7《生命之舟》问题案 班级 座号 【课标目标】 1.具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。 2.有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅 读日常的书报杂志。 【学习目标】 1.学习解放军和武警战士勇于救群众的牺牲精神。 2.了解电视新闻的特点。 【重点难点】 【学习重点】了解电视新闻是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的 【学习难点】掌握生命之舟的内涵 【课时安排】1课时 【知识链接】 电视新闻是利用电视传播工具报道新近发生、发现和有重大变化的事实,以 供观众视听的报道形式。这则新闻除了具备一般新闻所具有的迅速、真实、简明 的基本特征外,还有以下特征: 1.声画合 2.采用时间顺序来 展开报道 3.大众化、口语化的听觉语言 4.语言高度概括,言简意赅。 二、电视新闻与报纸、广播及其他新闻媒介相比,有以下特点:综合性、视像性 即时性 A、综合性。电视新闻用视频和音频信号同时传递新闻信息,具有视和听 的双重效,综合了报纸和广播的特点,以形象和声音诉诸受众。 B、视像性。电视新闻运用画面把具体的可视的典型形象,通过电视屏幕 呈现给观众,它突破了抽象的文字描写,形象地再现了生活,观众仿佛身临其境, 可产生一种现场参与感 C、即时性。电视新闻的即时性,是指对事物发展的不同阶段进行连续报道,或 分别从不同侧面、不同角度对事件进行报道。 三、背景资料:1998年8月1月晩,湖北嘉鱼觯洲湾溃口,记者冒着生命危险 登上进入险区的第一艘冲锋舟,一边拍摄,一边参与救人。拍摄过程中,记者始 终采用长镜头记录的手法,记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中,记者 又以二号冲锋舟为视角,透视整个觯洲营救的惊心动魄的场面,并配以解说词, 在湖北电视台播出。 【自主学习】 1、需掌握的字的读音 靠拢( 簙洲湾( 溃口 障碍( 穿梭( 迂回( 肆虐( 2、词语积累 感人至深: 障 碍:
7 《生命之舟》问题案 班级 座号 姓 名 【课标目标】 1.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。 2.有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅 读日常的书报杂志。 【学习目标】 1．学习解放军和武警战士勇于救群众的牺牲精神。 2．了解电视新闻的特点。 【重点难点】 【学习重点】了解电视新闻是如何用准确、生动、简明的语言来表现思想内容的。 【学习难点】掌握生命之舟的内涵。 【课时安排】 1 课时 【知识链接】 一、电视新闻是利用电视传播工具报道新近发生、发现和有重大变化的事实，以 供观众视听的报道形式。这则新闻除了具备一般新闻所具有的迅速、真实、简明 的基本特征外，还有以下特征： 1．声画合一； 2．采用时间顺序来 展开报道； 3．大众化、口语化的听觉语言； 4．语言高度概括，言简意赅。 二、电视新闻与报纸、广播及其他新闻媒介相比，有以下特点：综合性、视像性、 即时性。 A、综合性。电视新闻用视频和音频信号同时传递新闻信息，具有视和听 的双重效，综合了报纸和广播的特点，以形象和声音诉诸受众。 B、视像性。电视新闻运用画面把具体的可视的典型形象，通过电视屏幕 呈现给观众，它突破了抽象的文字描写，形象地再现了生活，观众仿佛身临其境， 可产生一种现场参与感。 C、即时性。电视新闻的即时性，是指对事物发展的不同阶段进行连续报道，或 分别从不同侧面、不同角度对事件进行报道。 三、背景资料：1998 年 8 月 1 月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险， 登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始 终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者 又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，并配以解说词， 在湖北电视台播出。 【自主学习】 1、需掌握的字的读音 靠拢（ ） 簰洲湾（ ） 溃口 （ ） 障碍（ ） 穿梭（ ） 迂回（ ） 肆虐（ ） （ ） 2、词语积累 感人至深： 障 碍：
