深圳市中小学在线教学资源 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材八年级下册） 单元：第四单元民族团结与祖国统一 课题：第13课香港和澳门回归祖国 授课人：深圳市新华中学李红梅 审核人：深圳市福田区莲花中学 王双燕 一、教学分析 1.本课的单元地位分析 统编版中国历史八年级下册《第四单元民族团结与祖国统一》 共包括3课内容，《第13课香港和澳门回归祖国》是其中的第2课。 本单元分为“民族团结”与“祖国统一”两个主题，本课与14课都 是围绕祖国统一大业这一主题展开的。“一国两制”的提出与香港澳 门的回归是非常重要的历史事件，为解决台湾问题提供了成功范例， 本课在第二单元中起到承上启下的作用。 2.课标与本课子目呈现方式分析 《香港和澳门回归祖国》这一课的课标要求是：了解香港、澳门 回归的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。教材内容共分为 两个子目，分别为“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。“一 国两制”的构想为实现祖国统一大业指明了方向，香港、澳门回归祖 国是在“一国两制”构想的指引下进行和完成的。 3.本课教学内容的逻辑结构分析 香港问题、澳门问题是历史遗留问题，实现祖国统一是全体中华 儿女的共同心愿，邓小平创造性地提出了“一国两制”科学构想。在 “一国两制”构想的指引下，我国通过和平谈判解决了香港问题、澳 门问题。香港、澳门顺利回归祖国，标志着我国在完成祖国统一大业 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材 八年级下册） 单元：第四单元 民族团结与祖国统一 课题：第 13 课 香港和澳门回归祖国 授课人：深圳市新华中学 李红梅 审核人：深圳市福田区莲花中学 王双燕 一、教学分析 1. 本课的单元地位分析 统编版中国历史八年级下册《第四单元 民族团结与祖国统一》 共包括 3 课内容，《第 13 课 香港和澳门回归祖国》是其中的第 2 课。 本单元分为“民族团结”与“祖国统一”两个主题，本课与 14 课都 是围绕祖国统一大业这一主题展开的。“一国两制”的提出与香港澳 门的回归是非常重要的历史事件，为解决台湾问题提供了成功范例， 本课在第二单元中起到承上启下的作用。 2. 课标与本课子目呈现方式分析 《香港和澳门回归祖国》这一课的课标要求是：了解香港、澳门 回归的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。教材内容共分为 两个子目，分别为“一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。“一 国两制”的构想为实现祖国统一大业指明了方向，香港、澳门回归祖 国是在“一国两制”构想的指引下进行和完成的。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 香港问题、澳门问题是历史遗留问题，实现祖国统一是全体中华 儿女的共同心愿，邓小平创造性地提出了“一国两制”科学构想。在 “一国两制”构想的指引下，我国通过和平谈判解决了香港问题、澳 门问题。香港、澳门顺利回归祖国，标志着我国在完成祖国统一大业
深圳市中小学在线教学资源 的道路上迈出了重要一步。同时也为解决台湾问题，实现祖国完全统 一，展示了光明的前景。 二、教学目标 1.【唯物史观】认识统一是历史发展的必然趋势，培养学生用历 史唯物主义分析历史问题的能力。 2.【时空观念】通过回顾香港、澳门被迫与祖国分离的时间节点， 以及梳理港澳回归中的重大事件，帮助学生厘清时空观念。 3.【史料实证】通过阅读文字史料，分析香港、澳门问题谈判时 的图片、音频、视频等资料，体会港澳回归过程中国领导人所付出的 艰辛。 4.【历史解释】引导学生运用本课教材中“材料研读”所提供的 有效信息，分析香港、澳门能够顺利回归的原因，培养学生有效解读 材料、自主分析和归纳知识的能力。 ⊙ 5.【家国情怀】引导学生理解港澳顺利回归的根本原因是中国综 合国力的增强，以此激发学生的爱国感情，树立祖国必然统一的坚定 信念。 oraEganaeaeh 三、教学重点与难点 1.重点：香港、澳门回归的基本史实和历史意义。 2.难点：“一国两制”构想的含义及其影响。 