19思想的声音 [教学目的] 1.通过学习六位诺贝尔科学奖获得者对中国青年的寄语的学习,激发学生对科学思想、科学精神的 关注和探究。 2.查阅资料,开拓视野,加深对文章意思的理解。 3.在阅读中筛选有效信息,抓住关键语句理解文章的主要内容。 [教学重点 学习六位诺贝尔科学奖获得者寄语中蕴含的科学思想和科学精神。 [教学难点] 1.课外査阅的资料的整理及科学家的观点的筛选和整理。 2.对六位诺贝尔奖获得者寄语的思想内涵的理解和认识。 [课时安排]2课时 [课前准备 自愿组合,分组合作,到学校图书室或上网查阅诺贝尔及诺贝尔奖和文中六位诺贝尔科学奖获得者的 相关资料并进行整理办成小报或报告材料。 [教学步骤] 、讲讲科学家的故事 导入 师:人的嗅觉如何闻到花香?人能分辨和记忆约1万种不同的气味,人具有这种能力的基本原理是什 么?美国科学家理査德·阿克塞尔和琳达·巴克潜心研究人类嗅觉系统的工作方式,找到了解开这 谜底的钥匙。因而获得2004年度诺贝尔生理学或医学奖。今天我们要聆听六位诺贝尔科学奖获得者 “思想的声音”。第一个和我们交流的就是荣获1980年诺贝尔生物学或医学奖的法国免疫学家、医 学家让·多塞。那个合作小组的同学给我们讲讲让·多塞的故事? 生:让·多塞的父亲是一个出色的医生,他认为儿子也能当一个好医生。但是,让·多塞认为自己对 行医有心理障碍,根本不是这块料。他为此还挨过父亲一巴掌。但后来,一位叫埃迪的医生常给他讲 有趣的医学知识,讲医学上的科学探索和重大发现,讲医生们如何救死扶伤,讲自己在病人康复之后 感到的快乐。渐渐地,让·多塞对医学很感兴趣发展到了热爱,他逐渐发挥出自己在这方面的才能 师:埃迪医生使让·多塞走出思想的束缚,培养了他对医学的兴趣。使他走上医学研究的道路。我们 从他的故事中能悟出什么道理? 生1:人的潜力是很大的。我们要对自己有信心 生2:兴趣是可以培养的。一个好老师或朋友对自己的影响很重要 生3:不要被自己的思想所束缚,要学会“心灵解套” 师:看来,同学们不仅在课前通过上网等方式查阅资料了解了科学家的故事,还从中悟出许多对我们 成长大有帮助的道理。这样,我们的收获就很大。希望同学们继续保持这种通过互联网以及其他途径 快捷的获得丰富知识的方法和习惯 同学们看看文章,还有哪几位科学家要和我们交心谈心,你了解他们吗?你知道他们的故事吗?我们 以合作小组为单位展开竞赛,看哪个小组课前合作的收获大? 生:我们小组想谈谈福井谦一。福井谦一,日本化学家。提出化学反应中的前线轨道理论,成为解释、 探索化学反应的有力工具,荣获1981年诺贝尔化学奖。他的整个受教育过程,以至于他日后的得奖 研究工作,完完全全是在日本本土完成的。 师:是啊,福井谦一能取得这样的成就真是不简单。我们的同学能够知道他的这么多情况也很不简单, 华裔诺贝尔奖获得者杨振宇说“中国本土出生、成长,并在本土出成果的科学家要获得诺贝尔奖,从 现在算起,20年足够”。还有哪些小组要发言? 生:我们小组讲一讲对西德尼·奥尔特曼的了解。西德尼·奥尔特曼的了解。西德尼·奥尔特曼
