九年级语文第一次月考 姓名班级 积累与运用(28分) 1.下列词语中加点的字,每对读音相同的一项是()2分) A.刹车刹那外壳/地壳逾越悦B.屏障/屏气颤抖/颤崛起/挖掘 C.肇事屜征兆逶迤/贻害繁衍/俨然D.修葺/鹿茸山峦/依恋逃遁敦厚 2、下列词语书写不完全正确的是(2分)( A、登峰造极如愿以偿若即若离梦魂萦绕 B、不计其数生意盎然瘦骨嶙峋郁郁葱葱 C、心驰神往分道扬标仙山琼阁不甘寂寞 D、销声匿迹浮想联翩萧萧瑟瑟新陈代谢 3依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是()(2分) ①“永远的丰碑”记录着革命先烈凭着 的信念,坚持斗争不动摇的光辉事 迹 ②坚持一个中国原则,实现祖国和平统一,完全 海峡两岸同胞的根本利益。 ③他拒不接受领导和同志们的批评帮助,多次 安全操作规程 A.顽强迎合违反 B.顽强符合违犯 C.坚定符合违反 坚定迎合违犯 4、下列关于文学常识及课文内容表述,有错误的一项是(2分)( A.谢大光的《鼎湖山听泉》是一篇游记散文,以空间转换的顺序为主来组合材料, 文中透露出了作者对人生的见解。 B柯蓝的《飞红滴翠记黄山》有别于一般的游记,它是一篇解说词,是借助于电 视镜头展示画面来介绍黄山风光的,使用了现代影视的表现手段。 C.《画山绣水》是著名散文家杨朔写的一篇散文,课题采用了互文的手法,意思是 画出来的和绣出来的山和水。 D.俄国作家普里什文在《林中小溪》一文采用第一人称和主观视角的方式来述说, 表现出了自己的生活信念和人生理想。 5.下列各句中没有语病的一句是 A.人们的悲哀在于,应该珍惜的时候不懂得珍惜,而懂得珍惜的时候却失去了珍 惜的机会。 B.这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发 挥得更好。 C.在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中一些 情节的负面作用倒是不少。 D.很多人利用长假出游,怎样才能避免合法权益不受侵害,有关部门对此作了相 关提示。 6依次填入下面句子的横线上的语句最恰当一项是( (2分) 有这样一种东西,它在我们面临断崖沟壑时,在我们面临急流险滩时,或是 在我们处于“山重水复疑无路”的境地时, A.能帮助我们走出困境,使我们“柳暗花明又一村”。桥,就是这种东西 B.使我们“柳暗花明又一村”,能帮助我们走出困境。桥,就是这种东西。 C.能帮助我们走出困境,使我们“柳暗花明又一村”。它,就是桥 D.使我们“柳暗花明又一村”,能帮助我们走出困境。它,就是桥。 7、默写(8分)
九年级语文第一次月考 姓名 班级 一、积累与运用（28 分） 1.下列词语中加点的字，每对读音相同的一项是( )(2 分) A．刹．车/刹．那 外壳．/地壳． 逾．越/愉．悦 B．屏．障/屏．气 颤．抖/打颤． 崛．起/挖掘． C．肇．事/征兆． 逶迤．/贻．害 繁衍．/俨．然 D．修葺．/鹿茸． 山峦．/依恋． 逃遁．/敦．厚 2、下列词语书写不完全正确的是（2 分）（ ） A、登峰造极 如愿以偿 若即若离 梦魂萦绕 B、不计其数 生意盎然 瘦骨嶙峋 郁郁葱葱 C、心驰神往 分道扬标 仙山琼阁 不甘寂寞 D、销声匿迹 浮想联翩 萧萧瑟瑟 新陈代谢 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）(2 分) ①“永远的丰碑”记录着革命先烈凭着 的信念，坚持斗争不动摇的光辉事 迹。 ②坚持一个中国原则，实现祖国和平统一，完全 海峡两岸同胞的根本利益。 ③他拒不接受领导和同志们的批评帮助，多次 安全操作规程。 A．顽强 迎合 违反 B．顽强 符合 违犯 C．坚定 符合 违反 D．坚定 迎合 违犯 4、下列关于文学常识及课文内容表述，有错误的一项是（2 分） （ ） A.谢大光的《鼎湖山听泉》是一篇游记散文，以空间转换的顺序为主来组合材料， 文中透露出了作者对人生的见解。 B.柯蓝的《飞红滴 翠记黄山》有别于一般的游记，它是一篇解说词，是借助于电 视镜头展示画面来介绍黄山风光的，使用了现代影视的表现手段。 C.《画山绣水》是著名散文家杨朔写的一篇散文，课题采用了互文的手法，意思是 画出来的和绣出来的山和水。 D.俄国作家普里什文在《林中小溪》一文采用第一人称和主观视角的方式来述说， 表现出了自己 的生活信念和人生理想。 5. 下列各句中没有语病的一句是( )(2 分) A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍 惜的机会。 B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发 挥得更好。 C．在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些 情节的负面作用倒是不少。 D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相 关提示。 6.依次填入下面句子的横线上的语句最恰当一项是 （ ）（2 分） 有这样一种东西，它在我们面临断崖沟壑时，在我们面临急流险滩时，或是 在我们处于“山重水复疑无路”的境地时， 。 A．能帮助我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村”。桥，就是这种东西。 B．使我们“柳暗花明又一村”，能帮助我们走出困境。桥，就是这种东西。 C．能帮助我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村”。它，就是桥。 D．使我们“柳暗花明又一村”，能帮助我们走出困境。它，就是桥。 7、默写（8 分）