四、教学过程 1.新课导入。 作为一名历史老师，我特别喜欢到一些历史的遗址遗迹去考察， 下面给大家看两张照片，看同学们能不能依据我身后的景物，猜出我 去的是什么地方？我很想去这两个地方，其实也源于听过一的首歌， 我们一起来听一下。（播放《七子之歌》片断） 歌曲听完了，大家猜出是什么地方了吗？没错，一个是澳门，一 个是香港。澳门和香港为什么会离开祖国母亲的怀抱？它们又是如何 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 的道路上迈出了重要一步。同时也为解决台湾问题，实现祖国完全统 一，展示了光明的前景。 二、教学目标 1.【唯物史观】认识统一是历史发展的必然趋势，培养学生用历 史唯物主义分析历史问题的能力。 2.【时空观念】通过回顾香港、澳门被迫与祖国分离的时间节点， 以及梳理港澳回归中的重大事件，帮助学生厘清时空观念。 3.【史料实证】通过阅读文字史料，分析香港、澳门问题谈判时 的图片、音频、视频等资料，体会港澳回归过程中国领导人所付出的 艰辛。 4.【历史解释】引导学生运用本课教材中“材料研读”所提供的 有效信息，分析香港、澳门能够顺利回归的原因，培养学生有效解读 材料、自主分析和归纳知识的能力。 5.【家国情怀】引导学生理解港澳顺利回归的根本原因是中国综 合国力的增强，以此激发学生的爱国感情，树立祖国必然统一的坚定 信念。 三、教学重点与难点 1. 重点：香港、澳门回归的基本史实和历史意义。 2. 难点：“一国两制”构想的含义及其影响。 四、教学过程 1. 新课导入。 作为一名历史老师，我特别喜欢到一些历史的遗址遗迹去考察， 下面给大家看两张照片，看同学们能不能依据我身后的景物，猜出我 去的是什么地方？我很想去这两个地方，其实也源于听过一的首歌， 我们一起来听一下。（播放《七子之歌》片断） 歌曲听完了，大家猜出是什么地方了吗？没错，一个是澳门，一 个是香港。澳门和香港为什么会离开祖国母亲的怀抱？它们又是如何
深圳市中小学在线教学资源 回归的呢？今天就让我们带着这样的问题，一起来学习《第13课香 港和澳门回归祖国》，了解祖国统一大业进程中的“阴晴圆缺”。 2.正课讲授。 (1)阴一百年分离话沧乘 首先回顾香港问题的由来，通过在香港地图中分块设色显示，介 绍英国逐步占领香港的过程。英国通过三个不平等条约，实现了对整 个香港地区的占领，并实行殖民统治。然后回顾澳门问题的由来，借 助澳门地图和葡萄牙侵略活动年代尺梳理澳门问题的由来。 ■142年益日片 ■【860年英 1887年 《中葡和好通商条约》 1898年英租 深圳 “前国水驻管理澳门以 ACN CANAA 1860年《北京 及属澳之地” 条约》占九 19世纪 葡萄牙人先后侵占了毯仔 五六十年代 岛和路环岛 1898年《中英 1557年 葡萄牙人通过賄略明朝官 拓香港界址 员，取得定居权 条》强行租借新 1842年《南京 界租期99年 约》割占香港岛 1553年 葡萄牙人借口曝晒水浸货 英国侵占香港示意图 物，强行进入澳门 最后回顾台湾问题的由来，明确台湾问题是内政问题。1949年， 败局已定的国民党退往台湾，造成了今天海峡两岸的分隔。 让学生思考：香港、澳门和台湾问题都是历史遗留下来的，如何 解决这些问题，实现祖国统一呢？学生不难得出两种基本的方式：武 力统一、和平统一，再引导学生分析两种方式的利与弊。然后用邓小 平同志的一段讲话录音，引出一国两制的方式。 (2)晴一一国两制明方向Educati0 简要介绍“一国两制”伟大构想提出的时间、目的和提出者。明 确指出“一国两制”首先针对台湾问题提出来的。 再来解读“一国两制”的含义。简单的说，“一国两制”就是一 个国家，两种制度。具体来讲，“一国两制”就是在祖国统一的前提 下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原 有的资本主义制度和生活方式长期不变。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 回归的呢？今天就让我们带着这样的问题，一起来学习《第 13 课 香 港和澳门回归祖国》，了解祖国统一大业进程中的“阴晴圆缺”。 2. 正课讲授。 (1)阴——百年分离话沧桑 首先回顾香港问题的由来，通过在香港地图中分块设色显示，介 绍英国逐步占领香港的过程。英国通过三个不平等条约，实现了对整 个香港地区的占领，并实行殖民统治。