执笔人:雷勇备课组长:叶国芳 课题:中英香港政权交接仪式在港隆重举行互动调控 教学目标: 了解新闻的结构,能够通过标题把握新闻的主要内容 2从新闻的主体人手,把握新闻内容的阅读方法。 3可以指导学生先看新闻联播,了解主持人在阅读不同内容新闻的语气、语速 教学难点: (1)从新闻的主体人手,把握新闻内容的阅读方法 (2)可以指导学生先看新闻联播,了解主持人在阅读不同内容新闻的语气、语速在阅 读新闻中能准确找出新闻的要素 教学时间:2课时 第一课时 教学过程 课堂导入 创设情境导入新课 (教师配乐朗诵毛主席所作的《七律·人民解放军占领南京》一诗,声情并茂地导 入课文)。 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江 虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷 宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。 天若有情天亦老,人间正道是沧桑。 这首诗是为人民解放军解放南京而作,表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我 们,中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的,今天,我们学习的是毛 泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻,题目是“人民解放军百万大 军横渡长江”。请学生谈谈对标题的感受和理解 新闻的标题概括了所要报道的事实。“人民解放军百万大军”既交代了渡江部队的 数量,又体现出人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。“横渡”表现了人民解放军 往无前、压倒敌人的大无畏精神。 求实课堂 备课组教案
第 周 第 课时 执笔人：雷勇 备课组长：叶国芳 求实课堂 备课组教案 - 1 - 课 题： 中英香港政权交接仪式在港隆重举行 互 动 调 控 教学目标： 1.了解新闻的结构，能够通过标题把握新闻的主要内容 2.从新闻的主体人手，把握新闻内容的阅读方法。 3.可以指导学生先看新闻联播，了解主持人在阅读不同内容新闻的语气、语速 教学难点： （1）从新闻的主体人手，把握新闻内容的阅读方法。 （2）可以指导学生先看新闻联播，了解主持人在阅读不同内容新闻的语气、语速在阅 读新闻中能准确找出新闻的要素 教学时间： 2 课时 第一课时 教学过程： 课堂导入： 一 创设情境 导入新课 （教师配乐朗诵毛主席所作的《七律·人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导 入课文）。 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。历史告诉我 们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛 泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大 军横渡长江”。请学生谈谈对标题的感受和理解。 新闻的标题概括了所要报道的事实。“人民解放军百万大军”既交代了渡江部队的 数量，又体现出人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。“横渡”表现了人民解放军一 往无前、压倒敌人的大无畏精神
第课时 执笔人 责任人 互动调控 2合作探究: 自读感知整体把握 学生自读课文,思考下列问题。(出示幻灯片 1.快速默读课文,用简明的语言说说新闻报道了什么内容 2.再读课文,理清记叙的六要素:人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、 结果 (指出记叙的六要素也是新闻的要素) 3.精读课文(可分读、齐读),具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的 按什么顺序报道,为什么。 4.文章段落的主要意思。 【明确】第一部分(第1、2句),简述渡江战役胜利成功。 第二部分(从“20日夜起”到文末),详述三路大军渡江战斗的经过,指出我军渡 工胜利的重大意义。 第一层(从“20日夜起”到“24小时内即已渡过30万人”),写中路军渡江的时间、 地点、渡江人数。 第二层(从“21日下午5时起”到“不起丝毫作用”),写西路军坡江情况并加以评 论 第三层(从“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”到文末),写东路军渡 江情况 第二课时 3交流展示:1.文章是抓住“横渡长江”来写的。与“横渡”的“渡” 有关的词语有哪些?与“敌我双方交战情况”有关的词语有哪些? 【明确】与“渡”有关的词语:“冲破”“渡至”“渡过”“渡完”等均是。与“敌我 双方交战情况”有关的词语:写我方的有“歼灭”“击溃”“控制”“封锁”“切断”等 写敌方的有“纷纷溃退”“毫无斗志”“抵抗”“微弱”“泄气”“毫无作用”等。通过对 这些词语的理解,把握文章的主要内容。 2.朗读课文,或听朗读录音。师展示渡江战役指挥示意图,进一步了解三路大军 渡江战役的经过 【点拨】提出要求:对照示意图,能够复述渡江战役的大致过程。两位学生一组, 求实课堂 备课组教案
