日本文化史专题课程教学纲要 程简介：本请程以文化使式学为构基，从日本文化的原点切入详题研究，如林文化说民族说作文化论等，重点国统 空制与日本文化、国家主义与日本近代化 国主义与现代等主题 辰开日本文化史的里要面 本课程试图通过对“道艺”文化的阐，帮助学生对日本人的 “内在精神 有所了解，诸如武士道、茶道、剑道等。本课程的海一个专题 所讨论的问题都具有综合性，需要学生在学习之前对日本历史线索有一定的了解，对日本文化有相浅的认识， 基础教材：吴廷球主编：《（日本史》，南开大学出版社2000年 基本参考书：(1)叶渭溧主编：《樱花之国》，上海文艺出版社2002年。(2)梅原猛著：《森林思想)》，中国国际广播出版社1993 年，(3)汤重南等主编：《日本帝国的兴亡)，世界知识出版社2000年。(4)远山茂树著：《日本近现代史》，高务印书馆1983年，(5) 赵亚夫著：《日本的军国民教育研究》，待刊精。有日文阅读能力的学生另做介铝。 本文化定的一些基本纳容，加深对挡代日本人及日本社金的认风初步草雾院日本柯题的本法， 展日 研究打下基础 教学 讲。议结合，开发学生自主探究的愿望，并通过讨论或学生的研究性学习，鼓励学生之间的交流， 在适量加大学生阅读书箱的同时，尽可能让他们接触原始材料，提高他们对史实的认知和解读能力， 教学指号导内容 第一进日本史研究郴述 要求：阅读基本参考书，对日本历史的发展线索有个大致了解 授课形试：边讲、边议、边过讨论 问题提示：1、日本是个怎样的国家？2、你最想了解日本文化中的哪个部分（包括细节）？3、你学习日本文化史有明确的目的吗？如果 习内容 ,我的日本史研究及其现状 从黄透实的《日本国志》到康有为的《日本变政考 戴季的《日本论》及其他 为攻台服务的日本史研究 20世纪80年代中胡以后开牌日本史研究的新局面 。日本学者的相关开究 1 战前日本文化史研究的三条线索（皇国主义流派、国家主义流派、自由主义流派） 战后日本文化史研究的两条线索(“主观史”、“客观史”） 三 史料的收集与利用 立场与观墙 影响日本史研究的几个问题 四。文化模式学与日本文化史研究 1. 文化史领域R.Niebuhr和.Burckhardt的观点) 综合的文化史观与研究视角（仪Breysig的观点） 3.整合尼恰(.Nietzsche)的"好古的历史 “纪念读的历史”，“批判的历史”观点 五作为日本文化史学习基础的历史发展梗摄 国际日本学院中心（美国的加利福尼亚大学哥伦比大学哈佛大学：德的汉堡大学尼黑大判 本课主要 和家永三郎的《但本文化史) (1)作为政 治史的视 大和一飞鸟 平安一仓一室町一安土桃山一江户一东 ()作为社会史的视角：大化改新一镰仓开府一江户开府一明治维新一战后 (3)作为文化史的视角：原始时代的文化（绳文陶器、稻作文明、咒术的叠行）一古代社会初期（国家的诞生、君主制国家的形成、民族 宗教祭祀、《估事记》和《日本书记》、吉代文化与性、日常生活)一律令社会的文化（律令制度与机构、大陆文化的传福、飞鸟与平安时代 的佛教文化、传统文化的奠基与发展)一贵族社会的文化（贵族社会的特色、物语文艺、浮世绘、对城市与农村生活的影响）一封建社会的文 化（面士的兴起、武士习惯的养成与文化祭奠、新佛教的确立及宗教的世俗化。贵族文化的影响、武士理论的确立，学问的盛行与教育的普 及。西洋文化的传播与吸收。科学结神的证生与革新社会的思想.文化的地域性扩展)一近代社会的文化（中央生权制度民权运动、宪法与 发化交、款不特智开化生议文鸡与自由生义界大5本人性活议 一战后文化民丰化政治 战前 一“战后”三代人的文化观、对战争责任的反思、日本文化的新课题
