《留学巴黎》教案7_课.doc_大学文库_中国高校课件下载中心

2.在冼星海的叙述中,哪些地方感动了你?这让你看到了一个怎样的冼星海? 3.文中哪些材料可以说明艺术与人生苦难的关系? 生交流探究成果: 1.留学经历: (1)为艺术而留学巴黎;(2)在巴黎的艰辛生活;(3)创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班;(4)从作曲班毕业,学成回国 2.感动之处: (1)3段:“我做过各种下役……和其他各种各样被人看作下贱的跑腿……忙里偷闲抽出一点时间来拉拉提琴……”一一坚忍不拔 (2)6段:“有过好几天,饿得快死……把钱扔到地下,但又不得不拾起。”7 段把我讨钱的碟子摔碎,打我耳光,说我丢了中国人的丑…”一一忍辱负重(感到了屈辱,自尊受到挑战,但为生活、为艺术的追求又不得不忍受, 可见对艺术的执著。); (3)10段:“我想到自己多难的祖国,想到三年来遭受的种种心酸,无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混在一起……”;11段:“这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑”一一极强的爱国精神。 3.艺术与人生苦难的关系: (可以引导学生关注文中具体语句,看其创作与其生活境遇的关系) 12段:“我把我对于祖国的这些感触用音乐写下来,像我把生活中的痛楚用音乐写下来一样”,句中的“这些感触”即指10段、11段中的“我想到自己多难的祖国,想到三年来遭受的种种心酸,无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混在一起,我两眼充满了泪水”、“这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑”。 13段:“我写自以为比较成功的作品《风》的时候,正是被生活逼得走投无路的时候”、“一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸,都汹涌起来。我不能控制自己的感情,于是借风述怀,写成了这个作品。” 12段:“我又把对祖国的思念写成《游子吟》《中国古诗》和其他作品。” 四、拓展延伸。 (欧阳修在《梅圣俞诗集序》中说“诗穷而后工”,意思是说诗人在受到困厄艰险环境的磨砺,不达志,不如意,幽愤郁积于心时,方能写出精美的诗歌作品

2. 在冼星海的叙述中，哪些地方感动了你？这让你看到了一个怎样的冼星海？ 3. 文中哪些材料可以说明艺术与人生苦难的关系？生交流探究成果： 1. 留学经历：（1）为艺术而留学巴黎；（2）在巴黎的艰辛生活；（3）创作《风》并考入巴黎音乐学院高级作曲班；（4）从作曲班毕业，学成回国。 2. 感动之处：（1）3 段：“我做过各种下役……和其他各种各样被人看作下贱的跑腿……忙里偷闲抽出一点时间来拉拉提琴……”——坚忍不拔；（2）6 段：“有过好几天，饿得快死……把钱扔到地下，但又不得不拾起。”7 段：“……把我讨钱的碟子摔碎，打我耳光，说我丢了中国人的丑……”——忍辱负重（感到了屈辱，自尊受到挑战，但为生活、为艺术的追求又不得不忍受，可见对艺术的执著。）；（3）10 段：“我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种心酸，无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混在一起……”；11 段：“这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑”——极强的爱国精神。 3.艺术与人生苦难的关系：（可以引导学生关注文中具体语句，看其创作与其生活境遇的关系） 12 段：“我把我对于祖国的这些感触用音乐写下来，像我把生活中的痛楚用音乐写下来一样”，句中的“这些感触”即指 10 段、11 段中的“我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种心酸，无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混在一起，我两眼充满了泪水”、“这一切更加深了我的眷念、隐忧、焦虑”。 13 段：“我写自以为比较成功的作品《风》的时候，正是被生活逼得走投无路的时候”、“一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来。我不能控制自己的感情，于是借风述怀，写成了这个作品。” 12 段：“我又把对祖国的思念写成《游子吟》《中国古诗》和其他作品。” 四、拓展延伸。（欧阳修在《梅圣俞诗集序》中说“诗穷而后工”，意思是说诗人在受到困厄艰险环境的磨砺，不达志，不如意，幽愤郁积于心时，方能写出精美的诗歌作品

