九年级语文(上)单元检测(五) 《》是我国第一部长篇章回体小说。作者罗贯中,号 元末明初小说 姓名 面联的长最仆物 说家 创作的一部反映封建知识分子及官绅的活动和 基础知识(20分) 1.给加点字注音。(4分) ④《香菱学诗》选自《》,作者 清代小说家 胡追( 摩()军桑梓()犁()拗 二.阅读理解(50分) 语()害勾()当腻()烦星宿() 2.下面词语中有四个错别字,划出来依次订正在横线上。(4分) 弃弓绰刀恃才放犷拣弓搭箭自暴自弃 斗装 诺诺连声悔人不倦剜口割舌不醒人事 3.结合语境,解释下列加点词语。(4分) ①词句究竟还是末事,第一立意要紧 ②但操有问,植即依条答之 贯,只饶我们一瓢吃”那汉道:“饶不得,做定的 客人把钱还他 ③好计较都是吴用主张 麦趕蒋壎宽逐边墨个窭夫鬆量逐含;挚童令壬瓢霾来韁蛰膂但盍 ④这里正是强人出没的去处,地名叫做黄泥冈 随机应变信如神。”这首诗 7.用简明的语言,概括众好汉互相配合、共同行动的过程。(4分) 劝解→ →喝酒→→争执→ 各包终话料蒸|,“这汉子电不数不你中加点的学他什么者的?分 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴 A.顿悟阶段 昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路 B.悬想阶段 9.瓢在情节发展中作用很大,但卖酒人却无碗瓢之类,似乎不合常理,上文哪句话对此 众里寻他千百度。蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。C.苦索阶段 6.文学常识填空。(4分) 10.七位客人喝酒前为什么不讲好价钱?作者这样安排情节有什么好处?(2分) ①《智取生辰纲》选自《》,作者
1 九年级语文（上）单元检测（五） 班级 姓名 得分 一．基础知识（20 分） 1．给加点字注音。(4 分) 胡诌．（ ） 麾．（ ）军 桑梓．（ ） 别．（ ）拗 谮．（ ）害 勾．（ ）当 腻．（ ）烦 星宿．（ ） 2．下面词语中有四个错别字，划出来依次订正在横线上。(4 分) 弃弓绰刀 恃才放犷 拣弓搭箭 自暴自弃 诺诺连声 悔人不倦 剜口割舌 不醒人事 3．结合语境，解释下列加点词语。(4 分) ①词句究竟．．还是末事，第一立意要紧。 ②但．操有问，植即依条答之。 ③好计较．．都是吴用主张。 ④这里正是强人．．出没的去处，地名叫做黄泥冈。 4．“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗 说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是 。 (1 分) 5．《香菱学诗》中香菱从向黛玉请教到三易其诗终梦中得诗，其实验证了古人治学的三 个境界，也可以说是反映了三个阶段。试用连线把三个境界与所属阶段对应起来。(3 分) 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 A.顿悟阶段 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 B.悬想阶段 众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 C.苦索阶段 6．文学常识填空。(4 分) ①《智取生辰纲》选自《 》，作者 ，元末明初人。 ②《 》是我国第一部长篇章回体小说。作者罗贯中，号 ，元末明初小说 家。 ③《 》是清代小说家 创作的一部反映封建知识分子及官绅的活动和 精神面貌的长篇讽刺小说。 ④《香菱学诗》选自《 》，作者 ，清代小说家。 二．阅读理解（50 分） （一）(10 分) 正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人提着朴刀走出来问道：“你 们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这个酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人 要问我买些吃，我又不曾卖与他，这个客官道我酒里有甚么蒙汗药，你道好笑么？说出这 般话来！”那七个客人说道：“呸！我只道有歹人出来。原来是如此。说一声也不打紧。 我们正想酒来解渴，既是他疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！” 这七个客人道：“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你 钱，便卖些与我们，打甚么要紧？看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒 的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好——又没碗瓢舀吃。”那七人道： “你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么要紧？我们自有瓢在这里。”只见两个客人去车 子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀 那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问你多少价钱？” 那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。” 