日本文化史专题课程教学纲要 课程简介：本课程以文化模式学为构建基础，从日本文化的原点切入课题研究，如森林文化说、骑马民族说、稻作文化论等，重点围绕天 皇制与日本文化、国家主义与日本近代化、军国主义与现代等主题，展开日本文化史的重要侧面。 本课程试图通过对“道艺”文化的阐释，帮助学生对日本人的“内在精神”有所了解，诸如武士道、茶道、剑道等。本课程的每一个专题 所讨论的问题都具有综合性，需要学生在学习之前对日本历史线索有一定的了解，对日本文化有粗浅的认识。 基础教材：吴廷璆主编：《日本史》，南开大学出版社2000年。 基本参考书：（1）叶渭渠主编：《樱花之国》，上海文艺出版社2002年。（2）梅原猛著：《森林思想》，中国国际广播出版社1993 年。（3）汤重南等主编：《日本帝国的兴亡》，世界知识出版社2000年。（4）远山茂树著：《日本近现代史》，商务印书馆1983年。（5） 赵亚夫著：《日本的军国民教育研究》，待刊稿。有日文阅读能力的学生另做介绍。 教学目标 帮助学生了解日本文化史的一些基本内容，加深对当代日本人及日本社会的认识。初步掌握研究日本问题的基本方法，为学生能够独立开 展日本问题研究打下基础。 教学方法 讲、议结合，开发学生自主探究的愿望，并通过讨论或学生的研究性学习，鼓励学生之间的交流。 在适量加大学生阅读书籍的同时，尽可能让他们接触原始材料，提高他们对史实的认知和解读能力。 教学指导内容 第一讲 日本史研究概述 要求：阅读基本参考书，对日本历史的发展线索有个大致了解。 授课形式：边讲、边议、边讨论 问题提示：1、日本是个怎样的国家？2、你最想了解日本文化中的哪个部分（包括细节）？3、你学习日本文化史有明确的目的吗？如果 有，是什么？ 基本学习内容：一、我国的日本史研究及其现状 1． 从黄遵宪的《日本国志》到康有为的《日本变政考》 2． 戴季陶的《日本论》及其他 3． 为政治服务的日本史研究 4． 20世纪80年代中期以后开辟日本史研究的新局面 二、日本学者的相关研究 1． 战前日本文化史研究的三条线索（皇国主义流派、国家主义流派、自由主义流派） 2． 战后日本文化史研究的两条线索（“主观史”、“客观史”） 三、日本史的一般研究方法 1． 史料的收集与利用 2． 立场与观点 3． 影响日本史研究的几个问题 四、文化模式学与日本文化史研究 1． 文化史领域(R.Niebuhr 和J.Burckhardt的观点) 2． 综合的文化史观与研究视角(K.Breysig的观点) 3． 整合尼恰（F.Nietzsche）的“好古的历史”、“纪念碑的历史”、“批判的历史”观点 五、作为日本文化史学习基础的历史发展梗概 1． 国际日本学研究中心（美国的加利福尼亚大学、哥伦比亚大学和哈佛大学；德国的汉堡大学、慕尼黑大学） 2． 本课主要依据石田良一和家永三郎的《日本文化史》。 （1）作为政治史的视角：大和—飞鸟—奈良—平安—镰仓—室町—安土桃山—江户—东京 （2）作为社会史的视角：大化改新—镰仓开府—江户开府—明治维新—战后 （3）作为文化史的视角：原始时代的文化（绳文陶器、稻作文明、咒术的盛行）—古代社会初期（国家的诞生、君主制国家的形成、民族 宗教祭祀、《古事记》和《日本书记》、古代文化与性、日常生活）—律令社会的文化（律令制度与机构、大陆文化的传播、飞鸟与平安时代 的佛教文化、传统文化的奠基与发展）—贵族社会的文化（贵族社会的特色、物语文艺、浮世绘、对城市与农村生活的影响）—封建社会的文 化（武士的兴起、武士习惯的养成与文化祭奠、新佛教的确立及宗教的世俗化、贵族文化的影响、武士理论的确立、学问的盛行与教育的普 及、西洋文化的传播与吸收、科学精神的诞生与革新社会的思想、文化的地域性扩展）—近代社会的文化（中央集权制度、民权运动、宪法与 近代社会、修改不平等条约、文明开化、国粹主义思想与自由主义思想、世界大战与日本人的生活、战时文化）—战后文化（民主化、政治与 文化形态、经济与文化发展、“战前”—“战中”—“战后”三代人的文化观、对战争责任的反思、日本文化的新课题）