然后回顾澳门问题的由来，借 助澳门地图和葡萄牙侵略活动年代尺梳理澳门问题的由来。 最后回顾台湾问题的由来，明确台湾问题是内政问题。1949 年， 败局已定的国民党退往台湾，造成了今天海峡两岸的分隔。 让学生思考：香港、澳门和台湾问题都是历史遗留下来的，如何 解决这些问题，实现祖国统一呢？学生不难得出两种基本的方式：武 力统一、和平统一，再引导学生分析两种方式的利与弊。然后用邓小 平同志的一段讲话录音，引出一国两制的方式。 (2)晴——一国两制明方向 简要介绍“一国两制”伟大构想提出的时间、目的和提出者。明 确指出“一国两制”首先针对台湾问题提出来的。 再来解读“一国两制”的含义。简单的说，“一国两制”就是一 个国家，两种制度。具体来讲，“一国两制”就是在祖国统一的前提 下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原 有的资本主义制度和生活方式长期不变
深圳市中小学在线教学资源 “一国两制”：一个国家，两种制度。 中华人民共和国 前提 一个中国 大陆社会主义制度 大陆 实行社会主义制度 体 两制 港澳台 港澳台 保留资本主义制度 资本主义 补充 制度 让学生尝试用图画的方式来画出“一国”和“两制”的关系，加 深其对这一构想含义的理解。 (3)圆—港澳回归雪国耻 首先讲解香港回归的历程。借助当时淡判时的照片和小平同志讲 话的录音，尽可能真实地去还原当年谈判的场景，带给学生一种浸入 式的体验，感受中国收回香港的决心和底气。前后历时两年，经过 22轮谈判，于1984年12月中英两国正式签署联合声明。1997年7 月1日，香港正式回归祖国。 “有关香港的三个条约 仍然有效，这是国际条 你们不能推翻。 1997年7月1日0时0分0秒，香港正式回归祖国 给学生补充讲解香港回归背后的故事，小平同志曾说过想活到 1997年，等香港回归后到香港去看一看，遗憾的是1997年2月19 日小平同志逝世。分析香港回归之后的两个“变”与五个“不变”， 加深对“一国两制”的理解，明确“和平统一、一国两制”是完成祖 国统一大业的基本方针。 当香港回归进程启动之后，澳门回归也摆上了淡判桌。通过一段 视频回顾澳门回归的历程。前后历时一年，经过4轮谈判，1987年4 月中葡两国正式签署联合声明。1999年12月20日，澳门也回到了 祖国的怀抱。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 让学生尝试用图画的方式来画出“一国”和“两制”的关系，加 深其对这一构想含义的理解。 (3)圆——港澳回归雪国耻 首先讲解香港回归的历程。借助当时谈判时的照片和小平同志讲 话的录音，尽可能真实地去还原当年谈判的场景，带给学生一种浸入 式的体验，感受中国收回香港的决心和底气。前后历时两年，经过 22 轮谈判，于 1984 年 12 月中英两国正式签署联合声明。1997 年 7 月 1 日，香港正式回归祖国。 给学生补充讲解香港回归背后的故事，小平同志曾说过想活到 1997 年，等香港回归后到香港去看一看，遗憾的是 1997 年 2 月 19 日小平同志逝世。分析香港回归之后的两个“变”与五个“不变”， 加深对“一国两制”的理解，明确“和平统一、一国两制”是完成祖 国统一大业的基本方针。 当香港回归进程启动之后，澳门回归也摆上了谈判桌。通过一段 视频回顾澳门回归的历程。前后历时一年，经过 4 轮谈判，1987 年 4 月中葡两国正式签署联合声明。1999 年 12 月 20 日，澳门也回到了 祖国的怀抱
深圳市中小学在线教学资源 前后历时一年，轻过轮领，于年月中葡两国正式答联合声明，直布中 共和国成府将在19年2月2D日对测门行使主权，井成位液门特别行成区 1999年12月20日0时0分0秒，澳门也正式回归祖国 结合老师给出的材料，回顾中国近现代历史，让学生思考港澳能 够顺利回归的原因。从历史、长远两个角度来思考和总结，香港和澳 门回归的历史意义。扩展补充香港、澳门区旗和区徽的含义。对比香 港和澳门回归前后的变化，印证“一国两制”构想的正确。2018年 港珠澳大桥的顺利通车，是“一国两制”下粤港澳密切合作的重大成 果。2020年6月国安法的颁布，使新形势下坚持和完善“一国两制” 体系有了重要的法律依据。 回顾爱国诗人闻一多先生创作的《七子之歌》组诗作品。如今“七 子”中已有六个回到祖国怀抱，还差谁呢？引入到最后一部分内容。 (4)缺一 盼早统一卫土疆 联系当前台湾问题，你如何看待祖国统一前景？