第五单元教学案答案: 【达标检测】1、对失去美好事物的伤心。2、因主观臆断至猫死掉,而内心后悔内疚。3、因为 7【自主预习】 是我的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。4、比喻,突出我明白真相后,知道猫因我 1. zu chang songyong quan2.B3.略4.三部分:第一次养猫(1-2段):生命的的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后 新鲜与快乐。第二次养猫(3-14段):提心吊胆。第三次养猫(15-34段):若有 鸟 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。感时花溅泪,恨别鸟惊心 【整体感知】1. 蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。飘飘何所似,天地一沙鸥。 第三只猫 舂无踪迹谁知,除非问取黄鹂。微风燕子斜,细雨鱼儿出 隔壁要来的 舅弱家抱来的 张婶捡来的 五、思考探究 毛色花白,并不好看瘦 1令人触目惊心的笼中鸟令人喜悦的鸟令人憎恶的鸟令人悲苦的鸟 花自的毛,如带着泥 外形 浑身黄色,很可爱 毛被烧脱了几块更觉难 2引用:“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比,表达了作者的同情 土的白雪球 反问:“胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子;羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞬视昂 较第一之更活泼,更有趣,会捉 藏的神气?”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 活泼 天生忧郁,不活泼,懒惰 比:“粘在胶纸上的苍蝇”与“笼子里的鸟”类比,形象直白。 反语:“优待” 宠物 若有若无,不大喜欢 4明确:作者爱鸟只爱其声音形体,并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响 结局 丢失 死亡 含义:指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 2举例A“它便扑过来抢,又扑过去抢 只活泼可爱的小猫 作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想,比如杜鹃让人想到杜宇、望帝,想到 B“有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。 只更活泼更有趣的小猫。C 啼血、客愁,所以往往忽略这种鸟的本性,作者虽爱鸟,但却是一种冷静的爱,单纯的爱,并 “冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫。”—只可怜的猫 不赋予过多的牵强的感情色彩 3.—三次养猫的故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要 5内容:运用反衬手法,用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱,同时突 的铺垫,是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局,有利于更好地刻画形象、凸现中心,出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法 【合作探究】(答案略 洁构:首尾呼应,使文章形成一个整体,发人深思,回味悠长,深化了主题。 【拓展延伸】 1.凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不存偏见私心,要宽 6作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个 能够自由地发展个性和才能的人生。 容、要仁爱,要同情弱小者。 本文的物是鸟,课文生动形象的描写了鸟的声音、形体,以及它给人带来的欢乐和悲苦;作 2在不合理的社会中,弱小者总是饱尝着生活的不幸,不受欢迎的人往往会成为冤案的者把“情”寄托在鸟上,表达了对鸟的喜爱和赞美之情,作者对鸟的生存和命运的情思,寄托 牺牲品;人的个性需要自我完善,才能避免不幸 着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满 3.格言举例A努力完善自我!B弱小就要挨打!c努力拼搏,奋发向上。D 你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。 七、1、你爱谁,就把谁关起来吗? 2、如果你爱鸟,就去观鸟,切勿关鸟 八19.作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟,“我爱鸟”。通读全文,请分条概括作者喜爱 鸟的原因。(4分)
