第九章教育研究成果表述 第一节教育研究成果表述的目的 第二节教育研究报告和论文的基本格式 第三节撰写科研报告或论文的基本环节
第九章 教育研究成果表述 第一节 教育研究成果表述的目的 第二节 教育研究报告和论文的基本格式 第三节 撰写科研报告或论文的基本环节
第二节教育研究报告和论文的基本格式 研究报告 (一)特点 (二)基本格式 (三)研究报告中的表、图的使用(统计表、统 计图) 科研论文 (一)特点 (二)基本格式
第二节 教育研究报告和论文的基本格式 一、研究报告 (一)特点 (二)基本格式 (三)研究报告中的表、图的使用(统计表 、统 计图 ) 二、科研论文 (一)特点 (二)基本格式
第三节撰写科研报告或论文 的基本环节 研究报告与论文撰写的基本要求 研究报告或论文的撰写程序 、一般策略
第三节 撰写科研报告或论文 的基本环节 一、研究报告与论文撰写的基本要求 二、研究报告或论文的撰写程序 三、一般策略
教育研究成果:经过系列研究活动后获得的新的 知识、理论、观点、方法等的增值知识。 种类:(根据方法来分) 调査研究报告:描述、记录某个课题的调查 资料和分析结果的科研报告。 实验研究报告:描述、记录某个实验过程和 结果的科研报告。 教育经验总结:对已有的大量教育经验进行 筛选、思辩,从中提炼出教育规律的科研报告。 一般论文:
• 教育研究成果:经过系列研究活动后获得的新的 知识、理论、观点、方法等的增值知识。 种类: (根据方法来分) 调查研究报告:描述、记录某个课题的调查 资料和分析结果的科研报告。 实验研究报告:描述、记录某个实验过程和 结果的科研报告。 教育经验总结:对已有的大量教育经验进行 筛选、思辩,从中提炼出教育规律的科研报告。 一般论文:
描述性总结 (具体经验总结重“经”轻“验”,来源 于一次或几次有意义的活动,如“教学随 笔”“教学偶拾”“教学后记”等) 概括性总结 (一般经验总结轻“经”重“验”,来 源于多次活动,如“教学论坛”“教学思 考”“学科研究”等) 论述性总结 (理论性经验总结多次反复实践的基础上 形成的。理论性、科学性、普遍性更强: 如理论刊物上的文章和理论专著。)
描述性总结 (具体经验总结-重“经”轻“验”,来源 于一次或几次有意义的活动,如“教学随 笔”“教学偶拾”“教学后记”等) 概括性总结 (一般经验总结-轻“经”重“验”,来 源于多次活动,如“教学论坛”“教学思 考”“学科研究”等) 论述性总结 (理论性经验总结-多次反复实践的基础上 形成的。理论性、科学性、普遍性更强, 如理论刊物上的文章和理论专著。)