缺乏应对能力。这样，构建人类命运共同体、实现共赢共享就成为解决全球治理难 题的最佳方案。 （摘编自«人民日报»2017 年 03 月 08 日） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 二战后的全球治理体系，由发达国家主导，能适应客观条件，但不完善、不合理。 B. 某些国家不肯让其他国家获得同等的受益机会，导致了全球治理的“发展缺位”问题。 C. 消除全球治理赤字、推动全球治理民主化、逆全球化浪潮是全球治理面临的三大难题。 D. 全球治理规则的非中性特征，是指国际规则对不同类型的国家有不同程度的影响。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 首段提出了全球治理的难题，中间三段分述，末段总结上文，指出了解决难题的方案。 B. 第二段点明了全球治理的公共属性特征后，接着又指出了全球治理供给不足的原因。 C. 第三段举温室气体减排的例子，论述了在全球治理上发达国家应多承担责任的观点。 D. 文章挖掘了逆全球化浪潮出现的主要根源，并分析了它给全球化治理带来的新挑战。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 假设 2008 年没有爆发国际金融危机，如今全球治理的难题就不会这么多而严重。 B. 全球治理供给不足，其主要原因是提供者往往不能独享它带来的收益，积极性不足。 C. 全球治理如果总由发达国家主导，发展中国家的诉求就很难得到满足，这不公平。 D. 要想应对日益增多的全球性挑战，必须大小国一起行动，构建人类命运共同体。 【答案】1. D 2. C 3. A 【解析】 【1 题详解】 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的 表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 A 项， 曲解文意，原文是“能适应当时的客观 条件”。B 项，因果失当，“某些国家不肯让其他国家获得同等的受益机会”和“全球治理 的‘发展缺位’问题”没有因果关系。C 项，张冠李戴，填补“发展缺位”是三大难题之一。 【2 题详解】 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心 论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确
论据证明的是什么观点和论证的方法。题中C项,论据与论点不相符。温室效应的论据是 为了说明“作为全球治理的核心构件,国际规则对不同国家的影响是存在差异的”。 【3题详解】 试题分析:此题考核归纳内容要点的能力,侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和 文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中A项,假设推理不当,全球 治理的难题多而严重的原因是多方面的。 点睛:归纳内容要点,概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核,错误类型注 意有无中生有,张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改 变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致,文中他人的观点和作者的观点混淆, 对文中的观点概括错误等方式。 (二)文学类文本 阅读下面的文章,回答后面各题。 告诉你个秘密王举芳 暑热天气,便想着吃些清凉的莱。附近的小莱市场冇家夫妻俩开的小店,专卖凉拌莱, 我简单挑了几样,顺便买些时令蔬莱。蔬菓店的老板姓吴,是个憨厚的小伙儿,待人热情、 实诚,我是他家的老主顾 “姐,今天买的什么好吃的啊?”小吴问。“买了点凉莱。”我边说边挑蔬莱。 “姐,从哪家买的凉拌莱啊?”“拐过街角第一家。”我把挑好的眉豆递給他。 “姐,我告诉你个秘密。”他压低声音对我说。我有点意外,虽然彼此算是熟人,但我 觉得没有熟到可以分享秘密的地步。 姐,你可不要告诉别人哦,你自己心里有数就行了。”他声音轻轻的。 我点点头。他声音很低地说:“姐,街角这家卖凉拌莱的,你不要买,前几天这家男人 的哥哥刚死了,你知道是什么病吗?肝炎,肝炎啊!你要吃凉拌莱,去南面的那家,那家干 净。”我点点头,对他道了谢,提着莱走出店门。 因为知道了那个秘密,看看手中的凉拌莱,我的胃里不由得开始翻腾,赶紧像避瘟神般, 快速把它们扔进了垃圾桶。 人的猜疑和想象力的后作用真是魔力无限。妤些天,一说凉拌莱,我都觉得胃不舒服。 那天,去离家一里多地的农贸市场买莱,碰到刘姐,她做海鲜生意。我们住在一个小区 不常见但也不陌生。 “你来买莱啊,不常见你来呢。”刘姐热情地跟我打招呼
