2.《燕子》导学案 、新课导入 1.出示燕子图片,播放《春天在哪里》歌曲。 2.教师导入要学习的内容。 3.板书课题:燕子 4.读题、释题。 二、目标引领 知识与能力 1.会写“凑、拂、聚”等12个生字,会认“伶、俐、翼”等 10个生字 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、荡漾、音符、 生趣、烂漫无比”等词语和课文内容。 过程与方法 1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。 2.反复朗读,在朗读中品味字句表达出的对燕子的喜爱之情。 情感态度与价值观 理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可 爱和春天的美丽,培养学生热爱大自然的思想感情 学习重点: 通过朗读感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美,激发 学生对大自然的热爱
2. 《燕子》导学案 一、新课导入 1.出示燕子图片，播放《春天在哪里》歌曲。 2.教师导入要学习的内容。 3.板书课题：燕子 4.读题、释题。 二、目标引领 知识与能力 1. 会写“凑、拂、聚”等 12 个生字，会认“伶、俐、翼”等 10 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解“赶集、聚拢、增添、掠过、翼尖、偶尔、荡漾、音符、 生趣、烂漫无比”等词语和课文内容。 过程与方法 1.运用已熟悉的识记方法学习生字新词。 2.反复朗读，在朗读中品味字句表达出的对燕子的喜爱之情。 情感态度与价值观 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可 爱和春天的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情。 学习重点： 通过朗读感受燕子的外形美、飞行美、休息美及春天的美，激发 学生对大自然的热爱
学习难点: 结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察 方法 学法指导:(供教师参考) 运用识字方法,自主识字;在朗读中感悟、感受语言的优美,积 累优美的句子,体会作者对燕子的喜爱之情。 三、字词运用(PT出示) 1.认识这篇课文的生字。我们可以借助拼音,自己轻声地读课文 要读准字音,读通句子。 (1)出示生字(因循课件,用学生熟悉的方法识字,读准字音): cou fu j1 ju xing 1 凑拂集聚形掠 bu er zhan juan xian hen 偶尔沾倦纤痕 (2)出示词语: 吹拂聚拢形成偶尔沾水纤细掠过 伶俐荡漾休憩烂漫无比光彩夺目 旷亮无比波光粼粼飞倦几支痕迹一幅 2.形近字比较:掠(掠过)拂(吹拂)沾(沾水) 凉(冰凉)佛(仿佛)站(站立) 3.近义词:聚拢一—聚集 轻快 轻巧
学习难点： 结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察 方法。 学法指导：（供教师参考） 运用识字方法，自主识字；在朗读中感悟、感受语言的优美，积 累优美的句子，体会作者对燕子的喜爱之情。 三、字词运用（PPT 出示） 1.认识这篇课文的生字。我们可以借助拼音，自己轻声地读课文， 要读准字音，读通句子。 （1）出示生字（因循课件，用学生熟悉的方法识字，读准字音）： còu fú jí jù xíng lüè 凑 拂 集 聚 形 掠 ǒu ér zhān juàn xiān hén 偶 尔 沾 倦 纤 痕 （2）出示词语： 吹拂 聚拢 形成 偶尔 沾水 纤细 掠过 伶俐 荡漾 休憩 烂漫无比 光彩夺目 旷亮无比 波光粼粼 飞倦 几支 痕迹 一幅 2.形近字比较： 掠（掠过） 拂（吹拂） 沾（沾水） 凉（冰凉） 佛（仿佛） 站（站立） 3.近义词： 聚拢 ——聚集 轻快 —— 轻巧
