18莫高窟 首案编写:王云霞 度修改:张晋伟 教学目标: 1.学会本课生字,理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结 晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用 2.积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三自然段。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,体会我国劳动人民伟大的智慧,学生 热爱我国灿烂民族文化。 教学重点难点: 1.学会随文识字同,学会本课的生字。 2.学会正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思,体会莫高 窟的美和古代劳动人民的伟大 养成教育训练点:培养学生爱观察勤动笔的习惯。 课时安排 两课时 第一课时 教学目标 掌握本课生字的正确发音和规范书写 2.正确、流利、有感情地朗读课文, 3.理解课文内容:;感知文章结构。 教学重点:读通课文,理清脉络 教学过程: 创设情景,引入新课 1.谈话解题:我国是一个历史悠久的文明古国,无数灿烂的艺术瑰宝吸引着 中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟,被 誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天,我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。 (板书:18.莫高窟) 2.(放有关莫高窟的音像资料)简单介绍:在鸣沙山壁上密密层层地凿了近 500个洞窟,每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。 3.引发学生思考:欣赏了莫高窟,你想到了什么?(让学生畅谈感受)教师 相机小结并过渡
18 莫高窟 首案编写：王云霞 二度修改：张晋伟 教学目标： 1. 学会本课生字，理解“威风凛凛”、“栩栩如生”、“举世闻名”、“结 晶”等词语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。 2. 积累课文中的优美词句、精彩段落。背诵二、三自然段。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，学生 热爱我国灿烂民族文化。 教学重点难点： 1. 学会随文识字同，学会本课的生字。 2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高 窟的美和古代劳动人民的伟大。 养成教育训练点：培养学生爱观察勤动笔的习惯。 课时安排： 两课时 第一课时 教学目标： 1. 掌握本课生字的正确发音和规范书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容；感知文章结构。 教学重点：读通课文，理清脉络。 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1.谈话解题：我国是一个历史悠久的文明古国，无数灿烂的艺术瑰宝吸引着 中外游人。其中甘肃敦煌的莫高窟、河南省的龙门石窟、山西省的云岗石窟，被 誉为我国石窟艺术的三大宝库。今天，我们将走进敦煌去一睹莫高窟迷人的风采。 （板书：18.莫高窟） 2.（放有关莫高窟的音像资料）简单介绍：在鸣沙山壁上密密层层地凿了近 500 个洞窟，每个洞窟都有彩塑的佛像和艳丽多姿的壁画。 3.引发学生思考：欣赏了莫高窟，你想到了什么？（让学生畅谈感受）教师 相机小结并过渡
