四维并重科研计划 之以学生为主导的探讨式大语文观学习方式 课题:莲文化的魅力之 对莲的科学探究 教学目标: 1了解关于莲的科学知识,并培养学生实事求是的科学精神和态度。 2培养学生筛选信息的能力,互相协作的能力,口语交际的能力。 教学内容 课外学习部分:根据老师指导,学生上图书馆和电子阅览室查阅 资料并整理,去学校生物园观察,采访生物和地理老师,熟悉并背诵 部分颂莲诗文,根据老师提出的问题,作自主和互助分析 堂上学习部分:在课外搜集的基础上,、交流和分享,在潜移默化中学 习“说明文的写法。主要内容如下: (1)识莲交流了解莲的品种、结构、生长、用途等知识。学习方式:自 主介绍交流。并:小组派代表参赛。 (4)以“我心中的莲之对莲的科学探究”为主题,在下一节课写 篇随堂作文并交流。学习方式:堂上写成,全班展示,交流分享 教材简析 本次学习活动以课程标准实验教科书八年级上册第五单元综合性学 习、写作、口语交际的内容为基础,以新课标倡导自主、合作、探究 学习为培养目标,我们参考学生的知识积累情况,探索设计了这次学 习的内容。通过本次学习活动实现:对已学知识的穿珠成串,对教材
四维并重科研计划 之以学生为主导的探讨式大语文观学习方式 课题：莲文化的魅力之 ——对莲的科学探究 教学目标： 1 了解关于莲的科学知识，并培养学生实事求是的科学精神和态度。 2 培养学生筛选信息的能力，互相协作的能力，口语交际的能力。 教学内容： 课外学习部分: 根据老师指导，学生上图书馆和电子阅览室查阅 资料并整理，去学校生物园观察，采访生物和地理老师，熟悉并背诵 一部分颂莲诗文，根据老师提出的问题，作自主和互助分析。 堂上学习部分: 在课外搜集的基础上，、交流和分享，在潜移默化中学 习“说明文的写法。主要内容如下： （1）识莲 交流了解莲的品种、结构、生长、用途等知识。学习方式：自 主介绍 交流。并：小组派代表参赛。 （4） 以“我心中的莲之对莲的科学探究”为主题，在下一节课写一 篇随堂作文并交流。学习方式：堂上写成，全班展示，交流分享。 教材简析： 本次学习活动以课程标准实验教科书八年级上册第五单元综合性学 习、写作、口语交际的内容为基础，以新课标倡导自主、合作、探究 学习为培养目标，我们参考学生的知识积累情况，探索设计了这次学 习的内容。通过本次学习活动实现：对已学知识的穿珠成串，对教材
知识的由点到面向课外辐射,对学生已掌握的感性知识作理性提升 学生从小学开始就学习了很多关于莲的诗文,尤其是本册书第五 单元学习了《爱莲说》课外,已初步具备一些莲的知识,在此基础上 开展探索莲文化的活动,具有很大的可行性。同时设计了学生主动 师生互动、生生联动、课堂生动的学习方式。 教学设想: 全部以学为主,教师为导。 1、本次教学活动以《课程标准》中语文综合性学习有利于学生 在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团 结合作、勇于创新精神的重要途径,应予大力倡导V为指导思想。旨 在建立学生的大语文观,实现语文与其他学科的有机沟通,课内学习 与课外活动的有机结合,学生语文知识的综合运用,听说读写的整体 发展。培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 本次活动是一组综合性学习课,拟在原来学习《爱莲说》等文的 基础上,通过査阅、整理、分析、综合,由课内到课外,从深度和广 度上拓展课本学习内容,开阔学生视野,丰富他们的知识。 3、在学习活动中,学生对学习内容自行搜索整理、自行组织设计、 自行分析探究,老师只作引导和点评。旨在激发学生学习语文的兴趣, 培养学生搜集、筛选、整理资料和发现问题、分析问题、解决问题的 实践能力,培养学生自主探究创新精神。 4、通过小组内部讨论、交流,小组之间竞赛,培养学生的合作精神 和健康人格