反义词:偶尔——常常经常轻快—一沉重 5.词语解释:(供教师参考,可运用造句或说话形式让学生初 步感知和理解,不可机械呈现,死记硬背) 光彩夺目:形容色彩耀眼 掠过:轻轻擦过或拂过。 偶尔:间或,有时候。 聚拢:聚集在一起 荡漾:(水波)一起一伏地动。 6.多音字组词。 散san(闲散)杆gan(栏杆) san(分散) gan(笔杆子) 四、示范朗读(全文配音朗读 五、初读感知 1.问题引领:(PT出示) (1)这篇课文一共有几个自然段? (2)课文写了燕子的哪些方面的内容?你还知道了哪些内容 呢? (3)课文写了一只只怎样的燕子? 2.学习提示:(供教师参考) (1)正确、流利地读课文,标出自然段
4.反义词： 偶尔—— 常常|经常 轻快—— 沉重 5.词语解释：（供教师参考，可运用造句或说话形式让学生初 步感知和理解，不可机械呈现，死记硬背） 光彩夺目:形容色彩耀眼。 掠过:轻轻擦过或拂过。 偶尔:间或，有时候。 聚拢:聚集在一起。 荡漾:（水波）一起一伏地动。 6.多音字组词。 散 sǎn （闲散） 杆 ɡān（栏杆） sàn （分散） ɡǎn（笔杆子） 四、示范朗读（全文配音朗读） 五、初读感知 1.问题引领：（PPT 出示） （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）课文写了燕子的哪些方面的内容？你还知道了哪些内容 呢？ （3）课文写了一只只怎样的燕子？ 2.学习提示：（供教师参考） （1）正确、流利地读课文，标出自然段
(2)先说说每个自然段写了什么内容,再用“先写”“然后写” 等词语连接 (3)从文中画出一个概括燕子特点的词语。 3.梳理小结:(PT出示) (1)《燕子》这篇课文一共有5个自然段。 (2)课文先写了燕子的外形,再写它飞行时和休息时的样子 从文章优美的语句中可以感受到作者对燕子的喜爱之情。 (3)课文描写了一只只伶俐可爱的燕子。 六、精读领悟 (一)读看结合,学习第一自然段 1.问题引领:(PPT出示(1)一(3)内容) (1)读第一自然段,这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅 膀、尾巴是怎样的 (2)比较下面两个句子哪句写得好?好在哪里? 一身羽毛,一对翅膀,一双尾巴,凑成了小燕子。 一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑 成了那样可爱的活泼的小燕子。 (3)句子中用“鸟黑、轻快有力、剪刀似的、可爱的活泼的” 有什么作用? 2.学习提示:(供教师参考)
（2）先说说每个自然段写了什么内容，再用“先写”“然后写” 等词语连接。 （3）从文中画出一个概括燕子特点的词语。 3.梳理小结：（PPT 出示） （1）《燕子》这篇课文一共有 5 个自然段。 （2）课文先写了燕子的外形，再写它飞行时和休息时的样子。 从文章优美的语句中可以感受到作者对燕子的喜爱之情。 （3）课文描写了一只只伶俐可爱的燕子。 六、精读领悟 （一）读看结合，学习第一自然段 1.问题引领：（PPT 出示（1）--（3）内容） （1）读第一自然段，这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅 膀、尾巴是怎样的？ （2）比较下面两个句子哪句写得好？好在哪里？ 一身羽毛，一对翅膀，一双尾巴，凑成了小燕子。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了那样可爱的活泼的小燕子。 （3）句子中用“乌黑、轻快有力、剪刀似的、可爱的活泼的” 有什么作用？ 2.学习提示：（供教师参考）