论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 C 项，论据与论点不相符。温室效应的论据是 为了说明“作为全球治理的核心构件，国际规则对不同国家的影响是存在差异的”。 【3 题详解】 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和 文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中 A 项，假设推理不当，全球 治理的难题多而严重的原因是多方面的。 点睛：归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注 意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改 变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆， 对文中的观点概括错误等方式。 （二）文学类文本 阅读下面的文章，回答后面各题。 告诉你个秘密 王举芳 暑热天气，便想着吃些清凉的菜。附近的小菜市场有家夫妻俩开的小店，专卖凉拌莱， 我简单挑了几样，顺便买些时令蔬菜。蔬菜店的老板姓吴，是个憨厚的小伙儿，待人热情、 实诚，我是他家的老主顾。 “姐，今天买的什么好吃的啊？”小吴问。“买了点凉菜。”我边说边挑蔬菜。 “姐，从哪家买的凉拌菜啊？”“拐过街角第一家。”我把挑好的眉豆递给他。 “姐，我告诉你个秘密。”他压低声音对我说。我有点意外，虽然彼此算是熟人，但我 觉得没有熟到可以分享秘密的地步。 “姐，你可不要告诉别人哦，你自己心里有数就行了。”他声音轻轻的。 我点点头。他声音很低地说：“姐，街角这家卖凉拌菜的，你不要买，前几天这家男人 的哥哥刚死了，你知道是什么病吗？肝炎，肝炎啊！你要吃凉拌菜，去南面的那家，那家干 净。”我点点头，对他道了谢，提着菜走出店门。 因为知道了那个秘密，看看手中的凉拌菜，我的胃里不由得开始翻腾，赶紧像避瘟神般， 快速把它们扔进了垃圾桶。 人的猜疑和想象力的后作用真是魔力无限。好些天，一说凉拌菜，我都觉得胃不舒服。 那天，去离家一里多地的农贸市场买菜，碰到刘姐，她做海鲜生意。我们住在一个小区 不常见但也不陌生。 “你来买菜啊，不常见你来呢。”刘姐热情地跟我打招呼
“我想买点百姓自家种的苋莱。”我说 “哦,你去中间那家买,那个老太太种的莱不用乱七八糟的肥料。”我应答着,去刘姐 说的摊位买了苋莱。往回走,刘姐喊住我,递给我一个板凳。 “你平时都去哪里买莱啊?”“我平时买莱就近,就去小吴那个店。”“小吴的店 啊?”“嗯。他人很好,不短斤少两的,卖的莱质量也行。”我实话实说。 “哦,这样啊。我本来不想说的,可是不告诉你,我良心过不去啊。”刘姐有些面露难 色。其实我不喜欢知道很多事,知道的事情太多,,有时候会增添许多烦恼 你可不要告诉别人。知道吗?那个小吴最近生病了,肺结核哦,那夭我在医院看到 吴进了传染病区,医生说他得的是肺结核。你说小吴有传染病,谁能保证他卖的莱不会携带 传染病菌啊。以后别去小吴那里买莱了哈。” 谢了刘姐的好意,往家走。忽然觉得心里沉了很多,因为知道了这秘密。 天去饭店吃饭,邻桌全是农贸市场和小莱市场的生鲜蔬莱商户,刘姐也在,唯独不见 小吴。嗯,小吴有传染病,不能叫他到这公共场合来,我这样想。 去洗手间,听到刘姐在说话:“妈,小吴想抢我们的生意,没门。我妹妹和妹夫在小莱 市场卖凉拌菜,碍他啥事了?我妹夫的哥哥是得肝炎死了,这并不代表我妹夫也有病是吧? 不就是南面那个卖凉拌莱的女人是他未来的大姨子吗?他会到处跟人说秘密,我们也会。你 等着瞧吧,他那个店就快关门了。” “小吴真得了肺结核吗?” “没,是他家远房亲戚得了肺结核。我这叫以其人之道还治其人之身……” “闺女,这你可做得不对,人家小吴没得肺结核你怎么可以说人家得了呢?” “他跟好几个人都说我妺妹家的凉拌莱不能买呢,我只是- “只是什么?唉,你这样冤冤相报何时了,咱们生意人,更不能这样昧着良心做事,人 心是杄秤啊,以后你要是再说人家小吴得了肺结核,我就当众揭穿你,听到没? “可是——”“没什么可是的,我做了一辈子买卖,从没亏欠过自己的良心。人在做, 天在看。公道自在人心。”听到她们走出来,我躲到了拐角。 原来卖苋莱的老太太是刘姐的母亲。这个秘密,却似一阵无比清爽的风吹向我的心田。 顿时,眼前被滚滚暑热笼罩的世界,变得清凉、清亮起来。 (选自2017年第4期《小说选刊》 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( A.小说主要通过语言描写、心理描写来刻画人物形象,在看似平静实则暗潮涌动的叙述中