知识的由点到面向课外辐射，对学生已掌握的感性知识作理性提升。 学生从小学开始就学习了很多关于莲的诗文，尤其是本册书第五 单元学习了《爱莲说》课外，已初步具备一些莲的知识，在此基础上 开展探索莲文化的活动，具有很大的可行性。同时设计了学生主动、 师生互动、生生联动、课堂生动的学习方式。 教学设想： 全部以学为主，教师为导。 1、本次教学活动以《课程标准》中\'语文综合性学习有利于学生 在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团 结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力倡导\'为指导思想。旨 在建立学生的大语文观，实现语文与其他学科的有机沟通，课内学习 与课外活动的有机结合，学生语文知识的综合运用，听说读写的整体 发展。培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 2、本次活动是一组综合性学习课，拟在原来学习《爱莲说》等文的 基础上，通过查阅、整理、分析、综合，由课内到课外，从深度和广 度上拓展课本学习内容，开阔学生视野，丰富他们的知识。 3、在学习活动中，学生对学习内容自行搜索整理、自行组织设计、 自行分析探究，老师只作引导和点评。旨在激发学生学习语文的兴趣， 培养学生搜集、筛选、整理资料和发现问题、分析问题、解决问题的 实践能力，培养学生自主探究创新精神。 4、通过小组内部讨论、交流，小组之间竞赛，培养学生的合作精神 和健康人格
、本次活动是按照“识莲一赏莲一议莲一爱莲”的线索而设计,但 这只其中的第一项:对莲的科学探究,就是由“识莲”从面上铺开广 泛交流了解,整合各科知识;再由“赏莲”从点上提升到中国莲文化 中的分析讨论,延伸《爱莲说》的内容,突出语文学科的特点;再由 议莲”深入到人生价值观的探索切磋;最后由“爱莲”强化本活动 所学的知识和形成的认识,同时也实现了对学生写作能力的训练。其 中每一个部分各用一课时,共四课时。本节课只是第一课时。 课前准备: (1)布置任务,学生4—6人一个组,依趣据位分组,学生可自由 组合,以小组为单位。由组长负责,明确落实每个学习任务。 (2)我校是信息技术教学特色学校,网络学习便利,学校又有藏书 量非常大的图书馆,利用这些便利条件,引导学生搜集调查资料,分 组筛选、梳理,把冋属于一类型的资料编在一起。资料整理,复印 以备上课交流 (3)背诵一些颂莲诗文,对老师提出的问题作自主或同组互助分析 生展示搜集的为主,教师以引导达到教学目标 付强 01ll-10-17
5、本次活动是按照“识莲—赏莲—议莲—爱莲”的线索而设计，但 这只其中的第一项：对莲的科学探究，就是由“识莲”从面上铺开广 泛交流了解，整合各科知识；再由“赏莲”从点上提升到中国莲文化 中的分析讨论，延伸《爱莲说》的内容，突出语文学科的特点；再由 “议莲”深入到人生价值观的探索切磋；最后由“爱莲”强化本活动 所学的知识和形成的认识，同时也实现了对学生写作能力的训练。其 中每一个部分各用一课时，共四课时。本节课只是第一课时。 课前准备： （1）布置任务，学生 4——6 人一个组，依趣据位分组，学生可自由 组合，以小组为单位。由组长负责，明确落实每个学习任务。 （2）我校是信息技术教学特色学校，网络学习便利，学校又有藏书 量非常大的图书馆，利用这些便利条件，引导学生搜集调查资料，分 组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。资料整理，复印。 以备上课交流。 （3）背诵一些颂莲诗文，对老师提出的问题作自主或同组互助分析。 生展示搜集的为主，教师以引导达到教学目标 付强 2011-10-17