1 第五单元教学案答案： 17【自主预习】 1.zǔ chàng sǒngyǒng quǎn lǚ 2. B 3.略 4. 三部分：第一次养猫（1-2 段）：生命的 新鲜与快乐。 第二次养猫（3—14 段）：提心吊胆。 第三次养猫（15—34 段）：若有 若无。 【整体感知】1. 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 外形 花白的毛，如带着泥 土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦， 毛被烧脱了几块，更觉难 看。 性情 活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉 鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰 地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢 结局 死亡 丢失 死亡 2.举例 A “它便扑过来抢，又扑过去抢。” ——一只活泼可爱的小猫。 B “有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” ——一只更活泼更有趣的小猫。 C “冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。” ——一只可怜的猫。 3. ——三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要 的铺 垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。 【合作探究】 ﹙答案略﹚ 【拓展延伸】 1.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽 容、 要仁爱，要同情弱小者。 2.在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的 牺牲 品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 3.格言举例 A 努力完善自我! B 弱小就要挨打! C 努力拼搏，奋发向上。D 你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。 【达标检测】1、对失去美好事物的伤心。2、因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。3、因为 是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。4、比喻，突出我明白真相后，知道猫因我 的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 18 鸟 一、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 微风燕子斜，细雨鱼儿出。 五、思考探究 1 令人触目惊心的笼中鸟 令人喜悦的鸟 令人憎恶的鸟 令人悲苦的鸟 2 引用：“抟扶摇而直上”说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比，表达了作者的同情。 反问：“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂 藏的神气？”作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 类比：“粘在胶纸上的苍蝇” 与“笼子里的鸟”类比，形象直白。 反语：“优待” 4 明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，想到 啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并 不赋予过多的牵强的感情色彩。 5 内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突 出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟养鸟的做法 结构:首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，深化了主题。 6 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个 能够自由地发展个性和才能的人生。 六本文的物是鸟，课文生动形象的描写了鸟的声音、形体，以及它给人带来的欢乐和悲苦；作 者把“情”寄托在鸟上，表达了对鸟的喜爱和赞美之情，作者对鸟的生存和命运的情思，寄托 着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。 七、1、你爱谁，就把谁关起来吗？ 2、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！ 八 19.作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟，“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱 鸟的原因。(4 分)
20第2小节中的画线句“鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于贴在胶纸上的苍②为了给六乌套环,而把自己化装成魔鬼。 蝇,它的快乐,大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?(4分) 4明确:不可笑,因为他是为了探究真理而委屈自己的行为,不仅不可笑,还值得敬重 21.有人认为第5小节中的画线句可以不要,你同意吗?为什么?(4分) 5明确:在大庭广众之下,用尽全身之力,把嗓门憋得尖尖的,发出“哦——啊”(模仿黄冠大 22.在这篇散文里边,作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏,但是在最后一小节中作者又鹦鹉的鸣声)的叫声。 写出了另一番寓意,你能读出这番寓意吗?(6分) 6明确:鹦鹉的行为太像人的恶作剧了。 19.(1)“我”爱鸟的声音。声音,如交响乐,如哀乐,让我的心情为之沉醉:(2)“我”也爱鸟7明确:将母亲织毛衣的线绕到柠檬树上,让人怎样也没法子再解开来。对作者的母亲一往情 的形体。鸟的形体较之世界其他生物,更俊俏,就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿:(3)深,它热烈地追求她:在她的身边用各种古怪的姿势跳舞,无论她到哪儿去,它都跟着;如果 鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 她不在,它一定像初來时找我一样,孜孜不倦地去找她。