高一语文第二册 文祥的备课 荷花淀 教学目的 了解孙犁的创作风格和创作成就 二.体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。 领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神 教学设想 安排两教时 二.精选文段进行诵读、分角色表演,感受其语言轻柔、清丽的风格和人物微妙的内心世界。 三.着重让学生改写夫妻对话、分析水生嫂和祥林嫂不同的人生命运产生的原因。 第一教时 教学重点: 解题:讲析景物描写和情节结构特色。 教学步骤 导入新课: 相传在很久很久以前,一个中秋节的晚上,嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘,就在 她离月宫还差一步的时候,随身佩戴的宝镜却掉了下来,这块宝镜摔成了大大小小的99个碎 片,于是地上便有了大大小小99个水淀。(板书课题《荷花淀》)荷花淀便是其中的一个淀泊, 它属白洋淀水域。 《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说,一提起战争,我们首先想到的是硝烟弥漫、血 肉横飞,但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢? 本文写于1945年春天,是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下,用自制的墨水和草纸写成” 的,最初发表在《解放日报》副刊上,反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的 注意,我想是因为同志们长年在西北高原工作,习惯于那里的大风沙的气候,忽然见到关于 白洋淀水乡的描写,刮来的是带有荷花香味的风,于是情不自禁地感到新鲜吧。当然,这不 是最主要的,是献身于抗日的战士们,看到我们的抗日根据地不断扩大,群众的抗日决心日 益坚决,而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞,因此就对这篇小说发生了喜爱之心。” .作家作品 孙犁(1913—-1996),原名孙树勋,河北安平县人,现代作家。年轻时就读于保定育德 中学,中学毕业后流浪北京,当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗 日战争爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。194年去延安鲁迅艺术学院工作。解放 后,在《天津日报》工作,注重发现和培养文学新人,并坚持写作。曾任全国文学艺术界联 合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说《风云初记》,中篇小说《铁木前传》,短篇小说集《白洋淀》、《荷花 淀》、《采蒲台》、《嘱咐》,小说散文集《白洋淀纪事》等 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩 映山、房树民等,在创作风格上有共同的特点:如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清 新纯朴,充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。 三、布置课前预习。 1.全文已空行标明是三部分,用简洁、含蓄、连贯的语言给各部分加个恰当的小标题 2.简要概述本文的故事情节(百字左右)
高一语文第二册 文祥的备课 1 荷花淀 教学目的： 一． 了解孙犁的创作风格和创作成就。 二． 体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。 三． 领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。 教学设想： 一． 安排两教时。 二． 精选文段进行诵读、分角色表演，感受其语言轻柔、清丽的风格和人物微妙的内心世界。 三． 着重让学生改写夫妻对话、分析水生嫂和祥林嫂不同的人生命运产生的原因。 第一教时 教学重点： 解题；讲析景物描写和情节结构特色。 教学步骤： 一．导入新课： 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在 她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的 99 个碎 片，于是地上便有了大大小小 99 个水淀。（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊， 它属白洋淀水域。 《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血 肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？ 本文写于 1945 年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成” 的，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的 注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于 白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不 是最主要的，是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日 益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。” 二．作家作品： 孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德 中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936 年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗 日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944 年去延安鲁迅艺术学院工作。解放 后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联 合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花 淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩 映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清 新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。 三、布置课前预习。 １．全文已空行标明是三部分，用简洁、含蓄、连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。 ２．简要概述本文的故事情节（百字左右）