七个客人道：“五贯便依你五 贯，只饶我们一瓢吃”那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人 便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便去， 那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢。 那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你 这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！” 7．用简明的语言，概括众好汉互相配合、共同行动的过程。(4 分) 劝解→ →喝酒→ →争执→ →夺瓢→ 8．“你这汉子也．不晓事！我们须不曾说你”中加点的字“也”是针对什么而言的？(2 分) 9．瓢在情节发展中作用很大，但卖酒人却无碗瓢之类，似乎不合常理，上文哪句话对此 有必要的交代？(2 分) 10．七位客人喝酒前为什么不讲好价钱？作者这样安排情节有什么好处？(2 分)
(二)(14分) 三)读书与看书(林语堂)(14分) 范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两 笑了一声,道:“噫!好了!我 曾国藩说,读书看书不同,“看者如攻城拓地,读者如守土防隘,二者截然两事 :又着手共道一:好大我军了不全君 「F穴奀再: 老太太哭道 娘子胡氏道:“早上好好 生心样落命的事门二个么人这个:这原某酸人你 我们而今且派两个人跟 爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们 再为商酌。 11.文中范进为何“看了一遍,又念一遍”?(2分) 是九东条有学 这段对范进欢喜疯了的过程的描写可以分作四层,在文中用“‖”把层次划分出来,并概括层意 些时候,到底记得多少,请 第二层: 句子器中教育全然违背此读书心理学原理”中的“此”指的是什么2(请用原文 18.读书时,作者是否完全否定了“强记”?(2分) 13.文中除了正面描写范进的举动外,还用了侧面烘托的手法,分别用 来烘托飞跑 和疯劲。(2分) 4.“大眼媼小廉”意味着众人 (2分) 18.“记所不当记,记所不必记”作者为什么说是“真真罪恶”?(2分) 邻居也从未周济过。可中举后,众人都拥 鸡蛋酒米,忙前忙后,这样写的日的是 20.本文所说的读书的弊源是什么?(2分) A.表现众人助困济危的精神。B.表现邻居们对范进喜极发疯的同情 C.表现各色人等趋炎附势的心态。 21.本文主要采用的是例证法。请概括出作者所举的实例:(2分) 也排同年岔进家人与众邻居对话内容上看,对范进疯了众邻居的心情与家人 答: 眢己的藷踝谈砻:《的“如此”指什么?对这样的读书道理如何理解,请结合
2 （二）(14 分) 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中 了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起 来，又怕着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓 了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。” 老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好！” 娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病，却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要 心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们， 再为商酌。” 11．文中范进为何“看了一遍，又念一遍”？ (2 分) 12．这段对范进欢喜疯了的过程 ．．．．．．．．．的描写可以分作四层，在文中用“‖”把层次划分出来，并概括层意。 (4 分) 第一层： 第二层： 第三层： 第四层： 13．文中除了正面描写范进的举动外，还用了侧面烘托的手法，分别用 、 来烘托飞跑的疯狂和疯劲。(2 分) 14．“大眼望小眼”意味着众人 (2 分) 15．在范进中举前即使他穷得揭不开锅，邻居也从未周济过。可中举后，众人都拥来，担 鸡蛋酒米，忙前忙后，这样写的目的是（ ）(2 分) A.表现众人助困济危的精神。B.表现邻居们对范进喜极发疯的同情。 C.表现各色人等趋炎附势的心态。 16．从选文后一部分范进家人与众邻居对话内容上看，对范进疯了众邻居的心情与家人的 心情有什么不同？(2 分) （三）读书与看书（林语堂）(14 分) 曾国藩说，读书看书不同，“看者如攻城拓地，读者如守土防隘，二者截然两事，不 可阙，亦不可混。”读书道理，本来如此。曾国藩又说：读书强记无益，一时记不得，丢 了十天八天再读，自然易记。此是经验之谈。今日中小学教育全然违背此读书心理学原理， 一不分读书，看书，二叫人强记。故弄得学生手忙脚乱，浪费精神。小学国语固然应该读， 文字读音意义用法，弄得清清楚楚，不容含糊了事。至于地理常识等等，常令人记所不当 记，记所不必记，真真罪恶。譬如说，镇江名胜有金山，焦山，北固山，此是常识，应该 说说，记得固好，不记得亦无妨，以后听人家谈起，或亲游其地，自然也记得。试问今日 多少学界中人，不知镇江有北固山，而仍不失为受教育者，何苦独苛求于三尺童子？学生 既未见到金山，北固山，勉强硬记，亦不知所言为何物，只知念三个名词而已。扬州有瘦 西湖，有平山堂，平山堂之东有万松林，瘦西湖又有五亭桥，小金山，二十四桥旧址，此 又是常识，也应该说说，却不必强记。实则学生不知五亭桥，万松林为何物，连教员之中 十九亦不知所言为何物。