(1)蒹葭苍苍, ,所谓伊人, (2)黄河远上白云间, (3) ,正是河豚欲上时。 (4)各写一句含有四季或四季景物的诗句 春 秋 冬 8.名著阅读(2分) 《钢铁是怎样炼成的》的主人公是 ,主人公是在 的影响 下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中,他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战 士 9.综合性学习阅读下面两则材料,按要求答题。(6分) 材料一:美国教育机构仅为高中学生求学期间列出的必读的经典书目就有20部之 多。这个书目包括:莎士比亚的《哈姆雷特》,弥尔顿的《失乐园》,奥斯丁的《傲 慢与偏见》,马克思和恩格斯的《共产党宣言》,托尔斯泰的《战争与和平》,马克 吐温的《哈克贝利·费恩历险记》,惠特曼的《草叶集》等。这是美国高中在校生 的必读书目,而且教育部门规定,这些书目数十年不变,且要参加相关内容的考 试 材料二:我们的《语文课程标准》也向中学生推荐了几十本经典“必读书目”,仅 初中三年就有吴承恩的《西游记》,马克·吐温的《汤姆索亚历险记》,奥斯特洛夫 斯基的《钢铁是怎样炼成的》,斯威夫特的《格列佛游记》等。以江苏常州市的中 考为例,自2004年每年的中考都把名著题作为必考的题型。现实的情况是:我们 常常看到现在许多中学生的经典阅读只停留在观看“中国古典名著改篇的影视作 品”上,同时,肆意改编经典的现象也十分普遍,《西游记》被“大话”,《三国演 义》被“水煮”。 ①从两则材料中你得出的共同结论是什么?(3分) ②针对材料二中所存在的现实情况,请你联系自己阅读文学经典的体验从下面题 目中任选一题阐述。(3分) 题一、举例说明阅读文学经典对我成长的意义 题二、浅俗化的经典阅读给我们带来的不良后果 我选择题()回答: 二、现代文阅读(28分) (一)阅读下面文段后,按要求完成10-13题。 入夜,山中万籁俱寂。借宿寺旁客房,如枕泉而眠;深夜听泉,别有一番滋 味。泉声浸着月光,听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许 多层次:那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,是石缝间漏 下的滴泉;那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者 定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭。至于泉水绕过树根,清流拍打着卵石,则轻 重缓急,远近高低,各自发出不同的音响。这万般泉声,被一支看不见的指挥棒 编织到一·起,汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中,仿佛能够听到岁月 的流逝,历史的变迁,生命在诞生、成长、繁衍、死亡,新陈代谢的声部,由弱
（1）蒹葭苍苍， ，所谓伊人， （2）黄河远上白云间， 。 （3） ，正是河豚欲上时。 （4）各写一句含有四季或四季景物的诗句 春 ； 夏 ； 秋 ； 冬 8．名著阅读(2 分) 《钢铁是怎样炼成的》的主人公是______ ___，主人公是在_________的影响 下逐步走上革命道路。在 革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战 士。 9．综合性学习阅读下面两则材料，按要求答题。（6 分） 材料一：美国教育机构仅为高中学生求学期间列出的必读的经典书目就有 20 部之 多。这个书目包括：莎士比亚的《哈姆雷特》，弥尔顿的《失乐园》，奥斯丁的《傲 慢与偏见》，马克思和恩格斯的《共产党宣言》，托尔斯泰的《战争与和平》，马克 •吐温的《哈克贝利•费恩历险记》，惠特曼的《草叶集》等。这是美国高中在校生 的必读书目，而且教育部门规定，这些书目数十年不变，且要参加相关内容的考 试。 材料二：我们的《语文课程标准》也向中学生推荐了几十本经典“必读书目”，仅 初中三年就有吴承恩的《西游记》，马克•吐温的《汤姆索亚历险记》，奥斯特洛夫 斯基的《钢铁是怎样炼成的》，斯威夫特的《格列佛游记》等。以江苏常州市的中 考为例，自 2004 年每年的中考都把名著题作为必考的题型。现实的情况是：我们 常常看到现在许多中学生的经典阅读只停留在观看“中国古典名著改篇的影视作 品”上，同时，肆意改编经典的现象也十分普遍，《西游记》被“大话”，《三国演 义》被“水煮”。 ①从两则材料中你得出的共同结论是什么？（3 分） ②针对材料二中所存在的现实情况，请你联系自己阅读文学经典的体验从下面题 目中任选一题阐述。（3 分） 题一、举例说明阅读文学经典对我成长的意义 题二、浅俗化的经典阅读给我们带来的不良后果 我选择题（ ）回答： 二、现代文阅读(28 分) （一）阅读下面文段后，按要求完成 10—13 题。 