《怎样才能写出优秀的作文？》个性化辅导教案.doc_大学文库

个性化辅导教案授课时间备课时间:2008、12、2 年级:初三课题:怎样才能写出优秀的作文? 学员姓名、主题要深刻教员姓名:石文彬篇优秀的作文必须具备四个条件—一深、巧、新、美。说具体点就是:主题要深刻,构思要巧妙,材料要新颖,语言要优美。下面分别加以阐述。主题要深刻首先要认真审题,审清题目(包括材料、提示语、要求)后,才能正确立意,才不至于偏题。考场作文,无论是什么类型的题目,都有一个审题的问题。今年的高考作文是关于汶川地震的材料作文,题目列出了六个和地震相关的小材料,每个材料可引申出若干个主题,因此审题相对容易,在立意上给考生留出了充足的选择余地。但来自阅卷一线的消息称,我省百分之八九十的考生选择了“爱心”主题,并且大都是对所给材料的扩写。结果可以想见,单一的“爱心”主题和单调的写作模式让阅卷老师反感,这类作文自然难以得到高分。之所以出现这种情况,一方面是由于材料中的“爱心”二字,容易对考生形成误导,让考生以为“爱心”就是最准确的立意:另一方面,同学们在审题立意上缺少胆略:在审题上过于求稳,一叶障目,不见森林,觉得写“爱心”肯定最保险,结果立意千篇一律,毫无特色:在具体操作上,眼界狭小,不能跳出材料看世界,只是围着材料打转转,把材料扩写一番就完事,缺乏深度亦无广度。因此,考生审题还要多一些自信,敢于放手去写。立意,是文章的关键,是文眼。要剔除传统的束缚,做到写我心、现我情。如何确立正确深刻的立意呢? 首先,要树立起正确的人生观,培养良好的道德观和溶入大众的心态,做到“文道结合”。这样既培养了自己的作文能力,又能懂得怎样做人,使自己的思想境界修炼升华。其次,选择创新的最佳角度。创新难,选择最佳角度更难。如能把握住这一点,那写出来的文章一定是好文章而我们的学生很难突破这一点,常常是人云亦云文章不是无病呻吟的“涂鸭;而是酸甜苦辣感情的寄托。诚挚朴实的情感,读来是一种享受, 品来是一种愜意。真情实感的自然流露,常能打动阅卷者。要让阅卷老师感动,自己首先要投入要动真感情。真情实感的文章往往能得高分。考场作文讲究情感真挚,要写出自己对真善美的呼唤,对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己,还可以在文章结尾发出真挚的呼唤,号召大家一起去追寻真善美,一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤,言为心声,表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切,个性十足,表情达意毫无遮掩,向所有的同龄人发出了真情的呼唤,有力的突出了主题,给读者以强烈的心灵震憾 2008年高考作文命题出现了很多亮点,比如“体现人本思想“坚持真、善、美原则”“作文命题回归现实”“引导学生关注生活”等,命题思路比以往有很大的进步。但在我看来,今年高考作文关注国计民生的主旨仍然体现得不够。其实,多年来的高考作文很大程度上在“小我”内兜圈子。并不是说“小我”不能写,但作为高考作文更应该关注“大我?引导考生关注国计民生为什么应该关注“大我”?为什么要关注社会、关注“民生”?

