深圳市中小学在线教学资源 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材八年级下册） 单元：第四单元民族团结与祖国统一 课题：第12课民族大团结 授课人：深圳市龙华区振能学校谈光云 审核人：深圳市福田区莲花中学北校区 王双燕 一、教学分析 1.本课的单元地位分析 第四单元 民族州结与祖国统一 第12课民族大团结 第13课香港和澳门的回归 第14课海峡两岸的交往. 本单元主要讲述了我国在民族团结和祖国统一方面的政策和成就。我国是一 个统一多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。我国实行民 族区域自治，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，各民族结成了平等、团 结、互助的民族关系。0 rical Educati0 2.课标与本课子目呈现方式分析 2011版课标课程内容是通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋 斗、共同繁荣发展的重要意义。第12课《民族大团结》由一条主线、两大主题 组成，主线是如何促进民族团结。两大主题分别为民族区域自治制度和共同繁荣 发展，这两大主题同时又是本课的两个子目。 3.本课教学内容的逻辑结构分析 其中民族区域自治制度是我国一项基本国策和基本政治制度。这一制度体现 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材 八年级下册） 单元：第四单元 民族团结与祖国统一 课题：第 12 课民族大团结 授课人：深圳市龙华区振能学校 谈光云 审核人：深圳市福田区莲花中学北校区 王双燕 一、教学分析 1. 本课的单元地位分析 本单元主要讲述了我国在民族团结和祖国统一方面的政策和成就。我国是一 个统一多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。我国实行民 族区域自治，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，各民族结成了平等、团 结、互助的民族关系。 2. 课标与本课子目呈现方式分析 2011 版课标课程内容是通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋 斗、共同繁荣发展的重要意义。第 12 课《民族大团结》由一条主线、两大主题 组成，主线是如何促进民族团结。两大主题分别为民族区域自治制度和共同繁荣 发展，这两大主题同时又是本课的两个子目。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 其中民族区域自治制度是我国一项基本国策和基本政治制度。这一制度体现
深圳市中小学在线教学资源 了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神，对维护民族 团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同 繁荣发展奠定了基础。是党政府实施共同繁荣发展政策，包括对少数民族地区进 行民主改革和社会主义改造、促进经济发展、对民族文化的保护与发展、西部大 开发战略，由此少数民族地区出现繁荣的景象，进一步促进民族团结。两大子目 之间又有一定的联系，民族区域自治制度也有利于少数民族地区的繁荣发展。 二、教学目标 【唯物史观】引导学生根据我国民族问题的历史特点和现实情况，全面客观的认 识我国实行民族区域自治制度的原因。 【时空观念】观察七年级历史单元主题，我国自古以来就是统一多民族国家，自 秦汉以来，各民族在政治、经济、思想、文化上长期相互依存，不可分离，共同 构成了中华民族的大家庭。 【史料实证】利用史料、影像资料等，引导学生探究分析民族区域自治制度的重 要意义。 【历史解释】史料分析，列举我国为促进少数民族地区的发展而采取的措施，分 析各民族共同繁荣发展的原因和意义，铸牢中华民族共同体意识。 【家国情怀】理解并热爱中华民族的优秀传统文化，形成对祖国历史与文化的认 同感，形成积极进取、各民族共同繁荣发展的态度，并逐步树立为国家一和民族 1.重点：实行民族区域自治的内容和意义。cafi0nRA 团结做贡献的人生理念。 四、教学重点与难点 2.难点：我国实行民族区域自治的原因。 五、教学过程 (一)新课导入。 听歌曲猜民族： 1.《草原上升起不落的太阳》 2.《阿拉木汗》 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神，对维护民族 团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同 繁荣发展奠定了基础。是党政府实施共同繁荣发展政策，包括对少数民族地区进 行民主改革和社会主义改造、促进经济发展、对民族文化的保护与发展、西部大 开发战略，由此少数民族地区出现繁荣的景象，进一步促进民族团结。两大子目 之间又有一定的联系，民族区域自治制度也有利于少数民族地区的繁荣发展。 二、教学目标 【唯物史观】引导学生根据我国民族问题的历史特点和现实情况，全面客观的认 识我国实行民族区域自治制度的原因。 