期末复习2 现代文课内阅读 许多年前,有一位皇帝,为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心 他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园一一除非是为了去显耀一下他的 新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。” l、给这一段分层,并写出每一层的意思 2、本段运用夸张的手法,表现了皇帝的什么性格特点? 这段在全文中起什么作用? (二) 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想。①[他把眼睛睁得特别大,]“我什么东西也没有看见1 但是他没敢把这句话说出口来 那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是 很漂亮。②[可怜的老大臣的眼睛越睁越大],可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有 什么东西可看 我的老天爷!”他想,“难道我是恳囊的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任 何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。” “噯,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。 “哎呀,美极了!真是美妙极了1”③[老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看]“多 么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。” 嗯,我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了 番,还加上了些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来 事实上他也这样做了。 4、这段文字从 等方面描写了老大臣“看布”的经 过,由此可看出老大臣是 的人 5、这段文字中有三处写老大臣的眼睛,都分别表现出他不同的内心活动请结合课文,做 简要分析。(注意人物形象的刻画) 6、老大臣看布料过程心理变化分析正确的是() A感慨害怕怀疑坚定B悲叹害怕坚定犹。C悲叹害怕犹豫坚定D高兴怀疑否定坚定 7、“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么? 8、老大臣说假话的主要原因是() A骗子的骗术天衣无缝。B老大臣怕别人说自己不称职和愚囊。 C老大臣既虚伪又愚蛋。D为了保住自己的官职。 9、文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上,原因是 A为了突出表现老大臣的虚伪。B.为了讽刺老大臣的“称职”。 C看新装能推动情节发展。D呈报皇上不能推动情节发展。 (三)
5 期末复习 2 现代文课内阅读 （一） 许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心 他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的 新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。” 1、给这一段分层，并写出每一层的意思。 2、本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？ 3、这段在全文中起什么作用？ （二） 这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。①［他把眼睛睁得特别大，］“我什么东西也没有看见！” 但是他没敢把这句话说出口来。 那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是 很漂亮。②［可怜的老大臣的眼睛越睁越大］,可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有 什么东西可看。 “我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任 何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” “嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。 “哎呀，美极了！真是美妙极了！”③［老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,］“多 么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” “嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一 番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。 事实上他也这样做了。 4、这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经 过，由此可看出老大臣是一个 ________________________的人。 5、这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做 简要分析。 （注意人物形象的刻画） 6、老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（ ） A.感慨害怕怀疑坚定 B.悲叹害怕坚定犹。C.悲叹害怕犹豫坚定 D.高兴怀疑否定坚定 7、“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？ 8、老大臣说假话的主要原因是（ ） A.骗子的骗术天衣无缝。B.老大臣怕别人说自己不称职和愚蠢。 C.老大臣既虚伪又愚蠢。D.为了保住自己的官职。 9、文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是 A.为了突出表现老大臣的虚伪。 B.为了讽刺老大臣的“称职”。 C.看新装能推动情节发展。 D.呈报皇上不能推动情节发展。 （三）
①这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇 上的新装真是漂亮1他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材1”谁也不愿意 让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职位,或是太愚。皇帝所有的 衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传 播开来。 ④“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀1” ⑤“他实在没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似 乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完 毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的 后裙。 10、选出反义词搭配不当的一项() A美丽一一丑陋B愚盖—聪明C骄傲—自谦D称赞—斥责 1l、“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是(结合语境准确把握词义)() A形容声音甜美B形容单纯幼稚C形容心地纯洁 D形容无所顾忌 12、文段属于全文的第三部分,这一部分着意突出的中心人物是 A皇帝B老百姓C小孩D.内臣们 13、第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀!”在叙述方式上有什么不同?刻画 了人们怎样的心理? 14、文段中画线部分是什么描写?这样描写有什么作用? 15、童话的结局让一个小孩说出了真话,是为了说明一个什么道理? (四) 但是我向来不爱放风筝的,不但不爱,并且嫌恶他,因为我以为这是没出息孩子所做 的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜 欢风筝,自己买不起,我又不许放。他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日 远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼;两个瓦片风筝的绕解开了。他高兴得跳跃。他的 这些,在我看来是笑柄,可鄙的。 有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然 大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的什物堆中 发见了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁 靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装 饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦心孤诣 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏 扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留 他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心 然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别得很久之后,我已经是中年。我不幸偶而看了 本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。于是二
