第六节、言谈的礼仪 语言是社会交际的工具,是人们表达意愿、思想感情的媒介和符号。语言也 是一个人道德情操、文化素养的反映。在与他人交往中,如果能做到言之有礼, 谈吐文雅,就会给人留下良好的印象:相反,如果满嘴脏话,甚至恶语伤人,就 会令人反感讨厌 言之有礼,谈吐文雅,主要有以下几层含意。 是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的,所以,说话时 的神态、表情都很重要。例如,当你向别人表示祝贺时,如果嘴上说得十分动听, 而表情却是冷冰冰的,那对方一定认为你只是在敷衍而己。所以,说话必须做到 态度诚恳和亲切,才能使对方对你的说话产生表里一致的印象 二是用语谦逊、文雅。如称呼对方为"您"、"先生"、"小姐"等:用"贵姓"代替 你姓什么",用"不新鲜”、"有异味"代替"发霉"、"发臭"。如你在一位陌生人家里 做客需要用厕所时,则应说:"我可以使用这里的洗手间吗?"或者说:"请问,哪 里可以方便?"等。多用敬语、谦语和雅语,能体现出一个人的文化素养以及尊 重他人的良好品德。 三是声音大小要适当,语调应平和沉稳。无论是普通话、外语、方言,咬字 要清晰,音量要适度,以对方听清楚为准,切忌大声说话:语调要平稳,尽量不 用或少用语气词,使听者感到亲切自然 总之,语言文明看似简单,但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加 学习,加强修养,使我们中华民族"礼仪之邦"的优良传统,能得到进一步的发扬 光大。 二、怎样说话才不失"分寸”? 要让说话不失”分寸",除了提高自己的文化素养和思想修养外,还必须注意 以下几点。 第一,说话时要认清自己的身份。任何人,在任何场合说话,都有自己的特 定身份。这种身份,也就是自己当时的"角色地位"。比如,在自己家庭里,对子 女来说你是父亲或母亲,对父母来说你又成了儿子或女儿。如用对小孩子说话的 语气对老人或长辈说话就不合适了,因为这是不礼貌的,是有失"分寸"的 第二,说话要尽量客观。这里说的客观,就是尊重事实。事实是怎么样就怎 么样,应该实事求是地反映客观实际。有些人喜欢主观臆测,信口开河,这样往 往会把事情办糟。当然,客观地反映实际,也应视场合、对象,注意表达方式。 第三,说话要有善意。所谓善意,也就是与人为善。说话的目的,就是要让 对方了解自己的思想和感情。俗话说:"好话一句三冬暖,恶语伤人恨难消。 在人际交往中,如果把握好这饣"分寸",那么,你也就掌握了礼貌说话的真谛。 三、怎样聆听别人讲话? 在人际交往中,多听少说,善于倾听别人讲话是一种高雅的素养。因为认真 倾听别人讲话,表现了对说话者的尊重,人们也往往会把忠实的听众视作可以信 赖的知己。 聆听别人讲话,必须做到耳到、眼到、心到,同时还要辅以其他的行为和态 度,不少社会学家和心理学家从人际关系角度进行研究,提出了以下聆听技巧: 1.注视说话者,保持目光接触,不要东张西望 2.单独听对方讲话,身子稍稍前倾
第六节、言谈的礼仪 语言是社会交际的工具，是人们表达意愿、思想感情的媒介和符号。语言也 是一个人道德情操、文化素养的反映。在与他人交往中，如果能做到言之有礼， 谈吐文雅，就会给人留下良好的印象；相反，如果满嘴脏话，甚至恶语伤人，就 会令人反感讨厌。 一、言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。 