深圳市中小学在线教学资源 教学设计（2500字左右) 教材：《中国历史》（统编教材八年级上册） 单元：第六单元中华民族的抗日战争 课题：第22课抗日战争的胜利 授课人：深圳市龙岗区平安里学校邝旭东 审核人：深圳市龙岗区教师发展中心蒋小平 一、教学分析 1.第六单元《中华民族的抗日战争》共有5课内容，第18课讲 述了从九一八事变起，日本不断加紧对中国的侵略，中日之间的民族 矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾。国内抗日的呼声日益高涨。西 安事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，积极促成西安事变的 和平解决，抗日民族统一战线初步形成。第19课讲述了日本发动全 面侵华战争，中华民族开始了全民族的抗战。第20和21课分别记述 了国民党领导的正面战场和共产党领导的敌后战场。正是以国共合作 为基础的全民族抗战，才迎来了抗日战争的胜利。第22课既有对本 单元一些重要史实的涉及，如正面战场和敌后战场，以及全民族抗战 等，同时又简述了抗战胜利的到来，及其原因。在最后分析其意义时， 关于中共力量的崛起、民心的所向，又暗中铺陈了下一单元《解放战 争》的发生及走势。因此，本课在本单元和下一单元中起到了承上启 下的作用。 2.2011年版义务教育历史课程标准关于本课的要求为：知道中 国共产党第七次全国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实；探 讨抗日战争胜利的原因及历史意义。本课教材共计“全民族坚持抗 战”、“中共七大”、“战略反攻和日本投降”、“抗日战争胜利的原因与 伟大意义”4个子目。后面3个子目分别对应课标要求。第1个子目 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计（2500 字左右） 教材：《中国历史》（统编教材 八年级上册） 单元：第六单元 中华民族的抗日战争 课题：第 22 课 抗日战争的胜利 授课人：深圳市龙岗区平安里学校 邝旭东 审核人：深圳市龙岗区教师发展中心 蒋小平 一、教学分析 1. 第六单元《中华民族的抗日战争》共有 5 课内容，第 18 课讲 述了从九一八事变起，日本不断加紧对中国的侵略，中日之间的民族 矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾。国内抗日的呼声日益高涨。西 安事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，积极促成西安事变的 和平解决，抗日民族统一战线初步形成。第 19 课讲述了日本发动全 面侵华战争，中华民族开始了全民族的抗战。第 20 和 21 课分别记述 了国民党领导的正面战场和共产党领导的敌后战场。正是以国共合作 为基础的全民族抗战，才迎来了抗日战争的胜利。第 22 课既有对本 单元一些重要史实的涉及，如正面战场和敌后战场，以及全民族抗战 等，同时又简述了抗战胜利的到来，及其原因。在最后分析其意义时， 关于中共力量的崛起、民心的所向，又暗中铺陈了下一单元《解放战 争》的发生及走势。因此，本课在本单元和下一单元中起到了承上启 下的作用。 2. 2011 年版义务教育历史课程标准关于本课的要求为：知道中 国共产党第七次全国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实；探 讨抗日战争胜利的原因及历史意义。本课教材共计“全民族坚持抗 战”、“中共七大”、“战略反攻和日本投降”、“抗日战争胜利的原因与 伟大意义”4 个子目。后面 3 个子目分别对应课标要求。第 1 个子目