6 ①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇 上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意 让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。皇帝所有的 衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 ③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传 播开来。 ④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” ⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似 乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完 毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的 后裙。 10、选出反义词搭配不当的一项 （ ） A.美丽——丑陋 B.愚蠢——聪明 C.骄傲——自谦 D.称赞——斥责 11、“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是（结合语境准确把握词义）（ ） A.形容声音甜美 B.形容单纯幼稚 C.形容心地纯洁 D.形容无所顾忌 12、文段属于全文的第三部分，这一部分着意突出的中心人物是 A.皇帝 B.老百姓 C.小孩 D.内臣们 13、第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀！”在叙述方式上有什么不同？刻画 了人们怎样的心理？ 14、文段中画线部分是什么描写？这样描写有什么作用？ 15、童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？ （四） 但是我向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做 的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜 欢风筝，自己买不起，我又不许放。他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。 远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了。他高兴得跳跃。他的 这些，在我看来是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然 大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中 发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁 靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装 饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏 扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留 他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了 一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二
十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛 同时变了铅块,很重很重的堕下去了。 但心又不竟堕下去而至于断绝,他只是很重很重地堕着,堕着。 我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着, 跑着,笑眷。一然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了 我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊。 那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的办法。有一回,我们会面的时候,是脸上 都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我 便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想,他要说了,我即 刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧 有过怎样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记 得了 全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。 我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。 1.概括选文大意。 2.“我”对“放风筝”是什么态度?为什么?小兄弟又是怎样的态度?说明了什么? 3.第三段中对小兄弟的描写运用了哪些描写方法?其表达作用是什么? 4.概括第四自然段的记叙要素:时间、地点、人物、事件。 5、第四段对“我”运用了 描写,表现了我。对小兄弟用 描写,写出他的性格特征是 6.用自己的话概括第四段的事件。 7.第四段中表现小兄弟情态的两个词是、;表现我的情态的两个词是
7 十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛 同时变了铅块，很重很重的堕下去了。 但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。 我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着， 跑着，笑着。——然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你啊。” 那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的办法。有一回，我们会面的时候，是脸上 都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我 便叙述到这一节，自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即 刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。 “有过怎样的事吗？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记 得了。 全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。 我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。 1．概括选文大意。 2．“我”对“放风筝”是什么态度？为什么？小兄弟又是怎样的态度？说明了什么？ 3．第三段中对小兄弟的描写运用了哪些描写方法？ 其表达作用是什么？ 4．概括第四自然段的记叙要素：时间、地点、人物、事件。 5、第四段对“我”运用了 、 描写，表现了我 。对小兄弟用 了 、 描写，写出他的性格特征是 。 6．用自己的话概括第四段的事件。 7．第四段中表现小兄弟情态的两个词是 、 ；表现我的情态的两个词是 、