说出你的理由。 我们相信相国是一定能够统一的 (漫示：有能力，有疗法。有信心，有经验】 盼 有能力：改革开放后，中国综合国力增强，国际地位提高： 少了这一点 ,或不是先 有方法：“和平统一、一国两制”方针的正编指引： 整的中周！ 有信心：粗国统一显大势所趋，人心所向： 在经验：港澳回归，为解决台湾问题提供了成功的范所： Ch i i na 中国 其他：两岸经济文化交流不新加深 一都不能 让学生分析成功解决台湾问题，我们有哪些底气？再引用习近平 总书记在2022年新年贺词中关于祖国统一问题的寄语：“实现祖国 完全统一，是两岸同胞的共同心愿。”表明解决台湾问题是全体中华 儿女的共同期盼。将台湾岛比作“China”这个单词上的那一点，“少 了这一点，就不是完整的中国！”激发学生的爱国热情，为下一课《第 14课海峡两岸的交往》做好铺垫。 3.课堂总结。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 结合老师给出的材料，回顾中国近现代历史，让学生思考港澳能 够顺利回归的原因。从历史、长远两个角度来思考和总结，香港和澳 门回归的历史意义。扩展补充香港、澳门区旗和区徽的含义。对比香 港和澳门回归前后的变化，印证“一国两制”构想的正确。2018 年 港珠澳大桥的顺利通车，是“一国两制”下粤港澳密切合作的重大成 果。2020 年 6 月国安法的颁布，使新形势下坚持和完善“一国两制” 体系有了重要的法律依据。 回顾爱国诗人闻一多先生创作的《七子之歌》组诗作品。如今“七 子”中已有六个回到祖国怀抱，还差谁呢？引入到最后一部分内容。 (4)缺——盼早统一卫土疆 让学生分析成功解决台湾问题，我们有哪些底气？再引用习近平 总书记在 2022 年新年贺词中关于祖国统一问题的寄语：“实现祖国 完全统一，是两岸同胞的共同心愿。”表明解决台湾问题是全体中华 儿女的共同期盼。将台湾岛比作“China”这个单词上的那一点，“少 了这一点，就不是完整的中国！”激发学生的爱国热情，为下一课《第 14 课 海峡两岸的交往》做好铺垫。 3. 课堂总结
深圳市中小学在线教学资源 回顾总结本节课主要内容，我们一起了解了祖国统一大业进程中 的“阴晴圆缺”，回顾了香港、澳门、台湾问题的由来，学习了“一 国两制”伟大构想的提出和含义，讲到了香港、澳门回归的历程及意 义，也强调了解决台湾问题的底气与信心。国家的完全统一是民族复 兴的重要标志，早日实现祖国的完全统一，事关中华民族的根本利益， 需要我们每一位炎黄子孙共同努力，踔厉奋发，笃行不怠！ 带学生做四道中考真题，布置课后拓展作业。 中考真题 课后作业 数回图 (2021·贵港)1.1984年，邓小平在与英国首相撒切尔夫人会谈时指出： “就香港问愿而言，三方面都能接受的只能是‘一国两制'，允许香港 继续实行资本主义制度。”这说明() A.“一国两制”是仅就香港问愿提出的 B。“一国两制”吸收了历史上的成功经验 C. “一国两制”是实事求是的产物 D.香港的稳定取决于资本主义制度 香港转特所行游区区量 南门特行业以区量 (2021·常德)2.“现在时机已经成熟了，应该明确肯定：一九九七年中 国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九 清你仿照香港和澳门，为台湾统一 龙。”邓小平同志所说的“时机成熟”主要是指() 后设立的特别行政区，设计一个区徽。 A.中国人民渴望国家统一 B.一国两制的构想被各方接受 C.中国综合国力大大增强√D.中国在政治上完全独立自主 五、板书设计 统一信心 G 缺 盼早统一卫士疆 共同期盼 象 问题由来 百年分离话沧桑 回归历程 思考方案 港澳回归 回归原因 构想提出 圆 晴 港澳回归雪国耻 一国两制明方向 回归意义 具体含义 归后发展 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 回顾总结本节课主要内容，我们一起了解了祖国统一大业进程中 的“阴晴圆缺”，回顾了香港、澳门、台湾问题的由来，学习了 “一 国两制”伟大构想的提出和含义，讲到了香港、澳门回归的历程及意 义，也强调了解决台湾问题的底气与信心。国家的完全统一是民族复 兴的重要标志，早日实现祖国的完全统一，事关中华民族的根本利益， 需要我们每一位炎黄子孙共同努力，踔厉奋发，笃行不怠！ 带学生做四道中考真题，布置课后拓展作业。 五、板书设计