“我想买点百姓自家种的苋菜。”我说。 “哦，你去中间那家买，那个老太太种的菜不用乱七八糟的肥料。”我应答着，去刘姐 说的摊位买了苋菜。往回走，刘姐喊住我，递给我一个板凳。 “你平时都去哪里买菜啊？”“我平时买菜就近，就去小吴那个店。”“小吴的店 啊？”“嗯。他人很好，不短斤少两的，卖的菜质量也行。”我实话实说。 “哦，这样啊。我本来不想说的，可是不告诉你，我良心过不去啊。”刘姐有些面露难 色。其实我不喜欢知道很多事，知道的事情太多，，有时候会增添许多烦恼。 “你可不要告诉别人。知道吗？那个小吴最近生病了，肺结核哦，那天我在医院看到小 吴进了传染病区，医生说他得的是肺结核。你说小吴有传染病，谁能保证他卖的菜不会携带 传染病菌啊。以后别去小吴那里买菜了哈。” 谢了刘姐的好意，往家走。忽然觉得心里沉了很多，因为知道了这秘密。 一天去饭店吃饭，邻桌全是农贸市场和小菜市场的生鲜蔬菜商户，刘姐也在，唯独不见 小吴。嗯，小吴有传染病，不能叫他到这公共场合来，我这样想。 去洗手间，听到刘姐在说话：“妈，小吴想抢我们的生意，没门。我妹妹和妹夫在小菜 市场卖凉拌菜，碍他啥事了？我妹夫的哥哥是得肝炎死了，这并不代表我妹夫也有病是吧？ 不就是南面那个卖凉拌菜的女人是他未来的大姨子吗？他会到处跟人说秘密，我们也会。你 等着瞧吧，他那个店就快关门了。” “小吴真得了肺结核吗？” “没，是他家远房亲戚得了肺结核。我这叫以其人之道还治其人之身……” “闺女，这你可做得不对，人家小吴没得肺结核你怎么可以说人家得了呢？” “他跟好几个人都说我妹妹家的凉拌菜不能买呢，我只是----” “只是什么？唉，你这样冤冤相报何时了，咱们生意人，更不能这样昧着良心做事，人 心是杆秤啊，以后你要是再说人家小吴得了肺结核，我就当众揭穿你，听到没？” “可是----”“没什么可是的，我做了一辈子买卖，从没亏欠过自己的良心。人在做， 天在看。公道自在人心。”听到她们走出来，我躲到了拐角。 原来卖苋菜的老太太是刘姐的母亲。这个秘密，却似一阵无比清爽的风吹向我的心田。 顿时，眼前被滚滚暑热笼罩的世界，变得清凉、清亮起来。 (选自 2017 年第 4 期《小说选刊》) 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 小说主要通过语言描写、心理描写来刻画人物形象，在看似平静实则暗潮涌动的叙述中
展示人物内心世界,反映社会现实问题。 B.小说中交代“我”与小吴“没有熟到可以分享秘密的地步”,“我”与刘姐“不常见但 也不陌生”,暗示“我”对他们所说的秘密并不相信 C.小说注重对比照应,如“憨厚”的小吴、“热情”的刘姐与“不昧良心”的老太太对比 鲜明:“心里沉了很多”则照应了“知道的事情太多,有时候会增添许多烦恼 D.小说借刘姐母亲之口所说的“人心是杆秤”,揭示的不仅仅是做生意的基本准则,更是 做人应该遵循的基本原则,赋予作品以积极意义 5.小说的结尾一段有何妙处?请结合全文简要分析。 小说情节一波三折,请概括出情节发展的跌宕之处 【答案】4.B5.(1)小说结尾揭示的最后一个秘密与前两个秘密的截然不同与偶然巧合形 成情节上的突转,给读者带来意料之外、情理之中的艺术享受,颇为耐人寻味:(2)体现了社 会主流价值,传递了正能量,契合人们心理上、精神上的期待与追求,令人感动、鼓舞,富 有教育意义:(3)卒章显志,水到渠成、自然而然地借助“我”惬意、愉悦的感受点明并升华 主题 6.(1)小吴的秘密一一卖给“我”凉拌菜的人的哥哥死于肝炎,引起“我”的胃不舒服,初起 波澜:(2)刘姐的秘密——“我”经常去的蔬菜店的小吴得了肺结核,使“我”的心情不免沉 重,再起波澜:(3)“我”在洗手间无意中得到的秘密一一小吴、刘姐告诉“我”的秘密都是 源于不正当的竞争,而且刘姐的做法受到了同样在市场做买卖的母亲的警告,令“我”顿时 心旷神怡,小说达到了高潮。 【解析】 【4题详解】 试题分析:此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具 体的考核的要点,然后结合文章内容判断正误,题中AC项考核手法,BD项考核内容,其 中B项,“暗示……并不相信”错误,写这些的目的是要造成“出乎意料”的结果。 【5题详解】 试题分析:这是一道分析小说结尾的效果的题目,答题时先答出结尾的方式,然后分析效果, 分析效果时注意结合人物的塑造和主旨的表达。此小说结尾揭示的最后一个秘密与前两个秘 密的截然不同与偶然巧合,效果为形成情节上的突转,给读者带来意料之外、情理之中的艺 术享受,颇为耐人寻味。卒章显志,水到渠成、自然而然地借助“我”惬意、愉悦的感受。 从主旨的角度体现了社会主流价值,传递了正能量,契合人们心理上、精神上的期待与追求
