基本信息 课题 19、怒吼吧,黄河 作者及宁海霞孟津双语实验学校 工作单位 教材分析 这篇课文是六年级上册教材第四单元中的一篇精读课文。课文讲述了诗人光 未然和冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功,表现了他 们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。选编本篇课文, 是让学生了解《黄河大合唱》这部大型名作产生的背景和经过,了解抗战时期, 英勇的中国人民的爱国主义精神;二是对学生进行爱国主义教育,激发学生爱国 主义思想,以此更好的落实本单元“注意把握文章的主要内容,了解作者通过具 体事例表达方法”的重点训练项目。 学情分析 l、教学内容远离学生生活实际,要把抗战背景介绍清楚,渲染气氛。 2、借助视频,让学生了解黄河的气势,并进一步感悟中国人民不屈不挠的 斗争精神。 3、通过说、看、品、读、演、议等多种教学法,让学生突破教学难点,努 力达到三维目标。 教学目标 有感情朗读课文,了解《黄河大合唱》的创作背景、经过及成功演出 的重大意义,感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族,充满革 命激情的革命精神。 2、培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点和难点 感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族,充满革命激情的革命精神
基本信息 课题 19、怒吼吧，黄河 作者及 工作单位 宁海霞 孟津双语实验学校 教材分析 这篇课文是六年级上册教材第四单元中的一篇精读课文。课文讲述了诗人光 未然和冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功，表现了他 们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。选编本篇课文， 一是让学生了解《黄河大合唱》这部大型名作产生的背景和经过，了解抗战时期， 英勇的中国人民的爱国主义精神；二是对学生进行爱国主义教育，激发学生爱国 主义思想，以此更好的落实本单元“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具 体事例表达方法”的重点训练项目。 学情分析 1、教学内容远离学生生活实际，要把抗战背景介绍清楚，渲染气氛。 2、借助视频，让学生了解黄河的气势，并进一步感悟中国人民不屈不挠的 斗争精神。 3、通过说、看、品、读、演、议等多种教学法，让学生突破教学难点，努 力达到三维目标。 教学目标 1、 有感情朗读课文，了解《黄河大合唱》的创作背景、经过及成功演出 的重大意义，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革 命激情的革命精神。 2、 培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点和难点 感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神
教学过程 创设情境导新课 看视频,听歌曲,谈感受 、有滋有味品人物 1、诗人光未然为什么要写《黄河大合唱》的歌词?找到具体的句子读一读,从 中你感悟出了什么? 1)、学生汇报、感悟,并指导朗读。 2)、观看黄河视频,带着观后感受再读。3)、教师引读。 2、光未然是怎样为大家朗诵《黄河大合唱》的歌词的?有感情地读一读,说说 从他的朗诵中你感悟到了什么? 1)、学生汇报、感悟,并指导朗读。2)、师生共读。 3、谱曲的过程异常艰难。作曲家冼星海是怎样谱写出《黄河大合唱》的全曲的? 找出具体的句子,有感情的读一读,从中你感悟到了什么? 1)、学生汇报找到的句子,并齐读。 2)、小记者采访。(合作演练一班级汇报) 4、《黄河大合唱》的演出异常成功。那么,它的创作和成功演出具有怎样的重 大意义呢?从中你又感悟到了什么? 1)、学生汇报、感悟 2)、师小结: 、声情并茂诵语段 各小组展示汇报,学生做简单评议。 四、课外收集展示台请 请展示一下大家收集到的有关爱国的古诗、诗歌、故事、名言、歌曲等成果吧
