第十课深山访兰 第一课时讲解词语 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握“栽培,慕名,观赏,浓烈,制止,从未 惋惜”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标:学生能用“栽培,慕名,观赏,浓烈,制止,从未 惋惜”等词 语造句 情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育。 重点:词语的准确读音的掌握。 难点:掌握词语的同,近,反义思 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语,重点词语造句。⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布 置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.栽培;种植培养。 ◆这些是我自己栽培的水果 2.慕名;仰慕名声 ◆我对兵马俑慕名已久
第十课 深山访兰 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“栽培，慕名，观赏，浓烈，制止，从未， 惋惜”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“栽培，慕名，观赏，浓烈，制止，从未， 惋惜” 等词 语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布 置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.栽培；种植培养。 ◆这些是我自己栽培的水果。 2.慕名；仰慕名声。 ◆我对兵马俑慕名已久
3.观赏;具有一种赏识的观看心态。 ◆我将回到你这里有一次我去观赏它。 4.浓烈;①(气味等)浓厚强烈。②(感情、情绪等)强烈、热烈 ◆药草的气味浓烈极了。2.她的感情真挚浓烈。 5.制止;强迫使停止;不允许继续(行动) ◆我做了一个手势,制止他再说下去。 6从未;从来没有 ◆这是他从未想过的事。 7惋惜;表示同情、可惜 ◆虽然很惋惜,但我觉得这是唯一的办法。 作业:抄写词语,预习新课。 第二课时阅读理解课文 上课时间:年月日 教学目标:学生能熟读课文。 能力目标:学生掌握课文内容 情感目标:让学生体会到深刻人生哲学 重点:熟读课文及掌握课文。 难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标板书课题 ④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。 ⑥布置作业
3.观赏；具有一种赏识的观看心态。 ◆我将回到你这里有一次我去观赏它。 4.浓烈；①(气味等)浓厚强烈。②(感情、情绪等)强烈、热烈。 ◆药草的气味浓烈极了。 2. 她的感情真挚浓烈。 5.制止；强迫使停止；不允许继续（行动）。 ◆我做了一个手势，制止他再说下去。 6.从未；从来没有。 ◆这是他从未想过的事。 7.惋惜；表示同情、可惜 。 ◆虽然很惋惜，但我觉得这是唯一的办法。 作业：抄写词语，预习新课。 第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：让学生体会到深刻人生哲学。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。 ④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。 ⑥布置作业
2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.山中的野兰怎么样? 2.家兰和野兰有什么不同的地方? 3.父亲带我访兰的目的什么? 串讲课文 (第1自然段)父亲亲自家庭院里种上百种野兰,引得大家前来观赏。 以后父 亲不再带野兰回来,我问原因,父亲不说,只是我和他一超进山 (第2-10自然段)“我”和父亲去深山访兰,见到了野兰和家兰的不 同 (第11-14自然段)和父亲深山访兰后,听着父亲的话,“我”对兰 花的认识发生了变化。多年后仍然不能忘。 作业:抄写课文,熟读课文 课后反思 第三课时深化课文学习 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握重点词语的用法。 能力目标:学生能用《像……似以的,并不.)而》重点句型造句 情感目标:让学生体会到深刻人生哲学 重点:掌握重点句型的正确用法。 难点:掌握知识运用在日常生活中 处理方式:给学生多造句来处理
2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.山中的野兰怎么样？ 2.家兰和野兰有什么不同的地方？ 3.父亲带我访兰的目的什么？ 串讲课文 （第 1 自然段）父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。 以后父 亲不再带野兰回来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。 （第 2-10 自然段）“我”和父亲去深山访兰，见到了野兰和家兰的不 同。 （第 11-14 自然段）和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我”对兰 花的认识发生了变化。多年后仍然不能忘。 作业：抄写课文，熟读课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《像……似的，并不…..反而》重点句型造句。 情感目标：让学生体会到深刻人生哲学。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理
教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题 ④讲解词语,造句 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1.《像…似的》用在比喻句中 1)车走的极慢,像老牛车似的 2.《并不.反而》连词,表示跟上文章思想相反或者出乎预料的。 1)小孩并不因此而停止,哭声反而越来越大了。 归纳课文的结构 父亲亲自家庭院里种上百种野兰,引得大家前来观赏。以后父亲不 再带野兰回 来,我问原因,父亲不说,只是我和他一起进山。“我”和父亲去深 山访兰,见 到了野兰和家兰的不同。和父亲深山访兰后,听着父亲的话,“我” 对兰花的认 识发生了变化。多年后仍然不能忘 第四课时真实交际 上课时间:年月日 教学目标:学生能理解练习题的要求。 能力目标:学生能做练习 情感目标:让学生感受人与动物之间的和谐相处,生活会更美