19 思想的声音 [教学目的] 1．通过学习六位诺贝尔科学奖获得者对中国青年的寄语的学习，激发学生对科学思想、科学精神的 关注和探究。 2．查阅资料，开拓视野，加深对文章意思的理解。 3．在阅读中筛选有效信息，抓住关键语句理解文章的主要内容。 [教学重点] 学习六位诺贝尔科学奖获得者寄语中蕴含的科学思想和科学精神。 [教学难点] 1．课外查阅的资料的整理及科学家的观点的筛选和整理。 2．对六位诺贝尔奖获得者寄语的思想内涵的理解和认识。 [课时安排]2 课时 [课前准备] 自愿组合，分组合作，到学校图书室或上网查阅诺贝尔及诺贝尔奖和文中六位诺贝尔科学奖获得者的 相关资料并进行整理办成小报或报告材料。 [教学步骤] 一、讲讲科学家的故事 导入 师：人的嗅觉如何闻到花香？人能分辨和记忆约 1 万种不同的气味，人具有这种能力的基本原理是什 么？美国科学家理查德·阿克塞尔和琳达·巴克潜心研究人类嗅觉系统的工作方式，找到了解开这一 谜底的钥匙。因而获得 2004 年度诺贝尔生理学或医学奖。今天我们要聆听六位诺贝尔科学奖获得者 “思想的声音”。第一个和我们交流的就是荣获 1980 年诺贝尔生物学或医学奖的法国免疫学家、医 学家让·多塞。那个合作小组的同学给我们讲讲让·多塞的故事？ 生：让·多塞的父亲是一个出色的医生，他认为儿子也能当一个好医生。但是，让·多塞认为自己对 行医有心理障碍，根本不是这块料。他为此还挨过父亲一巴掌。但后来，一位叫埃迪的医生常给他讲 有趣的医学知识，讲医学上的科学探索和重大发现，讲医生们如何救死扶伤，讲自己在病人康复之后 感到的快乐。渐渐地，让·多塞对医学很感兴趣发展到了热爱，他逐渐发挥出自己在这方面的才能。 师：埃迪医生使让·多塞走出思想的束缚，培养了他对医学的兴趣。使他走上医学研究的道路。我们 从他的故事中能悟出什么道理？ 生 1：人的潜力是很大的。我们要对自己有信心。 生 2：兴趣是可以培养的。一个好老师或朋友对自己的影响很重要。 生 3：不要被自己的思想所束缚，要学会“心灵解套”。 师：看来，同学们不仅在课前通过上网等方式查阅资料了解了科学家的故事，还从中悟出许多对我们 成长大有帮助的道理。这样，我们的收获就很大。希望同学们继续保持这种通过互联网以及其他途径 快捷的获得丰富知识的方法和习惯。 同学们看看文章，还有哪几位科学家要和我们交心谈心，你了解他们吗？你知道他们的故事吗？我们 以合作小组为单位展开竞赛，看哪个小组课前合作的收获大？ 生：我们小组想谈谈福井谦一。福井谦一，日本化学家。提出化学反应中的前线轨道理论，成为解释、 探索化学反应的有力工具，荣获 1981 年诺贝尔化学奖。他的整个受教育过程，以至于他日后的得奖 研究工作，完完全全是在日本本土完成的。 师：是啊，福井谦一能取得这样的成就真是不简单。我们的同学能够知道他的这么多情况也很不简单， 华裔诺贝尔奖获得者杨振宇说“中国本土出生、成长，并在本土出成果的科学家要获得诺贝尔奖，从 现在算起，20 年足够”。还有哪些小组要发言？ 生：我们小组讲一讲对西德尼·奥尔特曼的了解。西德尼·奥尔特曼的了解。西德尼·奥尔特曼