8.联系上下文回答,弟弟为什么要“偷着做”风筝?这说明了什么? 9、“我”损坏了弟弟的风筝,表现“我”什么特点?弟弟对于这一幕是什么样的表情和心 理 10、“然而惩罚终于轮到我了”中“惩罚”指什么? 11.“我”知道对不起弟弟时,最想做的一件事是什么?弟弟的态度怎样?“我”的心情如 何 12、从选文看,“我”是怎样一个人?表达的感情是怎样的? 13.“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书”中的“不幸”应该怎样理解 14.第11段表达了“我”怎样的思想感情? 散步(五) 1我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就 像我小时候很听她的话一样 ⑨后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意 思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的 儿子还小,他还习愤听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一荟时 我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路 各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大 路 ④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路望 去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过 去的地方,你就背着我。”母亲对我说。 ⑥这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下 背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不
8 8．联系上下文回答，弟弟为什么要“偷着做”风筝？这说明了什么？ 9、“我”损坏了弟弟的风筝，表现“我”什么特点？弟弟对于这一幕是什么样的表情和心 理？ 10、“然而惩罚终于轮到我了”中“惩罚”指什么？ 11．“我”知道对不起弟弟时，最想做的一件事是什么？弟弟的态度怎样？“我”的心情如 何？ 12、从选文看，“我”是怎样一个人？表达的感情是怎样的？ 13．“我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书”中的“不幸”应该怎样理解？ 14．第 11 段表达了“我”怎样的思想感情？ 散步（五） ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因 为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就 像我小时候很听她的话一样。 ③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意 思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时 我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路， 各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大 路。” ④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望 去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过 去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不
算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻;但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走 得很仔细好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 “她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是( A.母亲老了,她依赖长大了的我,就像小时候我依赖她一样 B.母亲老了,没有自己的主见,就像小时候我没有自己的主见一样。 C.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上,母亲依赖我,就像小时候我 依赖她一样 D.母亲老了,只能听从我的安排,就像小时候我只能听从母亲的安排一样。 2.第⑧段主要釆用了 (语言、行动、心理、细节)描写方法 3.文中画线句子反映了人物品质,体现了 的家庭关系。 4.如何理解文中最后一句话中加粗的词语? 六) 天上的云,真是姿态万千,变化无常(1)它们有的像羽毛,轻轻地飘在 空中(2)有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去; 有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像 奔马(3)它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才 还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。云就像是天气的“招 牌”:天上挂什么云,就将出现什么样的天气 在内填上合适的标点符号,然后再说说这个标点符号的作用 (1) ;(2): 2.解释加粗的词,并从原文找出与之相呼应的句子 (1)姿态万千: (2)变化无常: 3.用文中的原句概括出这段话的大意,然后指出这段话在全文中的作用。 (1)原句: (2)作用 4.云的特征是什么? 5.这段话用了哪些说明方法? 6.这一段文字能概括全文中心的句子是() A.天上的云姿态万千,变化无常。 B.它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森 C.云就像是天气的招牌:天上挂什么云,就将出现什么样的天气。 D.刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一篓间却又乌云密布,大雨倾盆。 7.文中最后一句的“天气”能否改成“气候”?为什么? 课外现代文阅读(一) 送小龟回家 一把花伞下,拥挤着我、妻、五岁的儿子,还有一只小龟。这是一个温情的世 界 小雨把夜色洗得淡淡的。街上, (闪动、流动、跳动)着七色伞 儿子在我怀中,小龟在儿子怀中,而妻,则依偎在我身旁。 那只小龟原是妻从市场买给儿子玩的。那天,儿子很惊奇很高兴地和小龟做了 一天的游戏,可小龟不吃也不喝。晚上,儿子担心地问我:“小龟不吃饭,饿吗? 我想了想回答:“小龟大概想念爸爸妈妈了。”儿子听我这么说,想了想便
9 算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1．“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是（ ） A．母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。 B．母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。 C．生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我 依赖她一样。 D．母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。 2．第③段主要采用了________（语言、行动、心理、细节）描写方法。 3．文中画线句子反映了人物________品质，体现了________的家庭关系。 4．如何理解文中最后一句话中加粗的词语？ （六） 天上的云，真是姿态万千，变化无常 （1） 它们有的像羽毛，轻轻地飘在 空中 （2） 有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去； 有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像 奔马 （3） 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才 还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招 牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 1．在_____内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。 （1）________；（2）：________；（3）________。 2．解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。 （1）姿态万千： （2）变化无常： 3．用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。 （1）原句： （2）作用： 4．云的特征是什么？ 5．这段话用了哪些说明方法？________________。 6．这一段文字能概括全文中心的句子是（ ） A．天上的云姿态万千，变化无常。 B．它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。 C．云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 D．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。 7．文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？ 课外现代文阅读（一） 送小龟回家 一把花伞下，拥挤着我、妻、五岁的儿子，还有一只小龟。这是一个温情的世 界。 小雨把夜色洗得淡淡的。街上，________（闪动、流动、跳动）着七色伞。 儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身旁。 那只小龟原是妻从市场买给儿子玩的。那天，儿子很惊奇很高兴地和小龟做了 一天的游戏，可小龟不吃也不喝。晚上，儿子担心地问我：“小龟不吃饭，饿吗？” 我想了想回答：“小龟大概想念爸爸妈妈了。”儿子听我这么说，想了想便________