【时空观念】观察七年级历史单元主题，我国自古以来就是统一多民族国家，自 秦汉以来，各民族在政治、经济、思想、文化上长期相互依存，不可分离，共同 构成了中华民族的大家庭。 【史料实证】利用史料、影像资料等，引导学生探究分析民族区域自治制度的重 要意义。 【历史解释】史料分析，列举我国为促进少数民族地区的发展而采取的措施，分 析各民族共同繁荣发展的原因和意义，铸牢中华民族共同体意识。 【家国情怀】理解并热爱中华民族的优秀传统文化，形成对祖国历史与文化的认 同感;形成积极进取、各民族共同繁荣发展的态度，并逐步树立为国家一和民族 团结做贡献的人生理念。 四、教学重点与难点 1.重点：实行民族区域自治的内容和意义。 2.难点：我国实行民族区域自治的原因。 五、教学过程 （一）新课导入。 听歌曲猜民族： 1.《草原上升起不落的太阳》 2.《阿拉木汗》
深圳市中小学在线教学资源 3.《道拉基》 4.《阿诗玛》 5.《玄子舞曲》 (设计意图：从歌曲中感受中华人民共和国是由56个民族共同组成 的统一多民族国家，各民族人民结成了平等团结互助和谐的社会主义 民族关系。) （二)正课讲授。 第一篇章：民族区域自治制度 1.民族区域自治制度·原因 教商 (1)历史特点： 观察七年级历史单元注题，主题词是？ 谈淡你知道的历驶上少数民族和汉族友好交驻的故等？ 汉武帝时期：张赛出使西域。 我周自古以来我是就一事民族周家，自妻议以来卷民族在藏治，经济 南北朝时期：北魏孝文帝推行议化放革。 8想，文化上长翻相亚依存，不可分高，共月构威打中平民族的大豪庭， 唐贞观年间：李世民实行开明的民族政策，促选了唐、蕃友好。 (2)现实情况 a 材料：2020年第七次人口普查结果：汉族人口为128631万人，占91.11%：各少数民 族人口为12547万人，占8.89%。与2010年相比，汉族人口增长4.93%，各少数民族人口增 长10.26%，少数民族人口比重上升0.40个百分点。 民族构成：民族人口稳步增长，充分体现了在中国共产党领导下，我国各民族全面发 展进步的面貌。 民族分布特点：大杂居、小聚居。 （设计意图：根据历史史料和现实数据，说明民族区域自治制度是符 合中国国情、为解决我国民族问题的基本政策。) 2.民族区域自治制度·内涵 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 3.《道拉基》 4.《阿诗玛》 5.《玄子舞曲》 （设计意图：从歌曲中感受中华人民共和国是由 56 个民族共同组成 的统一多民族国家，各民族人民结成了平等团结互助和谐的社会主义 民族关系。） （二）正课讲授。 第一篇章：民族区域自治制度 1.民族区域自治制度·原因 （1）历史特点： （2）现实情况 材料：2020 年第七次人口普查结果：汉族人口为 128631 万人，占 91.11%；各少数民 族人口为 12547 万人，占 8.89%。与 2010 年相比，汉族人口增长 4.93%，各少数民族人口增 长 10.26%，少数民族人口比重上升 0.40 个百分点。 民族构成：民族人口稳步增长，充分体现了在中国共产党领导下，我国各民族全面发 展进步的面貌。 民族分布特点：大杂居、小聚居。 （设计意图：根据历史史料和现实数据，说明民族区域自治制度是符 合中国国情、为解决我国民族问题的基本政策。） 2.民族区域自治制度·内涵
深圳市中小学在线教学资源 材料：民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族 聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区内，由当 地民族当家作主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。 —一人教版《中国历史》八年级下 1.民族区域自治在什么地方实行？ 2.民族区域自治按什么设置自治机关级别？ 3.民族区域自治制度下，当地民族有什么权利？ 4.民族区域自治是不是完全的自治？ (设计意图：立足教材高于教材。) 3.民族区域自治制度·形成过程 阅读教材，小组合作探究：我国民族区域自治制度确立的过程如何？ 提示： (1)1949年， 《共同纲领》中，把实行民族区域自治作为一项基本政治制 度确定下来。 9 (2)1954年，民族区域自治制度被载入《中华人民共和国宪法》。 (3)1984年， 《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。 4.民族区域自治制度·实施 民族区域自治制度实施 民族自治区 search 内蒙屯、新疆、 新维吾尔自治区 广西、宁夏、 1955.10.1 西藏 目前，我国已经成立了5个 民族自治州 省级自治区，30个自治州， 120个自治县（旗）。70%以 民族自治县（旗上的少数民族人民生活在民族 自治地方。 5.民族区域自治制度·意义 材料：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维 护和发展各民族的平等、团结、互助关系。国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数 民族地区加速经济和文化的发展。