高一语文第二册 文祥的备课 3.小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局,这篇小说的三个部分各属于哪个阶段? 四、检查预习 全文三部分的标题 (1)夫妻话别(2)探夫遇敌(3)助夫杀敌 2.简要概述本文的故事情节 水生嫂探知丈夫参军,跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇,在回家的路上 遇到敌船,她们躲进荷花淀,无意中把敌人引进伏击圈,为游击队伏击敌人的胜利创造条件 她们从此迅速成长起来,成为抗日游击战士 3.夫妻话别(开端) 探夫遇敌(发展) 助夫杀敌(高潮、结局、尾声) 五.分析景物描写特色: 1.提问:这篇文章没有惊险的战斗故事,也没有缠绵的爱情情节,甚至没有留下一两个具 体的、活生生的人物形象,却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的最深刻的印 象又是什么呢? 学生讨论回答。 明确:给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美好追求、 美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面,荷花荷叶是画面的主 体,人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂,这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在,这 也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。 鉴赏景物描写的作用 提示:景物描写是整个小说的有机组成部分,是小说三要素之一。怎样鉴赏小说中的景物描 写?首先应领会写的是什么样的景,必须联系时代背景和上下文来理解它为人物创设的活动 背景。其次,明确“一切景语皆情语”,领会画中之意,理解景物中蕴含着有关人物的丰富感 情,体味它对刻画人物性格的作用。第三,理解景物描写,画面情景的转换,对推动故事情 节发展的作用。在阅读和鉴赏时,还必须充分运用联想和想象的方法,只有插上联想和想象 的翅膀,才能进入美好的艺术境界,才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的 意旨 (1)放朗读录音或范读课文部分内容:从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。” (2)问:这几段描写了哪些景物?由这些景物构成了一幅什么样的图景? 讨论明确:月色皎洁,洁白的苇席遍地,银白的淀水,薄雾,清风,荷花飘香,展示了荷花 淀的地域风貌,勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。 问:这段景物描写有什么作用? 讨论明确:第一,为人物提供背景,烘托人物形象。这段景物描写,渲染了一种清新宁静的 气氛,水生嫂就在这样的背景里生活,劳动,烘托了水生嫂勤劳纯朴,温顺善良的形象。 第二,情景相生,展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”,作品中的景,都是 人物眼中的景,也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里,家乡的一切都是那么美好, 这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯?因此必须拿起枪,为保卫可爱的家乡而战,对战 争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界,使得作品的意境更加广阔而深邃 第三,为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写,不仅为“话 别”提供了时间、地点和谐和的氛围,而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。 五.布置作业: 文中对话描写的特点
高一语文第二册 文祥的备课 2 ３．小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？ 四、检查预习。 １．全文三部分的标题： （１）夫妻话别（２）探夫遇敌（３）助夫杀敌 ２．简要概述本文的故事情节： 水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上 遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造条件， 她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。 ３．夫妻话别（开端） 探夫遇敌（发展） 助夫杀敌（高潮、结局、尾声） 五． 分析景物描写特色： 1． 提问：这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具 体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的最深刻的印 象又是什么呢？ 学生讨论回答。 明确：给人们留下最深刻的美感印象是那一片充满生机、充满活力、象征着人的美好追求、 美好愿望的荷花荷叶组成的美丽坦荡的荷花淀。这是一副纯美的画面，荷花荷叶是画面的主 体，人物只是融入画面并融入荷花荷叶的精魂，这正是《荷花淀》的真正艺术魅力所在，这 也正是把生活高度艺术化、审美化的结晶。 １．鉴赏景物描写的作用： 提示：景物描写是整个小说的有机组成部分，是小说三要素之一。怎样鉴赏小说中的景物描 写？首先应领会写的是什么样的景，必须联系时代背景和上下文来理解它为人物创设的活动 背景。