初中八年级《历史》《第13课五四运动》教学设计（李红梅）.doc_大学文库

深圳市中小学在线教学资源夜空，如同一支火炬穿透黑暗，揭开了中国革命的新篇章。今天就让我们一起来学习《第13课五四运动》，去回顾那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！ 2.正课讲授。 (1)弱国无外交一五四运动的背景首先简要介绍1914年一战爆发的情况。再介绍1917年中国加入协约国，派出十几万劳工到欧洲战场，并出示劳工照片。1918年，德国投降，一战结束，协约国取得了胜利。1919年1月一6月，战胜的协约国召开“巴黎和会”，中国政府也派代表参加了会议。中国代表在会议上提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求，却被列强拒绝，竟然还把德国在中国山东的特权全部转让给日本。消息传到国内，群情激愤。巴黎和会上中国外交的失败，成为五四运动的导火线。出示问题，启发学生思考：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了国家主权被侵犯的命运？领悟“弱国无外交” 的道理。 (2)青年有热血一五四运动的爆发简要介绍1919年5月3日晚北大法科礼堂集会的情况，布置学生“读教材，看视频，提信息”的任务。播放《五四运动爆发》的视频。看完视频后，找学生回答相关问题：五四运动爆发的时间、地点、参与者，提出的口号、要求，参与者的情绪状态等。重点分析“外争主权，内除国贼”这一口号体现了反帝反封建的性质。多媒体展示《五四运动》（绘画)、“誓死力争，还我青岛”的口号、《北京学界全体宣言》（部分内容），讲解五四运动的细节故事。学生示威游行的最终结果如何呢？北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。第二天，北京学生举行总罢课。 (3)国民有担当—五四运动的扩大广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目

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深圳市中小学在线教学资源出示陈独秀及其亲自起草的《北京市民宣言》图片，说明北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。面对中国人民的正义抗争，日本帝国主义则在多地集结军舰，胁迫北洋政府。通过播放《五四运动的扩大》这一视频，让学生感受到工人阶级力量的强大。展示上海商人罢市、工人罢工、军人支持、乞丐罢讨的图片与文字，表明全民族都参与到其中了。运动中心由北京转移到了上海，运动主力由学生变成了工人。展示三幅图片：释放学生、罢免三人、拒绝签字。五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 (4)民族有希望一五四运动的历史意义制作五四运动前期与后期对比表，从中提炼出五四运动的性质。再展示五四运动的历史意义，重点讲解其革命性、进步性、广泛性，以及对马克思主义传播和中国共产党成立所起到的促进作用。强调五四运动是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。通过年代尺展示五四运动的划时代意义，并列表对比旧民主主义革命与新民主主义革命的区别。多媒体展示习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》节选，让学生结合五四运动的影响，讨论概括五四精神的具体表现，即爱国、进步、民主、科学，其核心思想是爱国主义精神。为了弘扬五四精神，在人民英雄纪念碑的碑座上嵌入了五四运动浮雕。 1949年12月，我国正式宣布五月四日为青年节。 3.课堂总结。同学们，今天我们从“弱国无外交一五四运动的背景”“青年有热血一五四运动的爆发”“国民有担当一五四运动的扩大”“民族有希望一五四运动的历史意义”这四个维度学习了五四运动的背景、过程和影响。这“一无三有”体现了我们国家从蒙昧到觉醒、从沉沦到奋起、从任人宰割到全民抗争的奋斗历程。五四运动虽然已过广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目

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