第二单元综合性学习 方言J調查發
方言小调查 第二单元 综合性学习
素材导入 The Sinitic Languages
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素材导入 “月亮粑粑,肚里坐个爹爹,爹爹出来买菜,肚里坐个 奶奶,奶奶出来绣花,绣杂糍粑…….”在长沙潮宗街旁的一 条巷子里,几个小朋友正在一边玩耍一边说着方言。记者 问道:“小朋友,你们会讲长沙话不?”“晓得港类!” 个穿黑色衣服的小男孩骄傲地回答,而另外一个小朋友 马上纠正道,“我们老师说了,要说普通话。”你会说方 言吗?
素材导入 “月亮粑粑，肚里坐个爹爹，爹爹出来买菜，肚里坐个 奶奶，奶奶出来绣花，绣杂糍粑……”在长沙潮宗街旁的一 条巷子里，几个小朋友正在一边玩耍一边说着方言。记者 问道：“小朋友，你们会讲长沙话不？”“晓得港类！” 一个穿黑色衣服的小男孩骄傲地回答，而另外一个小朋友 马上纠正道，“我们老师说了，要说普通话。”你会说方 言吗？
活动指导 活动指导 1.本次方言小调查主要调查当地的方言词语。 2.可以根据兴趣爱好结成小组。每个小组以3-5人为宜。 3.小组成员经讨论,确定调查计划,包括调查的时间、地 点、对象、方法、分工等,并编制调查表格。 4.做好记录工作。按照普通话与方言对照的要求填写表 格,有些方言词语可能在普通话中找不到对应的汉字,可以 用同音字或汉语拼音字母拼写来代替
1. 本次方言小调查主要调查当地的方言词语。 2. 可以根据兴趣爱好结成小组。每个小组以3—5人为宜。 3. 小组成员经讨论，确定调查计划，包括调查的时间、地 点、对象、方法、分工等，并编制调查表格。 4. 做好记录工作。按照普通话与方言对照的要求填写表 格，有些方言词语可能在普通话中找不到对应的汉字，可以 用同音字或汉语拼音字母拼写来代替。 活动指导 活动指导
活动指导 5.各小组同学对收集的资料进行鉴别、筛选和归类整理工 作,并通过查找资料比较方言词语与普通话词语的不同。 6.各小组同学对疑难问题进行讨论,最后共同撰写调查报 告。 7.组织专题报告会,小组推荐一名同学用8-10分钟介绍自己的 调查报告。 8.对老师和同学提出的问题,由发言的同学进行回答,小组内 其他同学可补充
5. 各小组同学对收集的资料进行鉴别、筛选和归类整理工 作，并通过查找资料比较方言词语与普通话词语的不同。 6. 各小组同学对疑难问题进行讨论，最后共同撰写调查报 告。 7. 组织专题报告会，小组推荐一名同学用8—10分钟介绍自己的 调查报告。 8. 对老师和同学提出的问题，由发言的同学进行回答，小组内 其他同学可补充。 活动指导
活动示例 河南方言 牛——没有的意思 偶——就是牛,奶牛的牛 花椒——本是一种调味品,现指嘲笑讽刺的意思 得劲——舒服,爽的意思,全省通用,河南的代表方言 各意——恶心 各意蛋——怎么解释呢?很讨厌吧 可张——慌张,不稳重 圣人蛋—一狂妄自大的意思跟盖一—旁边的意思 姑堆,哭腿——蹲的意思布住—一抱着的意思 空壳篓、木任啥——没有的意思 突鲁——下滑的意思 咣揩——咣揩,你不能了吧,很难 解释,看看的意思吧
