第25课《杜甫诗三首》导学案 学习目标: 1.知识与能力:领会诗歌的丰富内涵和精美语言,积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高 对诗歌艺术的审美能力。 2.过程与方法:学生反复诵读,品味感悟,采用自主、合作、探究的学习方式 3.情感态度与价值观:充分理解杜甫诗歌的思想内容,感受作者人格的伟大。 知识链接: 分杜甫(公元712770),字子美,自称少陵野老,后人称他杜少陵,因为曾做过工部员外郎,故又 杜工部”。杜甫一生为我们留下了1400多首诗歌,这些诗篇深刻反映了“安史之乱”前后唐代 社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗歌即被公认为“诗史”,诗人本人也被看作一代诗宗,被尊为 诗圣 《三吏》《三别》:《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》:《新婚别》《无家别》《垂老别》。 《望岳》导学案 预习检测。 1.给下列加点的字注音,或看拼音写汉字。 宗青未了 生曾云 凌绝顶 决zi Sao )更短不胜zn 夫如何 2.解释下列划横线字词的意思 (1)齐鲁青未了( )(2)阻阳割昏晓( (3)造化钟神秀 (4)城春草木深( (5)会当凌绝顶( )(6)浑欲不胜簪( (7)荡胸生曾云( (8)家书抵万金( 3.列举中国的五岳名山及其特点:东岳 之雄,西岳 之险,南岳之秀,北岳 之幽,中岳之峻。 、分组朗读交流,理解诗歌的竟境美。 1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来? 2.全诗中最让你感到心胸激荡的两句?说说偏爱这两句的理由。 3.作者当时为什么有这样的理解呢? 4、合作探究 诗题叫《望岳》,可见作者并未登上泰山,诗中句句都是写“望”字,只是望的角度不同,有远 有近,有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同
- - 1 - 第 25 课 《杜甫诗三首》导学案 学习目标： 1．知识与能力：领会诗歌的丰富内涵和精美语言，积累一些文言词语和诗歌的修辞方式。提高 对诗歌艺术的审美能力。 2．过程与方法：学生反复诵读，品味感悟，采用自主、合作、探究的学习方式。 3．情感态度与价值观：充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。 知识链接： 杜甫（公元 712~770），字子美，自称少陵野老，后人称他杜少陵，因为曾做过工部员外郎，故又 称“杜工部”。杜甫一生为我们留下了 1400 多首诗歌，这些诗篇深刻反映了“安史之乱”前后唐代 社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为 “诗圣”。 《三吏》《三别》：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》；《新婚别》《无家别》《垂老别》。 《望岳》导学案 一、预习检测。 1．给下列加点的字注音，或看拼音写汉字。 dài _______宗 青未了______ 生曾云_______ 凌绝顶 _______ 决 zì_______ sāo_______更短 不胜 zān_______ 夫如何_____ 2．解释下列划横线字词的意思。 （1）齐鲁青未了（ ) （2）阴阳割昏晓（ ) （3）造化钟神秀 （ ) （4）城春草木深（ （5）会当凌绝顶（ ） （6） 浑欲不胜簪（ ) （7）荡胸生曾云（ ) （8） 家书抵万金（ ) 3．列举中国的五岳名山及其特点：东岳______之雄，西岳______之险，南岳______之秀，北岳______ 之幽，中岳______之峻。 二、分组朗读交流，理解诗歌的竟境美。 1.这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？ 2．全诗中最让你感到心胸激荡的两句？说说偏爱这两句的理由。 3．作者当时为什么有这样的理解呢？ 4、合作探究。 诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远 有近，有虚有实。试以两句为一组看看“望”的角度有怎样的不同
《春望》 预习检测 (1)解释句中加横线词语。 城春草木深( 家书抵万金( 欲不胜簦( (2)联系诗的意境,翻译下列句子 感时花溅泪,恨别鸟惊心 (3)根据提示默写句子。 春望所 见: 触景生 情 思念亲 人: 不堪愁 、合作探究。 (1)本诗是在什么背景下写的?主要写了哪些内容? (2)本诗的情感是通过什么来抒发的? 拓展延伸:积累杜甫的古诗名句, (1)好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 (2)读书破万卷,下笔如有神。 (3)岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。 (4)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 (5)为人性癖耽佳句,语不惊人死不休。 《石壕吏》导学案 辨音识字。 1.第一段:石壕吏()逾()走(古今异义): 2.第二段:呼: 啼 苦: 3.第三段:邺()戍()戌()戊()妪() 4.第四段:咽()泣 登 前途: 、翻译:存者且偷生,死者长已矣
- - 2 - 《春望》 一、预习检测。 （1）解释句中加横线词语。 城春草木深（ ） 家书抵万金（ ） 浑 欲不胜簪（ ） （2）联系诗的意境，翻译下列句子。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （3）根据提示默写句子。 春望所 见： ， 。 触景生 情： ， 。 思念亲 人： ， 。 不堪愁 苦： ， 。 二、合作探究。 （1）本诗是在什么背景下写的？主要写了哪些内容？ （2）本诗的情感是通过什么来抒发的？ 三、拓展延伸：积累杜甫的古诗名句。 （1）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 （2）读书破万卷，下笔如有神。 （3）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 （4）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （5）为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。 《石壕吏》导学案 一、辨音识字。 1．第一段：石壕吏（ ） 逾（ ） 走（古今异义）： 行： 2．第二段：呼： 怒： 啼： 苦： 3．第三段：邺（ ） 戍（ ） 戌（ ） 戊（ ） 妪（ ） 4．第四段：咽（ ） 泣： 登： 前途： 二、翻译：存者且偷生，死者长已矣
三、深入诗的意境,把握本诗的思想内容和艺术特色。 1.写了一个什么故事?用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。 2.这首诗的重点是讲的什么? 四、把握诗歌的结构。 开端:(1)致词的由来 发展、高潮:(2-3)致词的内容 结局:(4)致词的结果 五、作业。 1.把《石壕吏》改写成一篇记叙文,要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象,有一定的环境描写, 用多种方法刻画人物。 2.背诵并默写《石壕吏》
- - 3 - 三、深入诗的意境，把握本诗的思想内容和艺术特色。 1.写了一个什么故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。 2.这首诗的重点是讲的什么? 四、把握诗歌的结构。 开端：（1）致词的由来： 发展、高潮：（2—3）致词的内容： 结局：（4）致词的结果： 五、作业。 1．把《石壕吏》改写成一篇记叙文，要求通过自己对诗歌的理解进行合理想象，有一定的环境描写， 用多种方法刻画人物。 2．背诵并默写《石壕吏》