入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜听泉，别有一番滋 味。 泉声浸着月光，听来格外清晰。 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许 多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏 下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者， 定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻 重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒 编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月 的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱
到强,渐渐展开,升腾而成为主旋律。我俯身倾听着,分辨着,心神犹如融于水 中,随泉而流,游遍鼎湖;又好像泉水汩汩滤过心田,冲走污垢,留下深情,任 我品味,引我遐想。啊,我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高,有 仙则名”,我却道“山不在名,有泉则灵”。孕育生机,滋润万木,泉水就是鼎 山的灵魂 10.语段主要写了哪三个内容?(3分) 11.请仿照语段中的画线句自己写一句话。(3分) 2.请用橫线在语段中画出能表现“我”心灵之旅和心灵净化过程的句子。(2分) 13.请联系生活实际,写出你听雨后的一点感受。(讲究一定的艺术性和语言美) (40字左右)(4分) (二)阅读下文,完成1417题 血色豆浆 黄克庭 “哎,哎,哎!漫出去了!”我大声对店主喊道。 店主似乎是聋子,对我的话根本没什么反应,右手还是用勺子一个劲地把豆 浆往小桌上的小碗里舀去,口里则不紧不慢地数着:“1碗,2碗,3碗,……” 我本想大骂店主“有毛病”,但想到自己孤身一人第一次到这人生地不熟的H 小镇,还是忍住了。于是冒出喉头的话便变成了:“店老板,你有没有搞错? 店主闻言,乜了我一眼后,说道:“我开这爿店时,你还没来这世上呢!整整 十六年生意做下来了,从没搞错过!” 那,你怎么老是往小碗里舀豆浆呢? 他要买,我要卖!公平合理! 全流到地上去了!为啥不给他弄个大盆装装?” “用什么东西装豆浆,这,你我就作不了主了。还得由顾客自己决定!本店 讲究的是公平买卖,童叟无欺!” 我忽然发现,用小碗买豆浆的是一名年仅十一岁左右的小子。我对那小子说 “你这钱花得冤不冤?” 没想到那小子眉头一皱:“关你屁事!我自己的钱,该怎么花就怎么花!只要 我高兴!” 我忽地对店主大叫:“别让这小子寻开心,别卖他! 有货不卖?你是不想让我开这店了?小兄弟呀,难道死了张屠夫就没人吃 猪肉?”“小哥,你是第一次来我们这小镇的吧:你就少说两句吧,那三小公子只 要听到有人不服,他就要再加买一碗的!”坐在我边上的一位老伯小声对我说。 不!从今天开始,有人不服,我要再加买3碗!”真没想到三小公子的耳朵 竟会这么灵。 我环顾左右,只看到满满一屋子人都在自顾喝豆浆,只听得店主像念经一样 地数着 8碗,29碗
到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水 中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任 我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有 仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖 山的灵魂。 10．语段主要写了哪三个内容?（3 分） 11．请仿照语段中的画线句自己写一句话。（3 分） 12．请用横线在语段中画出能表现“我”心灵之旅和心灵净化过程的句子。（2 分） 13．请联系生活实际，写出你听雨后的一点感受。(讲究一定的艺术性和语言美） （40 字左右) （4 分） （二）阅读下文，完成 14—17 题 血色豆浆 黄克庭 “哎，哎，哎！漫出去了！”我大声对店主喊道。 店主似乎是聋子，对我的话根本没什么反应，右手还是用勺子一个劲地把豆 浆往小桌上的小碗里舀去，口里则不紧不慢地数着：“１碗，２碗，３碗，……” 我本想大骂店主“有毛病”，但想到自己孤身一人第一次到这人生地不熟的Ｈ 小镇，还是忍住了。于是冒出喉头的话便变成了：“店老板，你有没有搞错？” 店主闻言，乜了我一眼后，说道：“我开这爿店时，你还没来这世上呢！整整 二十六年生意做下来了，从没搞错过！” “那，你怎么老是往小碗里舀豆浆呢？” “他要买，我要卖！公平合理！” “全流到地上去了！为啥不给他弄个大盆装装？” “用什么东西装豆浆，这，你我就作不了主了。还得由顾客自己决定！本店 讲究的是公平买卖，童叟无欺！” 我忽然发现，用小碗买豆浆的是一名年仅十一岁左右的小子。我对那小子说： “你这钱花得冤不冤？” 没想到那小子眉头一皱：“关你屁事！我自己的钱，该怎么花就怎么花！只要 我高兴！” 我忽地对店主大叫：“别让这小子寻开心，别卖他！” “有货不卖？你是不想让我开这店了？小兄弟呀，难道死了张屠夫就没人吃 猪肉？”“小哥，你是第一次来我们这小镇的吧：你就少说两句吧，那三小公子只 要听到有人不服，他就要再加买一碗的！”坐在我边上的一位老伯小声对我说。 “不！从今天开始，有人不服，我要再加买３碗！”真没想到三小公子的耳朵 竟会这么灵。 我环顾左右，只看到满满一屋子人都在自顾喝豆浆，只听得店主像念经一样 地数着：“……２８碗，２９碗，……
