平遥二中有效教学 高一年级语文学科导学案 编辑 核人:宋爱珍 【小组疑问】将大 写下来,和老师一起讨论交流 课题: 教养的途径》 【合作探究】师生共同解决小组凝问 【学习目 三雌目标 【当堂检测】 1、学会筛选重要信息,并能够概括要点(知识与能力) 1.什么是真正的教养? 2、了解阅读经典应有的态度和方法,树立正确的读书观(过程与方法 认识到阅读经典的意义,懂得阅读经典是获取真正教养的途径之一(情感态度与价值观) 点与难点 作者认为获得教养的途径是什么? 、理解读书的真正意义和价值,完善自我人格,提升人生境界: 2、理解阅读经典作品对自我成长的意义,确立自己的精神追求: 3、难在如何理解“教养”的内涵,以及怎样提炼内容要点 【相关资料】 3.深入研读世界文学对于我们有哪些作用?请在文中筛选,分条列出。(注意带“使”的语句) 解题 字,不等于有知识:有知识不等于有文化:有文化,不等于有教养。教养是一种境界。即 精神和心灵的完善,自我意识的增强和扩展。一个人的心中必须要有人类的意识,要有对生命的人 文关怀意识,要懂得敬重、悲悯和爱,用黑塞的话说,就是让自己与整个人类之间建立起息息相通 的联系,让自己与人类的心脏一起跳动,让人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义 4.作者强调研读世界文学获得教养必须有怎样的前提(倡导的是怎样的一种读书观?课本问题 教养永远只是一个过程,永远只在路上,它不追求任何的具体目的 作者简介 赫尔曼·黑塞,瑞土(放弃德国国籍,取得瑞士国籍)作家。最具特色的作品是《诗歌》(选 集版,苏黎世,1942):小说有《克努尔普》(1915)、《德米安》(1919)、《席特哈尔塔》(1922) 《荒原狼》(1927)、《纳尔齐斯和歌尔蒙德》(1930)、《东方行》(1932)、《玻璃球游戏》(1943)。 5.针对当今出现的“轻视”书籍的现象,作者提出怎样的建议? 《回忆录》(1937,增订版,1962)里载有许多自传材料。政论文集《战争与和平》(1946) 三、字音辨识 暇xia斑斓lan狭隘ai慰藉jie 麻痹bi戕害qing符篆t钥yao 6.第六段论述哪两种人的阅读情况?他们各有什么特点?找出文中关键性语句进行说明,并 咒语zhou 瞬间shun 指出所使用的论证方法 四、解释词语并积属 宏望洋兴叹气象万千举一反三 【自主预习】独立思考 【预习检测】 7.第七段中,作者为什么强调作品要精读? 一、文本内容小结 〖章阐述读书是获得教养的途径 作者先是界定了教养的内涵:即 接着,说明研读 也就是通过阅读大师们的重要作品,掌握大师们的思 【学习反思】总结本节课的收获,寻找学习中存在的问题并找到改进的措施 成果,领略人类所思、所求,完善自我,人生充实,是获得教养的途径。最后,以 1.学生自由讨论:谈谈对自己影响较大的一篇已学课文或名著,自己从中学到了什么? 不同发展趋向和_为例,为我们阐述了获得教养的必要性 【我的聚间】将自己的疑问写下来,和小组成员一起讨论交流
平遥二中有效教学 1 高一年级语文学科导学案 编辑：宋爱珍 审核人：宋爱珍 课题：《获得教养的途径》 【学习目标】 三维目标： 1、学会筛选重要信息，并能够概括要点（知识与能力） 2、了解阅读经典应有的态度和方法，树立正确的读书观（过程与方法） 3、认识到阅读经典的意义，懂得阅读经典是获取真正教养的途径之一（情感态度与价值观） 重点与难点： 1、理解读书的真正意义和价值，完善自我人格，提升人生境界； 2、理解阅读经典作品对自我成长的意义，确立自己的精神追求； 3、难在如何理解“教养”的内涵，以及怎样提炼内容要点 【相关资料】 一、解题： 识字，不等于有知识；有知识不等于有文化；有文化，不等于有教养。 教养是一种境界。即 精神和心灵的完善，自我意识的增强和扩展。一个人的心中必须要有人类的意识，要有对生命的人 文关怀意识，要懂得敬重、悲悯和爱，用黑塞的话说，就是让自己与整个人类之间建立起息息相通 的联系，让自己与人类的心脏一起跳动，让人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 教养永远只是一个过程，永远只在路上，它不追求任何的具体目的。 二、作者简介 赫尔曼·黑塞，瑞士（放弃德国国籍，取得瑞士国籍）作家。最具特色的作品是《诗歌》(选 集版,苏黎世,1942)；小说有《克努尔普》(1915)、《德米安》(1919)、《席特哈尔塔》(1922)、 《荒原狼》(1927)、《纳尔齐斯和歌尔蒙德》(1930)、《东方行》(1932)、《玻璃球游戏》(1943)。 《回忆录》(1937,增订版,1962)里载有许多自传材料。政论文集《战争与和平》(1946)。 三、字音辨识 跋涉 báshè 闲暇 xiá 斑斓 lán 狭隘 ài 慰藉 jiè 麻痹 bì 戕害 qiāng 符箓 lù 钥 yào 恢弘 huī 咒语 zhòu 沉溺 nì 瞬间 shùn 四、解释词语并积累 恢宏 望洋兴叹 气象万千 举一反三 【自主预习】独立思考 【预习检测】 一、文本内容小结： 文章阐述读书是获得教养的途径。 作者先是界定了教养的内涵：即▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。 接着，说明研读▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，也就是通过阅读大师们的重要作品，掌握大师们的思 想成果，领略人类所思、所求，完善自我，人生充实，是获得教养的途径。最后，以▁▁▁▁▁的 不同发展趋向和▁▁▁▁▁为例，为我们阐述了获得教养的必要性。 【我的疑问】将自己的疑问写下来，和小组成员一起讨论交流 【小组疑问】将大家的疑问写下来，和老师一起讨论交流 【合作探究】师生共同解决小组疑问 【当堂检测】 1. 什么是真正的教养？ 2．作者认为获得教养的途径是什么？ 3．深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在文中筛选，分条列出。（注意带“使”的语句） 4．作者强调研读世界文学获得教养必须有怎样的前提（倡导的是怎样的一种读书观？课本问题 2） 5．针对当今出现的“轻视”书籍的现象，作者提出怎样的建议？ 6．第六段论述哪两种人的阅读情况？他们各有什么特点？找出文中关键性语句进行说明，并 指出所使用的论证方法 7．第七段中，作者为什么强调作品要精读？ 【学习反思】总结本节课的收获，寻找学习中存在的问题并找到改进的措施 1．学生自由讨论：谈谈对自己影响较大的一篇已学课文或名著，自己从中学到了什么？