《领导学》教学大纲 课程中文名称：领导学 深程英文名称：Science of Leadership 课程号：407030162/50702028 课程属性：专业选修课/通识选修课 开课学期：春/秋 总学时：32学时（课堂教学为主） 学分：2 先修课程：管理学原理、政治学原理、伦理学等 面向对象：行政管理学、公共管理学等专业/全校学生 开课院/部（宝/所）：人文学院哲学教研室 一、课程教学目标： 本课程是行政管理学、公共管理学等专业的专业选修课，也是全校通识选修课之一。 本课程的教学目标： 1、领导学是以人以及人的共同行动为研究对象，探讨的是人作为行动主体，通过特定 的人际关系 领导关系 一实现个体之间、个体与共同体之间的协作与共赢，实现人的自 我价值与社会价值的统一。 2、本课程主要围绕领导的本质和宗旨，领导活动要素，领导体制，领导职能和领导方 略，领导决策、用人、权威，组织文化与领导效能等专题展开。 二、课程教学内容与学习目标 知识单元1：导论领导学的历史、现状与变革 参考学时：6学时 学习内容 1、社会分工与领导活动产生的历史逻辑。 2、领导学发展的历史阶段。 3、当下社会领导变革的趋势。 学习日标 1、了解分工理论的基本内容 2、了解领导活动存在的基础和社会实践价值， 3、了解领导学的产生背景、研究对象。 4、了解领导思想发展的基本脉络和趋势。 作业： 1、关于分工问愿的重要经典作家及主要观点。 2、关于领导活动与管理活动的关系。 3、关于领导学与管理学、政治学的关系。 知识单元2：领导范畴论 参考学时：4学时 学习内容： 1、领导的含义 2、领导活动的要素 3、领导活动的职能
《领导学》教学大纲 课程中文名称：领导学 课程英文名称: Science of Leadership 课程号：407030162/507020282 课程属性：专业选修课/通识选修课 开课学期：春/秋 总学时：32 学时（课堂教学为主） 学分：2 先修课程：管理学原理、政治学原理、伦理学等 面向对象：行政管理学、公共管理学等专业/全校学生 开课院/部(室/所)：人文学院哲学教研室 一、课程教学目标： 本课程是行政管理学、公共管理学等专业的专业选修课，也是全校通识选修课之一。 本课程的教学目标： 1、领导学是以人以及人的共同行动为研究对象，探讨的是人作为行动主体，通过特定 的人际关系——领导关系——实现个体之间、个体与共同体之间的协作与共赢，实现人的自 我价值与社会价值的统一。 2、本课程主要围绕领导的本质和宗旨，领导活动要素，领导体制，领导职能和领导方 略，领导决策、用人、权威，组织文化与领导效能等专题展开。 二、课程教学内容与学习目标 知识单元 1：导论 领导学的历史、现状与变革 参考学时：6 学时 学习内容： 1、社会分工与领导活动产生的历史逻辑。 2、领导学发展的历史阶段。 3、当下社会领导变革的趋势。 学习目标： 1、了解分工理论的基本内容。 2、了解领导活动存在的基础和社会实践价值。 3、了解领导学的产生背景、研究对象。 4、了解领导思想发展的基本脉络和趋势。 作业： 1、关于分工问题的重要经典作家及主要观点。 2、关于领导活动与管理活动的关系。 3、关于领导学与管理学、政治学的关系。 知识单元 2：领导范畴论 参考学时：4 学时 学习内容： 1、领导的含义。 2、领导活动的要素。 3、领导活动的职能
4、领导力与执行力的含义和关系。 学习目标： 1 了解领导活动的本质 理解领导活动的实践价值。 作业： 1、关于领导活动实践价值的说明。 2、关于领导力与执行力的范畴分析 知识单元3：领导主体论 1、领导主体范畴和结构关系。 2、领导角色与人际关系基本规范 3、领导活动价值预设的历史共识 4、颠覆领导价值预设的诸种危机。 集体意识 核心价 值观 领导 学习目标 1、了解领导主体结构关系及其现实表征。 2、理解领导活动中人的角色与人格尊严的关系。 3、理解“公共善”作为领导价值预设的必然性 了解“寡头统治铁律”、“乌合之众”、“民主悖论”、“潜规则”等现象对领导价值的 5、理解领导活动中人的自我价值与社会价值关系问题。 作业： 1、关于“公共善”作为领导活动普世价值预设的思考。 关于孔子“君臣关系”的合理解读问题。 