3.日本文化的基本特征 (1) 历史是证墙不断的，故文化的传统性坟况.至今日本人仍然很看重自身文化发展的一思性。 21 因为历史的传乘性强，后代可以比较直接地从前代的遗留的大量遗产中找至到根据，所以日本文化史研究特别重视民俗学的开 发 日本文化的发展过程中，始终把新的.旧的、外来的东西混杂在一起所以日本人有着惊人的文化综合能 第二讲日本文化的原响 要求：阅读《森林思想》和《骑马民族》二书，重点了解日本古代文化的特点及有关国家起源的基本观点 授珠形试：讲牌、可论 问题提示：1、在通史学习中，你对日本古代国家有怎样的印家？2、你认为日本文化有称得上精的内容吗 是本学习内容：一、我国古籍中对日本历史的记载 1.从《汉书》到《三国志》 2.从《路书》到《明史》 梅源 《森林思想》 1.日本的 始思想 2。日本的佛教思 森林思想数人类论 三、日本国家的起源 1.日本人，日本国家、日本民城 3.从邪马台到大和 4.神功皇后与仁德天皇陵 5.日本的“英罐时代”（江上波夫和朝鲜说：考古学的证据） 第三讲日本天空及其文化结构 要求 阅原王金林《日本天皇制及其精神结构) 、蒋立峰《日本天皇列传》，对日本天皇制的形成历史及其作用有个大致了解 授课形试：讲述议讨 问题提示：1、你对日本天皇有怎样的了解？2.我们能够直接称谓天皇”吗？为什么？ 基本学习内容 ”、日本天军及天星制 1。古代的天空与天皇制 11 神话与肇国申 (2) 天皇的系谱与史实 (3) 天皇与武家政治（战冠时期天空权威的衰落、德川家康对天皇权威的挑战） 近代天空制的觞 北亲房的神国论 (2) 本居长的神道论 明治维新与近代天皇制 (1) 封建制的谢贵 (2) “壤夷”与"尊王 3) ”大改官制与近代天皇制 41 《大日本帝国宪法》与近代天皇制的确立 (5) 国民文化与近代天字制 (6) 法西斯主义的天 到 现人神”与“国家象征（似《日本国洗法）为中心 2.现代天皇信仰 第四讲日本的“道艺”文化 要求：阅读本尼迪克特《菊花与刀》、小泉八云《日本与日本人》，新蘧户稻造《武士道》，对日本文化有自己的理解。 授课形式：讲议、讨论 问题提示：1，你了解茶道吗？2、你怎样看武士道吗？3.你还知道什么那些与"道”有关的日本文化传统吗？ 本学习内空 一、日本武士与武士道 2 武士道的 武士道的形成
3． 日本文化的基本特征 （1） 历史是延续不断的，故文化的传统性较强。至今日本人仍然很看重自身文化发展的一贯性。 （2） 因为历史的传乘性强，后代可以比较直接地从前代的遗留的大量遗产中找到根据，所以日本文化史研究特别重视民俗学的开 发。 （3） 日本文化的发展过程中，始终把新的、旧的、外来的东西混杂在一起，所以日本人有着惊人的文化综合能力。 第二讲 日本文化的原点 要求：阅读《森林思想》和《骑马民族》二书，重点了解日本古代文化的特点及有关国家起源的基本观点。 授课形式：讲解、讨论 问题提示：1、在通史学习中，你对日本古代国家有怎样的印象？2、你认为日本文化有称得上精髓的内容吗？ 基本学习内容：一、我国古籍中对日本历史的记载 1． 从《汉书》到《三国志》 2． 