教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。 ④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1．《像……似的》用在比喻句中。 1)车走的极慢，像老牛车似的。 2.《并不…..反而》连词，表示跟上文章思想相反或者出乎预料的。 1)小孩并不因此而停止，哭声反而越来越大了。 归纳课文的结构 父亲亲自家庭院里种上百种野兰，引得大家前来观赏。以后父亲不 再带野兰回 来，我问原因，父亲不说，只是我和他一起进山。“我”和父亲去深 山访兰，见 到了野兰和家兰的不同。和父亲深山访兰后，听着父亲的话，“我” 对兰花的认 识发生了变化。多年后仍然不能忘。 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美
重点:理解练习题要求,做好练习。 难点:掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:练习法,引导法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学 ③展示教学目标,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置 作业。 2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二,语句练习 (一),选出下列词语的近义词。 栽培—培育观赏一欣赏制止—禁止考验一考察格调一风 格 惋惜—可惜品格一品质庭院一院落株一棵 抱一挖 三,语段练习。 3→4→1→6→2→5 作业:预习新课。练习二(二)(三) 课后反思: 第五课时学习自读课文 上课时间:年月日 教学目标:学生掌握课文的内容
重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置 作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二，语句练习。 （一），选出下列词语的近义词。 栽培—培育 观赏—欣赏 制止—禁止 考验—考察 格调—风 格 惋惜—可惜 品格—品质 庭院—院落 株—棵 抱—挖 三，语段练习。 ３→４→１→６→２→５ 作业：预习新课。练习二（二）（三） 课后反思： 第五课时 学习自读课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握课文的内容
能力目标:能复述课文的大意。 情感目标:让学生感受人与动物之间的和谐相处,生活会更美。 重点:熟读课文,掌握课文。 难点:课文中的新词,句型的掌握 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课 题④让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文 ⑥布置作业 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题。 ③复述课文内容 教学内容; 我的小词典 1.暗暗;内心知道或感到但不声张地暗暗吃了一惊。 2操作;指劳动劳作;或者按照一定的规范和要领操纵动作 3万万;绝对。 4轻而易举;很轻松很容易地举起来。形容办事容易,毫不费力。 5承认;表示肯定,同意,认可 根据课文内容讨论问题。 1.“我”为什么喜欢收藏好看的笔? 2.“我”买电脑的理由是什么? 3.“我”为什么为我的笔感到委屈?
能力目标：能复述课文的大意。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：课文中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课 题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。 ⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容 ； 我的小词典 1.暗暗；内心知道或感到但不声张地暗暗吃了一惊。 2.操作；指劳动;劳作; 或者按照一定的规范和要领操纵动作。 3.万万；绝对。 4.轻而易举；很轻松很容易地举起来。形容办事容易，毫不费力。 5.承认；表示肯定，同意，认可： 根据课文内容讨论问题。 1.“我”为什么喜欢收藏好看的笔？ 2.“我”买电脑的理由是什么？ 3.“我”为什么为我的笔感到委屈？
作业:抄写我的小词典的词语。 课后反思 第六课时口语交际 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握口语交际中的重点词语的用法 能力目标:学生能用口语交际中的重点词语 情感目标:对学生进行爱国主义教育 重点:掌握口语交际中的重点词语,信息能准确的判断 难点:所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式:给学生多听,多说来处理 教学与学习手段:录音文本 教学方法:讲解法,引导法,判断法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。 ④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断,纠正错误。⑥ 布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。 口语交际 听对话,选择正确答案 1A.书 B.衣服 C.鲜花 D.蛋糕 2.A.手机没电了 B.父母不让带
作业：抄写我的小词典的词语。 课后反思： 第六课时 口语交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。 能力目标：学生能用口语交际中的重点词语 情感目标：对学生进行爱国主义教育。 重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。 难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段： 录音文本 教学方法：讲解法，引导法，判断法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。 ④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥ 布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。 口语交际 一，听对话，选择正确答案。 1.A.书 Ｂ.衣服 C.鲜花 D.蛋糕 2.Ａ.手机没电了 Ｂ.父母不让带 （ ）