学了本文我们知道冼星海先生所历经的人生艰难、社会苦难以及由此所触发的复杂情感激发了其创作。其实不仅文学和艺术如此,古往今来卓有成就之人莫不如此,你能举一个例子加以说明吗? (司马迁、爱迪生、桑兰、张海迪、韩信、海伦·凯勒、居里夫人、岳飞、屈原李时珍、蒲松龄等) 居里夫人在巴黎的求学生活例: 或是冬天比较长,七层顶楼上冰冷,冷得玛丽不能入睡。她颤抖着,煤没有了· 但是这算什么?一个华沙女子会忍受不了巴黎的冬天么?玛丽再点上灯,四周看看,打开那口大箱子,把所有的衣服都拿出来,能穿多少就都穿上,然后再钻进被窝里去,把其余的衣服一一她的衬衣和替换衣裳都堆在被上。可是天气还是太冷,玛丽伸出手臂,拉过那唯一的一张椅子,提起来压在成堆的衣服上,给自己种有重量和暖气的幻觉。她现在是这个架子的活基础,为了使架子保持不倒,她只能一动不动地等待进入梦乡这时,水桶里慢慢结了一层冰。 (可见“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身行拂乱其所为”,“古之成大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志希望本文的学习对我们每一个人都有所教义。) 五、品读课文,体会本文记叙的特点。 (比较探究本文和《背影》在写人叙事上的不同,进而体会直白叙述的好处) 朱自清的《背影》感动了许多人,而我们读了本文也倍受感动。比较探究这两篇文章在写人叙事上有什么不同。你受感动的原因是什么? (《背影》叙述的事件很平常,“车站送行”、“临别买橘”,但作者对人物进行了细致的刻画:动作、语言、外貌和作者在当时情境下的的内心感受,这些细致的描写感染着每一个人;而本文叙述较为概括,真正打动读者的是内容本身: 方面,大音乐家曾如此穷困、饥饿、劳累,受尽屈辱,着实令人震撼;另一方面,作者生活处境如此艰难,却能够忍辱负重,坚忍不拔,执著追求。) 2.本文叙述的事件很多,在叙述方式上都是概括叙述吗? 关于《风》的创作叙述较为具体:有细节描写(没有棉被,点灯写作,风吹过门窗,煤油灯被吹灭,打着战),有抒情(心在猛烈撼动;人生的苦、辣、辛、酸、不幸,都汹涌起来)。这在本文被称为“特殊性叙述”,类似的还有7段“摔碟

学了本文我们知道冼星海先生所历经的人生艰难、社会苦难以及由此所触发的复杂情感激发了其创作。其实不仅文学和艺术如此，古往今来卓有成就之人莫不如此，你能举一个例子加以说明吗？（司马迁、爱迪生、桑兰、张海迪、韩信、海伦·凯勒、居里夫人、岳飞、屈原、李时珍、蒲松龄等）居里夫人在巴黎的求学生活例：或是冬天比较长，七层顶楼上冰冷，冷得玛丽不能入睡。她颤抖着，煤没有了⋯⋯ 但是这算什么？一个华沙女子会忍受不了巴黎的冬天么？玛丽再点上灯，四周看看，打开那口大箱子，把所有的衣服都拿出来，能穿多少就都穿上，然后再钻进被窝里去，把其余的衣服——她的衬衣和替换衣裳都堆在被上。可是天气还是太冷，玛丽伸出手臂，拉过那唯一的一张椅子，提起来压在成堆的衣服上，给自己一种有重量和暖气的幻觉。她现在是这个架子的活基础，为了使架子保持不倒，她只能一动不动地等待进入梦乡。这时，水桶里慢慢结了一层冰。（可见“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。” 希望本文的学习对我们每一个人都有所教义。）五、品读课文，体会本文记叙的特点。（比较探究本文和《背影》在写人叙事上的不同，进而体会直白叙述的好处） 1. 朱自清的《背影》感动了许多人，而我们读了本文也倍受感动。比较探究这两篇文章在写人叙事上有什么不同。你受感动的原因是什么？（《背影》叙述的事件很平常，“车站送行”、“临别买橘”，但作者对人物进行了细致的刻画：动作、语言、外貌和作者在当时情境下的的内心感受，这些细致的描写感染着每一个人；而本文叙述较为概括，真正打动读者的是内容本身：一方面，大音乐家曾如此穷困、饥饿、劳累，受尽屈辱，着实令人震撼；另一方面，作者生活处境如此艰难，却能够忍辱负重，坚忍不拔，执著追求。） 2. 本文叙述的事件很多，在叙述方式上都是概括叙述吗？关于《风》的创作叙述较为具体：有细节描写（没有棉被，点灯写作，风吹过门窗，煤油灯被吹灭，打着战），有抒情（心在猛烈撼动；人生的苦、辣、辛、酸、不幸，都汹涌起来）。这在本文被称为“特殊性叙述”，类似的还有 7 段“摔碟