为了到母亲跟前像个直升机一样掠过 20.鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷,作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责桌面,将糖粉扇得涂满了七个老太太的脸 了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情 8明确:动物之所以可笑,是因为它的行为像人;为了追求真理,有时可以委屈自己;人如果 21.不同意。这篇散文善于发挥联想,在写鸟的各种情态时,十分自然地联想到了济慈、雪将自己融入动物的种群,会产生与家人一样的情感 莱、哈代有关鸟的作品,联想到自己经历中有关鸟的种种镜头,丰富了描写的内容,增加了文 20《狼》 章的厚度。 1.把下列单音节词翻译成双音节现代词语: 22①最后一节中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意,作者离开故乡后,岁月飞逝 惧:恐惧 恐:恐怕 径:径直 去:离去 蔽:遮蔽。 眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿,作者情不自禁 地流露出对故土的思念。②作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没 2.写出下列划线词语的意思 有贫困的社会,希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。 狼不敢前 名词作动词:向前 其一犬坐于前(名词作状语:像狗一样) 19动物笑谈答案 狼洞其中 名词作动词:打洞 结构探究 第一部分(1-2):我很少笑话动物 又数刀毙之(使动词:使……死、杀死 第二部分(3-4):动物确有可笑之处 (使动词:使……死、杀死 第三部分(5-7)我研究动物行为可笑 3.解释下列的“一词多义 第四部分(18-30)鹦鹉引发的趣事 E场 (看、看见 2.明确:以“笑”贯穿全篇,从动物引发的人的行为可笑的角度切入,显得新颖有趣 鄙之僧哉 精读课文,理解中心 敌:恐前后受其敌 (攻击 1.明确:因为我们自己做的事也像动物一样荒唐可笑,我观察到动物的奇形异相,往往会升起 盖以诱敌 (敌人、对手 股惊奇的笑 意:意暇甚 (神情 2明确:其中有一条鱼忽然从缸里跳到缸沿上,是鱼却像金丝雀一般“坐”在缸沿上,还用两 意将隧入 企图 只眼睛看人,它的模样像人。 前:狼不敢前 向前、前进 3明确:①学母水鸭的叫声,让小鸭子跟着自己走,自己也蹲着走 犬坐于前 前面
2 20.第 2 小节中的画线句“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍 蝇，它的快乐，大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么?(4 分) 21.有人认为第 5 小节中的画线句可以不要，你同意吗?为什么?(4 分) 22.在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作者又 写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗?(6 分) 19.(1)“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉;(2)“我”也爱鸟 的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿;(3) 鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。 20.鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责 了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。 21.不同意。这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪 莱、哈代有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文 章的厚度。 22.①最后一节中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意，作者离开故乡后，岁月飞逝， 眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿，作者情不自禁 地流露出对故土的思念。②作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没 有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。 19 动物笑谈答案 结构探究 1.第一部分（1-2）：我很少笑话动物 第二部分（3-4）：动物确有可笑之处 第三部分（5-7）我研究动物行为可笑 第四部分（18-30）鹦鹉引发的趣事 2.明确：以“笑”贯穿全篇，从动物引发的人的行为可笑的角度切入，显得新颖有趣。 精读课文，理解中心。 1.明确：因为我们自己做的事也像动物一样荒唐可笑，我观察到动物的奇形异相，往往会升起 一股惊奇的笑意。 2 明确：其中有一条鱼忽然从缸里跳到缸沿上，是鱼却像金丝雀一般“坐”在缸沿上，还用两 只眼睛看人，它的模样像人。 3 明确：①学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也蹲着走。 ②为了给穴乌套环，而把自己化装成魔鬼。 4 明确：不可笑，因为他是为了探究真理而委屈自己的行为，不仅不可笑，还值得敬重。 