１个性化辅导教案授课时间: 备课时间:2008、12、2 年级：初三课题：怎样才能写出优秀的作文？一、主题要深刻学员姓名：教员姓名: 石文彬一篇优秀的作文必须具备四个条件——深、巧、新、美。说具体点就是：主题要深刻，构思要巧妙，材料要新颖，语言要优美。下面分别加以阐述。一、主题要深刻首先要认真审题，审清题目（包括材料、提示语、要求）后，才能正确立意，才不至于偏题。。考场作文，无论是什么类型的题目，都有一个审题的问题。今年的高考作文是关于汶川地震的材料作文，题目列出了六个和地震相关的小材料，每个材料可引申出若干个主题，因此审题相对容易，在立意上给考生留出了充足的选择余地。但来自阅卷一线的消息称，我省百分之八九十的考生选择了“爱心”主题，并且大都是对所给材料的扩写。结果可以想见，单一的“爱心”主题和单调的写作模式让阅卷老师反感，这类作文自然难以得到高分。之所以出现这种情况，一方面是由于材料中的“爱心”二字，容易对考生形成误导，让考生以为“爱心”就是最准确的立意；另一方面，同学们在审题立意上缺少胆略：在审题上过于求稳，一叶障目，不见森林，觉得写“爱心”肯定最保险，结果立意千篇一律，毫无特色；在具体操作上，眼界狭小，不能跳出材料看世界，只是围着材料打转转，把材料扩写一番就完事，缺乏深度亦无广度。因此，考生审题还要多一些自信，敢于放手去写。立意，是文章的关键，是文眼。要剔除传统的束缚，做到写我心、现我情。如何确立正确深刻的立意呢？首先，要树立起正确的人生观，培养良好的道德观和溶入大众的心态，做到“文道结合”。这样既培养了自己的作文能力，又能懂得怎样做人，使自己的思想境界修炼升华。其次，选择创新的最佳角度。创新难，选择最佳角度更难。如能把握住这一点，那写出来的文章一定是好文章。而我们的学生很难突破这一点，常常是人云亦云。文章不是无病呻吟的“涂鸭”，而是酸甜苦辣感情的寄托。诚挚朴实的情感，读来是一种享受，品来是一种惬意。真情实感的自然流露，常能打动阅卷者。要让阅卷老师感动，自己首先要投入，要动真感情。真情实感的文章往往能得高分。考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面小作者真情呼唤，言为心声，表现了自己美好未来的向往之情。第二段小作者言词急切，个性十足，表情达意毫无遮掩，向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。 2008 年高考作文命题出现了很多亮点，比如“体现人本思想”、“坚持真、善、美原则”、“作文命题回归现实”、“引导学生关注生活”等，命题思路比以往有很大的进步。但在我看来，今年高考作文关注国计民生的主旨仍然体现得不够。其实，多年来的高考作文很大程度上在“小我”内兜圈子。并不是说“小我”不能写，但作为高考作文更应该关注“大我”，引导考生关注国计民生。为什么应该关注“大我”？为什么要关注社会、关注“民生”？

第一,这是由高考作文的性质决定的。高考在很大程度上引导学校的教育教学,引导学生人生价值观的形成。在这一点上,文科试题尤其作文更是如此。所以,高考作文应该发挥更为重要的作用,那就是引导学生关注社会、关注国计民生,“以天下为己任?跳出“小我;书写“大我第二,高考是推进素质教育的重要力量。多年来,受应试教育影响,学校教育、课堂教学围着高考转,出现了较大的偏差。近年来,素质教育逐渐受到重视,成了教育发展的大趋势。教材的不断修订也在强化课堂教学中的素质教育,其表现之一就是对学生思想道德情操的培养,古圣先贤“为民请命”“达则兼济天下”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神是其中的主要内容之第三,关注国计民生是中国的文化传统。北宋理学家张载说:“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。”这就是中国知识分子的风骨。从战国时期屈原的“长太息以掩涕兮, 哀民生之多艰”到明代杨继盛的“铁肩担道义,辣手著文章;一脉相承,无不体现了这一文化传统。而中国的科举取士又一直坚守这一价值标准。汉代被荐举的吏民经过皇帝策问后按等级高下授官。有所谓‘对策和射策。对策是将政事或经义问题写在简策上发给应试者作答。…宋神宗时王安石建议废除明经等科,只保留进士科。进士科不考诗赋改试经义,此外仍考论策。….(清) 殿试是皇帝主持的考试,考策问(《古代汉语》第三册877页-882页。王力主编,中华书局出版)。” 《文心雕龙·议对》:“又对策者,应诏而陈政也。”《汉语大辞典》解释“对策:“古代应考的人回答皇帝所问关于治国的策略。”又解释“策问“以经义或政事设问以试士。