( Sidne yAl tman1939—),美籍加拿大分子生物学家,因发现核糖核酸的生物催化功能获1989年诺 贝尔化学奖。 他在自传中写道: 1939年我出生在蒙特利尔一个贫困的移民家庭,我是家中的第二个儿子。……幸运的是,我们家知 道书籍的重要性并且有学习的传统 我清楚地记得有两件事情激发起我对科学的最初兴趣。第一件事情是原子弹的出现。原子弹的神秘 科学家在其中发挥的作用及其普遍的重要性,甚至让一个6岁的孩子也留下了深刻的印象。大约7年 以后,我得到了一本元素周期表的书,第一次看到了科学原理的精确以及它的预见能力。我要提一下, 在我成长过程中,爱因斯坦是一个热爱学习的年轻人效仿的榜样。同时我也喜爱各种小说家、冰球明 星和棒球明星。 师:这组同学知道的真不少。小时的西德尼·奥尔特曼爱读书,是书籍激起他对科学的兴趣,使他把 自己一生的精力贡献给科学。哪个小组讲一讲P·G·德然纳? 生:我们小组讲一讲P·G·德然纳。1991年诺贝尔物理学奖授予法国的德纳然 ( Pierre gilles de gennes,1932-),以表彰他把研究简单系统中有序现象的方法推广到更复 杂的物理形态,特别是液晶和聚合物所做的贡献。德然纳善于处理复杂系统,即使“不简单”的物理 系统,他也能成功的用普遍方式来完成。因此,有人称他为“当代牛顿” 师:“当代牛顿”!可见他对物理学的贡献之大。哪个合作小组的同学知道乔治·夏帕克有哪些杰出 的贡献? 生:波兰裔法国物理学家。开发了高能物理学研究中的重要粒子探测装置——一多丝正比计数管,荣获 1992年诺贝尔物理学奖。乔治·夏帕克还非常重视对青少年的科学教育。他提倡学生 “ Hands on”一“动手做”。他认为教育不是教给学生多少科学知识,而是教给学生获取科学知识 的方法和手段,认为应该“ Learning Science by doing Science”即:通过做科学来学科学。 师:乔治·夏帕克不仅对物理贡献巨大,还对青少年的科学教育很重视。相信我们同学们也大有启发。 还有哪个小组的同学要发言? 生:我们小组谈谈詹斯·C·斯科。詹斯·C·斯科,丹麦生物化学家,和保罗·波耶尔(美国)、约 翰·沃克(英国)一起获得1997年诺贝尔化学奖。詹斯·C·斯科首先发现人体细胞内转运离子的酶 —钠离子、钾离子一腺三磷酶——一种维持细胞中钠离子和钾离子平衡的酶。钠离子、钾离子一腺 三磷酶以及其他粒子甭在我们体内必须不断的工作。如果它们停止工作,我们的细胞就会膨胀起来, 甚至胀破,我们立即就会失去知觉 师:看来,我们同学不仅了解了不少科学家,还懂得了许多科学知识。同学们评议一下,哪个小组课 外查阅的资料又多又好? 学习科学家的寄语(提炼科学家的观点) 师:同学们了解了六位诺贝尔科学奖获得者的一些情况,一定很想聆听六位科学家“思想的声音”。 请同学们自读寄语,各位科学家在寄语中表明了怎样的观点?同学们在文中画出相关语句并加以整 理。如果需要,可与同学讨论 师:同学们都很投入,很多同学提炼的各位科学家的观点很不错,荣获1980年诺贝尔生物学或医学 奖的让·多塞对我们中国青年寄予厚望,看看他对我们说了些什么? 请一名同学朗读课文第一部分:致中国的青少年和他们的父母。 生1:要懂得尊重他人,不要伤害他人,要自尊自立,有个性,有自己的选择 生2:要认识到人的重要性,人应该是独立的、自由的、自尊的。只有尊重人,才能最大限度地发挥 人的作用。 师:这两种表述都可以,但第二种表达更明确、更深刻些。我们从寄语中获得什么启示? 生:尊重每一个人,自尊、自立,有自己的选择,发挥人的最大潜力 师:福井谦一在寄语中表明了怎样的观点?