一是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时 的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听， 而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到 态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。 二是用语谦逊、文雅。如称呼对方为"您"、"先生"、"小姐"等；用"贵姓"代替 "你姓什么"，用"不新鲜"、"有异味"代替"发霉"、"发臭"。如你在一位陌生人家里 做客需要用厕所时，则应说："我可以使用这里的洗手间吗？"或者说："请问，哪 里可以方便？"等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊 重他人的良好品德。 三是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是普通话、外语、方言，咬字 要清晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声说话；语调要平稳，尽量不 用或少用语气词，使听者感到亲切自然。 总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加 学习，加强修养，使我们中华民族"礼仪之邦"的优良传统，能得到进一步的发扬 光大。 二、怎样说话才不失"分寸"？ 要让说话不失"分寸"，除了提高自己的文化素养和思想修养外，还必须注意 以下几点。 第一，说话时要认清自己的身份。任何人，在任何场合说话，都有自己的特 定身份。这种身份，也就是自己当时的"角色地位"。比如，在自己家庭里，对子 女来说你是父亲或母亲，对父母来说你又成了儿子或女儿。如用对小孩子说话的 语气对老人或长辈说话就不合适了，因为这是不礼貌的，是有失"分寸"的。 第二，说话要尽量客观。这里说的客观，就是尊重事实。事实是怎么样就怎 么样，应该实事求是地反映客观实际。有些人喜欢主观臆测，信口开河，这样往 往会把事情办糟。当然，客观地反映实际，也应视场合、对象，注意表达方式。 第三，说话要有善意。所谓善意，也就是与人为善。说话的目的，就是要让 对方了解自己的思想和感情。俗话说："好话一句三冬暖，恶语伤人恨难消。" 在人际交往中，如果把握好这个"分寸"，那么，你也就掌握了礼貌说话的真谛。 三、怎样聆听别人讲话？ 在人际交往中，多听少说，善于倾听别人讲话是一种高雅的素养。因为认真 倾听别人讲话，表现了对说话者的尊重，人们也往往会把忠实的听众视作可以信 赖的知己。 聆听别人讲话，必须做到耳到、眼到、心到，同时还要辅以其他的行为和态 度，不少社会学家和心理学家从人际关系角度进行研究，提出了以下聆听技巧： 1. 注视说话者，保持目光接触，不要东张西望。 2. 单独听对方讲话，身子稍稍前倾
3.面部保持自然的微笑,表情随对方谈话内容有相应的变化,恰如其分地 频频点头。 4.不要中途打断对方,让他把话说完 5.适时而恰当地提出问题,配合对方的语气表述自己的意见。 6.不离开对方所讲的话题,但可通过巧妙的应答,把对方讲话的内容引向 所需的方向和层次。 四、向人问询时应注意哪些礼貌? 在社会生活中,向人问询是经常发生的事。这种看似平常的一句问话,实际 上却反映了一个人的修养和文明程度 向人询问时,首先要选择合适的称呼语,如"小姐"、"先生"、"师傅”等。不 能不加称呼,直接用″喂"来代替:也不能使用一些不礼貌的称呼,如"老头″、 戴眼镜的"等等 其次,应学会使用请求语,如"请"、"麻烦您"、"劳驾"等等。