莫扎特的单箦管,巴赫的双管 肖复兴 Httpi//deSk.Xx(Infd. Ha.eN
莫扎特的单簧管，巴赫的双簧管 肖复兴
教学目标 结合文本阅读,积累部分常用词语、优美 语句,加深对部分常见修辞格作用的瓓解。 2.体验散文阔读鉴赏、探究的过程,培养自 主阅读现代散文的方涉,掌握基本赏 ·析方法。 3.认识莫扎特、巴赫及其音乐艺术的美妙之 处,揣摩作者在其间的“心灵状态”, 4.学习利用音乐艺术陶冶情操,热爱生活 Httpi//deSk.Xx(Infd. Ha.eN
教学目标 • 1．结合文本阅读，积累部分常用词语、优美 语句，加深对部分常见修辞格作用的理解。 • 2．体验散文阅读鉴赏、探究的过程，培养自 主阅读现代散文的方法，掌握基本赏 • 析方法。 • 3．认识莫扎特、巴赫及其音乐艺术的美妙之 处，揣摩作者在其间的 “心灵状态”, • 4．学习利用音乐艺术陶冶情操，热爱生活
教学重点与难点 1.重点:反复诵读,品味文章优美的语言, 学会基本的赏析方法。 2.难点:体会多种修辞手法的运用及其作 用,并试着仿鴛。 Httpi//deSk.Xx(Infd. Ha.eN
教学重点与难点 • 1．重点：反复诵读，品味文章优美的语言， 学会基本的赏析方法。 • 2．难点：体会多种修辞手法的运用及其作 用，并试着仿写
作品简介 肖复兴的作品往往文笔细腻,意味隽永, 流淌着作者浓郁的感情,本文便是如此.本 文选自肖复兴的《音乐笔记》中第一辑中 的一篇。文中作者对大音乐家莫扎特和巴 赫音乐作品的独特感受,在融合了比喻、 通感等修辞手法后十分真切、细腻而形象 地向我们展现了那原本只可意会不可言传 的美妙意境,同时字里行间又细细流淌着作 者那一阶段“美好、忧郁、沉稳、平和” 的心灵线谱
作品简介 • 肖复兴的作品往往文笔细腻，意味隽永， 流淌着作者浓郁的感情，本文便是如此.本 文选自肖复兴的 《音乐笔记》中第一辑中 的一篇。文中作者对大音乐家莫扎特和巴 赫音乐作品的独特感受，在融合了比喻、 通感等修辞手法后十分真切、细腻而形象 地向我们展现了那原本只可意会不可言传 的美妙意境,同时字里行间又细细流淌着作 者那一阶段“美好、忧郁、沉稳、平和” 的心灵线谱
导入新课 圣桑有句名言“音乐始于词尽之处”,而这 句话后面,还有着这样的话:“音乐能说 出非语言所能表达出的东西,它使我们发 现我们自身最神秘的深奥之处;它能传达 出任何词不能表达的那些印象和‘心灵状 态’”这种“心灵状态”,我想是情感-心 灵-音乐,这样三位一体呈现出来的奇迹 今天就让我们一起领略这样的奇迹吧
导入新课 • 圣桑有句名言“音乐始于词尽之处”,而这 句话后面，还有着这样的话：“音乐能说 出非语言所能表达出的东西，它使我们发 现我们自身最神秘的深奥之处；它能传达 出任何词不能表达的那些印象和‘心灵状 态’”.这种“心灵状态”，我想是情感--心 灵--音乐，这样三位一体呈现出来的奇迹。 今天就让我们一起领略这样的奇迹吧
瓷料交流 交流课下搜集到的作者肖复兴及莫扎特 巴赫、斯塔德勒、巴洛克、协奏曲等相关
资料交流 • 交流课下搜集到的作者肖复兴及莫扎特、 巴赫、斯塔德勒、巴洛克、协奏曲等相关 知识
通读课文整体感知 ·1.读准字音,感知课文内容 2用简洁的语言概括:作者认为莫扎特单 箦管协奏曲与巴赫的双簣管协奏曲带给他 的感受是怎样的?
通读课文 整体感知 • 1．读准字音，感知课文内容 • 2．用简洁的语言概括：作者认为莫扎特单 簧管协奏曲与巴赫的双簧管协奏曲带给他 的感受是怎样的？
读课文圈划品读 1.音乐是一种声音的艺术。作者却把它 演化为一幅幅画面,一个个人物,一种种 心情来表达他的感受,你认同这种欣赏方 法吗?请找出相关句子读一读并说说为什 么? 2请同学交流自己所欣赏的语段及说谎 欣赏的理由
读课文圈划品读 • 1． 音乐是一种声音的艺术。作者却把它 演化为一幅幅画面，一个个人物，一种种 心情来表达他的感受，你认同这种欣赏方 法吗？请找出相关句子读一读并说说为什 么？ • 2． 请同学交流自己所欣赏的语段及说说 欣赏的理由
赏读课文积累语言 请同学们在听了同学发言后再读课文,勾 画出自己喜欢的段落或句子大声诵读, 然后在练习本上写一写自己的阅读感受 再和同学交流
赏读课文 积累语言 • 请同学们在听了同学发言后再读课文，勾 画出自己喜欢的段落或句子，大声诵读， 然后在练习本上写一写自己的阅读感受。 再和同学交流
拓展阅读比较鉴赏 下发乔治·桑《贝多芬田园交响乐》一文, 让学生阅读后简单谈一下两篇文章的相同 处
拓展阅读 比较鉴赏 • 下发乔治·桑《贝多芬田园交响乐》一文， 让学生阅读后简单谈一下两篇文章的相同 处