各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 材料：民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族 聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区内，由当 地民族当家作主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。 ——人教版《中国历史》八年级下 1.民族区域自治在什么地方实行？ 2.民族区域自治按什么设置自治机关级别？ 3.民族区域自治制度下，当地民族有什么权利？ 4.民族区域自治是不是完全的自治？ （设计意图：立足教材高于教材。） 3.民族区域自治制度·形成过程 阅读教材，小组合作探究：我国民族区域自治制度确立的过程如何？ 提示： （1）1949 年，《共同纲领》中，把实行民族区域自治作为一项基本政治制 度确定下来。 （2）1954 年，民族区域自治制度被载入《中华人民共和国宪法》。 （3）1984 年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。 4.民族区域自治制度·实施 5.民族区域自治制度·意义 材料：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益,维 护和发展各民族的平等、团结、互助关系。国家根据各少数民族的特点和需要,帮助各少数 民族地区加速经济和文化的发展。各少数民族聚居的地方实行区域自治,设立自治机关,行使
深圳市中小学在线教学资源 自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 一《中华人民共和国宪法》 阅读材料，归纳民族区域自治制度意义。 （设计意图：从宪法原文总结，说明民族区域自治制度是我国的一项 基本政治制度。) 第二篇章：各民族共同繁荣发展 为了实现各民族共期繁荣，党政府在砂数民族地区采取了卿些指筋？ 为了实现各民族共铜繁荣，党和政府在少数民族地区采取了娜些能】 醒 强 中时对西藏的支持 加利 苏功 置环秋心保积编鞋达省 然C然 随 髓驱曙载通 尼研接游开 无 2西藏翻身农奶冷 议年城 煎和忆纸 ②经济上：通过人才、技术、资金、物资等多种方式，加强少数民族地区的 ①1政治上：在少数民族地区进行一系列的民主改革和社会主义改造，废除剥削和压迫。 经济建设。 为了实现各民族共垌繁荣，党和政府在少数民族地区采取了哪些措能？ 为了实现各民族共同繁荣，党和政府在少数民族地区采取了哪些措施 少数民植文化和民核地区文化第聚发展 ”智程9 拉线3t32家 医nt*at+taa13球 重2011线r转73症 90 兴边富民 全国 4#粒R有购50834价 199 2821 15倍24 ④国家战略上：20世纪末，中央决定实施西部大开发战略，同时还实施了 3文化教育上：国家尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯，保护少数民族的历 兴边富民行动。 史文化遗产」 看视频《西部通途》体验西部大开发的成就。 (设计意图：通过图片、视频、数据统计等，全方位感受各民族共同 繁荣发展的成就。) 第三篇章：中华民族共同体 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 ——《中华人民共和国宪法》 阅读材料，归纳民族区域自治制度意义。 （设计意图：从宪法原文总结，说明民族区域自治制度是我国的一项 基本政治制度。） 第二篇章：各民族共同繁荣发展 看视频《西部通途》体验西部大开发的成就。 （设计意图：通过图片、视频、数据统计等，全方位感受各民族共同 繁荣发展的成就。） 第三篇章：中华民族共同体
深圳市中小学在线教学资源 材料一： 疫清之下的民族团结—一云南少数民族抗没剪纸作品 材料二：中华民族是一个命运共同体，一荣俱荣、一损俱损。各民族只有把自己的命运同中 华民族的命运紧紧连接在一起，才有前途，才有希望。历史证明，中华民族共同体意识是国 家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要进一步 培育中华民族共同体意识，筑牢各族人民团结奋斗的政治基础、思想基础和社会基础。 一《中共十九大报告》 谈谈青少年如何铸牢中华民族共同体意识？ (设计意图：情感升华，培养学生的家国情怀。) 六、板书设计 原因 民族区域 确立过程 自治制度 内容 民族大团结 storical 意义 i0 n Reas。 民族改革和社会主义改造 经济优惠政策 共同繁荣发展 措施 保护和发展少教民族文化 西部大开发意义 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 材料一： 材料二：中华民族是一个命运共同体，一荣俱荣、一损俱损。各民族只有把自己的命运同中 华民族的命运紧紧连接在一起，才有前途，才有希望。历史证明，中华民族共同体意识是国 家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要进一步 培育中华民族共同体意识，筑牢各族人民团结奋斗的政治基础、思想基础和社会基础。 ——《中共十九大报告》 谈谈青少年如何铸牢中华民族共同体意识？ （设计意图：情感升华，培养学生的家国情怀。） 六、板书设计