从《隋书》到《明史》 二、梅源猛和他的《森林思想》 1．日本的原始思想论 2．日本的佛教思想 3．“森林思想”救人类论 三、日本国家的起源 1．日本人、日本国家、日本民族 3． 从邪马台到大和 4． 神功皇后与仁德天皇陵 5． 日本的“英雄时代”（江上波夫和朝鲜说；考古学的证据） 第三讲 日本天皇及其文化结构 要求：阅读王金林《日本天皇制及其精神结构》、蒋立峰《日本天皇列传》，对日本天皇制的形成历史及其作用有个大致了解。 授课形式：讲述、议讨 问题提示：1、你对日本天皇有怎样的了解？2、我们能够直接称谓“天皇”吗？为什么？ 基本学习内容：一、日本天皇及天皇制 1． 古代的天皇与天皇制 （1） 神话与肇国史 （2） 天皇的系谱与史实 （3） 天皇与武家政治（战国时期天皇权威的衰落、德川家康对天皇权威的挑战） 2． 近代天皇制的滥觞 （1） 北畠亲房的神国论 （2） 本居宣长的神道论 3． 明治维新与近代天皇制 （1） 封建制的崩溃 （2） “攘夷”与“尊王” （3） “太政官制”与近代天皇制 （4） 《大日本帝国宪法》与近代天皇制的确立 （5） 国民文化与近代天皇制 （6） 法西斯主义的天皇论 二、从神到人 1．“现人神”与“国家象征”（以《日本国宪法》为中心） 2．现代天皇信仰 第四讲 日本的“道艺”文化 要求：阅读本尼迪克特《菊花与刀》、小泉八云《日本与日本人》、新渡户稻造《武士道》，对日本文化有自己的理解。 授课形式：讲议、讨论 问题提示：1、你了解茶道吗？2、你怎样看武士道吗？3、你还知道什么哪些与“道”有关的日本文化传统吗？ 基本学习内容：一、日本武士与武士道 1． 武士道的嬗变 （1） 武士道的形成
(2 武士道的绩目 2.武士道的近代化 1) 近代军队的速立与《军人救渝》 12 天良与军的关系 3 争与武士道的 动 日本茶艺 道与文化内 唐文化与平安的贵族济 国风文化与茶道 5. 从村田珠光到干利休 6. 茶道礼法与思想 7.茶道羊学 三、形式美与自然美（以花道为中心】 1.生花中的道理 2.人浩的意 欣赏折 人生 四、道德关与形式关 儒家道德与形式关 2 神道与形式美 3. 样学与形式美 4.生命中的性关学与观念中的宿命美学 第五讲日本的国家主义与近代化 介铅相关原始资料，对日本近代历史上国家主义产生的背景及根源有客观认识】 问题提 你了解日本 国家主义吗？2你认为国家主义的实质是什么 基本学习内容 国家危机与回家主义思南 贝拉和他的《德川宗教：现代日本的文化源》 国家主义的两重性 ,国家主义与社会变革 1。被们出书”与学制的变苗 2。查有礼的国家主义教育政策 丰义与新国民音 4 家主义与 国主义的关系 第六讲日本的军国主义与近代 要求：阅读井上清《日本军四主义》、万峰《日本军回主义)、汤重南主编（日本帝的兴亡）等，对军四主义危害有比较深刘的认识。 授味形试：讲议、讨论 问题提示：1.你怎样看日本军国主义？2，军国主义和法西斯主义有什么区别？ 基本学习内容：一、日本军国主义的文化背景 1.封建社会的二元政治 2，武士阶级的统治与封文化的裂实 族危机中的选择 1 义的发展 “征韩论与"脱亚论 (2)甲午战争与国民意识的变化 (3)“军国关谈”与教育的军国主义化 2.日俄战争与军国主义的发展 日俄战争胜利的影响 (2) 殖民地的军国主义化 大正民主运动对军国主义的影响 中日关系与车国主义的发展