展示人物内心世界，反映社会现实问题。 B. 小说中交代“我”与小吴“没有熟到可以分享秘密的地步”，“我”与刘姐“不常见但 也不陌生”，暗示“我”对他们所说的秘密并不相信。 C. 小说注重对比照应，如“憨厚”的小吴、“热情”的刘姐与“不昧良心”的老太太对比 鲜明；“心里沉了很多”则照应了“知道的事情太多，有时候会增添许多烦恼。 D. 小说借刘姐母亲之口所说的“人心是杆秤”，揭示的不仅仅是做生意的基本准则，更是 做人应该遵循的基本原则，赋予作品以积极意义。 5. 小说的结尾一段有何妙处？请结合全文简要分析。 6. 小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。 【答案】4. B 5. ⑴小说结尾揭示的最后一个秘密与前两个秘密的截然不同与偶然巧合形 成情节上的突转，给读者带来意料之外、情理之中的艺术享受，颇为耐人寻味；⑵体现了社 会主流价值，传递了正能量，契合人们心理上、精神上的期待与追求，令人感动、鼓舞，富 有教育意义；⑶卒章显志，水到渠成、自然而然地借助“我”惬意、愉悦的感受点明并升华 主题。 6. ⑴小吴的秘密——卖给“我”凉拌菜的人的哥哥死于肝炎，引起“我”的胃不舒服，初起 波澜；⑵刘姐的秘密——“我”经常去的蔬菜店的小吴得了肺结核，使“我”的心情不免沉 重，再起波澜；⑶“我”在洗手间无意中得到的秘密——小吴、刘姐告诉“我”的秘密都是 源于不正当的竞争，而且刘姐的做法受到了同样在市场做买卖的母亲的警告，令“我”顿时 心旷神怡，小说达到了高潮。 【解析】 【4 题详解】 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具 体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中 AC 项考核手法，BD 项考核内容，其 中 B 项，“暗示……并不相信”错误，写这些的目的是要造成“出乎意料”的结果。 【5 题详解】 试题分析：这是一道分析小说结尾的效果的题目，答题时先答出结尾的方式，然后分析效果， 分析效果时注意结合人物的塑造和主旨的表达。此小说结尾揭示的最后一个秘密与前两个秘 密的截然不同与偶然巧合，效果为形成情节上的突转，给读者带来意料之外、情理之中的艺 术享受，颇为耐人寻味。卒章显志，水到渠成、自然而然地借助“我”惬意、愉悦的感受。 从主旨的角度体现了社会主流价值，传递了正能量，契合人们心理上、精神上的期待与追求
升华主旨。 点睛:此题考核文章的结构,主要考核小说的结尾,小说的结尾主要有“出乎意料之外,却 在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下(出乎意料)”“环境渲染”等方 式,作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧 性”等,还要结合人物的塑造,主旨的表达进行进一步分析。 【6题详解】 试题分析:这是一道概括小说情节的题目,要求概括出情节发展的跌宕之处,答题时注意找 到情节的波澜:小吴的秘密,初起波澜:刘姐的秘密,再起波澜:“我”在洗手间无意中得 到的秘密,小说达到了高潮。然后具体的阐释。 (三)实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成后面各题。 材料一 近二十多年来,中小学课外付费补习教育在全球范围内迅速扩展,其主要任务就是在课 余有针对性地对学生进行“补差、培优”,以便他们能在升学考试中获得竞争优势。 优质高中和大学的资源分布均衡度不一,供给也相对有限,而学生个体需求和发展水平 又是多样化的。一些学生家庭,在正规小学、初中或者高中教育难以满足孩子个性化需求时, 就力求借助付费的课外补习教育以求子女能够成功进入好的中学与大学。 在现代社会特别是知识经济时代,教育被当作人力资本开发的重要服务产业。教育行业 蕴含着无限的商机,课外辅导机构呈现规模仳、集团化发展态势。 