列文以攻 三学會思国
三柏学校 曾思国
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说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理、程序进行介 绍、解说 文体。因为它讲究科学性、条理性、准确性,所以 在阅读说萌文时,可以按以下几个要求进行 、要把握说明对象及特征。阅读说眀文,首先要准确把握说 明对象,区分事理说明文和事物说明文。说明对象,即文章说明的 内容,主要分为两个方面:一是具体事物,包括事物的状态、性质、 功能和特征等;二是抽象事理,包括事物的本质、事物内部或事物 回剪内在联系把握说明对象可先丛标题入丟,如果并左标题 接着还要重点把握说明对象的特征。了解事物的特征,不能停留在 表面现象上,而要了解事物内在的本质。把握事物的特征也可以从 两个方面入手 1、从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时,就指 出其特征。如《雄伟的人民大会堂》一文,标题指出说明对象是 人民大会堂”,也指出其特征雄伟”。 2、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪 方面的特征,然后归纳小结。例如《中国石拱桥》一文中,“这种 桥不但形式优美,而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史” 两句,就点明了中国石拱桥的特点:形式优美、结构坚固、历更悠 久
说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理、程序进行介 绍、解说的一种文体。因为它讲究科学性、条理性、准确性，所以 在阅读说明文时，可以按以下几个要求进行。 一、要把握说明对象及特征。阅读说明文，首先要准确把握说 明对象，区分事理说明文和事物说明文。说明对象，即文章说明的 内容，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、 功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物 之间的内在联系。把握说明对象可先从标题入手，如果并无标题， 那还得认真阅读文本?语段?，逐段逐句排队、梳理，找出说明对象。 接着还要重点把握说明对象的特征。了解事物的特征，不能停留在 表面现象上，而要了解事物内在的本质。把握事物的特征也可以从 两个方面入手： １、从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时，就指 出其特征。如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象是 “人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。 ２、从分析材料入手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一 方面的特征，然后归纳小结。例如《中国石拱桥》一文中，“这种 桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史” 两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠 久
见的结构形 “总?概括 分?且 并 认清说明对象,分析说明顺序。说明对象的特点决定 了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂,通常按空间 顺序说明。例如《人民英雄永垂不朽》一文,主要采用空间顺 序介绍首都人民英雄纪念碑的建筑结构。介绍事物各个阶段的 特点或制作过程,往往采用时间顺序。介绍抽象事理或事物, 多数采用逻辑顺序,通常采用总分、主次、层进等方式,从现 象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭 示事物的特征。例如《死海不死》两部分之间有一个由结果到 原因的空间顺序多用表方位的词语,逻辑顺序多用表逻辑层次 的关联词语等 内在的逻辑顺序。 2、把握语言标志,“读”出说明顺序。例如,时间顺序 多用表时间变化的词语
• 二、要理清结构，分析说明顺序。说明文的结构并不复杂。常 见的结构形式有 “总?概括?——分?具体?”式、“总?概括?— —分?具体?——总?概括?”式、“分?具体?——总?概括?”式、 并列式、递进式等。例如，《苏州园林》一文采用了“总—— 分”式结构。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺 序三种。那么，如何分析说明顺序呢? • １、认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定 了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间 顺序说明。例如 《人民英雄永垂不朽》一文，主要采用空间顺 序介绍首都人民英雄纪念碑的建筑结构。介绍事物各个阶段的 特点或制作过程，往往采用时间顺序。介绍抽象事理或事物， 多数采用逻辑顺序，通常采用总分、主次、层进等方式，从现 象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭 示事物的特征。例如《死海不死》两部分之间有一个由结果到 原因的空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次 的关联词语等 • 内在的逻辑顺序。 • ２、把握语言标志，“读”出说明顺序。例如，时间顺序 多用表时间变化的词语
三、要分析说明方法及其作用。为了说清楚事物的特征,需要采 用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方 作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。此外还要深入地 理解说明方法的作用。方法恰当,可以使陌生的事物变为熟悉, 抽象的事理变为具体,复杂的过程变为简单,更易于让读者了解 和接受。笼统地说,列数字能给人确切、具体的印象;打比方能 增强说明的形象性和生动性;举例子能反映一般情况,真切地说 明事物;下定义可使读者对说明对象产生一个明确的概念;分类 别能收到全面、清楚的表达效果;作比较能使原先难说清的事物 变得浅显易懂,鲜明具体 四、要体会说明文的语言特点。准确、简洁是说明文语言的 主要特点。一般来说,以说明事物为主的说明文,重在抓住事物 的特点,用简明的语言平实地加以说明。而科学小品,讲究趣味 性、文艺性,需要作必要的生动、形象的说明。另外要重视具有 修辞性功能的词语表义的准确性,恰 用表程度、范围的副 词和数量词,可使语言表达更具体 语,可使语言表达更连贯、更严密 也体现 普言 准确性的特点。 cReo·b
• 三、要分析说明方法及其作用。为了说清楚事物的特征，需要采 用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、 作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。此外还要深入地 理解说明方法的作用。方法恰当，可以使陌生的事物变为熟悉， 抽象的事理变为具体，复杂的过程变为简单，更易于让读者了解 和接受。笼统地说，列数字能给人确切、具体的印象；打比方能 增强说明的形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说 明事物；下定义可使读者对说明对象产生一个明确的概念；分类 别能收到全面、清楚的表达效果；作比较能使原先难说清的事物 变得浅显易懂，鲜明具体。 • 四、要体会说明文的语言特点。准确、简洁是说明文语言的 主要特点。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物 的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味 性、文艺性，需要作必要的生动、形象的说明。另外要重视具有 修辞性功能的词语表义的准确性，恰当地使用表程度、范围的副 词和数量词，可使语言表达更具体、更全面。恰当地使用关联词 语，可使语言表达更连贯、更严密，从而更好地体现说明文语言 准确性的特点
作业设计 读课文18--20课,找找文中 运用的说明方法
• 作业设计： 读课文18---20课，找找文中 运用的说明方法
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