(1)朗读句子,读后回答第1问,明白这一自然段只有一句话, 指导读长句子。 (2)指导感情朗读这一段,体会小燕子的活泼机灵。 (3)语言训练。(供教师参考) 动手实践:一起画一画那些俊俏轻快、活泼机灵的小燕子。 动脑思考:说说你捉住哪些词语来画燕子的? 动口说说:引导学生以本段内容为依据,裁剪组合说燕子的外形。 (4)PPT出示“不同形态的燕子”图片,感受燕子的外形之美。 (5)朗读训练:多种形式,训练读好这一段(自然停顿、叙述语 3梳理小结:(PPT出示,教师配音,配以相应图片,感受燕子 的可爱) 这一自然段用了“鸟黑的、轻快有力、剪刀似的、可爱的、 活泼的”等形容词,将小燕子的可爱写得具体可感、形象生动。 (二)读想结合,学习第二自然段 1.问题引领:(PPT出示(1)(2)内容) (1)齐读课文,从这段话中你感受到了什么? (课件展示春景,以课文该段描写景物为主) (2)哪些事物体现了春天的烂漫无比? 2.学习过程提示:(供教师参考)
（1）朗读句子，读后回答第 1 问，明白这一自然段只有一句话， 指导读长句子。 （2）指导感情朗读这一段，体会小燕子的活泼机灵。 （3）语言训练。（供教师参考） 动手实践：一起画一画那些俊俏轻快、活泼机灵的小燕子。 动脑思考：说说你捉住哪些词语来画燕子的？ 动口说说：引导学生以本段内容为依据，裁剪组合说燕子的外形。 （4）PPT 出示“不同形态的燕子”图片，感受燕子的外形之美。 （5）朗读训练：多种形式，训练读好这一段（自然停顿、叙述语 气）。 3.梳理小结：（PPT 出示，教师配音，配以相应图片，感受燕子 的可爱） 这一自然段用了“乌黑的、轻快有力、剪刀似的、可爱的、 活泼的”等形容词，将小燕子的可爱写得具体可感、形象生动。 （二）读想结合，学习第二自然段 1.问题引领：（PPT 出示（1）（2）内容） （1）齐读课文，从这段话中你感受到了什么？ （课件展示春景，以课文该段描写景物为主） （2）哪些事物体现了春天的烂漫无比？ 2.学习过程提示：（供教师参考）
(1)谁愿意读读第二自然段,其他同学画出自己感受比较深的 句子 (2)学习句子。 ①比较下列句子,说说哪句写得好,好在哪里? A才下过几阵雨,风吹拂着柳丝,草、叶、花聚拢来,形成 了春天。 B如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄 的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫 无比的春天。 ②想象:一切春天中美好的事物都赶来。(在交流中引出“赶 集”并做上记号。) ③从“赶集”这个词你理解到了什么?怎样才能读出这个意 思?(训练读句子,指导读好“赶集”。) ④过渡第二句学习:看到这种情况,燕子会怎么想,又是怎样 做的呢? ⑤圈出“伶俐可爱”这个词,理解意思 ⑥想象:春日的美好,因为燕子的到来多了更多的生机。(燕 子这么伶俐可爱又怎么会错过这春日热闹的赶集呢?凸显了燕子 的聪明可爱。) ⑦我们再把第二段连起来读一读,边读边体会春日的美好和热 闹
（1）谁愿意读读第二自然段，其他同学画出自己感受比较深的 句子。 （2）学习句子。 ①比较下列句子，说说哪句写得好，好在哪里？ A.才下过几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成 了春天。 B.如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄 的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫 无比的春天。 ②想象：一切春天中美好的事物都赶来。 (在交流中引出“赶 集”并做上记号。） ③从“赶集”这个词你理解到了什么？怎样才能读出这个意 思？（训练读句子，指导读好“赶集”。） ④过渡第二句学习：看到这种情况，燕子会怎么想，又是怎样 做的呢？ ⑤圈出“伶俐可爱”这个词，理解意思。 ⑥想象：春日的美好，因为燕子的到来多了更多的生机。（燕 子这么伶俐可爱又怎么会错过这春日热闹的赶集呢？凸显了燕子 的聪明可爱。） ⑦我们再把第二段连起来读一读，边读边体会春日的美好和热 闹