在我国,儒家思想中重视教育、积极向学、注重纸芼考试的文化传统,为课外补习提供 了肥沃的土壤。 毋庸讳言的是,有的学生因为课外补习会在学校课堂上睡觉,还有学生因为提前补习相 关课程,导致教师正常教学进度受到影响;由于课外时间大部分用于各种补习,学生的业余 时间受到压缩,影响了学生其他方面素质的综合发展。 基于学校学生发展的教育目的和教师职业伦理责任考虑,目前政府层面已明令禁止正规 学校中小学教师从事“有偿家教”。另外,政府可以发挥办学质量较好的课外补习教育机构 的作用,通过提供补习券、补习津贴等公共服务方式,帮助农村和低收入家庭子女等弱势群 体,接受质量较高的免费或者低费用的课外辅导。这方面国外有成功案例,如韩国实施的“放 学后教育计划”以及通过卫星电视和广播放送等方式提供的补习课程,还有西班牙2001年 开始实施的“地区教育补偿计划”等等
升华主旨。 点睛：此题考核文章的结构，主要考核小说的结尾，小说的结尾主要有“出乎意料之外，却 在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下（出乎意料）”“环境渲染”等方 式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧 性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析。 【6 题详解】 试题分析：这是一道概括小说情节的题目，要求概括出情节发展的跌宕之处，答题时注意找 到情节的波澜：小吴的秘密，初起波澜；刘姐的秘密，再起波澜；“我”在洗手间无意中得 到的秘密，小说达到了高潮。然后具体的阐释。 （三）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成后面各题。 材料一 近二十多年来，中小学课外付费补习教育在全球范围内迅速扩展，其主要任务就是在课 余有针对性地对学生进行“补差、培优”，以便他们能在升学考试中获得竞争优势。 优质高中和大学的资源分布均衡度不一，供给也相对有限，而学生个体需求和发展水平 又是多样化的。一些学生家庭，在正规小学、初中或者高中教育难以满足孩子个性化需求时， 就力求借助付费的课外补习教育以求子女能够成功进入好的中学与大学。 在现代社会特别是知识经济时代，教育被当作人力资本开发的重要服务产业。教育行业 蕴含着无限的商机，课外辅导机构呈现规模化、集团化发展态势。 在我国，儒家思想中重视教育、积极向学、注重纸笔考试的文化传统，为课外补习提供 了肥沃的土壤。 毋庸讳言的是，有的学生因为课外补习会在学校课堂上睡觉，还有学生因为提前补习相 关课程，导致教师正常教学进度受到影响；由于课外时间大部分用于各种补习，学生的业余 时间受到压缩，影响了学生其他方面素质的综合发展。 基于学校学生发展的教育目的和教师职业伦理责任考虑，目前政府层面已明令禁止正规 学校中小学教师从事“有偿家教”。另外，政府可以发挥办学质量较好的课外补习教育机构 的作用，通过提供补习券、补习津贴等公共服务方式，帮助农村和低收入家庭子女等弱势群 体，接受质量较高的免费或者低费用的课外辅导。这方面国外有成功案例，如韩国实施的“放 学后教育计划”以及通过卫星电视和广播放送等方式提供的补习课程，还有西班牙 2001 年 开始实施的“地区教育补偿计划”等等
某种程度上,课外补习教育可以被看成是正规学校教育办学质量的影子或者镜子,从中 我们可以观察到正规学校教育服务质量的值得改进之处,进而得以更好发挥学校正规教育的 主渠道作用。 (摘编自刘消华《课外补习:禁与疏、利与弊之辩》,2018年2月3日《光明日报》 材料 我国学生家庭参与校外教育情况调查表 表 类别 学科班 兴趣班 及学段 小学 初中 高中 小学 初中 高中 参与 7.9% 6.2% 生均 赀用 表二 地域差异 城乡差异 城市内部差异 地区 东 北部部 6 3 3 08%8.1%8.0%0.5%4.8%1.8%3.4%8.8%1.8% 率 均 535 712 739772 2
某种程度上，课外补习教育可以被看成是正规学校教育办学质量的影子或者镜子，从中 我们可以观察到正规学校教育服务质量的值得改进之处，进而得以更好发挥学校正规教育的 主渠道作用。 (摘编自刘消华《课外补习：禁与疏、利与弊之辩》，2018 年 2 月 3 日《光明日报》) 材料二： 我国学生家庭参与校外教育情况调查表 表一 类别 及学段 学科班 兴趣班 小学 初中 高中 小学 初中 高中 参与 率 33.4% 40% 40% 27.9% 16.2% 13.2% 生均 费用 5021 3354 表二 地区 地域差异 城乡差异 城市内部差异 东 北部 东 部 中 部 西 部 城 镇 农 村 一 线 二 线 其 他 学 科 班 参 与 率 6 0.8% 3 8.1% 3 8.0% 3 0.5% 4 4.8% 2 1.8% 4 3.4% 4 8.8% 4 1.8% 生 均 费 用 3 693 2 535 1 463 1 308 2 712 3 45 5 739 3 772 1 635 兴 参 2 2 1 1 2 5 4 2 2