C.拍丢了 D.拍分心 3.A.男的很适合理这个发型B.男的发型不好看() C.男的发型很时髦 D不赞成赶时髦 2.听短文,选择正确的答案。 1A长得高大 B很茂盛 C树根上长着许多球状物D是常绿树() 2.A.因为它有很多果实 B.它很敏感 C.节包里含有大量的四氧化碳D节包像莲蓬() 3.A热带雨林里 B干旱的沙漠中 C辽阔的草原上 D非洲的丛林中() 作业:预习新课 课后反思: 第七课时阅读理解 梅香 上课时间:年月日 教学目标:学生掌握阅读理解的内容 能力目标:能复述阅读理解的大意 情感目标:鼓励学生多看书。 重点:熟读课文,掌握课文。 难点:阅读理解中的新词,句型的掌握。 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容
C.拍丢了 D.拍分心 ３.Ａ.男的很适合理这个发型 Ｂ.男的发型不好看（ ） C.男的发型很时髦 D.不赞成赶时髦 2．听短文，选择正确的答案。 1.A 长得高大 Ｂ很茂盛 Ｃ树根上长着许多球状物 Ｄ是常绿树（ ） ２.Ａ.因为它有很多果实 Ｂ.它很敏感 Ｃ.节包里含有大量的四氧化碳 Ｄ节包像莲蓬（ ） ３.Ａ热带雨林里 Ｂ干旱的沙漠中 Ｃ辽阔的草原上 Ｄ非洲的丛林中 （ ） 作业：预习新课。 课后反思： 第七课时 阅读理解 梅 香 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握阅读理解的内容。 能力目标：能复述阅读理解的大意。 情感目标：鼓励学生多看书。 重点：熟读课文，掌握课文。 难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容：
教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学 ③展示教学目标,板书课题 ④让学生朗读阅读理解,纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题 ②朗读阅读理解,学生讨论问题。 ③复述阅读理解内容。 教学内容 根据短文内容选择恰当的词语 1短文中(1)处可以填入的词语是:() A感到B感受C感动D感觉 2短文中(2)处可以填入的词语是:() A下 B着C来 D去 3短文中(3)处可以填入的词语是:( A成为B成了C为了D作为 4短文中(4)处可以填入的词语是:() A了解B理解C懂得D欣赏 5短文中(5)处可以填入的词语是:() A留心B细心C小心D精心 作业:熟读课文,预习新课。 第八课时科普阅读 将人群脚步变成电能 上课时间:年月日 教学目标:学生掌握科普阅读的要求 能力目标:能理解科普阅读的要求,能写出文章。 情感目标:鼓励学生多看书
1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 ⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读阅读理解，学生讨论问题。 ③复述阅读理解内容。 教学内容 一， 根据短文内容选择恰当的词语。 1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ ） Ａ感到 Ｂ感受 Ｃ感动 D 感觉 2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ ） A 下 B 着 C 来 D 去 3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ ） A 成为 B 成了 C 为了 D 作为 4.短文中（ 4 ）处可以填入的词语是：（ ） A 了解 B 理解 C 懂得 D 欣赏 5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ ） A 留心 B 细心 C 小心 D 精心 作业：熟读课文，预习新课。 第八课时 科普阅读 将人群脚步变成电能 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生掌握科普阅读的要求。 能力目标：能理解科普阅读的要求，能写出文章。 情感目标：鼓励学生多看书
重点:熟读科普阅读的要求,掌握文章的题材 难点:建立科普阅读的生词 处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理 教学与学习手段:数学教材,词典 教学方法:引导法,讲解法,练习法 学习方式:自主学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课 ②组织教学。 ③展示教学目标,板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解 科普阅读的要求 ⑥布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读科普阅读,学生讨论问题。 教学内容 科普阅读 化学元素名称越谈 我的小词典 1收集;积聚,收集,堆积 2密集;使紧密,数量很多地聚集在一处密集这个排的火力,击退敌人 的一切反攻 3驱动;驱使行动。 4能量;能量--简称“能” energy物质运动的一般量度
重点：熟读科普阅读的要求，掌握文章的题材。 难点：建立科普阅读的生词。 处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 教学与学习手段： 数学教材，词典 教学方法：引导法，讲解法，练习法 学习方式：自主学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。 ②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题 ④让学生朗读科普阅读的提示，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解 科普阅读的要求。 ⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。 ②朗读科普阅读，学生讨论问题。 教学内容 科普阅读 化学元素名称趣谈 我的小词典 1.收集；积聚, 收集, 堆积 2.密集；使紧密,数量很多地聚集在一处密集这个排的火力,击退敌人 的一切反攻 3.驱动；驱使行动。 4.能量；能量----简称“能” energy 物质运动的一般量度