问路时,可用 请问"开头;咨询政策法规或有疑惑的问题时,可以说"我想请教一个问题";需要 有劳别人时,可说"麻烦您"、"劳驾您"等等。 再次,对方答复自己的询问时,应神态专注,不能目视左右,心有旁骛。问 询完毕应向对方表示感谢。语气应恳切,态度要真诚。 对他人的询问应怎样礼貌回答? 在日常工作、生活中,经常会遇到别人来电或用其他方式来询问事情。怎样 回答他人的询问,就体现了一个人的礼貌修养。 首先,应该本着互助的精神,热情回答他人的询问。如在路上遇到有人问讯 时,应停下脚步,仔细听取别人的询问后进行答复:在办公室有人询问时,应暂 时搁下手中的事情热情接待。 其次,回答问话应耐心、细致、周到、详尽。如果是外地人员问路,就应该 用普通话告知,直到对方听明白为止。如果是询问公务上的事,应尽量做到详尽 准确,决不能模棱两可,简单了事。 再次,当被问到不了解的情况时,应向对方表示歉意,或者帮助找其他人解 答,决不可敷衍应付或信口开河 五、向人问询时应注意哪些礼貌? 在社会生活中,向人问询是经常发生的事。这种看似平常的一句问话,实际 上却反映了一个人的修养和文明程度。 向人询问时,首先要选择合适的称呼语,如"小姐”、"先生"、"师傅"等。不 能不加称呼,直接用"喂"来代替:也不能使用一些不礼貌的称呼,如"老头"、"戴 眼镜的"等等 其次,应学会使用请求语,如"请"、"麻烦您"、"劳驾"等等。问路时,可用 请问"开头;咨询政策法规或有疑惑的问题时,可以说"我想请教一个问题¨:需要 有劳别人时,可说"麻烦您”、"劳驾您"等等 再次,对方答复自己的询问时,应神态专注,不能目视左右,心有旁骛。问 询完毕应向对方表示感谢。语气应恳切,态度要真诚。 对他人的询问应怎样礼貌回答? 在日常工作、生活中,经常会遇到别人来电或用其他方式来询问事情。怎样 回答他人的询问,就体现了一个人的礼貌修养
3. 面部保持自然的微笑，表情随对方谈话内容有相应的变化，恰如其分地 频频点头。 4. 不要中途打断对方，让他把话说完。 5. 适时而恰当地提出问题，配合对方的语气表述自己的意见。 6. 不离开对方所讲的话题，但可通过巧妙的应答，把对方讲话的内容引向 所需的方向和层次。 四、向人问询时应注意哪些礼貌？ 在社会生活中，向人问询是经常发生的事。这种看似平常的一句问话，实际 上却反映了一个人的修养和文明程度。 向人询问时，首先要选择合适的称呼语，如"小姐"、"先生"、"师傅"等。不 能不加称呼，直接用"喂"来代替；也不能使用一些不礼貌的称呼，如"老头"、" 戴眼镜的"等等。 其次，应学会使用请求语，如"请"、"麻烦您"、"劳驾"等等。问路时，可用" 请问"开头；咨询政策法规或有疑惑的问题时，可以说"我想请教一个问题"；需要 有劳别人时，可说"麻烦您"、"劳驾您"等等。 再次，对方答复自己的询问时，应神态专注，不能目视左右，心有旁骛。问 询完毕应向对方表示感谢。语气应恳切，态度要真诚。 对他人的询问应怎样礼貌回答？ 在日常工作、生活中，经常会遇到别人来电或用其他方式来询问事情。怎样 回答他人的询问，就体现了一个人的礼貌修养。 首先，应该本着互助的精神，热情回答他人的询问。如在路上遇到有人问讯 时，应停下脚步，仔细听取别人的询问后进行答复；在办公室有人询问时，应暂 时搁下手中的事情热情接待。 其次，回答问话应耐心、细致、周到、详尽。如果是外地人员问路，就应该 用普通话告知，直到对方听明白为止。如果是询问公务上的事，应尽量做到详尽 准确，决不能模棱两可，简单了事。 