6.7%9.4%7.6%9.0% %1.2%9.6%5.6% 均费用 082 270208 家庭经济状况 父母学历状况 消费水平最低 消费水平最 父母大学以 父母未上学 的5%家庭 高的5%家庭 上学历 学科班 7.5% 54.3% 20% 兴趣班 0.8% 45.7% (摘编自魏易、刘舒畅《诽在补,补什么》,2018年2月3日《光明日报》 材料三 美国迈阿密大学教授黄全愈曾提出“三脚架理论”:这“三个脚”是学校教育、家庭教 育、社会教育,再由这三个脚支撑起一个“中心”一自我教育,三个支撑点的教育应围绕 自我教育来设计开展。这一提法自有新意:孩子、学生是每一个家庭、每一所学校、每一家 校外培训机构重要的存在,他们的重心在于探索未知世界,而不应止步于重复证实已知世界。 个人的发展需要更丰富的内容,需要多样的休验。比如,对美的欣赏,而不是纠结、 痛苦于如何学会——从数数开始,打破以往我们对数学的印象,重新建立对数学的理解;比 如,从诗歌阅读开始,品味语言的神奇;比如,在《诗经》中漫步……看似无追求,但又何 尝不是一种追求?而这正与某些学校的探索不谋而合,何不由此探索公立学校与培训机构更 好的互补形式? 这些课程的兴起,正是源自一些家长的教育理念的变化,不再计较分数的起落,更关心 孩子的审美、兴趣的引导,回归教育的本义。如此,也会有越来越多的社会教育培训机构从 目前专注于学科培训走向真正的兴趣培训,服务于学生的个性发展需求,从强化“应试教
趣 班 与 率 1.9% 6.7% 9.4% 7.6% 9.0% .4% 1.2% 9.6% 5.6% 生 均 费 用 7 44 1 146 5 47 5 33 1 082 8 1 2 270 1 208 8 09 家庭经济状况 父母学历状况 消费水平最低 的 5%家庭 消费水平最 高的 5%家庭 父母未上学 父母大学以 上学历 学科班 7.5% 54.3% 20% 70% 兴趣班 0.8% 45.7% (摘编自魏易、刘舒畅《诽在补，补什么》，2018 年 2 月 3 日《光明日报》) 材料三 美国迈阿密大学教授黄全愈曾提出“三脚架理论”：这“三个脚”是学校教育、家庭教 育、社会教育，再由这三个脚支撑起一个“中心”----自我教育，三个支撑点的教育应围绕 自我教育来设计开展。这一提法自有新意：孩子、学生是每一个家庭、每一所学校、每一家 校外培训机构重要的存在，他们的重心在于探索未知世界，而不应止步于重复证实已知世界。 一个人的发展需要更丰富的内容，需要多样的休验。比如，对美的欣赏，而不是纠结、 痛苦于如何学会----从数数开始，打破以往我们对数学的印象，重新建立对数学的理解；比 如，从诗歌阅读开始，品味语言的神奇；比如，在《诗经》中漫步……看似无追求，但又何 尝不是一种追求？而这正与某些学校的探索不谋而合，何不由此探索公立学校与培训机构更 好的互补形式？ 这些课程的兴起，正是源自一些家长的教育理念的变化，不再计较分数的起落，更关心 孩子的审美、兴趣的引导，回归教育的本义。如此，也会有越来越多的社会教育培训机构从 目前专注于学科培训走向真正的兴趣培训，服务于学生的个性发展需求，从强化“应试教
育”的“训练营”成为素质教育的“成长空间 (摘编自靳哓燕《从“训练营”迈向真正的“成长空间”》,2018年2月3日《光明日 报》) 7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是( A.中小学课外付费补习是一种普遍存在的社会现象,在客观上能起到对学校正常教学进行 查漏补缺、提高学生学习成绩、满足学生个性化需求的作用 B.随着学段提升,校外教育学科班的参与率明显呈逐级上升趋势:而兴趣班的参与率则与 之相反,且整体上低于学科班,费用也同样低于学科班。 C.学科班与兴趣班的参与率在不同的地域存在着差异,城乡之间的差别相对较大,参与率 的高低跟家庭消费水平和父母的学历状况有着直接的关联 D.不同城市在学科班参与率上存在差别,但都高于兴趣班的参与率;家庭花在学科班上的 费用普遍高于兴趣班,一线城市要远高于二线及其他城市。 8.