（SidneyAltman1939—），美籍加拿大分子生物学家，因发现核糖核酸的生物催化功能获 1989 年诺 贝尔化学奖。 他在自传中写道： 1939 年我出生在蒙特利尔一个贫困的移民家庭，我是家中的第二个儿子。……幸运的是，我们家知 道书籍的重要性并且有学习的传统。 我清楚地记得有两件事情激发起我对科学的最初兴趣。第一件事情是原子弹的出现。原子弹的神秘、 科学家在其中发挥的作用及其普遍的重要性，甚至让一个 6 岁的孩子也留下了深刻的印象。大约 7 年 以后，我得到了一本元素周期表的书，第一次看到了科学原理的精确以及它的预见能力。我要提一下， 在我成长过程中，爱因斯坦是一个热爱学习的年轻人效仿的榜样。同时我也喜爱各种小说家、冰球明 星和棒球明星。 师：这组同学知道的真不少。小时的西德尼·奥尔特曼爱读书，是书籍激起他对科学的兴趣，使他把 自己一生的精力贡献给科学。哪个小组讲一讲 P·G·德然纳？ 生 ： 我 们 小 组 讲 一 讲 P·G· 德 然 纳 。 1991 年 诺 贝 尔 物 理 学 奖 授 予 法 国 的 德 纳 然 （Pierre Gilles de Gennes，1932—），以表彰他把研究简单系统中有序现象的方法推广到更复 杂的物理形态，特别是液晶和聚合物所做的贡献。德然纳善于处理复杂系统，即使“不简单”的物理 系统，他也能成功的用普遍方式来完成。因此，有人称他为“当代牛顿”。 师：“当代牛顿”！可见他对物理学的贡献之大。哪个合作小组的同学知道乔治·夏帕克有哪些杰出 的贡献？ 生：波兰裔法国物理学家。开发了高能物理学研究中的重要粒子探测装置——多丝正比计数管，荣获 1992 年诺贝尔物理学奖。乔治·夏帕克还非常重视对青少年的科学教育。他提倡学生 “Hands on”—“动手做”。他认为教育不是教给学生多少科学知识，而是教给学生获取科学知识 的方法和手段，认为应该“Learning Science by doing Science”即：通过做科学来学科学。 师：乔治·夏帕克不仅对物理贡献巨大，还对青少年的科学教育很重视。相信我们同学们也大有启发。 还有哪个小组的同学要发言？ 生：我们小组谈谈詹斯·C·斯科。詹斯·C·斯科，丹麦生物化学家，和保罗·波耶尔（美国）、约 翰·沃克（英国）一起获得1997 年诺贝尔化学奖。詹斯·C·斯科首先发现人体细胞内转运离子的酶 ——钠离子、钾离子—腺三磷酶——一种维持细胞中钠离子和钾离子平衡的酶。钠离子、钾离子—腺 三磷酶以及其他粒子甭在我们体内必须不断的工作。如果它们停止工作，我们的细胞就会膨胀起来， 甚至胀破，我们立即就会失去知觉。 师：看来，我们同学不仅了解了不少科学家，还懂得了许多科学知识。同学们评议一下，哪个小组课 外查阅的资料又多又好？ 二、学习科学家的寄语（提炼科学家的观点） 师：同学们了解了六位诺贝尔科学奖获得者的一些情况，一定很想聆听六位科学家“思想的声音”。 请同学们自读寄语，各位科学家在寄语中表明了怎样的观点？同学们在文中画出相关语句并加以整 理。如果需要，可与同学讨论。 师：同学们都很投入，很多同学提炼的各位科学家的观点很不错，荣获 1980 年诺贝尔生物学或医学 奖的让·多塞对我们中国青年寄予厚望，看看他对我们说了些什么？ 请一名同学朗读课文第一部分：致中国的青少年和他们的父母。 生 1：要懂得尊重他人，不要伤害他人，要自尊自立，有个性，有自己的选择。 生 2：要认识到人的重要性，人应该是独立的、自由的、自尊的。只有尊重人，才能最大限度地发挥 人的作用。 师：这两种表述都可以，但第二种表达更明确、更深刻些。我们从寄语中获得什么启示？ 生：尊重每一个人，自尊、自立，有自己的选择，发挥人的最大潜力。 师：福井谦一在寄语中表明了怎样的观点？