教学过程 一、创设情境导新课 看视频，听歌曲，谈感受 。 二、有滋有味品人物 1、诗人光未然为什么要写《黄河大合唱》的歌词？找到具体的句子读一读，从 中你感悟出了什么？ 1）、学生汇报、感悟，并指导朗读。 2）、观看黄河视频，带着观后感受再读。 3）、教师引读。 2、光未然是怎样为大家朗诵《黄河大合唱 》的歌词的？有感情地读一读，说说 从他的朗诵中你感悟到了什么？ 1）、学生汇报、感悟，并指导朗读。 2）、师生共读。 3、谱曲的过程异常艰难。作曲家冼星海是怎样谱写出《黄河大合唱》的全曲的？ 找出具体的句子，有感情的读一读，从中你感悟到了什么？ 1）、学生汇报找到的句子，并齐读。 2）、小记者采访。（合作演练---班级汇报） 4、《黄河大合唱》的演出异常成功。那么，它的创作和成功演出具有怎样的重 大意义呢？从中你又感悟到了什么？ 1）、学生汇报、感悟。 2）、师小结： 三、声情并茂诵语段 各小组展示汇报，学生做简单评议。 四、课外收集展示台请 请展示一下大家收集到的有关爱国的古诗、诗歌、故事、名言、歌曲等成果吧
教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 本设计以 学生为学习的主 体,紧紧围绕学习 语言知识、训练语 有 言表达能力及爱 国情怀这个主线 滋有味品 1、说 谈感受:观《黄河有序设计:谈黄河 人物1、介绍写作背景,创设大合唱》有感 情境,渲染气氛。2、品 -感受黄河 、声情|2、及时引导点拨,让学 品人物形象 赞光未然、冼 生感悟人物品质。3、读 并茂诵语|3、朗读指导并范读 读中感悟 星海的爱国情怀 4、指导说话练习:小记4、演:小记者采几个环节,开展了 者采访(口语交际练访 习) 动口说、动脑想 5、议 、课外5、爱国教育:课外 演出成功的意动口唱等一系列 拓展,升华主题。 收集展示 活动,努力实现知 识与能力,过程与 方法,情感态度与 价值观三维目标 的有机统 板书设计 光未然冼星海 热爱祖国 热爱中华民族 充满革命激情 (在字的外围画心)
教学 环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一有 滋有味品 人物 二、声情 并茂诵语 段 三、课外 收集展示 台 1、介绍写作背景，创设 情境，渲染气氛。 2、及时引导点拨，让学 生感悟人物品质。 3、朗读指导并范读 4、指导说话练习：小记 者采访（口语交际练 习）。 5、爱国教育：课外 拓展，升华主题。 1、说 谈感受：观《黄河 大合唱》有感 2、 品 品人物形象 3、读 读中感悟 4、演：小记者采 访 5、议： 演出成功的意 义 本设计以 学生为学习的主 体，紧紧围绕学习 语言知识、训练语 言表达能力及爱 国情怀这个主线， 有序设计：谈黄河 ——感受黄河 ——赞光未然、冼 星海的爱国情怀 几个环节，开展了 动口说、动脑想、 动口唱等一系列 活动，努力实现知 识与能力，过程与 方法，情感态度与 价值观三维目标 的有机统一。 板书设计 光未然 冼星海 热爱祖国 热爱中华民族 充满革命激情 （在字的外围画心）
学生学习活动评价设计
学生学习活动评价设计
分细 认真完成基本完成基本完成 以上要 老师布置的预老师布置的预老师布置的预求完成不好 习作业,在上习作业,在上习作业。但未 前准课前摆好课课前摆好课|能做好上课的 10 本、练习本,本、练习本, 准备 分 并安静。并安静。8分 10分 4分或 6分 以下 认真听基本上能能认真听「在教师 课,积极进行认真听课,积课,并进行课的约束学习 课堂学习活|极进行课堂学堂学习活动。活动不佳 堂表同动。并有自已同活动。25分但有分神的现15分或以下 现30独立的见解。 象。要教师约 分 束。20分 按时保质按时保质基本能按有不交 保量独立完保量独立完时完成。作业或抄袭 但成,并有独特成 等的现象 业完见解 成30 15分或 0分 20分 以下 积极参加积极参加 能参加小 达不到 小组活动,有小组活动,爱阻组活动,与同以上要求。 小独立见解,动动手、动口、学合作愉快。(分或以下 组活|手、动口、动动脑能力强, 分 动20脑能力强,与与同学合作愉 分 同学合作愉快。8分 快。所在小组 活动被教师表 80分以上评优,70-80评良,50-60评合格,50分以 下评不合格 教学反思