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是() A.优质教育资源分布不均衡和供给的有限性、学生个体需求和发展水平的多样化,使得各 种课外付费补习班应运而生并成为一种市场需求。 B.随着社会的发展,教育行业所蕴含的商机越来越受到关注,吸引着更多的教育从业者投 身其中,推动了课外辅导行业的快速发展 C.材料中引用美国的“三脚架理论”,提出要强化孩子的自我教育,重视兴趣培养,隐晦 地批评了儒家思想中注重纸笔考试的文化传统。 D.目前有的课外补习教育干扰了正常的教学秩序,在一定程度上影响了学生的身心发展, 对其进行适度监管、科学引导已成当务之急。 9.要推动课外补习教育科学发展,我们需要在哪些方面继续努力?请结合材料分条概括。 【答案】7.B8.C 9.(1)政府参与,出台相关政策,严禁正规学校中小学教师从事有偿家教,规范课外教育秩序 (2)借鉴国外成功经验,完善公共服务机制,帮助农村和低收入家庭子女等弱势群体接受质量 较高的免费或者低费用的课外辅导:(3)更好地发挥学校正规教育的主渠道作用,积极改进教 育服务质量,探索公立学校与培训机构更好的互补形式:(4)以人为本,推动家长教育理念更 新,促进学生自我教育发展,关注对学生综合素养养成的引导,回归教育本义。 【解析】 【7题详解】
育”的“训练营”成为素质教育的“成长空间”。 (摘编自靳哓燕《从“训练营”迈向真正的“成长空间”》，2018 年 2 月 3 日《光明日 报》) 7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( ) A. 中小学课外付费补习是一种普遍存在的社会现象，在客观上能起到对学校正常教学进行 查漏补缺、提高学生学习成绩、满足学生个性化需求的作用。 B. 随着学段提升，校外教育学科班的参与率明显呈逐级上升趋势；而兴趣班的参与率则与 之相反，且整体上低于学科班，费用也同样低于学科班。 C. 学科班与兴趣班的参与率在不同的地域存在着差异，城乡之间的差别相对较大，参与率 的高低跟家庭消费水平和父母的学历状况有着直接的关联。 D. 不同城市在学科班参与率上存在差别，但都高于兴趣班的参与率；家庭花在学科班上的 费用普遍高于兴趣班，一线城市要远高于二线及其他城市。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A. 优质教育资源分布不均衡和供给的有限性、学生个体需求和发展水平的多样化，使得各 种课外付费补习班应运而生并成为一种市场需求。 B. 随着社会的发展，教育行业所蕴含的商机越来越受到关注，吸引着更多的教育从业者投 身其中，推动了课外辅导行业的快速发展。 C. 材料中引用美国的“三脚架理论”，提出要强化孩子的自我教育，重视兴趣培养，隐晦 地批评了儒家思想中注重纸笔考试的文化传统。 D. 目前有的课外补习教育干扰了正常的教学秩序，在一定程度上影响了学生的身心发展， 对其进行适度监管、科学引导已成当务之急。 9. 要推动课外补习教育科学发展，我们需要在哪些方面继续努力？请结合材料分条概括。 【答案】7. B 8. C 9. ⑴政府参与，出台相关政策，严禁正规学校中小学教师从事有偿家教，规范课外教育秩序； ⑵借鉴国外成功经验，完善公共服务机制，帮助农村和低收入家庭子女等弱势群体接受质量 较高的免费或者低费用的课外辅导；⑶更好地发挥学校正规教育的主渠道作用，积极改进教 育服务质量，探索公立学校与培训机构更好的互补形式；⑷以人为本，推动家长教育理念更 新，促进学生自我教育发展，关注对学生综合素养养成的引导，回归教育本义。 【解析】 【7 题详解】
试题分析:此题考核信息筛选和整合能力,答题时要求明确具体的考核的要点,找准文章的 对应位置,然后结合文章内容逐个判断正误,题中B项,“随着学段提升,校外教育学科 班的参与率明显呈逐级上升趋势”错误,图表中初中和高中均为40%。 【8题详解】 试题分析:此题考核信息筛选和整合能力,答题时要求明确具体的考核的要点,找准文章的 对应位置,然后结合文章内容逐个判断正误,题中C项,“隐晦地批评了儒家思想中注重 纸笔考试的文化传统”文中无据。 