二、自主识字,了解大意 1.自由轻声读课文, (1)勾画出本课不认识的生字、词,用自己喜欢的方式自学生字、词。 (2)试着把课文读通顺。 (3)课文主要写了哪些内容? 2默读课文,思考: ①)这篇课文从哪些方而介绍了敦煌莫髙窟? (②)作者是怎样评价莫髙窟的? 三、师生互动,检查情况 1.(1)认读词语,师生正音,提示学生注意音难字难和形难字。 (2)指名分段朗读课文,相机正音。 (3)联系上下文理解词语。 慈眉善目威风凛凛惟妙惟肖精妙绝伦瑰丽经卷 2指名朗读课文,要求:正确、通顺、流利。师生评议。 3.对于思考题你有什么见解?组内交流,指名学生汇报交流情况,师相机 板书:明珠智慧结晶艺术宝库 四、略读一、四段,感知文章结构 1.齐读第一段,勾出这一段的中心句。读中心句并思考:你认为这一句话在 全文中起什么作用?(总结全文 2.再读一段,想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。 3.默读最后一段用“△”标出最能体现莫髙窟地理位置的词,你怎样理解 我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的? 4让学生思考、讨论文章结构,老师相机补充。 五、布置作业 1.书写生字、词语。 2.朗读课文。 第二课时 教学目标 1.复习上节课学习的内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵二、三段。 3.感受艺术的美妙,体会我国劳动人民的伟大智慧。 重点难点: 学会正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思,体会莫高窟的 美和古代劳动人民的伟大。 教具准备
二、自主识字，了解大意 1.自由轻声读课文， （1）勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字、词。 （2）试着把课文读通顺。 （3）课文主要写了哪些内容？ 2.默读课文，思考： ⑴这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？ ⑵作者是怎样评价莫高窟的？ 三、师生互动，检查情况 1.（1）认读词语，师生正音，提示学生注意音难字难和形难字。 （2）指名分段朗读课文，相机正音。 （3）联系上下文理解词语。 慈眉善目 威风凛凛 惟妙惟肖 精妙绝伦 瑰丽 经卷 2.指名朗读课文，要求：正确、通顺、流利。师生评议。 3.对于思考题你有什么见解？组内交流，指名学生汇报交流情况，师相机 板书：明珠 智慧结晶 艺术宝库 四、略读一、四段，感知文章结构 1.齐读第一段，勾出这一段的中心句。读中心句并思考:你认为这一句话在 全文中起什么作用？（总结全文） 2.再读一段，想想还读懂了什么。让学生自由发表意见。 3.默读最后一段用“△”标出最能体现莫高窟地理位置的词，你怎样理解？ 我国除了莫高窟还有什么是“举世闻名”的？ 4.让学生思考、讨论文章结构，老师相机补充。 五、布置作业 1.书写生字、词语。 2.朗读课文。 第二课时 教学目标： 1. 复习上节课学习的内容。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵二、三段。 3. 感受艺术的美妙，体会我国劳动人民的伟大智慧。 重点难点： 学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的 美和古代劳动人民的伟大。 教具准备：
多媒体课件。 教学过程 、检查复习 1.认读生字,书写生字,学生之间互评 2.你读懂了什么?让学生自由发言 二、抓住重点,体会情感 1.教师谈话:我们了解到课文主要抓住了“彩塑”和“壁画”两部分来具 体描写迷人的莫高窟。首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。 (1)齐读课文第二段,这里向我们介绍了几尊彩塑? (2)出示图片(欣赏慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士)。 留给你印象最深的是什么?为什么? 欣赏视频:彩塑 (3)学生感情朗读 2.教师谈话:莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟 瑰丽的壁画,让我们走进壁画长廊,去欣赏欣赏吧! (1)出示“飞天图”视频资料及资料卡,让学生欣赏并了解。教师讲述 在所有壁画中最引人注目的上那成百上千的飞天壁画。 (2)引导学生朗读飞天壁画这一部分,想象的景象。 3)那栩栩如生的彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎 样建造雕刻而成的呢?请结合课文内容,想象当时的情景。师相机引导学生感悟 莫高窟是古代劳动人民的智慧结晶。 (4)学习了这篇课文,你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感? (对艺术、对人民的赞叹)感情朗读二、三段。 3.比较2、3自然段在写法上有什么共同特点? 交流。 教师小结:每段都以第一句话简要说明描述的内容,接着围绕这个句子作 具体描述:先以一种整齐的句式作一般介绍,最后选择一个典型作较详细的描写。 4.了解藏经洞。 三、感情读文,感悟中心 1.用“ 画出你认为美的句子,用“…”勾画出好的词,用“△” 标出精彩的段,自己反复读一读,体会体会。 2.莫高窟,祖国西北的一颗明珠:莫高窟,古代人民的智慧结晶;莫高窟, 举世闻名的艺术宝库。这些,你感悟到了吗?把你的感悟讲给大家听听。 四、积累语言,拓展延伸 1.有感情地朗读全文。 2.学生交流搜集的资料,更广泛地了解石窟艺术, 3.摘抄好词、好句、好段。 五、布置作业
多媒体课件。 教学过程： 一、检查复习 1.认读生字，书写生字，学生之间互评。 2.你读懂了什么？让学生自由发言。 二、抓住重点，体会情感 1.教师谈话：我们了解到课文主要抓住了“彩塑”和“壁画”两部分来具 体描写迷人的莫高窟。首先让我们去欣赏莫高窟的彩塑。 ⑴齐读课文第二段，这里向我们介绍了几尊彩塑？ ⑵出示图片（欣赏慈眉善目的菩萨、威风凛凛的天王、强壮勇猛的力士）。 留给你印象最深的是什么？为什么？ 欣赏视频：彩塑 ⑶学生感情朗读。 2.教师谈话：莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟 瑰丽的壁画，让我们走进壁画长廊，去欣赏欣赏吧！ ⑴出示“飞天图”视频资料及资料卡，让学生欣赏并了解。教师讲述： 在所有壁画中最引人注目的上那成百上千的飞天壁画。 ⑵引导学生朗读飞天壁画这一部分，想象的景象。 ⑶那栩栩如生的彩塑和这宏伟瑰丽的壁画在那科学不发达的古代是怎 样建造雕刻而成的呢？请结合课文内容，想象当时的情景。师相机引导学生感悟 莫高窟是古代劳动人民的智慧结晶。 ⑷学习了这篇课文，你认为作者在文章的字里行间流露了怎样的情感？ （对艺术、对人民的赞叹）感情朗读二、三段。 3.比较 2、3 自然段在写法上有什么共同特点？ 交流。 教师小结：每段都以第一句话简要说明描述的内容，接着围绕这个句子作 具体描述：先以一种整齐的句式作一般介绍，最后选择一个典型作较详细的描写。 4.了解藏经洞。 三、感情读文，感悟中心 1.用“_____”画出你认为美的句子，用“…”勾画出好的词，用“△” 标出精彩的段，自己反复读一读，体会体会。 2.莫高窟，祖国西北的一颗明珠；莫高窟，古代人民的智慧结晶；莫高窟， 举世闻名的艺术宝库。这些，你感悟到了吗？把你的感悟讲给大家听听。 四、积累语言，拓展延伸 1.有感情地朗读全文。 2.学生交流搜集的资料，更广泛地了解石窟艺术。 3.摘抄好词、好句、好段。 五、布置作业
背诵课文第二、三段。 板书设计: 简介所处的位置和环境艺术宝库 莫高窟彩塑一一神态各异 劳动人民 壁画一一宏伟瑰丽 智慧结晶 教后记: 本课教学,我尝试采用小组合作学习的方式,让学生进行合作、交流学习, 取长补短,共同探讨,从而更好地开阔了学生的视野。这种新颖的学习方法,也 提高了学生学习的兴趣 多媒体教学手段的运用,效果非常好。我搜集了大量莫高窟的彩塑、壁画、 飞天的视频资料,学生有了直观的感受,加深了对课文的理解。 加强词、句的训练,说话的训练。如:学生通过欣赏飞天,亲眼所见飞天的 不同神态和不同个性,仿照书上“有的……有的……还有的………”的句式,再说 说这些飞天还有哪些不同的神态和个性。 最后,让学生为莫高窟写广告语,学生在用词上不太得当,还需进一步引导
背诵课文第二、三段。 板书设计： 简介所处的位置和环境 艺术宝库 莫高窟 彩塑——神态各异 劳动人民 壁画——宏伟瑰丽 智慧结晶 教后记： 本课教学，我尝试采用小组合作学习的方式，让学生进行合作、交流学习， 取长补短，共同探讨，从而更好地开阔了学生的视野。这种新颖的学习方法，也 提高了学生学习的兴趣。 多媒体教学手段的运用，效果非常好。我搜集了大量莫高窟的彩塑、壁画、 飞天的视频资料，学生有了直观的感受，加深了对课文的理解。 加强词、句的训练，说话的训练。如：学生通过欣赏飞天，亲眼所见飞天的 不同神态和不同个性，仿照书上“有的……有的……还有的……”的句式，再说 说这些飞天还有哪些不同的神态和个性。 最后，让学生为莫高窟写广告语，学生在用词上不太得当，还需进一步引导