5 明确：在大庭广众之下，用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦──啊”（模仿黄冠大 鹦鹉的鸣声）的叫声。 6 明确：鹦鹉的行为太像人的恶作剧了。 7 明确：将母亲织毛衣的线绕到柠檬树上，让人怎样也没法子再解开来。对作者的母亲一往情 深，它热烈地追求她：在她的身边用各种古怪的姿势跳舞，无论她到哪儿去，它都跟着；如果 她不在，它一定像初来时找我一样，孜孜不倦地去找她。为了到母亲跟前像个直升机一样掠过 桌面，将糖粉扇得涂满了七个老太太的脸。 8 明确：动物之所以可笑，是因为它的行为像人；为了追求真理，有时可以委屈自己；人如果 将自己融入动物的种群，会产生与家人一样的情感。 20《狼》 １. 把下列单音节词翻译成双音节现代词语： 惧：恐惧。 恐：恐怕。 径：径直。 去：离去。 蔽：遮蔽。 悟：领悟。 增：增加。 尻：屁股。 股：大腿。 诱：诱惑、引诱。 ２. 写出下列划线词语的意思： 狼不敢前 （ 名词作动词：向前 ） 其一犬坐于前 （ 名词作状语：像狗一样 ） 一狼洞其中 （ 名词作动词：打洞 ） 意将隧入 （ 名词作动词：钻洞 ） 又数刀毙之 （ 使动词：使……死、杀死 ） 亦毙之 （ 使动词：使……死、杀死 ） ３. 解释下列的“一词多义”词： 顾：顾野有麦场 （ 看、看见 ） 顾不如蜀鄙之僧哉 （ 难道 ） 敌：恐前后受其敌 （ 攻击 ） 盖以诱敌 （ 敌人、对手 ） 意：意暇甚 （ 神情 ） 意将隧入 （ 企图 ） 前：狼不敢前 （ 向前、前进 ） 犬坐于前 （ 前面 ）
(走开、离去 洞其中,意将隧入以攻其后前狼假寐 西蜀之去南海 距离 表现屠户的害怕心理 (屠惧,投以骨复投之居大窘 止:一狼得骨止 (停止、止步 )))))))) 表现屠户下决心斗争 顾野有麦场奔倚其下,弛担持刀 (只、仅仅 表现居户的勇敢、坚决,敢于斗争(屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之 止增笑耳 (只是 表现居户的聪明、机智,善于斗争(转视积薪后屠自后断其股,亦毙之 故:并驱如故 原来、先前 8.课文第1段共17句,将它分为三个层次,并且写出每一层次的大意。 问其故 (缘故、原因 1)(2/(3)(4)(5)(6)切7(8)(9)/m23 i1567 其:恐前后受其敌 (指代两狼 ①故事的开端,写居户遇狼。 场主积薪其中 指代麦场 ②故事的发展,写屠户避狼 屠乃奔倚其下 指代积薪 ③故事的高潮和结局,写居户劈狼。 一狼洞其中 指代积薪 狼的本性是要吃人,但是为什么只是远远跟着,不敢靠 意将隧入以攻其后也(指代屠户 狼还不太了解居户的态度和力量,所以只好远远跟着。这也表现了狼的狡猾和谨慎 屠自后断其股 通过相关的描写,分析屠户的心态。 之:久之 (助词,调节音节) 两狼缀行甚远。屠惧,投以骨 这时屠户怕狼,想用肉骨缓解危机 两狼之井驱如故 居大窘,恐前后受其敌 情急之下,居户开始思考自身的安全。 复投之亦毙之 它,指代狼 顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠户寻找有利地形,准备斗争 禽兽之变诈几何哉(助词,的 居乃奔倚其下,弛担持刀。 屠户作好了准备,勇敢地应敌 4.找出描写屠夫动作的语句。 居暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。 屠户出其不意出手坚决,狼措手不及 归投以骨复投之顾野有麦场奔倚其下弛担持刀暴起以刀 转视积薪后,一狼洞其中…亦毙之。屠户为了持久安全,除敌务尽,不留后患 数刀毙之转视积薪后自后断其股亦毙之 乃悟前狼假寐,盖以诱敌 屠户总结经验教训,彻底醒悟 5.找出描写屠夫心理的语句 11.课文第2段是全文的画龙点睛之笔,它点明了什么主题? 屠惧屠大窘恐前后受其敌乃悟前狼假寐 通过一个居户战胜两只恶狼的故事,揭示了狼的凶残、狡诈又愚蠢的本性,赞扬了人的善 6.找出描写狼的狡猾习性的语句。 良、聪明而勇敢的精神,告诚人们:对待像狼一样的恶人,不能行善,必须敢于斗争,善于斗 缀行甚远 狼得骨止,一狼仍从后狼止而前狼又至 两狼之并驱如故狼不敢前,眈眈相向 狼径去,一狼犬坐于前 目似瞑,意暇甚一狼洞其中,意将隧入以攻其后也前狼假寐…诱敌 【拓展学习】学习《聊斋志异·狼三则》的另外两则 7.本文借助动作描写、神态描写,刻画了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性,以及屠夫的心 有屠人货肉归,日已暮,数(x0,忽然)一狼来,瞰担上肉,似甚垂涎,随尾行数里 理变化,请分别找出这些句子。 惧,示之以刃,少却;及走,又从之。屠思狼所欲者肉,不如悬诸树而早取之。遂钩肉 刻画狼的贪婪 (缀行甚远一狼得骨止,一狼仍从 挂树间,示以空担。狼乃止。屠归。昧爽(天亮)往取肉,遥望树上悬巨物,似人缢死状,大 刻画狼的凶狠 (两狼之并驱如故眈眈相向 骇。逡巡(qan疑虑、徘徊)近视,则死狼也。仰首细审,见狼口中含肉,钩刺狼腭,如鱼吞 刻画狼的狡诈 (一狼径去,一狼犬坐于前目似瞑,意暇甚一狼饵。时狼皮价昂,直十余金,屠小裕焉。缘木求鱼,狼則罹(I遭遇)之,是可笑也!