其次，明确“一切景语皆情语”，领会画中之意，理解景物中蕴含着有关人物的丰富感 情，体味它对刻画人物性格的作用。第三，理解景物描写，画面情景的转换，对推动故事情 节发展的作用。在阅读和鉴赏时，还必须充分运用联想和想象的方法，只有插上联想和想象 的翅膀，才能进入美好的艺术境界，才能深刻理解文学作品中蕴含着的丰富的内涵和深邃的 意旨。 （1）放朗读录音或范读课文部分内容：从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。” （２）问：这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？ 讨论明确：月色皎洁，洁白的苇席遍地，银白的淀水，薄雾，清风，荷花飘香，展示了荷花 淀的地域风貌，勾画出一幅恬静的充满诗情画意的艺术境界。 问：这段景物描写有什么作用？ 讨论明确：第一，为人物提供背景，烘托人物形象。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的 气氛，水生嫂就在这样的背景里生活，劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。 第二，情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是 人物眼中的景，也都充溢着人物心中的情。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好， 这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？因此必须拿起枪，为保卫可爱的家乡而战，对战 争满怀着必胜的信念。这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。 第三，为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话 别”提供了时间、地点和谐和的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。 五． 布置作业： 文中对话描写的特点
高一语文第二册 文祥的备课 第二教时 教学重点:分析人物性格,归结主题。 教学步骤 分析人物形象: 1.分角色朗读6--30段 揣摩人物心理,分析人物性格,领悟人物形象的典型意义。 体会人物对话所包含的细腻复杂的感情 问:“今天回来得这么晚”,这句话对描写人物、展开情节有什么作用? 明:它承应上文:“大门还没有关,丈夫还没有回来。”“很晚丈夫才回来”。还表现了水生嫂 久候亲人心焦的心理。同时又暗写了水生以工作为重的品质。这句话又可说是情节的开端, 说明“今天”非同往常,回来得晚是事出有因。 问:水生嫂既然十分关心水生,为什么不直接问明情况,却问“他们几个呢”? 明:水生没有说明晚归的原因,只是说吃过饭了。但是,他异常的神情(脸上红胀,说话气 喘),水生嫂很快就察觉到了。她并没有直接追问,因为她知道水生是游击组长,党的负责人, 有些事是不便细问的。于是,她机敏地转换话题,问“他们几个呢?”水生回答她:“还在区 上。”水生露出了一点口风之后,又把话语岔开,反问她:“爹哩?”、“小华哩?”这样写, 方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关心,另一方面写出了水生对参军一事欲 言又止,不愿立即让妻子知道的心理 问:“怎么了,你?”这是什么句式,水生为什么会这样说? 明:这是主谓倒装的句式。由于水生笑得不平常,水生嫂猜不透,一下子进出这短促的问句, 反映了她心情的急切。出于对丈夫的关心,她急于要知道底细。表现了中国女性传统的温柔、 贤淑、羞怯、质朴的品性。 再看另外的对话:女人说“你总是很积极的”“你走,我不拦你”“嘱咐嘱咐我吧”。行动: 女人“打点好一个小小的包裹”,里面是新单衣、新毛巾、新鞋子,这种“送郎上战场”的言 行,证明水生嫂并非一心当好妻子,她知道自己还有另一个身份:中国人。 这样就可以解释水生嫂丰富的内心世界了。她爱丈夫,爱家乡,爱祖国。丈夫参军看似使 她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的矛盾,也许她真的为此困惑过,但是,很快她就明白 这并不矛盾。她必须爱一个“值得”爱的丈夫,而爱不爱家乡和祖国是衡量他“值得”爱与 否的主要指标。如果丈夫为了他临阵退缩,她会因失望最终失去丈夫,相反,丈夫“总是积 极”的决定才赢得她的敬重和爱慕。所以,她愈是有个心爱的丈夫,就愈是会支持他报国杀 为了更好地认识水生嫂的柔情似水的性格特征,可指导学生做改写练习,有意改变水生嫂 的性格特征,不歪曲人物,写一段临别对话 2.几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明,生动有趣,分别展示了她们怎样不同的个 性呢? 明:“听说他们还在这里没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳”。一一明明是想丈夫,又 不好意思直说,于是找个借口,感情表达得委婉含蓄。 我有句要紧的话得和他说说”一一这位大嫂与前一个一样,也说得很含蓄,不说自己想 念丈夫,而是找借口,说有要紧的话 “听他说,鬼子要在同口安据点”……一一水生嫂的话提醒她们途中不安全,为下文伏笔, 显示了她谨慎、稳重的性格,考虑问题比较周密, “哪里就碰得那么巧?我们快去快回来。”一一可见她探夫心切,不顾一切,有点冒冒失失
高一语文第二册 文祥的备课 3 第二教时 教学重点：分析人物性格，归结主题。 教学步骤： 一．分析人物形象： 1. 分角色朗读 6――30 段 揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。 体会人物对话所包含的细腻复杂的感情。 问：“今天回来得这么晚”，这句话对描写人物、展开情节有什么作用？ 明：它承应上文：“大门还没有关，丈夫还没有回来。”“很晚丈夫才回来”。还表现了水生嫂 久候亲人心焦的心理。同时又暗写了水生以工作为重的品质。这句话又可说是情节的开端， 说明“今天”非同往常，回来得晚是事出有因。 问：水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”？ 明：水生没有说明晚归的原因，只是说吃过饭了。但是，他异常的神情（脸上红胀，说话气 喘），水生嫂很快就察觉到了。她并没有直接追问，因为她知道水生是游击组长，党的负责人， 有些事是不便细问的。于是，她机敏地转换话题，问“他们几个呢？”