【9题详解】 试题分析:这是一道考核归纳内容要点的题目,答题时根据题干的要求先筛选主要的信息 然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合,此题要求概括要推动课外补习教育科学发展, 需要在哪些方面继续努力,注意根据文中的重点句子“目前政府层面已明令禁止正规学校中 小学教师从事‘有偿家教’”“政府可以发挥办学质量较好的课外补习教育机构的作用,通 过提供补习券、补习津贴等公共服务方式,帮助农村和低收入家庭子女等弱势群体,接受质 量较高的免费或者低费用的课外辅导”“这方面国外有成功案例”“从中我们可以观察到 正规学校教育服务质量的值得改进之处,进而得以更好发挥学校正规教育的主渠道作 用”“这些课程的兴起,正是源自一些家长的教育理念的变化,不再计较分数的起落,更关 心孩子的审美、兴趣的引导,回归教育的本义”从政府,外国经验、正规学校和家长的角度 概括答题要点。 点睛:这是一道考核归纳内容要点的题目,答题时根据题干的要求先筛选主要的信息,然后 对筛选的信息按照不同的角度进行整合,筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选, 然后找到具体的答题区位,摘取关键词语作答,重点注意相关段落的段首句和段尾句。 二、古诗文阅读 (一)文言文阅读 阅读下面的文言文,完成后面各题 李将军广者,陇西成纪人也。其先曰李信,秦时为将,逐得燕太子丹者也。广家世世受 居久之,孝景崩,武帝立。左右以为广名将也,于是广以上郡太守为未央卫尉,而程不 识亦为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡,而广行无部伍行陈,就善 水草屯。舍止,人人自便,不击刁斗以自卫,莫府省约文书籍事,然亦远斥侯,未尝遇害。 程不识正部曲行伍营陈,击刀斗,士吏治军簿至明,军不得休息,然亦未尝遇害。不识曰
试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的 对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 B 项，“随着学段提升，校外教育学科 班的参与率明显呈逐级上升趋势”错误，图表中初中和高中均为 40%。 【8 题详解】 试题分析：此题考核信息筛选和整合能力，答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的 对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中 C 项，“隐晦地批评了儒家思想中注重 纸笔考试的文化传统”文中无据。 【9 题详解】 试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息， 然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，此题要求概括要推动课外补习教育科学发展， 需要在哪些方面继续努力，注意根据文中的重点句子“目前政府层面已明令禁止正规学校中 小学教师从事‘有偿家教’”“政府可以发挥办学质量较好的课外补习教育机构的作用，通 过提供补习券、补习津贴等公共服务方式，帮助农村和低收入家庭子女等弱势群体，接受质 量较高的免费或者低费用的课外辅导”“这方面国外有成功案例”“从中我们可以观察到 正规学校教育服务质量的值得改进之处，进而得以更好发挥学校正规教育的主渠道作 用”“这些课程的兴起，正是源自一些家长的教育理念的变化，不再计较分数的起落，更关 心孩子的审美、兴趣的引导，回归教育的本义”从政府，外国经验、正规学校和家长的角度 概括答题要点。 点睛：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后 对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选， 然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句和段尾句。 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面各题。 李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。广家世世受 射。 居久之，孝景崩，武帝立。左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不 识亦为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行陈，就善 水草屯。舍止，人人自便，不击刁斗．．以自卫，莫府省约文书籍事，然亦远斥侯，未尝遇害。 程不识正部曲行伍营陈，击刀斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：