新课导入 本文选自《通俗论集》,标题是 个关系型的题目,表面看二者是并列的, 实际上重点在谈“怀疑”的重要性,怀 疑是一切学问的前提基础和手段,没有 怀疑的精神就没有新发明、新学说的产 生和创立 本文运用举例论证和道理论证的方 法,根据自己的经验,提出中心论点: 治学必须有怀疑精神,才能辨伪去妄, 才能建设新学说,启迪新发明
新课导入 本文选自《通俗论集》，标题是一 个关系型的题目，表面看二者是并列的， 实际上重点在谈“怀疑”的重要性，怀 疑是一切学问的前提基础和手段，没有 怀疑的精神就没有新发明、新学说的产 生和创立。 本文运用举例论证和道理论证的方 法，根据自己的经验，提出中心论点： 治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄， 才能建设新学说，启迪新发明
学习目标 1、了解作家、作品,学习文中生字 词 2、理解中心论点与分论点及之间 的逻辑联系; 3、理解举例论证、道理论证的运 用用 4、理解论证的层次和过渡句的作
学习目标 1、了解作家、作品，学习文中生字、 词； 2、理解中心论点与分论点及之间 的逻辑联系； 3、理解举例论证、道理论证的运 用； 4、理解论证的层次和过渡句的作 用
作者简介顾颉刚(1893-1980) 我国当代史学家,江苏苏州 人。长期从事教育工作和历 史研究,于怀疑和辨伪,有 不少创见。著有《汉代学术 史略》、《史林杂识初编》 等
作者简介 顾颉刚（1893-1980）， 我国当代史学家，江苏苏州 人。 长期从事教育工作和历 史研究，于怀疑和辨伪，有 不少创见。著有《汉代学术 史略》、《史林杂识初编》 等
程颐v张载za 虚妄Wang 停滞zhi 凶险xian 视察cha 读轻qng信 盲mang从 准折zhe扣 流俗su 字墨m守 譬p如 怀疑y 塾shu师 辩bian论 顾颉je刚 不攻gng自破腐草为萤ying
程颐yí 张载zài 虚妄wàng 停滞zhì 凶险xiǎn 视察chá 轻qīng信 盲máng 从 折zhé扣 流俗sú 墨mò守 譬pì如 怀疑yí 塾shú师 辩biàn论 顾颉jié刚 不攻gōng自破 腐草为萤yíng 读 准 字 音
学习词语 狠险据。9xan狠毒奸险危险可怕;凶 凶险xio 视察 shi cha上级人员到下级机构或现 场检查工作。 轻信 qIng XIn轻率地相信。 虚妄 xu wang没有事实根据的。 盲从 mang cong盲目地附合随从。 折扣 zhe kou照标价减去一个数目,减 到原标价的十分之几叫做几折或几扣
学习词语 凶险xiōng xiǎn狠毒奸险;危险可怕; 凶 狠险恶。 视察shì chá上级人员到下级机构或现 场检查工作。 轻信qīng xìn轻率地相信。 虚妄xū wàng没有事实根据的。 盲从máng cóng盲目地附合随从。 折扣zhé kòu照标价减去一个数目，减 到原标价的十分之几叫做几折或几扣
流俗 eiu su指社会上流行的风俗习惯 墨守 mo shou为固执拘泥,不会变通。 停滞 ting zh停下,受到阻碍 不攻自破 bu gong zi po形容情节、论 点虚谬,经不起反驳、攻击 譬如piru例如 辨伪去妄 bian wei qu wang识别虚假的 去掉无事实根据的(多指理念或学说) 尽信书不如无书 jin xin shu bu ru wu shu意思是完全相信书还不如没有书 份知部(品部
流俗liú sú指社会上流行的风俗习惯。 墨守mò shǒu为固执拘泥，不会变通。 停滞tíng zhì停下，受到阻碍。 不攻自破 bù gōng zì pò形容情节、论 点虚谬，经不起反驳、攻击。 譬如pì rú例如。 辨伪去妄biàn wěi qù wàng识别虚假的， 去掉无事实根据的（多指理念或学说）。 尽信书不如无书jìn xìn shū bù rú wú shū意思是完全相信书还不如没有书
分析结构 第一部分(1、2),引用名言, 提出中心论点:治学必须有怀疑精神。 第二部分(3-5),论证第一个 分论点,怀疑是从消极方面辨伪去妄 的必要步骤。这部分可分两层。 第三部分(6),论证第二个分论 点,怀疑是从积极方面建设新学说、 启迪新发明的基本条件
分析结构 第一部分（1、2），引用名言， 提出中心论点：治学必须有怀疑精神。 第二部分（3－5），论证第一个 分论点，怀疑是从消极方面辨伪去妄 的必要步骤。这部分可分两层。 第三部分（6），论证第二个分论 点，怀疑是从积极方面建设新学说、 启迪新发明的基本条件
自主学习1 1、第1、2段引用学者的名言以 提出论点,这种写法有什么好处? 这种写法,既提出了论点,同时 学者的名言本身也是一个证明论点的 有力论据,这就使得论点的说服力更 为增强
自主学习1 1、 第1、2段引用学者的名言以 提出论点，这种写法有什么好处？ 这种写法，既提出了论点，同时 学者的名言本身也是一个证明论点的 有力论据，这就使得论点的说服力更 为增强
2、第3段第三句“譬如在国难危 急的时候.”,是举例论证还是比 喻论证? 这句是比喻论证,设喻以说明 事实和根据”的两种“来源”,不 是举例论证。如果举例论证,那就要 举出做学问的实例,“譬如”后面所 ,并非做学问的实例
2、第3段第三句“譬如在国难危 急的时候……”，是举例论证还是比 喻论证？ 这句是比喻论证，设喻以说明 “事实和根据”的两种“来源”，不 是举例论证。如果举例论证，那就要 举出做学问的实例，“譬如”后面所 言，并非做学问的实例
3、第3段在文章中起到哪些作用? 1】引出下文,使文章上下紧紧 相联。这段讲了做学问的一个必不可 少的依据是“靠别人的传说”,自然 就要出现一个问题—如何对待这 传说”,而下文紧接着就谈论这个 问题
3、第3段在文章中起到哪些作用？ 【1】引出下文，使文章上下紧紧 相联。这段讲了做学问的一个必不可 少的依据是“靠别人的传说”，自然 就要出现一个问题——如何对待这 “传说”，而下文紧接着就谈论这个 问题