思考的威力
思考的威力
思考文章标题的作用
思考文章标题的作用
文章的中心主旨在文中通过什么来体现的? 文中作者透露观点的关键词
❖ 文章的中心主旨在文中通过什么来体现的？ ❖ 文中作者透露观点的关键词
文章的体裁是什么 我们在文中有议论,记叙和描写多种表达方式,怎 么判断文章的体裁? 令这些记叙和描写简洁形象,并没有全面地介绍人物, 而是紧紧围绕“思考”这一话题展开,生动地表现 出这些科学家深入思考的形象和情景。因此,这些 记叙和描写并没有喧宾夺主,而是与课文的议论有 机地结合起来,起到了引人入胜、启人思考、突出 中心的作用
文章的体裁是什么 ❖ 我们在文中有议论，记叙和描写多种表达方式，怎 么判断文章的体裁？ ❖ 这些记叙和描写简洁形象，并没有全面地介绍人物， 而是紧紧围绕“思考”这一话题展开，生动地表现 出这些科学家深入思考的形象和情景。因此，这些 记叙和描写并没有喧宾夺主，而是与课文的议论有 机地结合起来，起到了引人入胜、启人思考、突出 中心的作用
本文的中心论点是什么? 对于每一个人来说,有没有发明创造 极其重要的决定性的因素,就是能不能开动 脑筋,认真思考
本文的中心论点是什么？ ❖ 对于每一个人来说，有没有发明创造，一个 极其重要的决定性的因素，就是能不能开动 脑筋，认真思考
中心论点是怎样提出来的? 这样写有什么好处? 开头先写了几个青年人关于发明创造的疑问。 自然铺设,不唐突。从生活事实入手,提出 问题,导入论述的中心,不落俗套。引起读 者的思考
❖ 中心论点是怎样提出来的？ ❖ 这样写有什么好处 ？ ❖ 开头先写了几个青年人关于发明创造的疑问。 ❖ 自然铺设，不唐突。从生活事实入手，提出 问题，导入论述的中心，不落俗套。引起读 者的思考
:课文分成几部分,哪一种更好?
❖ ：课文分成几部分，哪一种更好？
整体把握课文 第一部分提出中心论点: 能不能开动脑筋,认真思考,是发明创造 的一个极其重要的决定性的因素。提出问题 第二部分,以中外历史上的典型事例和名人名 言为论据,证明勤于思考、善于思考对于发明 创造的重要性 第三部分,从五个方面论述应当怎样思考、怎 样发挥思考的威力。 分析问题 第四部分,用大脑“愈用愈发达,不用则退化” 结论
整体把握课文 ❖ 第一部分提出中心论点： 能不能开动脑筋，认真思考，是发明创造 的一个极其重要的决定性的因素。 ❖ 第二部分，以中外历史上的典型事例和名人名 言为论据，证明勤于思考、善于思考对于发明 创造的重要性. ❖ 第三部分，从五个方面论述应当怎样思考、怎 样发挥思考的威力。 ❖ 第四部分，用大脑“愈用愈发达，不用则退化” 的道理鼓励青年人勤于思考、善于思考。 提出问题 分析问题 结论
下面我们来思考本文运用了哪些论据? 这些论据有何作用
下面我们来思考本文运用了哪些论据？ 这些论据有何作用？
文中运用了哪些论证方法?
文中运用了哪些论证方法？