再次，当被问到不了解的情况时，应向对方表示歉意，或者帮助找其他人解 答，决不可敷衍应付或信口开河。 五、向人问询时应注意哪些礼貌？ 在社会生活中，向人问询是经常发生的事。这种看似平常的一句问话，实际 上却反映了一个人的修养和文明程度。 向人询问时，首先要选择合适的称呼语，如"小姐"、"先生"、"师傅"等。不 能不加称呼，直接用"喂"来代替；也不能使用一些不礼貌的称呼，如"老头"、"戴 眼镜的"等等。 其次，应学会使用请求语，如"请"、"麻烦您"、"劳驾"等等。问路时，可用" 请问"开头；咨询政策法规或有疑惑的问题时，可以说"我想请教一个问题"；需要 有劳别人时，可说"麻烦您"、"劳驾您"等等。 再次，对方答复自己的询问时，应神态专注，不能目视左右，心有旁骛。问 询完毕应向对方表示感谢。语气应恳切，态度要真诚。 对他人的询问应怎样礼貌回答？ 在日常工作、生活中，经常会遇到别人来电或用其他方式来询问事情。怎样 回答他人的询问，就体现了一个人的礼貌修养
首先,应该本着互助的精神,热情回答他人的询问。如在路上遇到有人问讯 时,应停下脚步,仔细听取别人的询问后进行答复:在办公室有人询问时,应暂 时搁下手中的事情热情接待。 其次,回答问话应耐心、细致、周到、详尽。如果是外地人员问路,就应该 用普通话告知,直到对方听明白为止。如果是询问公务上的事,应尽量做到详尽 准确,决不能模棱两可,简单了事。 再次,当被问到不了解的情况时,应向对方表示歉意,或者帮助找其他人解 答,决不可敷衍应付或信口开河。 六、得到关心、帮助时怎样向人致谢? 关心、帮助有大有小,人们往往对大的关心、帮助会感激不尽,而常会忽略 对日常生活中得到的细小帮助表示感谢。当有人为你递上一杯水,在街上为你指 了路,捡起你掉下的东西时,你都应该向人及时表示谢意。对别人说声:"谢谢”, 这意味着你对别人提供的帮助表示肯定,是一种礼貌的行为 得到别人的关心和帮助,表示感谢的方式可以多种多样,如口头致谢、书面 致谢、电话致谢或由他人转达谢意,等等。口头致谢是应用最多的一种感谢方式, 如果别人帮你解决了一些困难,表达感谢的语气要加重些,只有"谢谢"两字还不 够。如"真得好妤谢谢你,你帮我解决了一个难题","多亏你帮忙,不然我可没办 法了"。因为口头致谢可以在任何时间、任何地点、任何场合使用,所以也是最 直接最有效的方式。向人致谢不只是礼节上的客套,应是发自内心的感激,态度 要真诚。说话时,微笑着目视对方,还可以和对方握握手,要让对方真切地体会 他所提供的帮助的价值和意义。得到别人关心、帮助时,向人真诚地致谢,有助 于形成乐于助人的良好社会风气。 七、怎样向人表示歉意? 在日常工作和生活中,有时会因某种原因打扰别人、影响别人,或是给别人 带来某种不便,在这种情况下,均应向人表示歉意。 表示歉意的词语通常有:"对不起"、"请原谅"、"很抱歉"、"打扰了"、"给您 添麻烦了",等等。道歉能使人与人之间即将产生冲突的气氛缓和下来,使大事 化小,小事化了,甚至化干戈为玉帛。 向人表示歉意时,首先要面对现实。道歉并非耻辱,而是一个人襟怀坦白、 深明事理、真挚诚恳和具有勇气的表现,体现了一个人的素质修养。所以道歉时 决不能遮遮掩掩、扭扭捏捏,而应真心实意地表达歉意。 其次,要注意方式。如因一些小事打扰别人或引起别人不快,应马上道歉 损坏别人的东西要主动提出赔偿。对于一些比较严重的误会或产生口角纠纷,事 后感到自己有错,可以说一些婉转的话表示歉意,如"前些日子我误会了你,请 不要放在心上”,"我太冲动了,你不要介意",有时,通过主动打招呼,邀对方 起娱乐,也可达到既表示了歉意也不失面子的效果。除了直接表达歉意外,还可 以通过书信、第三者转达等方式向人道歉。这样同样可达到道歉的目的,又可免 去一些难堪的局面 有些过失是可用口头表示歉意并能奏效的,但有些过失不仅需要口头向对方 表示歉意,而且还需要有改正过失的行动。因为改正过失的行动往往是最真诚 最有力、最实际的道歉。 八、只能听进三句半学会做个“倾听”高手 倾听”,也许是一名成功的管理者应该具备的最至关重要的素质
