用心去倾听
整体感知 1、想想这篇课文主要写了一件什么事? 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的 哪几件事? 3、感受苏珊的美好的心灵
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的 哪几件事？ 3、感受苏珊的美好的心灵。 整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事? 课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程,赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质,表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程，赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情
①我找到了听我说话的人,不由 得放声大哭。 找到听“我”说话的人,其实就是找 到了希望。那天,“我”在玩耍的时候 手指被锤子砸伤了,非常希望得到帮助 可是“家里没有人,哭也不会有谁听见 “我”显得多么的孤独无助。只好把希望 寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。 听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心 灵一下子得到了抚慰,终于放声大哭。这 既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独虫 找到了希望的幸福的哭
①我找到了听我说话的人，不由 得放声大哭。 找到听“我”说话的人，其实就是找 到了希望。那天，“我”在玩耍的时候， 手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助， 可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”， “我”显得多么的孤独无助。只好把希望 寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。 听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心 灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这 既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中 找到了希望的幸福的哭
0②小精灵总是耐心地回爷我的问 遍遍地向我解释, 在“我”的记忆中,苏删是个无所不 知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单 而幼稚的问题,就像一位母亲那样“耐心 地回答我的问题,一遍遍地向我解释。 在一次次心与心的交流中,两个人的心走 在了一起,结成了母子般的情谊。这句话 形象地写出了苏删的爱心,语言虽然朴实, 读来却令人十分感动
②小精灵总是耐心地回答我的问 题，一遍遍地向我解释。 在“我”的记忆中，苏珊是个无所不 知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单 而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心 地回答我的问题，一遍遍地向我解释。” 在一次次心与心的交流中，两个人的心走 在了一起，结成了母子般的情谊。这句话 形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实， 读来却令人十分感动
●③你知道吗,这只可爱的小鸟,它 要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了,“我”不仅痛 苦,同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我” 心中的伤痛,不让死亡留给“我”太多的恐 惧呢?苏珊采用了更美好的一种说法。是啊, 小鸟到另外一个世界去唱歌了,这是多么美 好的事啊!听着这样的话,笼罩在孩子心头 的阴影立刻消散了,快乐又回到了孩子的身 边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它 要到另一个世界去歌唱。 心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛 苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我” 心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐 惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊， 小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美 好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头 的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身 边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑
4)但是我非常想认识苏珊,认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。 谋面”就是见面的意思,用“如同我 第二个母亲”来形容苏珊,看得出“我”对 苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲,我们也 从没见过面,是电话线把两个人紧紧地连在 一起:苏珊就像母亲那咩样,耐心倾听“我” 的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。 这就是“我”长大后,离开家乡,知道电话 是怎么回事后想见到苏删的真正原因。文章 这样写,也为下文“我回到家乡后主动与 苏珊联系作了铺垫,推动了情节的发展
④但是我非常想认识苏珊，认识这个 从未谋面却如同我第二个母亲的人。 “谋面”就是见面的意思，用“如同我 第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对 苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也 从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在 一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我” 的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。 这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话 是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章 这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与 苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展
2、课文中写了苏珊和“我”之间发 生的哪几件事? 当“我”的手指被砸伤时,她从孩子的哭声 中,听出了孤单、恐惧与无助,她用悦耳的声音 帮助孩子消除恐惧,指导孩子实现自救,赢得了 孩子的信任;“我”总是问她很多事情,她总是 耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释;当 “我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时,苏珊宽 慰孩子,消除孩子对死亡的恐惧 B■
当“我”的手指被砸伤时，她从孩子的哭声 中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音 帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了 孩子的信任；“我”总是问她很多事情，她总是 耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释；当 “我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽 慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧…… 2、课文中写了苏珊和“我”之间发 生的哪几件事？
3、感受苏珊的美好的心灵。 苏珊作为问讯处一名普通的工作人员, 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子, 苏珊不仅用心灵倾听,更用心与孩子交流, 抚慰孩子幼小的心灵,做孩子健康成长的 心灵守护神
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员， 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子， 苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。 3、感受苏珊的美好的心灵
●在课文中找出与这些句子相对应的句子。 说说这样写有什么好处。 “苏珊?你能告诉我“修理’这个词怎 么拼写吗”? 她沉默了一会儿,说:“我希望你的 手指已经好了。” “汤米,我要到另一个世界去歌唱
“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎 么拼写吗”？ 她沉默了一会儿，说：“我希望你的 手指已经好了。” “汤米，我要到另一个世界去歌唱。” ●在课文中找出与这些句子相对应的句子。 说说这样写有什么好处