3 “善治 与“ 的辨析 、关于“寡头统治铁律”的价值论分析 知识单元4：领导体制论 参考学时：4学时 学习内容： 1、体制的含义与领导体制的结构 领导体 的两种典范或传统 领导体制的历史类型 4、领导活动中的法治与德治 学习目标： 1、了解领导体制的结构关系 了解领导体制两种典范的主要观点 3 解领 种基本 类型的主要特征 4、理解领导活动中法治和德治的含义和意义 作业： 1、关于曼德维尔“私恶即公利”核心思想的理论价值与实践价值。 2、亚当·斯密对“自然秩序”典范的理论贡献。 3 奥尔森“集体行动的逻辑”的主要观点解读， 4、关于领导民主体制与专制体制正误之辩
4、领导力与执行力的含义和关系。 学习目标： 1、了解领导活动的本质。 2、理解领导活动的实践价值。 作业： 1、关于领导活动实践价值的说明。 2、关于领导力与执行力的范畴分析。 知识单元 3：领导主体论 参考学时：4 学时 学习内容： 1、领导主体范畴和结构关系。 2、领导角色与人际关系基本规范。 3、领导活动价值预设的历史共识。 4、颠覆领导价值预设的诸种危机。 5、集体意识、核心价值观与团队领导。 学习目标： 1、了解领导主体结构关系及其现实表征。 2、理解领导活动中人的角色与人格尊严的关系。 3、理解“公共善”作为领导价值预设的必然性 4、了解“寡头统治铁律”、“乌合之众”、“民主悖论”、“潜规则”等现象对领导价值的 颠覆性。 5、理解领导活动中人的自我价值与社会价值关系问题。 作业： 1、关于“公共善”作为领导活动普世价值预设的思考。 2、关于孔子“君臣关系”的合理解读问题。 3、关于“善治”与“恶治”的辨析。 4、关于“寡头统治铁律”的价值论分析。 知识单元 4：领导体制论 参考学时：4 学时 学习内容： 1、体制的含义与领导体制的结构。 2、领导体制的两种典范或传统 3、领导体制的历史类型。 4、领导活动中的法治与德治 学习目标： 1、了解领导体制的结构关系。 2、了解领导体制两种典范的主要观点。 3、了解领导体制两种基本类型的主要特征。 4、理解领导活动中法治和德治的含义和意义。 作业： 1、关于曼德维尔“私恶即公利”核心思想的理论价值与实践价值。 2、亚当·斯密对“自然秩序”典范的理论贡献。 3、奥尔森“集体行动的逻辑”的主要观点解读。 4、关于领导民主体制与专制体制正误之辩
5、关于“法治”与“德治”的要义分析 知识单元5：领导决策论 参考学时：4学时 学习内容 1、决策范畴释义 2、领导决策的要义、过程和原则。 3、领导决策中的理性与非理性问题 4、有效领导决策的策略与方法。 学习目标 1、了解决策的含义、类 、过程 原则和方法 2、了解领导决策与管理快策的关系。 3、了解领导决策的普遍、重大的实践价值。 4、了解领导决策的常见危机与闲境 作业： 林德布洛姆决策过程理论的认识论意义和实践价值。 2、德鲁克决策理论的要点。 3、西蒙决策理论的主要内容。 知识单元6：领导权威论 参考学时：4学时 学习内容 权威的本质与权威范式的演进。 2、权威的实践表征：公信力、极权主义和科学技术。 3、权威的中国式演绎 学习目标： 1、了解领导权威的来源、本质、类型以及不同的范式。 解权威在领导实践中的不同实践表征。 了解中国文化中的权威意识与实践征候。 作业： 1、关于对恩格斯《论权成》一文的合理解读问颗。 2、关于科学枝术与权威之关系 知识单元7：领导人才论 参考学时：4学时 学习内容： 1、人才的价值 2、人才的类型与素质 用人标准和原则 4、动机与激励的理论与方法。 5、人本主义传统对领导人才思想与实践的贡献 学习目标： 1、了解人才的类型与人才的价估】 ,了解用人标准和原则 了解动机与激励的主要理论与方法
