初中语文学科导学案 八年级上 19*生物入侵者 编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊 班级 学习小组 小主人姓名上课时间 学习目标 1.把握文章说明顺序,并按说明顺序说出文章主要内容。 2.准确判断本文使用的说明方法,并说出其作用 3.了解生物“污染”,增强防范意识。 重点难点 1.把握文章说明顺序,并按说明顺序说出文章主要内容。 2.准确判断本文使用的说明方法,并说出其作用 资料链接 你知道还有哪些“生物入侵者”吗? ①在我国,一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积,当地气候明显干燥, 湖中的68种鱼已有38种不复存在 ②在西欧,一种北美虾病正在侵袭当地虾,造成当地虾在许多河流中消失 ③在地中海和亚得里亚海,一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底 ④从东部非洲到印度太平洋地区,一种来源于南亚的 ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林 重影响了当地树木的自然更新。 ⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来,导致数千公顷的 森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害,包括高大的树种和矮小的灌木 ⑥在新西兰,一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠,估计每晚可吃掉21吨当地的森林。 自主学习 钟表,可以回到起点,却已不是昨天
初中语文学科导学案 八年级上 钟表，可以回到起点，却已不是昨天。 19﹡生物入侵者 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容。 2．准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。 3．了解生物“污染”，增强防范意识。 1． 把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容。 2．准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。 你知道还有哪些“生物入侵者”吗？ ① 在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥， 湖中的 68 种鱼已有 38 种不复存在。 ② 在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。 ③ 在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了 3000 公顷的海底。 ④ 从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的 ALANG 草侵入了数百万公顷的热带森林，严 重影响了当地树木的自然更新。 ⑤ 澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自 1920 年侵入以来，导致数千公顷的 森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。 ⑥ 在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉 21 吨当地的森林。 资料链接 学习目标 自主学习 重点难点
初中语文学科导学案 八年级上 1.读准字音。 归咎 藩篱 扼制 厄运 啸聚山林 2.解释词义 啸聚山林:互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。归咎:归罪。 束手无策:比喻无能为力或没有办法。束手,捆住了手。藩篱:篱笆。比喻门户或屏障。 为所欲为:想干什么就干什么,多指干坏事 厄运:困苦的遭遇 五彩斑斓:泛指各种颜色灿烂而多彩 始料不及:当初没有估计到这种结局。 在劫难逃:命中注定要遭受,逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生,要避免也避免不了。 物竞天择:自然界中万物都在为生存而竞争。优秀者生存,劣者淘汰,这是英国生物学家达尔 文进化论中的观点。 酝酿:本指造酒时的发酵过程,现用来比喻事前考虑或磋商,使认识统 3.指出下列句子所用的说明方法。 ①专家们把这种原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生 物入侵者”一一它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统,而且还可能给人类社会造成难以估 量的经济损失。 ②仅在美国,每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元 ))) ③一些产自他乡的宠物,如蛇、蜥蜴、山猫等,往往会因主人的疏忽或遗弃而逃出藩篱,啸聚山 林,为害一方 合作探究 请按段落顺序,以“我从文中第()段中了解到了()”句式,说说本文介绍了哪些内容? 巩固提升 1.作者按什么顺序来告诉我们这些知识的? 明确:这是一篇事理说明文,是按逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个 概念入手,接着摆出现象,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用 再探究原因,最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序展开的。 2.本文运用了哪些说明方法?找出来并说说它们的表达效果。 ①列数字。例如:“从二战至今,关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种 钟表,可以回到起点,却已不是昨天
初中语文学科导学案 八年级上 钟表，可以回到起点，却已不是昨天。 1． 读准字音。 河蚌． 归咎． 藩．篱 扼．制 厄．运 啸．聚山林 2．解释词义。 啸聚山林：互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。 归咎：归罪。 束手无策：比喻无能为力或没有办法。束手，捆住了手。 藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。 为所欲为：想干什么就干什么，多指干坏事。 厄运：困苦的遭遇。 五彩斑斓：泛指各种颜色灿烂而多彩。 始料不及：当初没有估计到这种结局。 在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。 物竞天择：自然界中万物都在为生存而竞争。优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔 文进化论中的观点。 酝酿：本指造酒时的发酵过程，现用来比喻事前考虑或磋商，使认识统一。 3．指出下列句子所用的说明方法。 ① 专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生 物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估 量的经济损失。 ( ) ② 仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。 ( ) ③ 一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或遗弃而逃出藩篱，啸聚山 林，为害一方。 ( ) 请按段落顺序，以“我从文中第（ ）段中了解到了（ ）”句式，说说本文介绍了哪些内容？ 1．作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？ 明确：这是一篇事理说明文，是按逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个 概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用， 再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序展开的。 2．本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。 ① 列数字。例如：“从二战至今，关岛本地的 11 种鸟类已有 9 种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种 巩固提升 合作探究
初中语文学科导学案 八年级上 鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对 自然生态的危害。再如:“仅在美国,每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿 美元”,这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。 ②举例子。举例子是为了支撑观点,使之更具有说服力。例如:举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾 的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子,是为了证明“在人类文明的早期,陆路和航海技术尚 不发达,自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法:举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南 美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵,有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害;举出棕 树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子,说明“生物入侵者”对自然生态的破坏:举出新鲜水果和蔬菜、 跨国宠物的例子,是为了说明“生物入侵者”的人为的原因:举美国众议院通过加强对可能夹 带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子,说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采 取了相应的措施 ③打比方。例如:“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义,它告诉人们这一类“入侵者” 的行为,会给人类与自然带来危害:把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”,它们在不知不觉 中登上北美大陆,并悄悄给人类造成危害;把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸 易的‘便车’”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。 3.生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视,这给你什 么启示? 课后反思 钟表,可以回到起点,却已不是昨天
初中语文学科导学案 八年级上 钟表，可以回到起点，却已不是昨天。 鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对 自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿 美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。 ② 举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾 的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚 不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南 美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕 树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、 跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹 带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采 取了相应的措施。 ③ 打比方。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者” 的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉 中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸 易的‘便车’”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。 3．生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什 么启示？ 课后反思