活动示例 河南方言 牛——没有的意思 偶——就是牛，奶牛的牛 花椒——本是一种调味品，现指嘲笑讽刺的意思 得劲——舒服，爽的意思，全省通用，河南的代表方言 各意——恶心 各意蛋——怎么解释呢？很讨厌吧 可张——慌张，不稳重 圣人蛋——狂妄自大的意思 跟盖——旁边的意思 姑堆,哭腿——蹲的意思 布住——抱着的意思 空壳篓、木任啥——没有的意思 突鲁——下滑的意思 咣揩——咣揩，你不能了吧，很难 解释，看看的意思吧
活动示例 山东方言 1、滋洇滋洇——指慢慢喝酒。如:王哥,晚上到我那滋洇 两口去啊? 2、丝孬——指食物变质 3、死眉塌哈眼的——指办事不看眼色不灵活。 4、拾漏毛儿——指钻空子得了便宜。如:老王病了,让他 小子拾个漏毛儿占人家名额出国了! 5、哩哏儿棱——指装糊涂,办事敷衍。 6、腻歪——指使人厌烦和无休止的纠缠。 7、母量——指猜测,估计的意思
活动示例 山东方言 1、滋洇滋洇——指慢慢喝酒。如：王哥，晚上到我那滋洇 两口去啊？ 2、丝孬——指食物变质 3、死眉塌哈眼的——指办事不看眼色不灵活。 4、拾漏毛儿——指钻空子得了便宜。如：老王病了，让他 小子拾个漏毛儿占人家名额出国了！ 5、哩哏儿棱——指装糊涂，办事敷衍。 6、腻歪——指使人厌烦和无休止的纠缠。 7、母量——指猜测，估计的意思
练习题 某语言学者对闽西方言的使用与保护问题作了一个摸排调 査。下面是他收集到的零碎资料,请分析、梳理和整合这 些信息,回答下面的问题。 材料一:有位老华侨回到阔别已久的龙岩,熟悉的乡音, 绵绵的乡情,使他情不自禁和诗一首:少小离家古稀回, 乡音难改鬓毛衰。发小相见喜相泣,一曲山歌丝竹醉。 材料二:学生:“老师,为什么我感觉这首诗不押韵 呢?”老师用客家话朗诵了一遍,说:“这下你感觉押韵 了吗?”“感觉到了,很好听!”“方言是我们祖先的声 音,是声音的活化石,最能体现古诗词的韵味,是非物质
练习题 某语言学者对闽西方言的使用与保护问题作了一个摸排调 查。下面是他收集到的零碎资料，请分析、梳理和整合这 些信息，回答下面的问题。 材料一：有位老华侨回到阔别已久的龙岩，熟悉的乡音， 绵绵的乡情，使他情不自禁和诗一首：少小离家古稀回， 乡音难改鬓毛衰。发小相见喜相泣，一曲山歌丝竹醉。 材料二：学生：“老师，为什么我感觉这首诗不押韵 呢？”老师用客家话朗诵了一遍，说：“这下你感觉押韵 了吗？”“感觉到了，很好听！”“方言是我们祖先的声 音，是声音的活化石，最能体现古诗词的韵味，是非物质
练习题 文化遗产的重要组成部分。” 材料三:一位旅客说:“我真希望在冠豸山机场的广播 里,除了听到普通话和英语外,还能听到我们的家乡话! (1)从上述材料中筛选、提炼出保护方言的原因。 答案: 示例:东楚中学举办魅力方言汇演活动(或东楚魅 力方言上舞台)
练习题 文化遗产的重要组成部分。” 材料三：一位旅客说：“我真希望在冠豸山机场的广播 里，除了听到普通话和英语外，还能听到我们的家乡话！ ” （1）从上述材料中筛选、提炼出保护方言的原因。 示例：东楚中学举办魅力方言汇演活动（或东楚魅 力方言上舞台） 答案：
练习题 (2)请提出保护和传承方言的三个措施。 答案: ①倒,倒出液体②热的,不冷的 ③没有④睡觉⑤喂
练习题 （2）请提出保护和传承方言的三个措施。 ①倒，倒出液体②热的，不冷的 ③没有④睡觉⑤喂 答案：