首先，应该本着互助的精神，热情回答他人的询问。如在路上遇到有人问讯 时，应停下脚步，仔细听取别人的询问后进行答复；在办公室有人询问时，应暂 时搁下手中的事情热情接待。 其次，回答问话应耐心、细致、周到、详尽。如果是外地人员问路，就应该 用普通话告知，直到对方听明白为止。如果是询问公务上的事，应尽量做到详尽 准确，决不能模棱两可，简单了事。 再次，当被问到不了解的情况时，应向对方表示歉意，或者帮助找其他人解 答，决不可敷衍应付或信口开河。 六、得到关心、帮助时怎样向人致谢？ 关心、帮助有大有小，人们往往对大的关心、帮助会感激不尽，而常会忽略 对日常生活中得到的细小帮助表示感谢。当有人为你递上一杯水，在街上为你指 了路，捡起你掉下的东西时，你都应该向人及时表示谢意。对别人说声："谢谢"， 这意味着你对别人提供的帮助表示肯定，是一种礼貌的行为。 得到别人的关心和帮助，表示感谢的方式可以多种多样，如口头致谢、书面 致谢、电话致谢或由他人转达谢意，等等。口头致谢是应用最多的一种感谢方式， 如果别人帮你解决了一些困难，表达感谢的语气要加重些，只有"谢谢"两字还不 够。如"真得好好谢谢你，你帮我解决了一个难题"，"多亏你帮忙，不然我可没办 法了"。因为口头致谢可以在任何时间、任何地点、任何场合使用，所以也是最 直接最有效的方式。向人致谢不只是礼节上的客套，应是发自内心的感激，态度 要真诚。说话时，微笑着目视对方，还可以和对方握握手，要让对方真切地体会 他所提供的帮助的价值和意义。得到别人关心、帮助时，向人真诚地致谢，有助 于形成乐于助人的良好社会风气。 七、怎样向人表示歉意？ 在日常工作和生活中，有时会因某种原因打扰别人、影响别人，或是给别人 带来某种不便，在这种情况下，均应向人表示歉意。 表示歉意的词语通常有："对不起"、"请原谅"、"很抱歉"、"打扰了"、"给您 添麻烦了"，等等。道歉能使人与人之间即将产生冲突的气氛缓和下来，使大事 化小，小事化了，甚至化干戈为玉帛。 向人表示歉意时，首先要面对现实。道歉并非耻辱，而是一个人襟怀坦白、 深明事理、真挚诚恳和具有勇气的表现，体现了一个人的素质修养。所以道歉时 决不能遮遮掩掩、扭扭捏捏，而应真心实意地表达歉意。 其次，要注意方式。如因一些小事打扰别人或引起别人不快，应马上道歉； 损坏别人的东西要主动提出赔偿。对于一些比较严重的误会或产生口角纠纷，事 后感到自己有错，可以说一些婉转的话表示歉意，如"前些日子我误会了你，请 不要放在心上"，"我太冲动了，你不要介意"，有时，通过主动打招呼，邀对方一 起娱乐，也可达到既表示了歉意也不失面子的效果。除了直接表达歉意外，还可 以通过书信、第三者转达等方式向人道歉。这样同样可达到道歉的目的，又可免 去一些难堪的局面。 有些过失是可用口头表示歉意并能奏效的，但有些过失不仅需要口头向对方 表示歉意，而且还需要有改正过失的行动。因为改正过失的行动往往是最真诚、 最有力、最实际的道歉。 八、只能听进三句半 学会做个“倾听”高手 倾听”，也许是一名成功的管理者应该具备的最至关重要的素质