起于汉代,后科举考试多采用。”一句话,应试者关注国计民生、对政事的见解是封建社会取士的标准。嘉祐二年(1057年) 苏轼在欧阳修主持的礼部考试中以一篇《刑赏忠厚之至论》夺得第二名。该文议论的是有关赏罚的国家大计,苏轼时年20岁,与现在高考考生的年纪相仿。第四,关注国计民生是社会发展的需要,也是学生自身发展的需要。每个人都要走向社会, 成为社会中的一员,成为生产者和建设者现在的中学生几年之后便成为其中的生力军,因此他们需要较高的知识和能力。让他们及时了解社会、融入社会有着十分重要的意义。在这一点上,香港的大学在考试中做得好一些。2006 年、2008年,香港大学在内地招生面试时出了如下的考题:1、老人越来越多,会对这个社会产生什么影响?你有什么解决的办法?2、北京2008年举办奥运会的利与弊?3、对婚前同居的看法?4、有没有必要在上海建迪士尼乐园?5、在公共场合吸烟应不应该罚款?6、世界联系越来越紧密,你认为国际型人才的要求是什么?7、该不该在活的动物身上做实验?8、对油价上涨你有什么看法? 这些试题“无一字不关苍生情我们的考生面对这样的问题往往手足无措,因为这些问题他们在课内几乎见不到,在高考中也是少见的,这与我们的教学在某种程度上离现实太远有关。周恩来同志所说的“从无字句处读书;这“无字句”之书就是指社会现实这本大书。对学生个人而言,关注社会,关注民生有着非同寻常的意义。他们一旦步入社会就面临各种各样的竞争,而对社会的认知和适应是其成败的主要因素。高考作文具有非常特殊的作用,应该承担相应的历史重任,引导考生关注国计民生,跳出“小我?多写“大我立意存在的毛病—平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是,在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异,甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写:“我要把爱因斯坦的大脑移植过来,为自己发财致富…”由于思想格调不高,不符合高考作文“思想健康”的要求,降低了作文品位规避:树立正确的人生观、世界观、价值观,突破定向思维、线性思维,走向逆向思维、发散思维,视角独特,出人意料又在情理之中

２第一，这是由高考作文的性质决定的。高考在很大程度上引导学校的教育教学，引导学生人生价值观的形成。在这一点上，文科试题尤其作文更是如此。所以，高考作文应该发挥更为重要的作用，那就是引导学生关注社会、关注国计民生，“以天下为己任”，跳出“小我”，书写“大我”。第二，高考是推进素质教育的重要力量。多年来，受应试教育影响，学校教育、课堂教学围着高考转，出现了较大的偏差。近年来，素质教育逐渐受到重视，成了教育发展的大趋势。教材的不断修订也在强化课堂教学中的素质教育，其表现之一就是对学生思想道德情操的培养，古圣先贤“为民请命”、“达则兼济天下”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神是其中的主要内容之一。第三，关注国计民生是中国的文化传统。北宋理学家张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这就是中国知识分子的风骨。从战国时期屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”到明代杨继盛的“铁肩担道义，辣手著文章”，一脉相承，无不体现了这一文化传统。而中国的科举取士又一直坚守这一价值标准。“汉代被荐举的吏民经过皇帝‘策问’后按等级高下授官。有所谓‘对策’和‘射策’。‘对策’是将政事或经义问题写在简策上发给应试者作答。……宋神宗时王安石建议废除明经等科，只保留进士科。进士科不考诗赋改试经义，此外仍考论策。……(清) 殿试是皇帝主持的考试，考策问(《古代汉语》第三册 877 页-882 页。王力主编，中华书局出版)。” 《文心雕龙·议对》：“又对策者，应诏而陈政也。”《汉语大辞典》解释“对策”：“古代应考的人回答皇帝所问关于治国的策略。”又解释“策问”：“以经义或政事设问以试士。起于汉代，后科举考试多采用。”一句话，应试者关注国计民生、对政事的见解是封建社会取士的标准。嘉祐二年(1057 年)，苏轼在欧阳修主持的礼部考试中以一篇《刑赏忠厚之至论》夺得第二名。该文议论的是有关赏罚的国家大计，苏轼时年 20 岁，与现在高考考生的年纪相仿。第四，关注国计民生是社会发展的需要，也是学生自身发展的需要。每个人都要走向社会，成为社会中的一员，成为生产者和建设者。