梳理小结:(PPT出示) 这一自然段通过拟人化的手法,用生动有趣的语言写出春日的美 好和热闹,一个“赶集”使整个画面生动起来了。借春日的美好和热 闹烘托了燕子的伶俐可爱。 (三)设置情景,学习第三、四自然段 承接过渡:(供教师参考) (PPT出示画面感知):绘制燕子飞行时的场景。 看图想象,这是燕子飞行时的状态。想一想:燕子会说些什么? (练习说话,供教师参考) 1.问题引领:(PPT出示(1)(2)内容) (1)自由读第三、四自然段,从中你知道了什么? (2)你是从哪些语句中看出燕子是怎么飞的? 2.学习提示:(供教师参考) (1)按自己喜欢的朗读方式读第三、四自然段,指导朗读长句 (2)出示文中插图,观察燕子飞行时的状态。教师指导学生理 解:“斜飞”“荡漾”是什么意思? (3)带着你的喜爱,读读文中描写燕子飞行的句子 (4)再读句子,用自己的话说说燕子的飞行状态
3.梳理小结：（PPT 出示） 这一自然段通过拟人化的手法，用生动有趣的语言写出春日的美 好和热闹，一个“赶集”使整个画面生动起来了。借春日的美好和热 闹烘托了燕子的伶俐可爱。 （三）设置情景，学习第三、四自然段 承接过渡：（供教师参考） （PPT 出示画面感知）：绘制燕子飞行时的场景。 看图想象，这是燕子飞行时的状态。想一想：燕子会说些什么？ （练习说话，供教师参考） 1.问题引领：（PPT 出示（1）（2）内容） （1）自由读第三、四自然段，从中你知道了什么？ （2）你是从哪些语句中看出燕子是怎么飞的？ 2.学习提示：（供教师参考） （1）按自己喜欢的朗读方式读第三、四自然段，指导朗读长句 子。 （2）出示文中插图，观察燕子飞行时的状态。教师指导学生理 解：“斜飞”“荡漾”是什么意思？ （3）带着你的喜爱，读读文中描写燕子飞行的句子。 （4）再读句子，用自己的话说说燕子的飞行状态
(5)从作者对燕子飞行状态的描写,可以看出作者是一个怎么 样的人? 梳理小结:(PPT出示) (1)“斜飞”,侧着身子飞翔。“荡漾”,水波一起一伏地动。 (2)从对燕子飞行状态的细致描写,可以看出作者是一个细心 观察的人。 (四)小组合作,学习第五自然段 承接过渡:(供教师参考 (PPT出示画面感知):图片展示燕子休息时的图片。 看图想象燕子休息时的状态 1.问题引领:(PT出示(1)(2)内容) (1)齐读第五自然段,思考这段描写了什么时候的燕子? (2)你是从哪些语句中看出燕子是怎样休息的? 2.学习提示:(供教师参考) (1)小组合作读一读第五自然段,再齐读。教师适时指导朗读。 (2)出示文中插图,观察燕子休息时的状态。教师指导学生理 解:“闲散”是什么意思? (3)带着你的喜爱,自由读读文中描写燕子休息时的状态的句 3.梳理小结:(PPT出示)
（5）从作者对燕子飞行状态的描写，可以看出作者是一个怎么 样的人？ 3.梳理小结：（PPT 出示） （1）“斜飞”，侧着身子飞翔。“荡漾”，水波一起一伏地动。 （2）从对燕子飞行状态的细致描写，可以看出作者是一个细心 观察的人。 （四）小组合作，学习第五自然段 承接过渡：（供教师参考） （PPT 出示画面感知）：图片展示燕子休息时的图片。 看图想象燕子休息时的状态。 1.问题引领：（PPT 出示（1）（2）内容） （1）齐读第五自然段，思考这段描写了什么时候的燕子？ （2）你是从哪些语句中看出燕子是怎样休息的？ 2.学习提示：（供教师参考） （1）小组合作读一读第五自然段，再齐读。教师适时指导朗读。 （2）出示文中插图，观察燕子休息时的状态。教师指导学生理 解：“闲散”是什么意思？ （3）带着你的喜爱，自由读读文中描写燕子休息时的状态的句 子。 3.梳理小结：（PPT 出示）