倾听是一种技巧 “倾听”往往被认为当作“听见”,这是一种危险的误解,会导致“有效 的倾听是一种与生俱来的本能”的错误看法。结果,管理者很少致力于学习发 展倾听技巧,不知不觉地就忽略了这一重要的交流功能。平均而言,作为听 者,人们只有35%的效率。有效倾听的缺乏往往导致错失良机,产生误解、冲 突和拙劣的决策,或者因问题没有及时发现而导致危机。有效的倾听是可以通 过学习而获得的技巧。认识自己的倾听行为将有助于你成为一名高效率的倾听 者。按照影响倾听效率的行为特征,倾听可以分为三种层次。一个人从层次 成为层次三倾听者的过程,就是其沟通能力、交流效率不断提高的过程。 学会高层次的倾听 倾听对管理者至关重要。当员工明白自己谈话的对象是一个倾听者而不是 个等着做出判断的管理者时,他们会不隐瞒地给出建议,分享情感。这样, 管理者和员工之间能创造性地解决了问题,而不是互相推诿、指责 大概80%的人只能做到层次一和层次二的倾听,在层次三上的倾听只有 20%的人能做到。如何实现高层次的倾听呢? 作为有效率的倾听者,通过对员工或者他(她)所说的内容表示感兴趣,不断 地创建一种积极、双赢的过程。这种感情注入的倾听方式鼓励员工的诚实、相 互尊重、理解和安全感,鼓励员工建立自信,反过来促进他们的自尊 移情式倾听的原则 专心 通过非语言行为,如眼睛接触、某个放松的姿势、某种友好的脸部表情和宜 人的语调,你将建立一种积极的氛围。如果你表现的留意、专心和放松,对方会 感到重用和更安全。 对方的需要表示出兴趣 记住,第一层次上的倾听意味着你带着理解和相互尊重进行倾听。 以关心的态度倾听 像是一块共鸣板,让说话者能够试探你的意见和情感同时觉得你是以一种非 裁决的、非评判的姿态出现的。不要马上就问许多问题。不停的提问给人的印象 往往是听者在受“炙烤”。 表现得像一面镜子 反馈你认为对方当时正在考虑的内容。总结说话者的内容以确认你完全理解 了他所说的话。 避免先入为主 这发生在你以个人态度投入时。以个人态度投入一个问题时往往导致愤怒和 受伤的情感,或者使你过早地下结论,显得武断 使用口语 使用简单的语句,如“呃”、“噢”、“我明白”、“是的”或者“有意思” 等,来认同对方的陈述。通过说“说来听听”、“我们讨论讨论”、“我想听听 你的想法”或者“我对你所说的很感兴趣”等,来鼓励说话者谈论更多内容 遵循这些原则将帮助你成为一名成功的倾听者。养成每天运用这些原则的习 惯,将它内化为你的倾听能力,你会对由此带来的结果感到惊讶的 “倾听”的三个层次
倾听是一种技巧 “倾听”往往被认为当作“听见”，这是一种危险的误解，会导致“有效 的倾听是一种与生俱来的本能”的错误看法。结果，管理者很少致力于学习发 展倾听技巧，不知不觉地 就忽略了这一重要的交流功能。平均而言，作为听 者，人们只有 35%的效率。有效倾听的缺乏往往导致错失良机，产生误解、冲 突和拙劣的决策，或者因问题没有及时发现而导致危机。有效的倾听是可以通 过学习而获得的技巧。认识自己的倾听行为将有助于你成为一名高效率的倾听 者。按照影响倾听效率的行为特征，倾听可以分为三种层次。一个人从层次一 成为层次三倾听者的过程，就是其沟通能力、交流效率不断提高的过程。 学会高层次的倾听 倾听对管理者至关重要。当员工明白自己谈话的对象是一个倾听者而不是 一个等着做出判断的管理者时，他们会不隐瞒地给出建议，分享情感。这样， 管理者和员工之间能创造性地解决了问题，而不是互相推诿、指责。 大概 80%的人只能做到层次一和层次二的倾听，在层次三上的倾听只有 20%的人能做到。如何实现高层次的倾听呢？ 