现在的中学生几年之后便成为其中的生力军，因此他们需要较高的知识和能力。让他们及时了解社会、融入社会有着十分重要的意义。在这一点上，香港的大学在考试中做得好一些。2006 年、2008 年，香港大学在内地招生面试时出了如下的考题：1、老人越来越多，会对这个社会产生什么影响？你有什么解决的办法？2、北京 2008 年举办奥运会的利与弊？3、对婚前同居的看法？4、有没有必要在上海建迪士尼乐园？ 5、在公共场合吸烟应不应该罚款？6、世界联系越来越紧密，你认为国际型人才的要求是什么？7、该不该在活的动物身上做实验？8、对油价上涨你有什么看法？这些试题“无一字不关苍生情”。我们的考生面对这样的问题往往手足无措，因为这些问题他们在课内几乎见不到，在高考中也是少见的，这与我们的教学在某种程度上离现实太远有关。周恩来同志所说的“从无字句处读书”，这“无字句”之书就是指社会现实这本大书。对学生个人而言，关注社会，关注民生有着非同寻常的意义。他们一旦步入社会就面临各种各样的竞争，而对社会的认知和适应是其成败的主要因素。高考作文具有非常特殊的作用，应该承担相应的历史重任，引导考生关注国计民生，跳出“小我”，多写“大我”。立意存在的毛病——平庸病态。见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中

话题作文的话题并不是主题,它只是个引子。引出什么?引出材料。要从单纯、直接地由话题推出主题的习惯思维中走出来,选取中间环节,即进行联想找到扣住话题的材料,再通过材料得出主题。如2001年高考话题“诚信”,江苏蒋昕捷同学联想到《三国演义》77回中“关公既殁, 坐下赤兔马被马忠所获,献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死”这一节材料,通过想象编写了人马对话,发出“物犹如此,人何以堪”的感叹,加深人们对诚信的认识。又如2002 年话题“心灵的选择”,江苏一考生择取了王昭君离汉宫去匈奴前一晚的心理活动,把她欲留不愿欲去不忍的情感抒发得淋漓尽致,表达出国家安危重于个人得失的爱国主题。因此,自定立意, 比较适宜的方法是:“根据话题,选择材料,得出主题。”针对不同的话题,可以有如下三种方法 1、虚实法有些话题是抽象的概念(虚),有些话题是具体的物象(实)。针对这些话题,可以采用“虚题实写,实题虚升”的方法。虚题实写,就是遇到抽象的概念,把它具体化,方法是添加成分,或者是落实到具体材料上。如2001年的话题“诚信”,是一个涉及品性的抽象性概念,蒋昕捷同学把它具体化为“赤兔马的诚信”,写出了佳作《赤兔之死》。另一位考生具体联系到季羡林教授替北大新生看护行李的事情, 写出《凡尘三叩之诚信》,颂扬诚信是“沉甸甸的财富”,“是高贵的客人”。如2002年话题“心灵的选择”,有同学具体化为“王昭君的选择”“项羽的选择”;有篇优秀作文《一滴清水的选择》,写一颗水砂为自己的人生做出了选择大海的决定,为了实现自己的梦想,在路途中面临湖泊的诱惑同伴的埋怨、生命干枯的危险,它都坚定选择,矢志不渝,最终投入大海的怀抱,富有启发意义。实题虚升,就是遇到具体物象作话题的时候,在选择好材料的基础上,必须上升为抽象的道理,提升主题。这里举孙犁的散文《黄鹂》(见高中语文第2册)为例。文章写了有关黄鹂的三件事情:病中黄鹂清脆的叫声使他愉悦、阻止别人枪杀黄鹂、看到黄鹂养在笼子里感受不到美丽, 文章的意思似乎已经出来了,但还不深入,在作者情绪的带领下,我们最后才领悟“在一定的环境里,物才能发挥这种极致”的主题,给人以无穷的思索和感愤要努力做到化虚为实、化显为隐、化平为奇、化情为物、化理为形。同时,在写记叙文的时候,还要注意时代感,要有时代意识。 2、点面法点指局部,面指整体。有些范围很大的话题,可以采用“缩小范围,以点写面”的方法。如 2002年上海卷《面对大海》这个大范围的话题,有考生就缩小为大海那边的台湾,文章通过看中国地图入手,巧妙地引出了台湾问题,想“越过这片海”,表达了众心盼归的愿望。也有同学缩小为大海中的一滴水,表达只有融入大海才有生命价值的主题。又如上海1995年的《父辈》,可缩小为写父辈中的一个人、一件事,或者几个人、几件事,像“我的父亲”之类,来状写他们的精神风貌,为一代人立传。有一则材料的话题是“人和工具”,如果不缩小范围,就会大而无当空洞贫乏,可以缩小为“我和电脑”,写学习电脑、运用电脑的过程中遇到的种种问题和趣事, 来说明工具只能被人合理利用才有价值。 3、正反法人们鼓励学生正面表达思想,但也不反对异向思维反弹琵琶。主张“以正为主,以反附之” 的方法。如“诚信”话题,可以表达正面观点“社会永远需要诚信”,也可以表达反面观点“不诚不信不为过”。但反面立意要注意的是,不能为反求反,必须注意话题本身的合理性和辨证性。如2001年北京优秀作文《不诚不信不为过》一文,选择了两个点:一是用田单巧设“火牛阵”为例论证了战场上不诚不信不为过:二是借用英特尔总裁葛洛夫“在我的哲学字典里,手段和目的是可以互换的词汇”的话来论证商场上不诚不信不为过。但要知道,这两个例子都是特例,需要辨证看待,所以作者最后写到:“在特殊情况下,不诚不信不为过”,恰如“将在外君命有所不受”,实为特殊条件下不得已而为之。这样分析,丝丝入扣,才不会把读者引入误区。非命题作文要拟好题目。题目要新颖别致。“题好文一半”,许多阅卷老师就是根据学生命的