3 去：一狼径去 （ 走开、离去 ） 西蜀之去南海 （ 距离 ） 止：一狼得骨止 （ 停止、止步 ） 止露尻尾 （ 只、仅仅 ） 止增笑耳 （ 只是 ） 故：并驱如故 （ 原来、先前 ） 问其故 （ 缘故、原因 ） 其：恐前后受其敌 （ 指代两狼 ） 场主积薪其中 （ 指代麦场 ） 屠乃奔倚其下 （ 指代积薪 ） 一狼洞其中 （ 指代积薪 ） 意将隧入以攻其后也 （ 指代屠户 ） 屠自后断其股 （ 指代一狼 ） 之：久之 （ 助词，调节音节 ） 两狼之并驱如故 （ 取消独立性 ） 复投之 亦毙之 （ 它，指代狼 ） 禽兽之变诈几何哉 （ 助词，的 ） ４. 找出描写屠夫动作的语句。 晚归 投以骨 复投之 顾野有麦场 奔倚其下 弛担持刀 暴起 以刀 劈狼首 又数刀毙之 转视积薪后 自后断其股 亦毙之 ５. 找出描写屠夫心理的语句。 屠惧 屠大窘 恐前后受其敌 乃悟前狼假寐 ６. 找出描写狼的狡猾习性的语句。 缀行甚远 一狼得骨止，一狼仍从 后狼止而前狼又至 两狼之并驱如故 狼不敢前，眈眈相向 一狼径去，一狼犬坐于前 目似瞑，意暇甚 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也 前狼假寐……诱敌 ） ７. 本文借助动作描写、神态描写，刻画了狼的贪婪、凶狠、狡诈的本性，以及屠夫的心 理变化，请分别找出这些句子。 刻画狼的贪婪 （ 缀行甚远 一狼得骨止，一狼仍从 ） 刻画狼的凶狠 （ 两狼之并驱如故 眈眈相向 ） 刻画狼的狡诈 （ 一狼径去，一狼犬坐于前 目似瞑，意暇甚 一狼 洞其中，意将隧入以攻其后 前狼假寐 ） 表现屠户的害怕心理 （ 屠惧，投以骨 复投之 屠大窘 ） 表现屠户下决心斗争 （ 顾野有麦场 奔倚其下，弛担持刀 ） 表现屠户的勇敢、坚决，敢于斗争（ 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 ） 表现屠户的聪明、机智，善于斗争（ 转视积薪后 屠自后断其股，亦毙之 ） ８. 课文第１段共 17 句，将它分为三个层次，并且写出每一层次的大意。 ⑴ ⑵／⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽／⑾ ⑿ ⒀ ⒁ ⒂ ⒃ ⒄ ①故事的开端，写屠户遇狼。 ②故事的发展，写屠户避狼。 ③故事的高潮和结局，写屠户劈狼。 ９，狼的本性是要吃人，但是为什么只是远远跟着，不敢靠近？ 狼还不太了解屠户的态度和力量，所以只好远远跟着。这也表现了狼的狡猾和谨慎。 10. 通过相关的描写，分析屠户的心态。 两狼缀行甚远。屠惧，投以骨。 这时屠户怕狼，想用肉骨缓解危机。 屠大窘，恐前后受其敌。 情急之下，屠户开始思考自身的安全。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠户寻找有利地形，准备斗争。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 屠户作好了准备，勇敢地应敌。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 屠户出其不意出手坚决，狼措手不及。 转视积薪后，一狼洞其中……亦毙之。 屠户为了持久安全，除敌务尽，不留后患。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 屠户总结经验教训，彻底醒悟。 11. 课文第２段是全文的画龙点睛之笔，它点明了什么主题？ 通过一个屠户战胜两只恶狼的故事，揭示了狼的凶残、狡诈又愚蠢的本性，赞扬了人的善 良、聪明而勇敢的精神，告诫人们：对待像狼一样的恶人，不能行善，必须敢于斗争，善于斗 争。 12. 学习这篇课文以后，你得到什么教益？ 【拓展学习】学习《聊斋志异·狼三则》的另外两则。 有屠人货肉归，日已暮，欻（xū，忽然）一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随尾行数里。屠 惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之。遂钩肉，翘足 挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽（天亮）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大 骇。逡巡（qūn 疑虑、徘徊）近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞 饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹（lí遭遇）之，是可笑也！
狼暮行,为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室,奔入伏焉。狼自苦中探爪入。屠急捉之,令 不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸,遂割破狼爪下皮,以吹豕之法吹之。极力吹移时, 觉狼不甚动,方缚以带。出视,则狼胀如牛,股直不能屈,口张不得合。遂负之以归。非居, 乌能作此谋也! 1.解释各句中的划线词: ①屠惧,示之以刃(给……看) ②仰首细审 ③缘木求鱼 (攀缘 ④惟有小刀不盈寸 ⑤遂负之以归 (用背背上) 狼则罹之,是可笑也! 狼遭到了灾难,这真可笑! 居户赶紧抓住,使它不能缩回去。但是没有办法杀死它 3.《狼》的这两则,分别表现了狼的什么特点?它们共同表现了屠户的什么? 表现了狼的狡黠、贪婪。表现了屠户的机智 4.学习了这两则《狼》,你有什么体会? 对付狼,不仅要敢于斗争,更要善于斗争,要用各种行之有效的方法杀死凶残的恶狼
4 一狼暮行，为狼所逼。道旁有夜耕所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令 不可去。顾无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时， 觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠， 乌能作此谋也！ １. 解释各句中的划线词： ①屠惧，示之以刃 （ 给……看 ） ②仰首细审 （ 观察 ） ③缘木求鱼 （ 攀缘 ） ④惟有小刀不盈寸 （ 满、足 ） ⑤遂负之以归 （ 用背背上 ） ２. 用现代汉语解释句子的意思。 ①狼则罹之，是可笑也！ 狼遭到了灾难，这真可笑！ ②屠急捉之，令不可去。顾无计可以死之。 屠户赶紧抓住，使它不能缩回去。但是没有办法杀死它。 ３.《狼》的这两则，分别表现了狼的什么特点？它们共同表现了屠户的什么？ 表现了狼的狡黠、贪婪。 表现了屠户的机智。 ４. 学习了这两则《狼》，你有什么体会？ 对付狼，不仅要敢于斗争，更要善于斗争，要用各种行之有效的方法杀死凶残的恶狼