《获得教养的途径》随堂练习 1、下列加点字的注音完全相同的一项是() A.狭隘自缢洋溢精益求精B.闲暇遐想霞帔瑕不 掩瑜 C.时髦麾下牦牛耄耋之年D.戕害戳穿戗风戮力 同 2、下列各句没有错别字的一项是() A.“教养”即精神和心灵的完善和追求,是我们自我意识的增强和扩张,使我们 的生活更加丰富多采,享受更多更大的幸福。 B.任何人也不可能再何时将那怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通 读完并有所了解,更别提整个人类的文学了 C.这,归根到底是一切生活所赋予的意义,如果活着不仅仅为了满足那些赤裸 裸的需要的话。 D.每一位思想家的每一部著作,每一位诗人的每一个诗篇,过些年都会对读者 成现出新的、变化了的面貌 3、下列加点的词语使用不正确的一项是() A.对于我们来说,问题不在于尽可能地多读和多知道,而在于自由地选择我们 个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作,领略人类所思、所求的广阔和丰盈,从而在 自己与整个人类之间,建立起一脉相承的生动联系,使自己的心脏随着人类心脏 的跳动而跳动。 B.没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的最严重的罪 过之 C.这条路永无止境,任何人也不可能在什么时候将它走到头。 D.不是要用虚假的慰藉来麻痹我们,使我们对无意义的人生视而不见。 4、依次填入下列各句横线上的虚词最恰当的一组是() (1)获得教养的途径之一,就是地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品。 (2)杰作我们在读的时候花力气、下功夫。 (3)我们先得向杰作表明自己的价值, 会发现杰作的真正价值。 A.逐步须要才 B.逐步需要就 C.逐渐需要才 D.逐步须要就 每一年,我们都看见成千上万的儿童走进学校,开始学写字母,拼读音节。 我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事,只有少数儿童才 年复一年,十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷,并不断 加以使用。他们为新学会的字母而骄傲,继而又克服困难,读懂一句诗或一句格 言,又读懂第一则故事,第一篇童话。当多数缺少天赋的人将自己的阅读能力很 快就只用来读报上的新闻或商业版时,少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风 魔(因为它们古时候都曾经是富有魔力的符录和咒语)。这少数人就将成为读书 家。他们儿时便在课本里发现了诗和故事。但在学会阅读技巧之后并不背弃它们 而是继续深入书的世界,一步一步地去发现这个世界是何等广大恢宏,何等气象 万千和令人幸福神往!最初,他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园,园内
《获得教养的途径》随堂练习 1、下列加点字的注音完全相同的一项是（ ） A．狭隘． 自缢． 洋溢． 精益．求精 B．闲暇． 遐．想 霞．帔 瑕．不 掩瑜 C. 时髦． 麾．下 牦．牛 耄．耋之年 D. 戕．害 戳．穿 戗．风 戮．力 同心 2、下列各句没有错别字的一项是（ ） A.“教养”即精神和心灵的完善和追求，是我们自我意识的增强和扩张，使我们 的生活更加丰富多采，享受更多更大的幸福。 B．任何人也不可能再何时将那怕仅仅只是一个文化发达的民族的全部文学通通 读完并有所了解，更别提整个人类的文学了。 C．这，归根到底是一切生活所赋予的意义，如果活着不仅仅为了满足那些赤裸 裸的需要的话。 D．每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过些年都会对读者 成现出新的、变化了的面貌。 3、下列加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们 个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在 自己与整个人类之间，建立起一脉相承 ．．．．的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏 的跳动而跳动。 B．没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害．．性灵的最严重的罪 过之一。 C．这条路永无止境 ．．．．，任何人也不可能在什么时候将它走到头。 D．不是要用虚假的慰藉．．来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见。 4、依次填入下列各句横线上的虚词最恰当的一组是（ ） （1）获得教养的途径之一，就是 地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品。 （2）杰作 我们在读的时候花力气、下功夫。 （3）我们先得向杰作表明自己的价值， 会发现杰作的真正价值。 A．逐步 须要 才 B. 逐步 需要 就 C．逐渐 需要 才 D. 逐步 须要 就 每一年，我们都看见成千上万的儿童走进学校，开始学写字母，拼读音节。 我们总发现多数儿童很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事，只有少数儿童才 年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断 加以使用。他们为新学会的字母而骄傲，继而又克服困难，读懂一句诗或一句格 言，又读懂第一则故事，第一篇童话。当多数缺少天赋的人将自己的阅读能力很 快就只用来读报上的新闻或商业版时，少数人仍然为字母和文字的特殊魅力所风 魔(因为它们古时候都曾经是富有魔力的符录和咒语)。这少数人就将成为读书 家。他们儿时便在课本里发现了诗和故事。但在学会阅读技巧之后并不背弃它们， 而是继续深入书的世界，一步一步地去发现这个世界是何等广大恢宏，何等气象 万千和令人幸福神往!最初，他们把这个世界当成一所小小的美丽幼儿园，园内