流了一地的豆浆,像脓水一样向我就坐的地方流过来,令我感到阵阵恶心。“别 跟孩子比见识!”我跑出了那店。回头一瞧,那淌在地面上的豆浆却忽地泛红起来, 犹如鲜血一样。 4.概括这个故事的内容。(4分) 15.你怎么理解店主所说的公平买卖,童叟无欺。(4分) 16.文章最后一句“回头一瞧,那淌在地面上的豆浆却忽地泛红起来,犹如鲜血 样”,如何理解这一现象。(4分) 17本小说反映了怎样的一种社会现实。(4分) 、古诗文阅读(14分) (一)阅读下面两篇文言文,完成第18-21题。(10分) 马说 韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只 辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽 有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千 里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之 “天下无马!”鸣呼!其真无马邪?其真不知马也 千里之马 臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。涓人①言于君曰:“请 求之。”君遣之。三月得千里马。马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰 所求者生马,安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰:“死马且买之五百金,况 生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年,千里之马至者三。 (选自《战国策·燕策一》) 注释:①涓人:宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马:要死马做什么。③捐: 白白费掉
流了一地的豆浆，像脓水一样向我就坐的地方流过来，令我感到阵阵恶心。“别 跟孩子比见识！”我跑出了那店。回头一瞧，那淌在地面上的豆浆却忽地泛红起来， 犹如鲜血一样。 14．概括这个故事的内容。（4 分） 15．你怎么理解店主所说的公平买卖，童叟无欺。（4 分） 16.文章最后一句“回头一瞧，那淌在地面上的豆浆却忽地泛红起来，犹如鲜血一 样”，如何理解这一现象。（4 分） 17.本小说反映了怎样的一种社会现实。（4 分） 三、古诗文阅读 （14 分） （一）阅读下面两篇文言文，完成第 18-21 题。（10 分） 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只 辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽 有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千 里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 千里之马 臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请 求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰： “所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况 生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。 （选自《战国策·燕策一》） 注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐： 白白费掉
18.解释下面句中加点词的意思。(2分) (1)策之不以其道 (2)马已死,买其首五百金,反以报君 19.把下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)其真无马邪?其真不知马也。 (2)死马且买之五百金,况生马手? 20.托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文,作者以“千里马 以“食马者 。(2分) 21.《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同,请简答它 们的不同之处 (2分) (二)阅读下面一首诗,完成2223题。 