深圳市中小学在线教学资源 虽然在课标中未作要求，但其实是帮助学生理解抗战胜利原因的重要 抓手。 3.进入战略相持阶段后，日军调整侵华政策，国共两党的不同 反应，一方面反映出中国坚持抗日战争的不容易，另一方面也体现了 中国共产党以民族利益为重，及其远见卓识，同时也暗含了抗日战争 中民心的转变。正是在中国共产党的领导下，在全民族的坚持抗战下， 在毛泽东思想的正确指引下，在国内国际反抗日本法西斯力量的共同 作用下，中国人民的抗日战争终于迎来了胜利。在第4子目，重点分 析了抗战胜利的原因和历史意义。 二、教学目标 1.以年代尺、时间轴的形势，明确抗日战争的基本进程和中日之 间、国共之间力量对比的变化态势，培养学生的时空观念。 一2.通过分析全民族坚持抗战、世界其他爱好和平的人民援助中国 抗战，中国共产党坚持人民至上，渗透唯物史观。 3通过猜解谜语，结合时间轴和史料，在分析抗战胜利的原因过 程中，培养学生的历史解释能力。● 4.通过分析中国共产党在抗日战争中的关键作用，帮助学生理解 是人民选择了中国共产党，提升学生对中国共产党的认同感 5.通过讲述左权将军的一封家书及其事迹，体味历史的细节，涵 养学生的家国情怀，orical Educa 三、教学重点与难点 1.重点：全民族的坚持抗战和抗战的胜利。 2.难点：抗战胜利的原因和意义。 四、教学过程 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 虽然在课标中未作要求，但其实是帮助学生理解抗战胜利原因的重要 抓手。 3. 进入战略相持阶段后，日军调整侵华政策，国共两党的不同 反应，一方面反映出中国坚持抗日战争的不容易，另一方面也体现了 中国共产党以民族利益为重，及其远见卓识，同时也暗含了抗日战争 中民心的转变。正是在中国共产党的领导下，在全民族的坚持抗战下， 在毛泽东思想的正确指引下，在国内国际反抗日本法西斯力量的共同 作用下，中国人民的抗日战争终于迎来了胜利。在第 4 子目，重点分 析了抗战胜利的原因和历史意义。 二、教学目标 1.以年代尺、时间轴的形势，明确抗日战争的基本进程和中日之 间、国共之间力量对比的变化态势，培养学生的时空观念。 2.通过分析全民族坚持抗战、世界其他爱好和平的人民援助中国 抗战，中国共产党坚持人民至上，渗透唯物史观。 3.通过猜解谜语，结合时间轴和史料，在分析抗战胜利的原因过 程中，培养学生的历史解释能力。 4.通过分析中国共产党在抗日战争中的关键作用，帮助学生理解 是人民选择了中国共产党，提升学生对中国共产党的认同感。 5.通过讲述左权将军的一封家书及其事迹，体味历史的细节，涵 养学生的家国情怀。 三、教学重点与难点 1. 重点：全民族的坚持抗战和抗战的胜利。 2. 难点：抗战胜利的原因和意义。 四、教学过程
深圳市中小学在线教学资源 1.新课导入。 通过年代尺的形式，回顾抗战的基本历程和两大阶段，强调十四 年抗战的基本史实。分析中日之间悬殊的国力对比，决定了抗战的长 期和曲折，也决定了抗日民族统一战线的必要性和必然性，从而为全 课的一些重难点问题，如中共坚持团结国民党共同抗日、如中国在世 界反法西斯战争中的地位等奠定了基础。 2.正课讲授。 通过分析进入到战略相持阶段之后，日军调整侵华政策，国民党 也出现了分裂和倒退，那么面对严峻的新形势，中国共产党继续坚持 全民族抗战，团结国民党共同抗日。 以皖南事变为例，通过设问：既然国民党内出现了汪精卫等公开 叛国投敌的行为，国民党当局还不断制造反共“摩擦”，那么，是否 可以不要国民党、由共产党独立领导抗日战争呢？通过毛泽东和张海 鹏的论述，帮助学生认识到团结国民党抗战的必要性，从而理解维系 抗日民族统一战线的艰难性，感受中共的胸襟和远见。 正是在中共的发起、组织和维系之下，全民族坚持抗战，各个地 区、各个民族、各个党派、各个阶层联合起来，坚持抗日。 在抗日过程中，涌现了很多可歌可泣的英雄人物。本课虽是在讲 “大历史”，但如果补充“小人物”的历史细节，可以让历史教材更 有说服力。左权将军是抗战过程中，共产党军队里栖牲的最高级将领， 通过展示左权将军在栖牲前几天的一封家书，不仅能够让学生看到英 雄人物的平凡的一面，更能感染学生：革命的成功是靠无数革命先烈 用艰苦的斗争和鲜血生命换来的。 正是在抗日民族统一战线的旗帜下，我们团结了一切可以团结的 力量共同抗日，终于迎来了抗日战争形势的转变。为迎接抗日的胜利， 总结过去的革命经验，召开了中共七大。毛泽东思想被确定为中国共 产党的指导思想并写入党章。毛泽东思想是那一代领导集体智慧的结 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 1. 新课导入。 通过年代尺的形式，回顾抗战的基本历程和两大阶段，强调十四 年抗战的基本史实。