5、关于“法治”与“德治”的要义分析。 知识单元 5：领导决策论 参考学时：4 学时 学习内容： 1、决策范畴释义。 2、领导决策的要义、过程和原则。 3、领导决策中的理性与非理性问题。 4、有效领导决策的策略与方法。 学习目标： 1、了解决策的含义、类型、过程、原则和方法。 2、了解领导决策与管理决策的关系。 3、了解领导决策的普遍、重大的实践价值。 4、了解领导决策的常见危机与困境。 作业： 1、林德布洛姆决策过程理论的认识论意义和实践价值。 2、德鲁克决策理论的要点。 3、西蒙决策理论的主要内容。 知识单元 6：领导权威论 参考学时：4 学时 学习内容： 1、权威的本质与权威范式的演进。 2、权威的实践表征：公信力、极权主义和科学技术。 3、权威的中国式演绎。 学习目标： 1、了解领导权威的来源、本质、类型以及不同的范式。 2、了解权威在领导实践中的不同实践表征。 3、了解中国文化中的权威意识与实践征候。 作业： 1、关于对恩格斯《论权威》一文的合理解读问题。 2、关于科学技术与权威之关系。 3、关于权威、民主与公信力之关系。 4、巴纳德的权威理论及其实践价值。 知识单元 7：领导人才论 参考学时：4 学时 学习内容： 1、人才的价值。 2、人才的类型与素质。 3、用人标准和原则。 4、动机与激励的理论与方法。 5、人本主义传统对领导人才思想与实践的贡献。 学习目标： 1、了解人才的类型与人才的价值。 2、了解用人标准和原则。 3、了解动机与激励的主要理论与方法
4、理解人本主义思想在领导用人活动中的实现方式。 作业： 1、关于“人存致举，人亡玫息”的合理解读同 2、德鲁克关于人才价值的有关思想主张。 3、关于审美教育对人才素质和实践价值的影响分析。 4、关于识人、用人问题上常见的心理误区的说明。 5、马斯洛需要理论以及人本主义思想对领导活动的价值分析。 知识单元8：领导效能论 参考学时：4学时 学习内容 1、组织文化与领导力。 2、社会结构、民族禀性与领导力。 3、科学技术与领导力。 4、分工协作、苑导力增长与成员自我价值实即 学习目标 1、了解组织文化、社会传统对领导力的影响。 2、了解社会教有对领导力的影响。 3、了解领导力增长中成员自我价值实现问题。 作业： 从费孝通《乡土中国》所描述的文化传统看对领导力的影响。 《基业长青 对组织领导力增长原因的考察和研究报告。 3、关于领导力增长中成员协作与共享问题。 三、课程进度表 周次 课程内容 学 备注 时 1导论 02 2导论 2 3导论 2 4领导主体论 2 5领导主体论 2 6领导体制论 2 7领导体制论 8 领导决策论 2 9领导决策论 2 10领导权威论 11领导权威论 2 2 领导人才论 2 13 领导人才论 2 14领导效能论 2 15领导效能论 2
4、理解人本主义思想在领导用人活动中的实现方式。 作业： 1、关于“人存政举，人亡政息”的合理解读问题。 2、德鲁克关于人才价值的有关思想主张。 3、关于审美教育对人才素质和实践价值的影响分析。 4、关于识人、用人问题上常见的心理误区的说明。 5、马斯洛需要理论以及人本主义思想对领导活动的价值分析。 知识单元 8：领导效能论 参考学时：4 学时 学习内容： 1、组织文化与领导力。 2、社会结构、民族禀性与领导力。 3、科学技术与领导力。 4、分工协作、领导力增长与成员自我价值实现。 学习目标： 1、了解组织文化、社会传统对领导力的影响。 2、了解社会教育对领导力的影响。 3、了解领导力增长中成员自我价值实现问题。 作业： 1、从费孝通《乡土中国》所描述的文化传统看对领导力的影响。 2、柯林斯通过《基业长青》一书对组织领导力增长原因的考察和研究报告。 3、关于领导力增长中成员协作与共享问题。 三、课程进度表 周次 课 程 内 容 学 时 备 注 1 导论 2 2 导论 2 3 导论 2 4 领导主体论 2 5 领导主体论 2 6 领导体制论 2 7 领导体制论 2 8 领导决策论 2 9 领导决策论 2 10 领导权威论 2 11 领导权威论 2 12 领导人才论 2 13 领导人才论 2 14 领导效能论 2 15 领导效能论 2