(要求、请求、央求)我和妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈 于是,我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚,带着小龟,来到了城西的河边 到了。我们站在河岸。妻在夜色中很妩媚,儿子很庄严。河水无语,秋雨在微 风中飞舞吟唱。河上,几条捞沙的木船上亮着灯,那 (闪动、流动、跳动) 的火焰映出几条汉子粗犷的脸。他们在喝酒哩。一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅 膀 “小龟的家在河里吗?”儿子认真地问我。 我弯下腰对儿子说:“是的。小龟的爸爸妈妈就住在河里。” 儿子这才小心翼冀地把小龟放在河里,轻轻向前一推:“小龟回家吧 小龟缩着头一动也不动。我们耐心地等着。小龟终于伸出了脑袋,潇洒地摇摇 头,像是向我们致谢,又像是向我们道别。水面出现一圈美丽的涟漪,小龟潜入水 中,走了,永远地走了 儿子很兴奋地拥入我的怀抱,又拥入妻的怀抱,欢呼:“小龟找到爸爸妈妈啦 我和妻相视一笑。我们给儿子编了一个多么动人的童话啊!我突然感动得要流 泪。而妻,真的流泪了。 1.下列加粗字注音正确的一项是() 涟漪依偎粗犷妩媚 A. lian yi wei guang wu B. lian yi wei C. lian yi wei ku&ng wu D. lian yi we 2.选择括号中恰当的词语,填写在文中的空白处。 3.在文中用横线画出儿子关心、爱护小龟的句子。 4.文章结尾写“我”“要流泪”、“妻,真的流泪”,为什么?请简要回答。 5.《散步》写家庭成员之间的 ,流露出对生命的 强调的是一种 的精神。《送小龟回家》充满童话色彩,父母陪同儿子 送小龟回家,寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想,有一种 之情。 (二)一个美丽的故事 张玉庭 有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比 方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行 那是一次作文题,题目是《愿望》。他极认真地写,那作文极短,只有三句话:我有两 个愿望,第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯 眯地看着我说:“你一点也不笨。” 于是,就是这篇作文,深深地打动了老师,那位妈妈式的老师不仅给了他高分,还 笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人,请放心,妈妈一定会喜欢你的,老师 背定会喜欢你的,大家肯定会喜欢你的。捧着作文本,他笑了,蹦蹦踹跳地回家了,像只 喜鹊。但他并没有把作文拿给妈妈看,他是在等待,等待一个美好的时刻。 那个时刻终于到了,是妈妈的生日—个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早 把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩儿,那小男孩 儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈刚刚醒来,他就甜甜地喊了 声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,我要送你一件礼物。” 妈妈笑了:“什么?” 他笑笑:“我的作文。”说着双手递过那个大信封 接过信封,妈妈的心怦怦地跳!果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪, 然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。 是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿阴,开着明媚的花, 结着芳香的果
10 （要求、请求、央求）我和妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。 于是，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。 到了。我们站在河岸。妻在夜色中很妩媚，儿子很庄严。河水无语，秋雨在微 风中飞舞吟唱。河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那________（闪动、流动、跳动） 的火焰映出几条汉子粗犷的脸。他们在喝酒哩。一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅 膀。 “小龟的家在河里吗？”儿子认真地问我。 我弯下腰对儿子说：“是的。小龟的爸爸妈妈就住在河里。” 儿子这才小心翼冀地把小龟放在河里，轻轻向前一推：“小龟回家吧。” 小龟缩着头一动也不动。我们耐心地等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇摇 头，像是向我们致谢，又像是向我们道别。水面出现一圈美丽的涟漪，小龟潜入水 中，走了，永远地走了。 儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼：“小龟找到爸爸妈妈啦 ——” 我和妻相视一笑。我们给儿子编了一个多么动人的童话啊！我突然感动得要流 泪。而妻，真的流泪了。 1．下列加粗字注音正确的一项是（ ） 涟漪 依偎 粗犷 妩媚 A．lián yī wēi guǎng wǔ B．lián yí wēi guǎng wǔ C．lián yī wēi kuǎng wǔ D．lián yī wēi guǎng wú 2．选择括号中恰当的词语，填写在文中的空白处。 3．在文中用横线画出儿子关心、爱护小龟的句子。 4．文章结尾写“我”“要流泪”、“妻，真的流泪”，为什么？请简要回答。 5．《散步》写家庭成员之间的________，流露出对生命的________， 强调的是一种________的精神。《送小龟回家》充满童话色彩，父母陪同儿子 送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种________之情。 （二）一个美丽的故事 张玉庭 有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比 方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。 那是一次作文题，题目是《愿望》。他极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两 个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯 眯地看着我说：“你一点也不笨。” 于是，就是这篇作文，深深地打动了老师，那位妈妈式的老师不仅给了他高分，还一 笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人，请放心，妈妈一定会喜欢你的，老师 肯定会喜欢你的，大家肯定会喜欢你的。捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只 喜鹊。但他并没有把作文拿给妈妈看，他是在等待，等待一个美好的时刻。 那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早， 把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩 儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚醒来，他就甜甜地喊了 声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，我要送你一件礼物。” 妈妈笑了：“什么？” 他笑笑：“我的作文。”说着双手递过那个大信封。 接过信封，妈妈的心怦怦地跳！果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪， 然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。 是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿阴，开着明媚的花， 结着芳香的果
1.从小男孩的作文《愿望》看,他希望得到什么?他的愿望得到了满足了吗? 2.从文章看,老师是个怎样的人?妈妈是个怎样的人? 3.“一个阳光灿烂的星期天”这句话除了讲明天气和时间外,还有别的什么意思吗? 4.“看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪”,妈妈为什么感动? 11
11 1．从小男孩的作文《愿望》看，他希望得到什么？他的愿望得到了满足了吗？ 2．从文章看，老师是个怎样的人？妈妈是个怎样的人？ 3．“一个阳光灿烂的星期天”，这句话除了讲明天气和时间外，还有别的什么意思吗？ 4．“看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪”，妈妈为什么感动？