有种着郁金香的花坛和金鱼池;后来,幼儿园变成了城里的大公园,变成了城市 和国家。变成了一个洲乃至全世界,变成了天上的乐园和地上的象牙海岸,永远 以新的魅力吸引着他们,永远放射着异彩。昨天的花园、公园或原始密林,今天 或明天将变为一座庙堂,一座有着无数的殿宇和院落的庙堂;一切民族和时代的 精神都聚集其中,都等待着新的召唤和复苏,都时刻准备着将它那万千声音和形 式掩盖下的同一性体验。对于每一位真正的阅读者来说,这无尽的书籍世界都会 是不同的样子,每一个人还将在其中寻觅并且体验到他自己。这个从童话和印地 安人故事出发,继续摸索着走向莎士比亚和但丁:那个从课本里第一篇描写星空 的短文开始,走向开普勒或者爱因斯坦……通过原始密林的路有成千上万条,要 达到的目的也有成千上万个,可没有一个是最后的终点,在眼前的终点后面,又 将展现出一片、片新的广阔的原野…… 5、作者把成千上万的读书人分成了两类,是哪两类人?他们各有什么表现? 6、作者在这一段中主要运用了哪些修辞手法?有什么好处?请举例说明。 7、“只有少数儿童才年复一年,十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到 惊讶和痴迷,并不断加以使用。”这里的金钥匙的含义是什么?8、“少数人继续 深入书的世界”,将会有什么样的发现? 获得教养的途径:1、B(读音为xia;B狭隘读音为ai,其余为yi,C时髦为mo, 麾下为hu,牦牛为mao,耄耋之年为mdo:D戕害为 qiang,戳穿为chuo,戗风 为 qiang,戮力同心为1u)2、C(A采一一彩;B那一一哪;D成一一呈)3、 A(一脉相承:由一个血统或一个派别传下来)4、C(逐步:一步一步地,强调 环节、步骤;逐渐:渐渐的,强调过程。“熟悉掌握各国作家和思想家的作品 是一个渐进的过程,应该用“逐渐”。“须要”客观上一定要;需要:主观上不可 少的要求。阅读杰作是一种主观要求,应该用“需要”。才:表示充分条件;就: 表示必要条件)5、一类是把阅读当成自然而无足轻重的事的人,另一类是对阅 读的内容感到惊讶,对阅读痴迷的人。6、比喻。把阅读世界比喻成幼儿园、大 公园、城市和国家,比喻成天上的乐园和地上的象牙海岸;把通过阅读的成长道 路比喻成从通话和印第安人故事出发走向莎士比亚和但丁,从课本第一篇描写星 空的短文走向开普勒或者爱因斯坦。这些比喻使所要说明的道理显得形象生动 概括而明晰。7、在学校学得到的学写字母、拼读音节以及读懂一句诗、一句格 言、一则故事、一篇童话的阅读技巧。8、就将成为读书家的少数人继续深入书 的世界,会发现一个广大恢弘、气象万千、令人幸福的愉快精神世界
有种着郁金香的花坛和金鱼池；后来，幼儿园变成了城里的大公园，变成了城市 和国家。变成了一个洲乃至全世界，变成了天上的乐园和地上的象牙海岸，永远 以新的魅力吸引着他们，永远放射着异彩。昨天的花园、公园或原始密林，今天 或明天将变为一座庙堂，一座有着无数的殿宇和院落的庙堂；一切民族和时代的 精神都聚集其中，都等待着新的召唤和复苏，都时刻准备着将它那万千声音和形 式掩盖下的同一性体验。对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书籍世界都会 是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且体验到他自己。这个从童话和印地 安人故事出发，继续摸索着走向莎士比亚和但丁；那个从课本里第一篇描写星空 的短文开始，走向开普勒或者爱因斯坦……通过原始密林的路有成千上万条，要 达到的目的也有成千上万个，可没有一个是最后的终点，在眼前的终点后面，又 将展现出一片、片新的广阔的原野…… 5、作者把成千上万的读书人分成了两类，是哪两类人？他们各有什么表现？ 6、作者在这一段中主要运用了哪些修辞手法？有什么好处？请举例说明。 7、“只有少数儿童才年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到 惊讶和痴迷，并不断加以使用。”这里的金钥匙的含义是什么？ 8、“少数人继续 深入书的世界”，将会有什么样的发现？ 获得教养的途径：1、B(读音为 xiá；B 狭隘．读音为ài,其余为 yì，C 时髦．为 máo， 麾．下为 huī，牦．牛为 máo，耄．耋之年为 mào；D 戕．害为 qiāng，戳．穿为 chuō，戗．风 为 qiāng，戮．力同心为 lù) 2、C（A 采——彩；B 那——哪；D 成——呈）3、 A（一脉相承：由一个血统或一个派别传下来） 4、C（逐步：一步一步地，强调 环节、步骤；逐渐：渐渐的，强调过程。“熟悉掌握各国作家和思想家的作品” 是一个渐进的过程，应该用“逐渐”。“须要”客观上一定要；需要：主观上不可 少的要求。阅读杰作是一种主观要求，应该用“需要”。才：表示充分条件；就： 表示必要条件）5、一类是把阅读当成自然而无足轻重的事的人，另一类是对阅 读的内容感到惊讶，对阅读痴迷的人。6、比喻。把阅读世界比喻成幼儿园、大 公园、城市和国家，比喻成天上的乐园和地上的象牙海岸；把通过阅读的成长道 路比喻成从通话和印第安人故事出发走向莎士比亚和但丁，从课本第一篇描写星 空的短文走向开普勒或者爱因斯坦。这些比喻使所要说明的道理显得形象生动， 概括而明晰。7、在学校学得到的学写字母、拼读音节以及读懂一句诗、一句格 言、一则故事、一篇童话的阅读技巧。8、就将成为读书家的少数人继续深入书 的世界，会发现一个广大恢弘、气象万千、令人幸福的愉快精神世界