16研讨与课程总结 2 四、说明 1、本课程与其他课程的相互关系 先修课程：管理学原理、政治学原理等。 后续课程：政箭科学、人力资源管理等 2、课程教学重点与难点 重点与难点问题主要有：领导职能、领导价值、民主与法治、权威、人才、领导力等问 愿。 3、课程的教学方法与手段 教学方法： 1、任课教师讲授。2、课堂研讨。 教学手段： 1、PPT。2、教学参考资料 4、课程自主学习和课外实验课时 根据所列参考书选择自主学习的内容，课时根据教学进度做出适当调整和安排。 5、课程考核方法与要求 1、课程考核方法：考查。 2、考核要求：期末总评成绩中，平时考核占30%，考核内容包括：课堂表现、作业完 成情况及平时随堂检测情况：期末考核占0%，考核形式以结课论文写作为主。 6、作业要求： 每章留有相应的作业选题，其中提交2至3三次书面作业作为平时成绩考核的依据， 五、教材选用及推荐参考书 (一)选用教材 1、刘建军编著，《领导学原理》（第四版），复旦大学出版社2013年版 2、冯秋婷著，《领导学概论》，中共中央党校出版社2011年版。 3、[美]安德鲁小杜柏林著《领导力一研究实践技巧》，中国市场出版社2006年版。 (二)推荐参考书 1、「古希腊1亚里土名德芸《政治学》，商务印书馆1963年版 2、[法孟德斯鸠著《论法的精神》（上下），商务印书馆1963年版 3、[意大利马基雅维里若《君主论》，商务印书馆1985年版 4、[法]卢梭著《社会契约论》，商务印书馆1980年版。 5、[荷]伯纳德·曼德维尔著《蛮蜂的寓言》，中国社会科学出版社2002年版。 6、【英]亚当，斯密著《道德情操论》，商务印书馆1997年版：《国民财富的性质和原因 的研究》，商务印书馆1972年版。 7、[法托克维尔著《论美国的民主》（上、下），商务印书馆1988年板：《旧制度与大 革命》，商务印书馆1992年版。 8、[法]涂尔干著《社会分工论》，三联书店2000年版。 9、[美]彼得M布劳著《社会生活中的交换与权力》，商务印书馆2008年版。 10、[德]罗伯特米歇尔斯著《赛头统治铁律》，天津人民出版社2003年版
16 研讨与课程总结 2 四、说明 1、本课程与其他课程的相互关系 先修课程：管理学原理、政治学原理等。 后续课程：政策科学、人力资源管理等。 2、课程教学重点与难点 重点与难点问题主要有：领导职能、领导价值、民主与法治、权威、人才、领导力等问 题。 3、课程的教学方法与手段 教学方法： 1、任课教师讲授。2、课堂研讨。 教学手段： 1、PPT。2、教学参考资料。 4、课程自主学习和课外实验课时 根据所列参考书选择自主学习的内容，课时根据教学进度做出适当调整和安排。 5、课程考核方法与要求 1、课程考核方法：考查。 2、考核要求：期末总评成绩中，平时考核占 30％，考核内容包括：课堂表现、作业完 成情况及平时随堂检测情况；期末考核占 70％，考核形式以结课论文写作为主。 6、作业要求： 每章留有相应的作业选题，其中提交 2 至 3 三次书面作业作为平时成绩考核的依据。 五、教材选用及推荐参考书 （一）选用教材 1、刘建军编著，《领导学原理》（第四版），复旦大学出版社 2013 年版。 2、冯秋婷著，《领导学概论》，中共中央党校出版社 2011 年版。 3、[美]安德鲁·J·杜柏林著《领导力—研究·实践·技巧》，中国市场出版社 2006 年版。 （二）推荐参考书 1、[古希腊]亚里士多德著《政治学》，商务印书馆 1963 年版。 2、[法]孟德斯鸠著《论法的精神》（上下），商务印书馆 1963 年版。 3、[意大利]马基雅维里著《君主论》，商务印书馆 1985 年版。 4、[法]卢梭著《社会契约论》，商务印书馆 1980 年版。 5、[荷]伯纳德•曼德维尔著《蜜蜂的寓言》，中国社会科学出版社 2002 年版。 6、[英]亚当•斯密著《道德情操论》，商务印书馆 1997 年版；《国民财富的性质和原因 的研究》，商务印书馆 1972 年版。 7、[法]托克维尔著《论美国的民主》（上、下），商务印书馆 1988 年版；《旧制度与大 革命》，商务印书馆 1992 年版。 8、[法]涂尔干著《社会分工论》，三联书店 2000 年版。 9、[美]彼得•M•布劳著《社会生活中的交换与权力》，商务印书馆 2008 年版。 10、[德]罗伯特•米歇尔斯著《寡头统治铁律》，天津人民出版社 2003 年版。 11、[法]勒庞著《乌合之众》，中央编译出版社 2004 年版。 12、[英]威廉•葛德文著《政治正义论》，商务印书馆 1980 年版