（2） 武士道的德目 2． 武士道的近代化 （1） 近代军队的建立与《军人敕谕》 （2） 天皇与军部的关系 （3） 战争与武士道的反动化 二、日本茶艺、茶道与文化内涵 3． 唐文化与平安的贵族茶 4． 国风文化与茶道 5． 从村田珠光到千利休 6． 茶道礼法与思想 7． 茶道美学 三、形式美与自然美（以花道为中心） 1．“生花”中的“道理” 2．人造的意境 4． 欣赏折射人生 四、道德美与形式美 1． 儒家道德与形式美 2． 神道与形式美 3． 禅学与形式美 4． 生命中的性美学与观念中的宿命美学 第五讲 日本的国家主义与近代化 要求：阅读日本通史的有关内容，介绍相关原始资料，对日本近代历史上国家主义产生的背景及根源有客观认识。 授课形式：讲议、讨论 问题提示：1、你了解日本的国家主义吗？2、你认为国家主义的实质是什么？ 基本学习内容：一、国家危机与国家主义思潮 1． 贝拉和他的《德川宗教：现代日本的文化渊源》 2． 国家主义的两重性 二、国家主义与社会变革 1．“被仰出书”与学制的变革 2．森有礼的国家主义教育政策 3． 国粹主义与新国民意识 4． 国家主义与军国主义的关系 第六讲 日本的军国主义与近代化 要求：阅读井上清《日本军国主义》、万峰《日本军国主义》、汤重南主编《日本帝国的兴亡》等，对军国主义危害有比较深刻的认识。 授课形式：讲议、讨论 问题提示：1、你怎样看日本军国主义？2、军国主义和法西斯主义有什么区别？ 基本学习内容：一、日本军国主义的文化背景 1． 封建社会的二元政治 2． 武士阶级的统治与封建文化的裂变 3． 在民族危机中的选择 二、帝国主义时代的军国主义 1． 中日甲午战争与军国主义的发展 （1）“征韩论”与“脱亚论” （2）甲午战争与国民意识的变化 （3）“军国美谈”与教育的军国主义化 2． 日俄战争与军国主义的发展 （1） 日俄战争胜利的影响 （2） 殖民地的军国主义化 3．大正民主运动对军国主义的影响 4．中日关系与军国主义的发展
5。两次世界大战与国民的军国主义化 (1) 战期时的教育改革与国民的军国主义化 21 法西折远动与民的军国主义化 3 国家总动员远动与国民的军国主义化 第七讲日本的民主改革及其现代化 要求：阅读吴廷球主编《但本史》及其他相关方面的论著，对战后日本的民主改革有基本认识 授课形式：讲议 问提示：1、你认为现代日本社会些成就得益于民主改革？2、你认为日本是一个现代民陈国家吗？为什么？ 是本学习内容：一、日本的战败与美国的占领 1.美国的全球战略 日本民主化改革的特点 民主改革与现代 12 传统文化与现代文明的再冲 日本实现现代化的主，客观条州 日本人的主体京识再现 4.现代化时日本是生存之路 第八讲日木现代化及其断国民挂神 要求：阅读吴廷谬主端《日本近代化研究》等，日本现代化历程和主要特点有基本认识】 授课形式：讲议 问题提示：1，你怎样理解现代化的概念？2、你认为日本文化中的哪个成分对其现代化有大影响？ 基本学习内容 日本人与中国人之比较 1 中回人和日本人的差别 樱花和梅花 (2) “尚武”与"斯文 (3) “玉碎”与"瓦全 4) 请国神牡与关帝宙 51 止辱与名分 二、日本人与美国人之比较 (1)不司的家观念 (2)不同的民主现念 不同的教育 (4)美国病与日本 三、日本人与犹太人之比较 (1)神与神的民族 (2)政治天才与改治任能 (3)日本教徒 四、近代化与新田民的诞生 五。日本国民思想析代化的复杂历程 11 做的日木人 (2 随的日本人 第九讲中日关系史上的几个重要问题 要求：阅读是本参考书（如王原秋著：《近代中日文化交流史》），对中日关系史有个大致了解。 授课形式：讲解 问题提示：1，你怎样看现在的中日关系？2、你认为中日关系的前景怎样？ 基本学习内容：一、辛亥革命与中日关系 (1)19世纪40一60年代的中日文化交流 (2)19世纪70一90年代的中日文化交流 320世纪切 东方会议与《田中奏折
