声 黄蓓佳 主讲人:育才中学赖丽燕
黄蓓佳 主讲人：育才中学 赖丽燕
华介绍 黄蓓佳 1955年出生。江苏如皋人。著 有小说集《小船,小船》,长篇小 说《夜夜狂欢》等
1955年出生。江苏如皋人。著 有小说集《小船，小船》，长篇小 说 《夜夜狂欢》等。 黄蓓佳
读下刹字音 发窘ji6ng 抽噎y 毛毛剌刺|a 噗p 纸捻nian
发窘 抽噎 毛毛剌剌 噗 纸捻 jiǒng yē là pū niǎn
快速阅读课文,提取故事 主要情节进行复述
快速阅读课文，提取故事 主要情节进行复述
结构 开端:李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展:李京京用真情和独特的体验朗读课 文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回 忆 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局:李京京勇敢举手,在公开课 上朗读了课文
开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展：李京京用真情和独特的体验朗读课 文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回 忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课 上朗读了课文
小说着重刻画了哪个人物形象?文中 衬价 的李京京有着怎样的生活经历?你喜 欢这个人物形象吗?结合小说内容谈 你的看法和理由。 把握的基本点: 李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自 信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求 真善美的少年
小说着重刻画了哪个人物形象?文中 的李京京有着怎样的生活经历?你喜 欢这个人物形象吗?结合小说内容谈 你的看法和理由。 把握的基本点： 李京是一个朴实真诚、善良而宽容、自 信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求 真善美的少年
射价 李京京的心声是什么? 李京京渴望得到锻炼机会,渴望得到 老师和同学的肯定、理解和尊重;渴望父 母和谐,家庭温暖;渴望亲情和友谊而想 念爷爷和儿时玩伴;渴望情感的倾诉与宣 泄 李京京的心声表达了对美好生活的追求,这 也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的 需要
李京京的心声是什么? 李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到 老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父 母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想 念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣 泄。 李京京的心声表达了对美好生活的追求，这 也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的 需要
《万卡》为什么那样打动李京京? 你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行 为做得对吗?为什么?你从中得到有关小说阅 读和欣赏方面的哪些启示? 《万卡》之所以打动李京京,是因为李京 京有与万卡相似的经历,相似的情感体验,相 似的倾诉需求,他的心与作品中的万卡的心产 生了强烈的共鸣,万卡的心声似乎也就成了他 的心声。“他真想念。不是要出风头,是心里 有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐 出来
《万卡》为什么那样打动李京京? 你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行 为做得对吗?为什么?你从中得到有关小说阅 读和欣赏方面的哪些启示? 《万卡》之所以打动李京京，是因为李京 京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相 似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产 生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他 的心声。“他真想念。不是要出风头，是心里 有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐 出来
启示 要融进小说中去,与主人公同呼 吸,共命运,才能深入理解作品。 启示二 要从小说中出来,从生活中发现小 说,从小说中理解生活
启示一： 要融进小说中去，与主人公同呼 吸，共命运，才能深入理解作品。 启示二： 要从小说中出来，从生活中发现小 说，从小说中理解生活
这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题? 你对这些问题有什么看法?程老师为什么最后让 李京京读完了全文?假如你是李京京或程老师, 你会怎么做? 要把握的方向: 教育应该体现以人为本,促进全体 学生的发展,尤其要尊重和发现每个学 生的积极因素,尊重和爱护学生的个性, 珍视学生独特的感受、体验和愿望
这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题? 你对这些问题有什么看法?程老师为什么最后让 李京京读完了全文?假如你是李京京或程老师， 你会怎么做? 要把握的方向： 教育应该体现以人为本，促进全体 学生的发展，尤其要尊重和发现每个学 生的积极因素，尊重和爱护学生的个性， 珍视学生独特的感受、体验和愿望