“闲散”,用拟人的手法表现了燕子的悠闲自得。 (五)回顾拓展,深化认识 1.回顾文中主要内容,引导记忆课文内容。(供教师参考) 填空: 这篇课文写了一群小燕子,它们有一身(乌黑)的羽毛,一对(轻 快有力)的翅膀,一双剪刀似的(尾巴),凑成了那样(活泼)(可 爱)的小燕子。 2.拓展认知,明白道理 (1)利用你搜集的有关燕子的图片、资料,从多方面认识燕子。 (2)不光是燕子,大自然还有很多像燕子一样这么可爱的事物, 你怎么样才能观察到这么可爱的事物呢? 3.梳理小结:(PPT出示) 作者描写了燕子的外形之美,也描写了燕子飞行时和休息时的 样子。通过作者细心的观察和生动的语言表达,一只只伶俐可爱的燕 子跃然纸上。文章表达了作者对燕子的喜爱之情,也告诉我们只要留 心身边事物就能发现它的美。 七、巩固提高 1.看拼音写词语 ju ji ou er chui fu XIan Xl 聚集)(偶尔)(吹拂) 纤细)
“闲散”， 用拟人的手法表现了燕子的悠闲自得。 （五）回顾拓展，深化认识 1.回顾文中主要内容，引导记忆课文内容。（供教师参考） 填空： 这篇课文写了一群小燕子，它们有一身（乌黑）的羽毛，一对（轻 快有力）的翅膀，一双剪刀似的（尾巴），凑成了那样（活泼）（可 爱）的小燕子。 2.拓展认知，明白道理。 （1）利用你搜集的有关燕子的图片、资料，从多方面认识燕子。 （2）不光是燕子，大自然还有很多像燕子一样这么可爱的事物， 你怎么样才能观察到这么可爱的事物呢？ 3.梳理小结：（PPT 出示） 作者描写了燕子的外形之美，也描写了燕子飞行时和休息时的 样子。通过作者细心的观察和生动的语言表达，一只只伶俐可爱的燕 子跃然纸上。文章表达了作者对燕子的喜爱之情，也告诉我们只要留 心身边事物就能发现它的美。 七、巩固提高 1.看拼音写词语。 jù jí ǒu ěr chuī fú xiān xì （ 聚集 ） （ 偶尔 ） （ 吹拂 ） （ 纤细 ）
2.把恰当的词语填写在括号里。 (美丽)的羽毛(轻快有力)的翅膀(灿烂)的花朵 (烂漫无比)的春天(旷亮无比)的天空(可爱)的燕子 (蒙蒙)的细雨(动听)的赞歌 (细细)的尾巴 3这样打比方的句子我也会写。 例:蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。 (1)西湖的水清清的,静静的,多么像镜子啊。 (2)小妹妹的脸圆圆的,红扑扑的,多么像苹果_啊 八、动漫微课 美丽的春天,可爱的燕子 作者用细致的观察、丰富的想象、恰当的表达,给我们描绘了美 好春光里燕子的外形、燕子飞行中的各种姿态,以及燕子停歇在电线 上形成的美丽图景。这些从南方飞来的燕子,有的斜飞于旷亮无比的 天空,叽的一声就飞到了高柳下;有的横掠湖面,翼尖或剪尾偶尔沾 一下水面;有的飞倦了,闲散地在纤细的电线上休憩。这些燕子给早 春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。这般如诗如画的 春天景色,这般小巧灵活、活泼可爱的燕子,怎不叫人欢欣与喜爱呢? 九、比较阅读 搭船的鸟
2.把恰当的词语填写在括号里。 （美丽）的羽毛 （轻快有力）的翅膀 （灿烂）的花朵 （烂漫无比）的春天 （旷亮无比）的天空 （可爱）的燕子 （蒙蒙）的细雨 （动听）的赞歌 （细细）的尾巴 3.这样打比方的句子我也会写。 例：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。 （1）西湖的水清清的，静静的，多么像 镜子 啊。 （2）小妹妹的脸圆圆的，红扑扑的，多么像 苹果 啊。 八、动漫微课 美丽的春天，可爱的燕子 作者用细致的观察、丰富的想象、恰当的表达，给我们描绘了美 好春光里燕子的外形、燕子飞行中的各种姿态，以及燕子停歇在电线 上形成的美丽图景。这些从南方飞来的燕子，有的斜飞于旷亮无比的 天空，叽的一声就飞到了高柳下；有的横掠湖面，翼尖或剪尾偶尔沾 一下水面；有的飞倦了，闲散地在纤细的电线上休憩。这些燕子给早 春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。这般如诗如画的 春天景色，这般小巧灵活、活泼可爱的燕子，怎不叫人欢欣与喜爱呢？ 九、比较阅读 搭船的鸟