5．两次世界大战与国民的军国主义化 （1） 战时的教育改革与国民的军国主义化 （2） 法西斯运动与国民的军国主义化 （3） 国家总动员运动与国民的军国主义化 第七讲 日本的民主改革及其现代化 要求：阅读吴廷璆主编《日本史》及其他相关方面的论著，对战后日本的民主改革有基本认识。 授课形式：讲议 问题提示：1、你认为现代日本社会哪些成就得益于民主改革？2、你认为日本是一个现代民族国家吗？为什么？ 基本学习内容：一、日本的战败与美国的占领 1． 美国的全球战略 2． 日本民主化改革的特点 二、民主改革与现代化 1． 传统文化与现代文明的再度冲撞 2． 日本实现现代化的主、客观条件 3． 日本人的主体意识再现 4． 现代化对日本是生存之路 第八讲 日本现代化及其新国民精神 要求：阅读吴廷璆主编《日本近代化研究》等，日本现代化历程和主要特点有基本认识。 授课形式：讲议 问题提示：1、你怎样理解现代化的概念？2、你认为日本文化中的哪个成分对其现代化有重大影响？ 基本学习内容：一、日本人与中国人之比较 1． 中国人和日本人的差别 （1） 樱花和梅花 （2） “尚武”与“斯文” （3） “玉碎”与“瓦全” （4） 靖国神社与关帝庙 （5） 耻辱与名分 二、日本人与美国人之比较 （1） 不同的家庭观念 （2） 不同的民主观念 （3） 不同的教育观念 （4） 美国病与日本人 三、日本人与犹太人之比较 （1） 神与神的民族 （2） 政治天才与政治低能 （3） 日本教徒 四、近代化与新国民的诞生 五、日本国民思想近代化的复杂历程 （1） 傲慢的日本人 （2） 丑陋的日本人 第九讲 中日关系史上的几个重要问题 要求：阅读基本参考书（如王晓秋著：《近代中日文化交流史》），对中日关系史有个大致了解。 授课形式：讲解 问题提示：1、你怎样看现在的中日关系？2、你认为中日关系的前景怎样？ 基本学习内容：一、辛亥革命与中日关系 （1）19世纪40—60年代的中日文化交流。 （2）19世纪70—90年代的中日文化交流。 （3）20世纪初的中日文化交流。 二、东方会议与《田中奏折》
(1)有关《田中奏折》的历史疑问 (2)东方会议与《田中奏折》问题 三、两次世界大战期间的中日关系 (1)日本为何向东北移民 (2)日本与国民党政府的关系 (3)日本与汪精卫政府的关系 (4)"”大东亚共荣圈”的反动实质 第十讲日本的历史遗留问题及其历史发展 要求：关注时事，收集相关资料，归纳日本遗留的重大历史问题。 授课形试：简述、讨论 问题提示：1、你怎样看东北毒气泄露事件？2、你怎样看日本的战净赔款问题？3、你认为日本政界官员参拜靖国神社的动机是什么？ 基本学习内容：一、日本历届政府对历史问题的态度 二、日本民间对历史问题的态度 三、新世纪的中日关系 四、日本还会复活军国主义吗？
（1）有关《田中奏折》的历史疑问 （2）东方会议与《田中奏折》问题 三、两次世界大战期间的中日关系 （1）日本为何向东北移民 （2）日本与国民党政府的关系 （3）日本与汪精卫政府的关系 （4）“大东亚共荣圈”的反动实质 第十讲 日本的历史遗留问题及其历史发展 要求：关注时事，收集相关资料，归纳日本遗留的重大历史问题。 授课形式：简述、讨论 问题提示：1、你怎样看东北毒气泄露事件？2、你怎样看日本的战争赔款问题？3、你认为日本政界官员参拜靖国神社的动机是什么？ 基本学习内容：一、日本历届政府对历史问题的态度 二、日本民间对历史问题的态度 三、新世纪的中日关系 四、日本还会复活军国主义吗？