13、[美]慢瑟尔·奥尔森著《集体行动的逻辑》，上海人民出版社2014年版。 14、恩格斯著《论权威》，《马克思恩格斯选集》第三卷，人民出版社1995年版， [美]汉娜阿伦特著《极权主义的起源，三联书店2008年版 16、[美]栋伯特A西蒙著《管理行为》（第4版），机械工业出版社2004年版 17、【美]赫伯特·马尔库塞著《单向度的人》，上海译文出版社2008年版。 18、[美]达尔著《民主理论的前言》，三联书店1999年版。 19、[美]阿瑟·奥肯著《公平与效率》，华夏出版社1999年版。 20、[德]马克斯，韦伯著《经济与社会》，商务印书馆1980年版， 21、[美]C巴纳德著《经理人员的职能》，中国社会科学出版社1997年版 22、[美]CE林德布洛姆著《决策过程》，华夏出版社1987年版：《市场体制的秘密》 江苏人民出版社2002年版。 23、[英]查尔斯汉普登特纳等著《国家竞争力》，海南出版社1997年版。 24、「美1劳伦斯.彼德著《彼德原理》，中国文联出版社1996年版。 [美]马斯洛著《动机与人格》（第三版），中国人民出版社2007年版 26、[美]海伦帕尔默著《九型人格》， 华夏出版社2006年版 27、[德]席勒著《审美教有书简》，译林出版社2009年版。 28、汉宝德著《汉宝德谈美》，上海文艺出版社2013年版。 29、「美柯林斯等著《基业长青》，中信出版社2009年版 0 黄《中国立化义》。上海人民出版计005年 费孝通著《乡土中国》， 人民出版 2008 32、吴思著《潜规则》，中国工人出版社2003年版。 33、林语堂著《吾国与吾民》，江苏文艺出版社2010年版。 34、「澳大利亚]雪珥著《国运1909》，陕西师范大学出版社2010年版。 35、刘峰《领导大热》，中言实出版补2003年版。 中国古代经典著作：《老子》《大学》《中庸》《管子》《荀子》《韩非子》《孙子兵法 《吕氏春秋》《史记》《人物志》等。 执笔与审稿：辛锋人文学院教学指导委员会 制（修）订时间：2015年9月20日
13、[美]曼瑟尔•奥尔森著《集体行动的逻辑》，上海人民出版社 2014 年版。 14、恩格斯著《论权威》，《马克思恩格斯选集》第三卷，人民出版社 1995 年版。 15、[美]汉娜•阿伦特著《极权主义的起源》，三联书店 2008 年版。 16、[美]赫伯特•A•西蒙著《管理行为》（第 4 版），机械工业出版社 2004 年版。 17、[美]赫伯特•马尔库塞著《单向度的人》，上海译文出版社 2008 年版。 18、[美]达尔著《民主理论的前言》，三联书店 1999 年版。 19、[美]阿瑟•奥肯著《公平与效率》，华夏出版社 1999 年版。 20、[德]马克斯•韦伯著《经济与社会》，商务印书馆 1980 年版。 21、[美]C•I•巴纳德著《经理人员的职能》，中国社会科学出版社 1997 年版。 22、[美]C·E·林德布洛姆著《决策过程》，华夏出版社 1987 年版；《市场体制的秘密》， 江苏人民出版社 2002 年版。 23、[英]查尔斯·汉普登-特纳等著《国家竞争力》，海南出版社 1997 年版。 24、[美]劳伦斯·彼德著《彼德原理》，中国文联出版社 1996 年版。 25、[美]马斯洛著《动机与人格》（第三版），中国人民出版社 2007 年版。 26、[美]海伦•帕尔默著《九型人格》，华夏出版社 2006 年版。 27、[德]席勒著《审美教育书简》，译林出版社 2009 年版。 28、汉宝德著《汉宝德谈美》，上海文艺出版社 2013 年版。 29、[美]柯林斯等著《基业长青》，中信出版社 2009 年版。 30、梁漱溟著《中国文化要义》，上海人民出版社 2005 年版。 31、费孝通著《乡土中国》，人民出版社 2008 年版。 32、吴思著《潜规则》，中国工人出版社 2003 年版。 33、林语堂著《吾国与吾民》，江苏文艺出版社 2010 年版。 34、[澳大利亚]雪珥著《国运 1909》，陕西师范大学出版社 2010 年版。 35、刘峰著《领导大趋势》，中国言实出版社 2003 年版。 36、中国古代经典著作：《老子》《大学》《中庸》《管子》《荀子》《韩非子》《孙子兵法》 《吕氏春秋》《史记》《人物志》等。 执笔与审稿：辛锋 人文学院教学指导委员会 制（修）订时间：2015 年 9 月 20 日