分析中日之间悬殊的国力对比，决定了抗战的长 期和曲折，也决定了抗日民族统一战线的必要性和必然性，从而为全 课的一些重难点问题，如中共坚持团结国民党共同抗日、如中国在世 界反法西斯战争中的地位等奠定了基础。 2. 正课讲授。 通过分析进入到战略相持阶段之后，日军调整侵华政策，国民党 也出现了分裂和倒退，那么面对严峻的新形势，中国共产党继续坚持 全民族抗战，团结国民党共同抗日。 以皖南事变为例，通过设问：既然国民党内出现了汪精卫等公开 叛国投敌的行为，国民党当局还不断制造反共“摩擦”，那么，是否 可以不要国民党、由共产党独立领导抗日战争呢？通过毛泽东和张海 鹏的论述，帮助学生认识到团结国民党抗战的必要性，从而理解维系 抗日民族统一战线的艰难性，感受中共的胸襟和远见。 正是在中共的发起、组织和维系之下，全民族坚持抗战，各个地 区、各个民族、各个党派、各个阶层联合起来，坚持抗日。 在抗日过程中，涌现了很多可歌可泣的英雄人物。本课虽是在讲 “大历史”，但如果补充“小人物”的历史细节，可以让历史教材更 有说服力。左权将军是抗战过程中，共产党军队里牺牲的最高级将领， 通过展示左权将军在牺牲前几天的一封家书，不仅能够让学生看到英 雄人物的平凡的一面，更能感染学生：革命的成功是靠无数革命先烈 用艰苦的斗争和鲜血生命换来的。 正是在抗日民族统一战线的旗帜下，我们团结了一切可以团结的 力量共同抗日，终于迎来了抗日战争形势的转变。为迎接抗日的胜利， 总结过去的革命经验，召开了中共七大。毛泽东思想被确定为中国共 产党的指导思想并写入党章。毛泽东思想是那一代领导集体智慧的结
深圳市中小学在线教学资源 晶，是马列主义的科学理论与中国革命实践相结合的产物。在本质上 体现了中国共产党的独立自主、发展成熟和实事求是。 根据中共七大的精神和当时的抗日形势，八路军、新四军等敌后 抗日武装发动了全面战略反攻。在中国人民和世界其他爱好和平的人 民共同抗击之下，日本投降。 抗战胜利的原因，选取了猜解谜语的形式，通过逐一分析其作用， 帮助学生理解抗战的胜利是多种力量共同作用的结果。以抗日的时间 长短、抗日过程种的表现及战略战术等，帮助学生理解中国共产党的 中流砥柱作用。 通过回归自1840年以来中国人民的反侵略斗争、自1931年尤其 是1937年全面抗日战争爆发后国共之间的力量对比变化及其原因、 中国抗日战争在世界反法西斯战争中的作用和地位，从长时段、大空 间中透析抗日战争胜利的伟大历史意义。 3.课堂总结。 本节课学习了全民族的坚持抗战、中共七大所确立的科学理论毛 泽东思想的指引，以及抗战的胜利及其原因和意义。知道了和平的不 易、革命的曲折，我们会更加珍惜今天来之不易的幸福生活。 六、板书设计（思维导图式图片格式） Reas 全民族坚 各地区、各民族、 各政党、各阶层共同抗战 持抗战 抗日 时间：1945年4月 争的胜利 铁 确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章 意义：争取抗战最后胜利，为党和人民指明方向 1945年8月15日，日本宣布无条件投降 抗战 1945年9月2日， 日本正式签署投降书 胜利 抗战胜利的原因 抗战胜利的伟大意义 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 晶，是马列主义的科学理论与中国革命实践相结合的产物。在本质上 体现了中国共产党的独立自主、发展成熟和实事求是。 根据中共七大的精神和当时的抗日形势，八路军、新四军等敌后 抗日武装发动了全面战略反攻。在中国人民和世界其他爱好和平的人 民共同抗击之下，日本投降。 抗战胜利的原因，选取了猜解谜语的形式，通过逐一分析其作用， 帮助学生理解抗战的胜利是多种力量共同作用的结果。以抗日的时间 长短、抗日过程种的表现及战略战术等，帮助学生理解中国共产党的 中流砥柱作用。 通过回归自 1840 年以来中国人民的反侵略斗争、自 1931 年尤其 是 1937 年全面抗日战争爆发后国共之间的力量对比变化及其原因、 中国抗日战争在世界反法西斯战争中的作用和地位，从长时段、大空 间中透析抗日战争胜利的伟大历史意义。 3. 课堂总结。 本节课学习了全民族的坚持抗战、中共七大所确立的科学理论毛 泽东思想的指引，以及抗战的胜利及其原因和意义。知道了和平的不 易、革命的曲折，我们会更加珍惜今天来之不易的幸福生活。 六、板书设计（思维导图式 图片格式）