关雎 关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑 参差荇菜,左右流之,窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服,悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之,窈窕淑女,琴瑟友之 参差荇菜,左右芼之,窈窕淑女,钟鼓乐之, 22.对下列诗句理解分析不正确的一项是:( )(2分) A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营 造一种幽静的氛围。 B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代 民歌的特色。 C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。 D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦 23本诗所表现的是什么内容?运用了什么样的艺术手法?(2分) 四、作文(50分) 任选一题 1不能没有你 要求:(1)以“不能没有你”为题写作 (2)不少于600字 2珍惜 (生命、幸福、荣誉、青春、亲情……) 要求:(1)在横线上填写适当的词语,使命题完整后再写作; 2)不少于600字
18．解释下面句中加点词的意思。（2 分） ⑴策．之不以其道 ⑵马已死，买其首五百金，反．以报君 19．把下面句子翻译成现代汉语。（4 分） ⑴其真无马邪?其真不知马也。 ⑵死马且买之五百金，况生马手? 20．托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马” 寓 ，以“食马者” 寓 。（2 分） 21．《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它 们的不同之处。 （2 分） （二）阅读下面一首诗，完成 22——23 题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲， 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之， 窈窕淑女，窹寐求之。 求之不得，窹寐思服， 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之， 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之， 窈窕淑女，钟鼓乐之。[ 22. 对下列诗句理解分析不正确的一项是：（ ）(2 分) A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营 造一种幽静的氛围。 B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用 ，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代 民歌的特色。 C.“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。 D. “寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。 23.本诗所表现的是什么内容？运用了什么样的艺术手法？(2 分) 四、作文（50 分） 任选一题 1.不能没有你 要求：（1）以“不能没有你”为题写作； （2）不少于 600 字。 2.珍惜____________________（生命、幸福、荣誉、青春、亲情……） 要求：（1）在横线上填写适当的词语，使命题完整后再写作； （2）不少于 600 字
九年级语文第一次月考答案 1. C 2. C 3.C 4D 5.A6C7略8保尔*柯察金朱赫来 9.、①两个国家的教育机构都强化了对经典的认同,肯定了文学经典对中学生成 长的意义,因此都十分重视在中学阶段普及推广文学经典。(只要答到两个国家的 教育机构都认识到文学经典对中学生成长的意义即可以。如果答到第二则材料中 的现实问题要扣分1分)。②题一:不设统一答案,只要举出某部名著,或某个名 篇,写出对自己的启发即可以。参考,比如《骆驼祥子》写的是一个旧北京的人 力车夫,像骆驼一样耸起脊背,拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦, 烈日下的喘息,从中我读出了下层劳动人民的辛酸苦难,同时也知道要珍惜现有 的幸福生活,同情社会上的弱势群体。(具体作品1分,意义1分)题二、不设统 答案,参考,这样的阅读,除了感官上的快感、表层上的享乐外,是对文学经 典的背叛。这样也削弱了文学经典对人们的积极影响,同时也容易亵渎文学经典 10.①鼎湖山多层次的泉声②作者在听泉时所产生的人生感悟③对鼎湖山泉水 的由衷赞美(每点1分)1.略(所写句子必须与样句的句式特点相一致,内容健康 即可)12.我俯身听着…引我遐想。13.略(所写的感受可针对一种或几种雨声 来写,要求:既要符合生活实际,又要讲究一定的艺术性和语言美, 14.