作为有效率的倾听者，通过对员工或者他(她)所说的内容表示感兴趣，不断 地创建一种积极、双赢的过程。这种感情注入的倾听方式鼓励员工的诚实、相 互尊重、理解和安全感，鼓励员工建立自信，反过来促进他们的自尊。 移情式倾听的原则 专心 通过非语言行为，如眼睛接触、某个放松的姿势、某种友好的脸部表情和宜 人的语调，你将建立一种积极的氛围。如果你表现的留意、专心和放松，对方会 感到重用和更安全。 对方的需要表示出兴趣 记住，第一层次上的倾听意味着你带着理解和相互尊重进行倾听。 以关心的态度倾听 像是一块共鸣板，让说话者能够试探你的意见和情感同时觉得你是以一种非 裁决的、非评判的姿态出现的。不要马上就问许多问题。不停的提问给人的印象 往往是听者在受“炙烤”。 表现得像一面镜子 反馈你认为对方当时正在考虑的内容。总结说话者的内容以确认你完全理解 了他所说的话。 避免先入为主 这发生在你以个人态度投入时。以个人态度投入一个问题时往往导致愤怒和 受伤的情感，或者使你过早地下结论，显得武断。 使用口语 使用简单的语句，如“呃”、“噢”、“我明白”、“是的”或者“有意思” 等，来认同对方的陈述。通过说“说来听听”、“我们讨论讨论”、“我想听听 你的想法”或者“我对你所说的很感兴趣”等，来鼓励说话者谈论更多内容。 遵循这些原则将帮助你成为一名成功的倾听者。养成每天运用这些原则的习 惯，将它内化为你的倾听能力，你会对由此带来的结果感到惊讶的。 “倾听”的三个层次
层次一:在这个层次上,听者完全没有注意说话人所说的话,假装在听其实 却在考虑其他毫无关联的事情,或内心想着辩驳。他更感兴趣的不是听,而是说。 这种层次上的倾听,导致的是关系的破裂、冲突的出现和拙劣决策的制定。 层次二:人际沟通实现的关键是对字词意义的理解。在第二层次上,听者主 要倾听所说的字词和内容,但很多时候,还是错过了讲话者通过语调、身体姿势 手势、脸部表情和眼神所表达的意思。这将导致误解、错误的举动、时间的浪费 和对消极情感的忽略。另外,因为听者是通过点头同意来表示正在倾听,而不用 询问澄清问题,所以说话人可能误以为所说的话被完全听懂理解了。 层次三:处于这一层次的人表现出一个优秀倾听者的特征。这种倾听者在说 话者的信息中寻找感兴趣的部分,他们认为这是获取新的有用信息的契机。高效 率的倾听者清楚自己的个人喜好和态度,能够更好地避免对说话者做出武断的评 价或是受过激言语的影响。好的倾听者不急于做出判断,而是感同身受对方的情 感。他们能够设身处地看待事物,询问而不是辩解某种形式
层次一：在这个层次上，听者完全没有注意说话人所说的话，假装在听其实 却在考虑其他毫无关联的事情，或内心想着辩驳。他更感兴趣的不是听，而是说。 这种层次上的倾听，导致的是关系的破裂、冲突的出现和拙劣决策的制定。 层次二：人际沟通实现的关键是对字词意义的理解。在第二层次上，听者主 要倾听所说的字词和内容，但很多时候，还是错过了讲话者通过语调、身体姿势、 手势、脸部表情和眼神所表达的意思。这将导致误解、错误的举动、时间的浪费 和对消极情感的忽略。另外，因为听者是通过点头同意来表示正在倾听，而不用 询问澄清问题，所以说话人可能误以为所说的话被完全听懂理解了。 层次三：处于这一层次的人表现出一个优秀倾听者的特征。这种倾听者在说 话者的信息中寻找感兴趣的部分，他们认为这是获取新的有用信息的契机。高效 率的倾听者清楚自己的个人喜好和态度，能够更好地避免对说话者做出武断的评 价或是受过激言语的影响。好的倾听者不急于做出判断，而是感同身受对方的情 感。他们能够设身处地看待事物，询问而不是辩解某种形式