生1:要亲近大自然,在与大自然的直接接触中切身体验到大自然的无比的深奥、美丽的微妙 生2:要敬畏大自然、热爱大自然、亲近大自然,注重对大自然的体验,只有体验才能认识大自然无 比的深奥、美丽和微妙。 生3:亲近大自然,被大自然的深奥所吸引,走上科学研究之路。 师:同学们讨论一下,哪种表述最好? 生:第二种表述更全面、更准确。第二种更好 师:你从文中悟出什么道理呢? 生:要敬畏大自然、热爱大自然、亲近大自然,大自然有很多奧妙有待于我们去探究、去研究、去揭 开谜底,更好的为人类造福 师:同学们看看西德尼·奥尔特曼给我们说了些什么?他的主要观点是什么? 生:读书、接受教育和努力工作,是一个人取得成功的必由之路。 师:P·G·德然纳对我们有哪些忠告? 生:不要只关心计算机、通信等流行技术,首先应当把注意力集中在对自然的深入理解上,21世纪 最需要我们加深了解的是有关生物学和神经生理学方面的问题,以及我们对未来社会伦理道德的思 考 师:他的主要观点是什么? 生:学生讨论后得出:关注自然,理解自然,生命科学和社会伦理将是科学研究的广阔领域 师:乔治·夏帕克的主要观点是什么? 生:他的主要观点:永远不要怕为时已晚。 师:请同学们讨论整段话的意思是什么? 生:对人性本质的硏究是他想重新确定的研究方向,同伴教会他永远不要怕晩。为了明天美好的理想 作好一生的安排。 师:詹斯·C·斯科对我们有哪些希望呢?看看他在寄语中表明了怎样的观点? 学生讨论寄语的主要观点 学生自己整理为:要激发年轻人对科学和科学传播的兴趣。要重视基础科学的研究,质疑人们已经接 受的事物,努力拓展知识的疆界。关注研究过程,不强调结果,是一个科学家必备的素质。能够自由 地交换信息,乐于思辨和系统地阐述问题,乐于努力追寻解决的办法,并且能够从日常的理论或实验 中获得满足,你才能真正成为一名科学家 第二课时 、学生自主探究“寄语”的意义和价值,领悟科学家的科学思想和科学精神。 1.几位诺贝尔奖获得者对我们的寄语说出了作为一个科学工作者必备的条件。他们的话虽然各有侧 重,但也提出了共同的希望,请用简明的语言概括出来 学生讨论后得出:关注、热爱、亲近自然,注重体验:探究人性,有自由、独立、自尊的人格:立足 于基础研究,加强合作,乐于思辨,能体会到研究的快乐。 2.挑选出你最有体会的观点谈谈自己的认识 同学们畅所欲言,老师作一个细心的听众,如果语言表达欠妥给予点拨。 拓展和延伸 1.结合现实,谈谈科学家的观点有哪些现实指导意义? 当今时代,知识不断创新,科技突飞猛进,人类社会正面临着从工业社会向信息化、知识社会迈进的 重大跨越,科技和经济日益一体发展。21世纪是个伟大的时代,中国将面临更多挑战和机遇。我们 青少年肩负着建设21世纪中国的重任,我们应树立先进的科学思想,培养难能可贵的科学精神。科 学家的寄语对我们的教育影响深远,可以说是终身收益 2.你认为,向科学进军,还应具备哪些品质? 学生自由发言,如:还要具备这些品质:向杰出人士请教:根据自己的长处决定终身职业:在创造前