评 分 细 则 评 分 课 前 准 备 10 分 认真完成 老师布置的预 习作业，在上 课前摆好课 本、练习本， 并安静。 10 分 基本完成 老师布置的预 习作业，在上 课前摆好课 本、练习本， 并安静。8 分 基本完成 老师布置的预 习作业。但未 能做好上课的 准备。 6 分 以上要 求完成不好。 4分或 以下 课 堂表 现 30 分 认真听 课，积极进行 课堂学习活 动。并有自已 独立的见解。 30 分 基本上能 认真听课，积 极进行课堂学 习活动。25 分 能认真听 课，并进行课 堂学习活动。 但有分神的现 象。要教师约 束。20 分 在教师 的约束学习 活动不佳。 15 分或以下 作 业 完 成 30 分 按时保质 保量独立完 成，并有独特 见解。 30 分 按时保质 保量独立完 成。 25 分 基本能按 时完成。 20 分 有不交 作业或抄袭 等的现象。 15 分或 以下 小 组活 动 20 分 积极参加 小组活动，有 独立见解，动 手、动口、动 脑能力强，与 同学合作愉 快。所在小组 活动被教师表 扬。 10 分 积极参加 小组活动，爱 动手、动口、 动脑能力强， 与同学合作愉 快。8 分 能参加小 组活动，与同 学合作愉快。6 分 达不到 以上要求。4 分或以下 总 评 80 分以上评优，70-80 评良，50-60 评合格，50 分以 下评不合格。 总 分： 等 级： 教学反思
《怒吼吧,黄河》是一篇以中华民族抗日战争相持阶段为背景的 文章,课文讲述诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河 大合唱》的过程。由于现在的孩子对那个战火纷飞的年代很陌生,所 以在讲这节课时,我采用学案导学的模式学习。首先,我先让学生自 己査写作背景,课堂上交流过后。我重点把抗日战争的背景介绍清楚, 因为现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年代,他们对革命的认识 只是浮光掠影的,根本不能从内心深刻的体会到,或者说他们平常看 革命影视剧的时候,只是看到场面,却不能深入剧情和体会当时的情 景。所以讲这节课之前,必须把抗日战争的背景介绍清楚,把抗战的 三个阶段比成别手腕,这样学生能够比较直观和形象的理解在抗战相 持阶段我国军民的艰辛与困难。课前历史教材的介绍是非常有必要 的,而且也是必须的。这些看似与讲课无关,但关系重大,它为学生 很好的理解课文打下了铺垫。所以讲这类文章的时候,备课,备背景 是非常有必要的。跟课文相关的音乐也要让学生听,以声音的旋律和 节奏来打动学生。 在教学时,我出示关于黄河的画面,让学生谈谈自己看到画面后 的感受,让学生感到震撼。从而引入光未然对黄河的灵感。接着,配 乐反复让学生朗读第四自然段,体会歌词所蕴含的情感。关于冼星海 的部分我花的时间不多,主要让学生理解冼星海怎么克服困难去作曲 的?之后让学生听音乐,跟唱,感受气氛。很遗憾还有个别同学还是 不能体会歌词中感情
《怒吼吧，黄河》是一篇以中华民族抗日战争相持阶段为背景的 文章，课文讲述诗人光未然和作曲家冼星海满怀革命激情创作《黄河 大合唱》的过程。由于现在的孩子对那个战火纷飞的年代很陌生，所 以在讲这节课时，我采用学案导学的模式学习。首先，我先让学生自 己查写作背景，课堂上交流过后。我重点把抗日战争的背景介绍清楚， 因为现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的认识 只是浮光掠影的，根本不能从内心深刻的体会到，或者说他们平常看 革命影视剧的时候，只是看到场面，却不能深入剧情和体会当时的情 景。所以讲这节课之前，必须把抗日战争的背景介绍清楚，把抗战的 三个阶段比成别手腕，这样学生能够比较直观和形象的理解在抗战相 持阶段我国军民的艰辛与困难。课前历史教材的介绍是非常有必要 的，而且也是必须的。这些看似与讲课无关，但关系重大，它为学生 很好的理解课文打下了铺垫。所以讲这类文章的时候，备课，备背景 是非常有必要的。跟课文相关的音乐也要让学生听，以声音的旋律和 节奏来打动学生。 在教学时，我出示关于黄河的画面，让学生谈谈自己看到画面后 的感受，让学生感到震撼。从而引入光未然对黄河的灵感。接着，配 乐反复让学生朗读第四自然段，体会歌词所蕴含的情感。关于冼星海 的部分我花的时间不多，主要让学生理解冼星海怎么克服困难去作曲 的？之后让学生听音乐，跟唱，感受气氛。很遗憾还有个别同学还是 不能体会歌词中感情