３话题作文的话题并不是主题，它只是个引子。引出什么？引出材料。要从单纯、直接地由话题推出主题的习惯思维中走出来，选取中间环节，即进行联想找到扣住话题的材料，再通过材料得出主题。如 2001 年高考话题“诚信”，江苏蒋昕捷同学联想到《三国演义》77 回中“关公既殁，坐下赤兔马被马忠所获，献与孙权。权即赐马忠骑坐。其马数日不食草料而死”这一节材料，通过想象编写了人马对话，发出“物犹如此，人何以堪”的感叹，加深人们对诚信的认识。又如 2002 年话题“心灵的选择”，江苏一考生择取了王昭君离汉宫去匈奴前一晚的心理活动，把她欲留不愿、欲去不忍的情感抒发得淋漓尽致，表达出国家安危重于个人得失的爱国主题。因此，自定立意，比较适宜的方法是：“根据话题，选择材料，得出主题。”针对不同的话题，可以有如下三种方法： 1、虚实法有些话题是抽象的概念（虚），有些话题是具体的物象（实）。针对这些话题，可以采用“虚题实写，实题虚升”的方法。虚题实写，就是遇到抽象的概念，把它具体化，方法是添加成分，或者是落实到具体材料上。如 2001 年的话题“诚信”，是一个涉及品性的抽象性概念，蒋昕捷同学把它具体化为“赤兔马的诚信”，写出了佳作《赤兔之死》。另一位考生具体联系到季羡林教授替北大新生看护行李的事情，写出《凡尘三叩之诚信》，颂扬诚信是“沉甸甸的财富”，“是高贵的客人”。如 2002 年话题“心灵的选择”，有同学具体化为“王昭君的选择”“项羽的选择”；有篇优秀作文《一滴清水的选择》，写一颗水砂为自己的人生做出了选择大海的决定，为了实现自己的梦想，在路途中面临湖泊的诱惑、同伴的埋怨、生命干枯的危险，它都坚定选择，矢志不渝，最终投入大海的怀抱，富有启发意义。实题虚升，就是遇到具体物象作话题的时候，在选择好材料的基础上，必须上升为抽象的道理，提升主题。这里举孙犁的散文《黄鹂》（见高中语文第 2 册）为例。文章写了有关黄鹂的三件事情：病中黄鹂清脆的叫声使他愉悦、阻止别人枪杀黄鹂、看到黄鹂养在笼子里感受不到美丽，文章的意思似乎已经出来了，但还不深入，在作者情绪的带领下，我们最后才领悟“在一定的环境里，物才能发挥这种极致”的主题，给人以无穷的思索和感愤。要努力做到化虚为实、化显为隐、化平为奇、化情为物、化理为形。同时，在写记叙文的时候，还要注意时代感，要有时代意识。 2、点面法点指局部，面指整体。有些范围很大的话题，可以采用“缩小范围，以点写面”的方法。如 2002 年上海卷《面对大海》这个大范围的话题，有考生就缩小为大海那边的台湾，文章通过看中国地图入手，巧妙地引出了台湾问题，想“越过这片海”，表达了众心盼归的愿望。也有同学缩小为大海中的一滴水，表达只有融入大海才有生命价值的主题。又如上海 1995 年的《父辈》，可缩小为写父辈中的一个人、一件事，或者几个人、几件事，像“我的父亲”之类，来状写他们的精神风貌，为一代人立传。有一则材料的话题是“人和工具”，如果不缩小范围，就会大而无当，空洞贫乏，可以缩小为“我和电脑”，写学习电脑、运用电脑的过程中遇到的种种问题和趣事，来说明工具只能被人合理利用才有价值。 3、正反法人们鼓励学生正面表达思想，但也不反对异向思维反弹琵琶。主张“以正为主，以反附之” 的方法。如“诚信”话题，可以表达正面观点“社会永远需要诚信”，也可以表达反面观点“不诚不信不为过”。但反面立意要注意的是，不能为反求反，必须注意话题本身的合理性和辨证性。如 2001 年北京优秀作文《不诚不信不为过》一文，选择了两个点：一是用田单巧设“火牛阵”为例论证了战场上不诚不信不为过；二是借用英特尔总裁葛洛夫“在我的哲学字典里，手段和目的是可以互换的词汇”的话来论证商场上不诚不信不为过。但要知道，这两个例子都是特例，需要辨证看待，所以作者最后写到：“在特殊情况下，不诚不信不为过”，恰如“将在外君命有所不受”，实为特殊条件下不得已而为之。这样分析，丝丝入扣，才不会把读者引入误区。非命题作文要拟好题目。题目要新颖别致。“题好文一半”，许多阅卷老师就是根据学生命的