《血色豆浆》,描摹了H小镇一爿豆浆店里的一出怪诞景象:店主不住地往 名11岁的小顾客碗里舀豆浆;“我”见豆浆溢出,对店主和小顾客都说了好心规 劝的话:但小顾客以为这是对他“不服”,他便偏要店主为他再舀,直至流了一地 的豆浆:而店主则只要小顾客愿付钱,他也根本不顾及这些,只是一个劲地舀。 15.唯利是图,见钱眼开,只要自己能捞到钱不管浪费不浪费,合不合情理 16.这是作者搞清事情原尾后的一种感觉体验,血色豆浆象征着两种价值观念激烈 碰撞,是一种畸形社会给人带来的心灵极度扭曲惨象,给人带来的是恐怖与恶心 感受。 17这一怪诞现象,艺术地再现了在商品经济大潮中,两种价值观念、名利观念的 碰撞,反映了一些人见利忘义、图名忘义的丑恶现象。 8.(1)鞭打(用鞭子打,驱使) (2)同“返”(返回)(2分) 19.(1)难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!(2)死马尚且花五百金 购买,何况活马呢?(4分) 20.人才愚妄浅薄的统治者(2分) 21.《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用,最终不能“以 千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议, 而得以脱颖而出 (意思接近即可)(2分) 【参考译文】我听说以前有个国君,想用一千两黄金求购一世千里马,三年过去 了还没得到。有位宫人对他说:“请让我去替您找吧。”于是囯君就派他去, 个月后得到了一匹千里马,马已经死了,那人用五百两黄金买了马的头,拿回来 给国君,国君很生气,说:“我所想找的,是活的马,怎么会是死马呢?还花了 五百两黄金!”那人回答说:“死马尚且用了五百两来买,更何况活马?天下的
九年级语文第一次月考答案 1.C 2.C 3.C 4.D 5. A 6.C 7.略 8.保尔*柯察金 朱赫来 9．、①两个国家的教育机构都强化了对经典的认同，肯定了文学经典对中学生成 长的意义，因此都十分重视在中学阶段普及推广文学经典。（只要答到两个国家的 教育机构都认识到文学经典对中学生成长的意义即可以。如果答到第二则材料中 的现实问题要扣分 1 分）。②题一：不设统一答案，只要举出某部名著，或某个名 篇，写出对自己的启发即可以。参考，比如《骆驼祥子》写的是一个旧北京的人 力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦， 烈日下的喘息，从中我读出了下层劳动人民的辛酸苦难，同时也知道要珍惜现有 的幸福生活，同情社会上的弱势群体。（具体作品 1 分，意义 1 分）题二、不设统 一答案，参考，这样的阅读，除了感官上的快感、表层上的享乐外，是对文学经 典的背叛。这样也削弱了文学经典对人们的积极影响，同时也容易亵渎文学经典 10．①鼎湖山多层 次的泉声 ②作者在听泉时所产生的人生感悟 ③对鼎湖山泉水 的由衷赞美(每点 1 分)11．略(所写句子必须与样句的句式特点相一致，内容健康 即可)12．我俯身听着……引我遐想。 13．略(所写的感受可针对一种或几种雨声 来写，要求：既要符合生活实际，又要讲究一定的艺术性和语言美， 14. 《血色豆浆》，描摹了 H 小镇一爿豆浆店里的一出怪诞景象：店主不住地往一 名 11 岁的小顾客碗里舀豆浆；“我”见豆浆溢出，对店主和小顾客都说了好心规 劝的话；但小顾客以为这是对他“不服”，他便偏要店主为他再舀，直至流了一地 的豆浆；而店主则只要小顾客愿付钱，他也根本不顾及这些，只是一个劲地舀。 15. 唯利是图,见钱眼开,只要自己能捞到钱,不管浪费不浪费，合不合情理.。 16. 这是作者搞清事情原尾后的一种感觉体验，血色豆浆象征着两种价值观念激烈 碰撞，是一种畸形社会给人带来的 心灵极度扭曲惨象，给人带来的是恐怖与恶心 感受。 17 这一怪诞现象，艺术地再现了在商品经济大潮中，两种价值观念、名利观念的 碰撞，反映了一些人见利忘义、图名忘义的丑恶现象。 18. ⑴鞭打（用鞭子打，驱使） ⑵同“返”（返回） （2 分） 19．⑴难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！ ⑵死马尚且花五百金 购买，何况活马呢? （4 分） 20．人才 愚妄浅薄的统治者 （2 分） 21. 《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以 千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议， 而得以脱颖而出。 （意思接近即可） （2 分） 【参考译文】我听说以前有个国君，想用一千两黄金求购一世千里马，三年过去 了还没得到。有位宫人对他说：“请让我去替您找吧。”于是国君就派他去，三 个月后得到了一匹千里马，马已经死了，那人用五百两黄金买了马的头，拿回来 给国君，国君很生气，说：“我所想找的，是活的马，怎么会是死马呢？还花了 五百两黄金！”那人回答说：“死马尚且用了五百两来买，更何况活马？天下的
人一定认为国王真的想买马,一定会来献马的!”果然,不出一年,就有人送来 了三匹千里马。 22.(1A 23由爱情引起的相思之苦.比兴手法 24作文略
人一定认为国王真的想买马，一定会来献马的！”果然，不出一年，就有人送来 了三匹千里马。 22. (1 )A 23.由爱情引起的相思之苦. 比兴手法 24.作文略