第 周 第 课时 执笔人 责任人 求实课堂 备课组教案 - 2 - 互 动 调 控 2.合作探究： 自读感知 整体把握 学生自读课文，思考下列问题。（出示幻灯片） 1．快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。 2．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、 结果。 （指出记叙的六要素也是新闻的要素） 3．精读课文（可分读、齐读），具体说说新闻是从哪几个方面来报道渡江情况的， 按什么顺序报道，为什么。 4．文章段落的主要意思。 【明确】第一部分（第 1、2 句），简述渡江战役胜利成功。 第二部分（从“20 日夜起”到文末），详述三路大军渡江战斗的经过，指出我军渡 江胜利的重大意义。 第一层（从“20 日夜起”到“24 小时内即已渡过 30 万人”），写中路军渡江的时间、 地点、渡江人数。 第二层（从“21 日下午 5 时起”到“不起丝毫作用”），写西路军坡江情况并加以评 论。 第三层（从“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”到文末），写东路军渡 江情况 第二课时 3.交流展示：1．文章是抓住“横渡长江”来写的。与“横渡”的“渡” 有关的词语有哪些？与“敌我双方交战情况”有关的词语有哪些？ 【明确】与“渡”有关的词语：“冲破”“渡至”“渡过”“渡完”等均是。与“敌我 双方交战情况”有关的词语：写我方的有“歼灭”“击溃”“控制”“封锁”“切断”等； 写敌方的有“纷纷溃退”“毫无斗志”“抵抗”“微弱”“泄气”“毫无作用”等。通过对 这些词语的理解，把握文章的主要内容。 2．朗读课文，或听朗读录音。师展示渡江战役指挥示意图，进一步了解三路大军 渡江战役的经过。 【点拨】提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。两位学生一组
执笔人:雷勇备课组长:叶国芳 彼此照着示意图复述渡江战役的经过 互动调控 教师巡视,注意发现复述较好的同学,准备请他(她)上黑板前面复述。请刚才发 现的复述较好的一位同学指图复述,其他同学静听。然后,指出其复述的不确之处 【说明】利用复述这一方法,引导学生理清三路大军渡江的情况,从而认清本则新 闻主体的内容。学生指图复述时,教师可随之板书如下,增强学生认识本文内容的条理 中路军西路军东路军 3.本文是一则新闻,客观、真实地报道渡江战役的经过,但是,字里行间流露出 作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句,读一读。 【提示】让学生自由找一些句子读一读,老师要给予点拨,指导学生在朗读时注意 把握作者的感情,如“不料”是对汤恩伯的十分辛辣的嘲讽。用“歼灭”“击溃”“占领 控制”“封锁“‘切断”这一系列表示动态的词语,写出了人民解放军所向无敌、锐不 可当的英雄气概。在叙事中插入议论,扼要地分析了敌我双方士气悬殊的情况,指出了 渡江战役迅速取得胜利的原因,增强了新闻的思想性。议论之后,详细叙述了东路军的 强大攻势和辉煌战果:“歼灭及击溃一切抵抗之敌”,“占领扬中、镇江、江阴诸县的广 大地区”,“控制江阴要塞”,“封锁长江”,“我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线”, 揭露敌人不堪一击的腐朽本质 总结反思拓展延伸 【总结反思】详略得当,写法有异有同 主体部分分写三路大军渡江作战的情况,都交代了时间、地点、战况,而又写得有 详有略。中路军写得简略,西路军写得较详,除具有中路军所记的内容外,还记叙了我 军占领南岸广大地区、进军方向以及敌军溃退的情节,分析了我军胜利的原因。东路军 写得更详细,叙述战况基本上与西路军相同,同时强调了我军所取得的重大战果和这 战役胜利的重要意义 提问记录 优秀生 中等生 潜能生 求实课堂 备课组
第 周 第 课时 执笔人：雷勇 备课组长：叶国芳 求实课堂 备课组教案 - 3 - 互 动 调 控 彼此照着示意图复述渡江战役的经过。 教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。请刚才发 现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。然后，指出其复述的不确之处。 【说明】利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新 闻主体的内容。学生指图复述时，教师可随之板书如下，增强学生认识本文内容的条理 性。 中路军 西路军 东路军 3．本文是一则新闻，客观、真实地报道渡江战役的经过，但是，字里行间流露出 作者的感情。请你找出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。 【提示】让学生自由找一些句子读一读，老师要给予点拨，指导学生在朗读时注意 把握作者的感情，如“不料”是对汤恩伯的十分辛辣的嘲讽。用“歼灭”“击溃”“占领” “控制”“封锁“‘切断”这一系列表示动态的词语，写出了人民解放军所向无敌、锐不 可当的英雄气概。在叙事中插入议论，扼要地分析了敌我双方士气悬殊的情况，指出了 渡江战役迅速取得胜利的原因，增强了新闻的思想性。议论之后，详细叙述了东路军的 强大攻势和辉煌战果：“歼灭及击溃一切抵抗之敌”，“占领扬中、镇江、江阴诸县的广 大地区”，“控制江阴要塞”，“封锁长江”，“我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线”， 揭露敌人不堪一击的腐朽本质 总结反思 拓展延伸 【总结反思】详略得当，写法有异有同。 主体部分分写三路大军渡江作战的情况，都交代了时间、地点、战况，而又写得有 详有略。中路军写得简略，西路军写得较详，除具有中路军所记的内容外，还记叙了我 军占领南岸广大地区、进军方向以及敌军溃退的情节，分析了我军胜利的原因。东路军 写得更详细，叙述战况基本上与西路军相同，同时强调了我军所取得的重大战果和这一 战役胜利的重要意义。 提问记录 优秀生 中等生 潜能生