今考常识，学生曰，万松林在平山堂之西，则得零分，在平山堂 之东，则得一百分，岂不笑话？卫生一科，知道人身有小肠大肠固然甚好，然大肠明明是 一条，又必分为升结肠，横结肠，降结肠，又是无端添了令人强记名词，笑话不笑话？弊 源有二：一教科书编者，专门抄书，表示专家架子。二教员不知分出重轻，全课名词，必 要学生硬记。学生吓于分数之威严，为所屈服，亦只好不知所云的硬记，由是有趣的常识， 变为无味的苦记。殊不知过些时候，到底记得多少，请教员摸摸良心自问可也。何故作践 青年精神光阴？ 17．“今日中小学教育全然违背此读书心理学原理”中的“此”指的是什么？（请用原文 中句子回答）(2 分) 答： 18．读书时，作者是否完全否定了“强记”？ (2 分) 答： 18．“记所不当记，记所不必记”作者为什么说是“真真罪恶”？(2 分) 答： 20．本文所说的读书的弊源是什么？(2 分) 答： 21．本文主要采用的是例证法。请概括出作者所举的实例：(2 分) 答： 22．“读书道理，本来如此”中的“如此”指什么？对这样的读书道理如何理解，请结合 自己的生活实际谈谈看法。(4 分)
答: -章第反碳了左的心情走分),她摸了自已头上的帽子,就有泪光闪烁了” (四)帽子的故事(12分) ①镇上有个小女孩叫 年级的时候,医生从她的身体查出了二个肿瘤 26.根据文意,写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。(3分) 娜非常痛 离头顶。但是,天气不冷 学们都没戴帽子,她一个人戴着帽子,反而显得抢 27.根据文章中心,在最后一段划线处加几句议论性的话。(3分) 校应学爱 你是理 我娜迷是建校敢地建段同头走 就有泪光闪烁了。但她太 打开心灵的窗户,呈现在眼前的是一个纷繁的世界 娜敏感地发现,班上的每一个同学都戴了一顶帽子 六色,琳琅满目,在这 有学有票 用美好的心灵看世界,总是用乐观的精神面对人生,多一份自信,少一份失望 用美好的心灵看世界,总是用积极的态度面对生活,多一份感激,少一份抱怨 安娜上学没有了心理障碍,和同学们玩 有些同学还戴着。大家都不在意 醒嘏是员香天菱支要用关好的心灵看世界,总用强的意志面对图相,多份男气、少份世 自己头上戴着帽子 子的善的总有良连停幕需分牌女 女教师的小小举措,化解的只是一个孩 请用“用美好的心灵看世昇”为话 系自己和社会生活实际 角度,写一篇文章。可以记叙经 23。解释“一个小女孩光着头去上课多难堪啊!”句中加点的词 (2分) 要求:(1)思想内容健康,有真情实感。(2)书写规范工整,不少于500字 24.文章第②段,班主任为什么要郑重宣布同学必须戴帽子上学?(2分)
3 答： （四）帽子的故事 (12 分) ①镇上有个小女孩叫安娜。上一年级的时候，医生从她的身体查出了一个肿瘤，被确 诊为癌。于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。 小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。 但因为大剂量的化疗，使她那头漂亮的长发全部掉光了，小安娜非常痛苦，一个小女孩光 着头去上课多难堪啊！为此，妈妈给她买了顶帽子，天天不离头顶。但是，天气不冷，同 学们都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而显得抢眼。 ②班主任是位慈祥善良的中年女性，非常理解安娜的痛苦，在安娜又一次化疗结束返 校前，她向全班同学郑重宣布：“同学们，我们学校是个很有特色的地方，我们的穿着也 应该同这种特色相适应。所以，从下周开始，每个同学必须戴一顶自己最喜欢的帽子来上 学，而且要越新奇越好！” ③安娜来上学了，一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了。但她太 爱读书了，还是让妈妈陪着她，勇敢地走进了校园，走进了教室。 ④安娜敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色，琳琅满目，在这 一片晃动的帽子中，安娜的帽子反而显得土气，毫不起眼了。所以，谁也不注意她的帽子 了，她反而觉得同学们的帽子漂亮新奇，禁不住笑了起来。 ⑤从那以后，安娜上学没有了心理障碍，和同学们玩得很开心。日子一天天过去了， 有些同学忘了戴帽子，有些同学还戴着。大家都不在意安娜戴帽子是因为没有头发，安娜 自己竟然也忘记了自己头上戴着帽子…… ⑥善良的人总有善良的举动，这位富有爱心的女教师的小小举措，化解的只是一个孩 子的痛苦和尴尬，但意义之大已超过了伟人的功绩。 。 23。解释“一个小女孩光着头去上课多难堪．．啊！”句中加点的词。 (2 分) 24．文章第②段，班主任为什么要郑重宣布同学必须戴帽子上学？(2 分) 25．文章第③段写安娜上学，“一走进校园，她摸了摸自己头上的帽子，就有泪光闪烁了” 这一描写，反映了她怎么样的心情？(2 分) 26．根据文意，写出文章第⑤段末省略号所省略的内容。(3 分) 27．根据文章中心，在最后一段划线处加几句议论性的话。(3 分) 三．写作（30 分） 打开心灵的窗户，呈现在眼前的是一个纷繁的世界。 用美好的心灵看世界，总是用乐观的精神面对人生，多一份自信，少一份失望。 用美好的心灵看世界，总是用积极的态度面对生活，多一份感激，少一份抱怨。 用美好的心灵看世界，总是用顽强的意志面对困难和挫折，多一份勇气，少一份怯懦。 用美好的心灵看世界，总是用寻找别人最好的东西，多一份肯定，少一份挑剔。 请用“用美好的心灵看世界”为话题，联系自己和社会生活实际，自选角度，写一篇文章。可以记叙经 历，可以抒发感情，可以发表见解。除诗歌外，文体不限，题目自拟。 要求：⑴思想内容健康，有真情实感。⑵书写规范工整，不少于 500 字