水生回答她：“还在区 上。”水生露出了一点口风之后，又把话语岔开，反问她：“爹哩？”、“小华哩？”这样写， 一方面交代了水生家的其他成员以及水生对他们的关心，另一方面写出了水生对参军一事欲 言又止，不愿立即让妻子知道的心理。 问：“怎么了，你？”这是什么句式，水生为什么会这样说？ 明：这是主谓倒装的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促的问句， 反映了她心情的急切。出于对丈夫的关心，她急于要知道底细。表现了中国女性传统的温柔、 贤淑、羞怯、质朴的品性。 再看另外的对话：女人说“你总是很积极的”“你走，我不拦你”“嘱咐嘱咐我吧”。行动： 女人“打点好一个小小的包裹”，里面是新单衣、新毛巾、新鞋子，这种“送郎上战场”的言 行，证明水生嫂并非一心当好妻子，她知道自己还有另一个身份：中国人。 这样就可以解释水生嫂丰富的内心世界了。她爱丈夫，爱家乡，爱祖国。丈夫参军看似使 她陷入了优先爱丈夫还是优先爱祖国的矛盾，也许她真的为此困惑过，但是，很快她就明白 这并不矛盾。她必须爱一个“值得”爱的丈夫，而爱不爱家乡和祖国是衡量他“值得”爱与 否的主要指标。如果丈夫为了他临阵退缩，她会因失望最终失去丈夫，相反，丈夫“总是积 极”的决定才赢得她的敬重和爱慕。所以，她愈是有个心爱的丈夫，就愈是会支持他报国杀 敌。 为了更好地认识水生嫂的柔情似水的性格特征，可指导学生做改写练习，有意改变水生嫂 的性格特征，不歪曲人物，写一段临别对话。 2. 几个青年妇女商量探夫的对话也写得个性鲜明，生动有趣，分别展示了她们怎样不同的个 性呢？ 明：“听说他们还在这里没走，我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”。――明明是想丈夫，又 不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。 “我有句要紧的话得和他说说”――这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己想 念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。 “听他说，鬼子要在同口安据点”……――水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏笔， 显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。 “哪里就碰得那么巧？我们快去快回来。”――可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失
高一语文第二册 文祥的备课 “我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他一一有什么看头啊!”一一这位大嫂羞羞答 答,“犹抱琵琶半遮面”,假话里寓有真情。短短几段对话,几个鲜活的人物形象跃然纸上。 至于水生嫂的谨慎周密,显然跟丈夫走前的嘱咐有关 建议让学生仿写改写这段对话,如添加一个人的对话,使之与前文一致,或者改写这几 个人的对话,改变他们的性格特征 比较祥林嫂与水生嫂的形象 同样作为中国普通的农村妇女,但是祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不一样。祥林嫂 生活在封建时代末期,现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇,祥林嫂只能被冷漠、黑暗 的社会现实所毁灭:水生嫂生活在全民抗战时期,社会已经有了很大的进步,尤其是根据地, 妇女解放已经开始深入人心,所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个抗战的巾帼 战士 三.归结主题、小结 荷花淀的景物是美丽的,水和天,荷和苇,无一不美,明丽清纯,让人心醉。这么美的家 园,谁能不爱!怎么肯让敌人蹂躏!这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土,当 然会养育一方英雄儿女,他们美丽的身心不容玷污,他们平时有多少温情,战时就有多少勇 气,这是景和人的契合点。 孙犁就是这样用他独特的笔法,构建了一副情景交融的美妙画卷,表达了他对美丽的中华 河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。 充满诗情画意的景物描写 生动的细节描写 简洁而传神的对话 四、讨论:文中的主人翁是水生还是水生嫂? 五、做“思考与练习三” 教学后记:
高一语文第二册 文祥的备课 4 “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他――有什么看头啊！”――这位大嫂羞羞答 答，“犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有真情。短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。 至于水生嫂的谨慎周密，显然跟丈夫走前的嘱咐有关。 建议让学生仿写改写这段对话，如添加一个人的对话，使之与前文一致，或者改写这几 个人的对话，改变他们的性格特征。 二、比较祥林嫂与水生嫂的形象 同样作为中国普通的农村妇女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不一样。祥林嫂 生活在封建时代末期，现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷漠、黑暗 的社会现实所毁灭；水生嫂生活在全民抗战时期，社会已经有了很大的进步，尤其是根据地， 妇女解放已经开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个抗战的巾帼 战士。 三．归结主题、小结： 荷花淀的景物是美丽的，水和天，荷和苇，无一不美，明丽清纯，让人心醉。这么美的家 园，谁能不爱！怎么肯让敌人蹂躏！这就找到了景和情的契合点。这么美丽的一方水土，当 然会养育一方英雄儿女，他们美丽的身心不容玷污，他们平时有多少温情，战时就有多少勇 气，这是景和人的契合点。 孙犁就是这样用他独特的笔法，构建了一副情景交融的美妙画卷，表达了他对美丽的中华 河山、中华儿女、中华民族不屈精神的礼赞。 充满诗情画意的景物描写 生动的细节描写 简洁而传神的对话 四、讨论：文中的主人翁是水生还是水生嫂？ 五、做“思考与练习三” 教学后记：