穿梭迂回 靠拢 肆虐: 【学生疑惑】 【问题探究】 1、速读课文,请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。 2、划分课文段落(本文可分为导语、主体和结语三部分) 导语: 段) 主体 段) 结语 3、表明营救过程中情况紧急的句子有那些?(请在文章中找出来,并标记) 4、为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”? 5、为什么最后一段要详细纪录所营救的群众人数?这说明了什么 6、长江流域在1998年发生特大洪水,给国家人民造成了巨大的损失,大家知道 造成这次洪水的主要的原因是什么吗?如何才能避免这样的悲剧再一次发生? 【教后反思】
穿 梭： 靠拢： 迂 回： 肆虐： 【学生疑惑】 【问题探究】 1、速读课文，请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。 2、划分课文段落（本文可分为导语、主体和结语三部分） 导语： （ 段） 主体： （ 段） 结语： （ 段） 3、表明营救过程中情况紧急的句子有那些？（请在文章中找出来，并标记） 4、为什么这些舟船被群众称为“生命之舟”？ 5、为什么最后一段要详细纪录所营救的群众人数？这说明了什么？ 6、长江流域在 1998 年发生特大洪水，给国家人民造成了巨大的损失，大家知道 造成这次洪水的主要的原因是什么吗？如何才能避免这样的悲剧再一次发生？ 【教后反思】
【自主学习】1、需掌握的字的读音 靠拢(1ng) 箅洲湾(p6i)溃口(kui) 障碍(ai) 穿梭(su 迁回(yu)肆虐( s nte 2、词语积累 感人至深:令人非常感动 障碍:挡住道路,不能顺利通过 穿梭:像织布的梭子来回活动,形容来往次数多。 靠拢:挨近,靠近。 迁回:回旋、环绕。 肆虐:任意残杀或迫害;起破坏作用。 【课堂探究】 1、速读课文,请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。 1998年簏洲湾发生溃口后)解放军和武战士前往营救被困 、划分课文段落。 本文可分为导语、主体和结语三部分: 导语:(1-2段)洲湾溃口,记者随军开始营救群众。 主体:(3—8段)重点解说战士营救小江珊的惊险场面。 结语:(9-10段)总结这次营救行动的效果。 4、为什么群众要称这些冲锋舟为“生命之舟 们驾驶的冲镰舟为“生命之舟”,这表达了人民群众对他们的无限感激分费货 解放军、武瞀战士们冒着生命危险在漖流中驾冲锋舟,勇救被困群众,所以 5、为什么最后一段要详细纪录所营救的群众人数?这说明了什么? 文中最后详细介绍被营救的群众的人数,有力地说明了战士们与洪水做斗争的 行动之迅速,效率之高 6、长江流域在1998年发生特大洪水,给国家人民造成了巨大的损失,大家知 道造成这次洪水的主要的原因是什么吗?如何才能避免这样的悲剧再一次发 生? 造成1998年长江流域特大洪水的主要原因是生态平衡被破坏、水土严重流失。 如果要进免这样的悲剧再次发生,我们就要保护大自然,禁止乱砍滥伐,植树 造林等
【自主学习】1、需掌握的字的读音 靠拢（lǒng） 簰洲湾（pái） 溃口（kuì） 障碍（ài） 穿梭（suō） 迂回（yū） 肆虐（sì nüè） 2、词语积累 感人至深：令人非常感动。 障碍：挡住道路，不能顺利通过。 穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往次数多。 靠拢：挨近，靠近。 迂回：回旋、环绕。 肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。 【课堂探究】 1、速读课文，请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。 （1998 年簰洲湾发生溃口后）解放军和武警战士前往营救被困群众。 2、划分课文段落。 本文可分为导语、主体和结语三部分： 导语：（1—2 段）簰洲湾溃口，记者随军开始营救群众。 主体：（3—8 段）重点解说战士营救小江珊的惊险场面。 结语：（9—10 段） 总结这次营救行动的效果。 4、为什么群众要称这些冲锋舟为“生命之舟”？ 解放军、武警战士们冒着生命危险在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众,所以称他 们驾驶的冲锋舟为“生命之舟”，这表达了人民群众对他们的无限感激与赞美 之情。 5、为什么最后一段要详细纪录所营救的群众人数？这说明了什么？ 文中最后详细介绍被营救的群众的人数，有力地说明了战士们与洪水做斗争的 行动之迅速，效率之高。 6、长江流域在 1998 年发生特大洪水，给国家人民造成了巨大的损失，大家知 道造成这次洪水的主要的原因是什么吗？如何才能避免这样的悲剧再一次发 生？ 造成 1998 年长江流域特大洪水的主要原因是生态平衡被破坏、水土严重流失。 如果要避免这样的悲剧再次发生，我们就要保护大自然，禁止乱砍滥伐，植树 造林等