生 1：要亲近大自然，在与大自然的直接接触中切身体验到大自然的无比的深奥、美丽的微妙。 生 2：要敬畏大自然、热爱大自然、亲近大自然，注重对大自然的体验，只有体验才能认识大自然无 比的深奥、美丽和微妙。 生 3：亲近大自然，被大自然的深奥所吸引，走上科学研究之路。 师：同学们讨论一下，哪种表述最好？ 生：第二种表述更全面、更准确。第二种更好。 师：你从文中悟出什么道理呢？ 生：要敬畏大自然、热爱大自然、亲近大自然，大自然有很多奥妙有待于我们去探究、去研究、去揭 开谜底，更好的为人类造福。 师：同学们看看西德尼·奥尔特曼给我们说了些什么？他的主要观点是什么？ 生：读书、接受教育和努力工作，是一个人取得成功的必由之路。 师：P·G·德然纳对我们有哪些忠告？ 生：不要只关心计算机、通信等流行技术，首先应当把注意力集中在对自然的深入理解上，21 世纪 最需要我们加深了解的是有关生物学和神经生理学方面的问题，以及我们对未来社会伦理道德的思 考。 师：他的主要观点是什么？ 生：学生讨论后得出：关注自然，理解自然，生命科学和社会伦理将是科学研究的广阔领域。 师：乔治·夏帕克的主要观点是什么？ 生：他的主要观点：永远不要怕为时已晚。 师：请同学们讨论整段话的意思是什么？ 生：对人性本质的研究是他想重新确定的研究方向，同伴教会他永远不要怕晚。为了明天美好的理想， 作好一生的安排。 师：詹斯·C·斯科对我们有哪些希望呢？看看他在寄语中表明了怎样的观点？ 学生讨论寄语的主要观点。 学生自己整理为：要激发年轻人对科学和科学传播的兴趣。要重视基础科学的研究，质疑人们已经接 受的事物，努力拓展知识的疆界。关注研究过程，不强调结果，是一个科学家必备的素质。能够自由 地交换信息，乐于思辨和系统地阐述问题，乐于努力追寻解决的办法，并且能够从日常的理论或实验 中获得满足，你才能真正成为一名科学家。 第二课时 一、学生自主探究“寄语”的意义和价值，领悟科学家的科学思想和科学精神。 1．几位诺贝尔奖获得者对我们的寄语说出了作为一个科学工作者必备的条件。他们的话虽然各有侧 重，但也提出了共同的希望，请用简明的语言概括出来。 学生讨论后得出：关注、热爱、亲近自然，注重体验；探究人性，有自由、独立、自尊的人格；立足 于基础研究，加强合作，乐于思辨，能体会到研究的快乐。 2．挑选出你最有体会的观点谈谈自己的认识。 同学们畅所欲言，老师作一个细心的听众，如果语言表达欠妥给予点拨。 二、拓展和延伸 1．结合现实，谈谈科学家的观点有哪些现实指导意义？ 当今时代，知识不断创新，科技突飞猛进，人类社会正面临着从工业社会向信息化、知识社会迈进的 重大跨越，科技和经济日益一体发展。21 世纪是个伟大的时代，中国将面临更多挑战和机遇。我们 青少年肩负着建设 21 世纪中国的重任，我们应树立先进的科学思想，培养难能可贵的科学精神。科 学家的寄语对我们的教育影响深远，可以说是终身收益。 2．你认为，向科学进军，还应具备哪些品质？ 学生自由发言，如：还要具备这些品质：向杰出人士请教；根据自己的长处决定终身职业；在创造前
沿选择突破点;只要自己努力,就能够取得非凡成就:看准了就要走到底:永远要有创新精神和实验 精神等等。 三、将学生课前小组合作查阅资料般的小报或报告材料在班上展览,学生相互学习,资源共享 四、布置作业 1.走访科学工作者,学习他们的科学精神和工作方法 2.动手做一项小发明 3.给朋友写寄语
沿选择突破点；只要自己努力，就能够取得非凡成就；看准了就要走到底；永远要有创新精神和实验 精神等等。 三、将学生课前小组合作查阅资料般的小报或报告材料在班上展览，学生相互学习，资源共享。 四、布置作业 1．走访科学工作者，学习他们的科学精神和工作方法。 2．动手做一项小发明。 3．给朋友写寄语